英語教師第二外國語教學培訓

⑴ 在提高英語教學質量上的成功經驗和體會

教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知慾；充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；注重「以人為本」，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知慾。
我帶的是中專一年級，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞彙，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，並保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。
新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學習，克服這個英語學習上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學生作值日報告「Duty Report」：每堂課給學生3分鍾朗讀小故事、小幽默或是自己的經歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，並由老師總結發問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內容是對話，比較簡單）來對我班同學的英語水平摸底，但課後學生反映接受有困難，聽課效率不會很高。通過找學生個別談話以及讓學生寫自己學英語的困難和對英語學習的期望等方式，我對同學們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進行了相應的調整：由原來的全英文授課變為中英各半，課文前的導入部分自己設置問題，課後帶領學生聽磁帶以鍛煉聽力。
其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習題中的錯誤問題表現出來，使學生們更容易認識到錯誤，並加深印象，另一方面，講一些與課文相關的西方國家的風俗習語，增加學生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學中的應用，並適當地加入一些大家耳熟能詳的成語、諺語、典故甚至廣告詞，比如「As we all know/As is known to all/Everybody knows,」意思是「大家都知道」我就形象得告訴大家這句話的意思是「地球人都知道」，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學習的趣味性有很大的幫助。
二、充分鑽研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、採用自製課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。再次，相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規律的，如果不及時鞏固，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據記憶規律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。
三、注重「以人為本」，發揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在於開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。「以人為本」的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 「我們該教些什麼」，而應是「我們如何在課堂教學中創造這些條件」 ，更應強調的是學生「能幹什麼」，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。
四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。
因為之前就一直聽說老師如果與學生太過親近，會讓學生產生與老師是同輩的錯覺，從而不利於老師威信的建立，再加上從前實習時自己的親身體會和有經驗的老師的忠告，所以我決定先兵後禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節課我作了簡短的自我介紹，然後就重點講了我們學校英語教材的特點，學習英語的方法和技巧等。讓他們對中專的英語乃至中專生活有一種緊張充實的預先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既保持了適當的距離也為我以後處理師生關系奠定了一個良好的基礎。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那麼權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是「差生」，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處於一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。

⑵ 英語教師的工作任務

新學期又開始了，為了讓本班的英語成績更上一層樓，所以安排好本學期的教學計劃：
一、指導思想：
教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標准為指針，全面落實認真貫徹落實教師的「備、教、批、輔、考」。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特製定本學期的教學工作計劃。
二、主要工作任務
1、認真學習「新課程理念」，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標准，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握「備、教、批、輔、考」的基本要求。
4、認真做好學校「三、五」工程「基礎型」隊伍建設實施細則的制定工作，做好「基礎型」教師的初評工作。
三、英語教學工作
在本學期我擔任四年級的英語教學。教學小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

⑶ 英語教師應學習的課程

能夠調動小朋友的積極性，.有一些才藝，2小學英語老師發音要准確，一年級是打基礎階段，是培養學習主動性的時候，3.老師多積累一些課外英語小常識，故事。 一、英語專業知識 英語是小學英語教師的專業，對於從事未來小學英語教學的教師來說，掌握系統的英語專業知識是適應未來英語教學的保障。盡管小學英語教學的內容是一些基礎知識和基本技能，但教師如果沒有扎實、系統的英語專業知識是很難勝任未來的小學英語教學工作的。英語專業知識一般指英語語言、文學、文化方面的內容，還包括准確而流利的英語語音語調，一定的貼近兒童生活的詞彙量，牢固的語法修辭及文體方面的知識以及本國與英語國家的歷史地理、風俗習慣、文化傳統、社會制度、政治結構、價值觀念等領域的文化知識。 語言基礎知識包括英語語音、詞彙、語法、功能、話題、文化修養幾方面。良好的言語技能包括聽、說、讀、寫、譯等幾方面。小學英語教師應具備聽、說、讀、寫等教學理論與技巧，應該具有如何培養兒童的聽、說、讀、寫的能力，以及具備上好新授課、復習課等課型的良好的專業授課技巧等。此外，他們對語言測試評價的理論和實踐也應有所了解。國家教育部門規定，小學教師應達到大學專科水平，那麼，小學英語教師的英語水平就應該達到英語專業大學專科水平。小學英語教師必須具有較為系統和扎實的現代英語語言知識，具備較高的英語聽、說、讀、寫的技能和綜合運用能力。只有達到這樣的專業水平，才能全面地掌握教材，才能解答學生提出的與課內外知識有關的問題。總之，學習外語學科的語言知識、基本技能及語言國家的文化背景知識，加強自己所教語言材料的儲備能力對小學英語教師基本的，也是非常必要的。二、理論素養.小學英語教學活動，不僅僅是英語語言知識的傳授，還涉及到相關的其它專業知識。就理論素養而言，小學英語教師應該具有現代外語學習理論、二語習得理論、外語教育心理學、課程理論等相關學科的知識。1．外語學習理論。母語與第二語言習得理論、英語測試、英語教育史、英語教學法等對小學英語教師來說也是非常必要的。這些知識有助於小學英語教師充分認識小學階段英語教學規律及科學的教學測試評價方法、提高教學效率的必備知識。不掌握現代語言學習理論，就不能使自己在現代教育系統中自覺、准確地定位。特別需要指出的是，外語教師還必須具備一定的外語教學法知識。外語教學史上有多種外語教學流派，如語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、沉默法等等。這些教學法都是在一定的語言學和心理學理論基礎上產生的。小學英語教師應了解不同教學法的歷史和體系的特點，汲取長處，掌握外語教學中的最基本的教學原則和方法，豐富自己的英語教學實踐知識和教學技能，改進課堂教學。2．教育心理學知識。教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質教育更需要現代教育理論和現代心理學理論的指導。21世紀的小學英語教師，必須掌握小學教育學、兒童心理學、外語教育心理學方面的知識，遵循教育規律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習外語的心理特徵，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。教師要樹立正確的教育觀念，掌握教育理論、教育實踐和教育現代化的新成果，如課程、教育測驗與評價、教育研究方法等，特別對小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童發中的啟蒙作用有比較深刻的認識，並對兒童發展的內涵和特點、教育對兒童發展的作用有清晰的了解。小學英語教師要善於把教育科學理論與小學英語教學實踐有機地結合起來，培養自己把理論應用於實際的能力，使教育科學理論真正發揮作用。此外，教師還必須懂得小學生的年齡特徵和外語學習心理。少年兒童學習外語具有記憶力好，心理負擔輕等特點，這正是兒童學好英語的優勢所在。但是他們注意力不易長期集中，不喜歡單詞的重復和機械的訓練。如果讓他們背記語音和語法規則，理解復雜的語言知識，就忽略了兒童學習語言的優勢。所以，教師要對小學生的學習心理、學習規律和教學方法進行研究。教師要重視兒童非智力因素的開發，根據小學生動機和興趣形成的特點和規律，培養和激發對英語學習的興趣，提高學習的自覺性和積極性；根據小學生觀察的特點和思維的規律安排教學內容，恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的真實語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動，指導學生更好地掌握語言知識和技能；根據小學生的記憶規律和遺忘規律布置作業，組織復習；發揮小學生的年齡優勢，在聽、說、讀、寫的交際能力訓練中側重聽說；根據小學生的個性特點因材施教；根據小學生學習英語的生理特徵和認知過程，了解學生的情感和需求。高超的教學藝術應該建立在了解學生的學習情況、研究學生的學習規律的基礎上，根據學生的智能發展和英語知識的特點進行教學，努力提高外語教學的組織能力和教育實施能力。所以心理學和教育學方面的知識對於小學外語教師也是十分重要的。3．課程理論知識。了解課程方面知識是未來小學英語教師必備的素養。在新一輪課程改中，小學英語教師首先應當明白課程應面向全體學生，促進學生全面發展的重要性，因為小學課程是基礎中的基礎，身心各方面都處於發展過程中的兒童遠遠沒有定型。在小學課程的實施過程中，將傳統的接受性學習方式和自主性探索學習方式結合起來，特別是在目前小學階段的活動課程中，能組織和引導學生通過各種各樣的方式進行自主性探索活動，豐富他們的親身經驗，鍛煉他們的各種能力，培養他們積極的態度、情感，使得英語課程對小學生發展的獨特價值能夠實現。小學英語教師要具有課程方面的知識。以往教材的編寫、審定與一線教師沒有多大關系。教師就是一絲不苟地把課程知識系統地教給學生，以應對各種檢查，主要考慮的是如何運用恰當的教學方法的問題，而不是課程設計的問題，充當的是一個課程執行者的角色，而不是參與者的角色，課程理論知識比較少且淺。而本次課程改革以及(標准》提出了在課程目標、結構、內容、實施、評價和管理方面的目標，要求教師至少理解分科課程、綜合課程、活動課程、課程結構等理論知識和觀點；應該懂得課程設計、開發的基本知識和技能。因此，小學英語教師需要對國家新一輪課程改革有深刻的了解，對課程理論方面的知識和教學大綱設計原理，以及對小學英語教材的分析都應該具有相當的認識。

⑷ 英語教師培養文化素養的途徑有哪些

一、勇於更新觀念，學習教育理論
新時期的教師應樹立素質教育的觀念，面向全體學生，促進學生個性全面發展，且不可「因循守舊」、「閉關自守」，要建立以人為本的學生主體觀，要建立民主、平等、和諧、合作的教學觀，科學的理論是實踐的先導，是創新的基礎，做為一名優秀的英語教師，應不斷學習和把握新的教育理論，認真學習，把握國家教育方針、英語課程標准，不斷鑽研英語相關理論書籍，以此指導自己的英語教育教學。
二、樂於參與科研，提高教學水平
教師參與各級教研活動與實驗課題研究是提高自身素質的有效途徑，教師在各種教研活動及實驗研究中學習了相關教育理論，並且在實驗中將這些教育理論進行了消化、理解、吸收，從而內化成自己的知識、能力，我積極參與市級課題，緊跟區英語教改潮流，不僅提高了自身素質，而且使自己的課堂這一教學實踐有了實質改變。
三、積極參加比賽，賽中促進提高
參加各種各樣的教學比賽活動是提高自己的最有效方法，參賽者為了在比賽中取得好成績，一定要花很多精力、時間去准備，而在這個准備的過程中，恰是一個學習提高自己的機會。積極參加區及各項教學活動評比，努力走得更高更遠，在觀摩中借鑒學習，在評比中激發潛力，漸漸我深切地感受到：積極地參加各種英語相關比賽，為了比賽取得好成績，自己准備的過程，就是一個提升自己的過程，相信，在各種各樣的比賽中，伴隨著努力，伴隨著榮譽，自己已不知不覺地成長、成熟起來。
四、不斷勤奮學習，提升專業水平
人類已進入了一個終身學習的時代，每個人都要學會學習，提高自己的學習能力，提升自己的專業水平。
1、進行在職進修或參加專業培訓。做為年輕的小學英語教師，為了提升自己，可以利用休息時間參加學歷進修。積極把握各種機會進行相關業務培訓，本年度我參加了上海方略遠程培訓和訪學活動，認真參與山東省教師遠程培訓活動，收獲頗豐。慶幸我還有時間與精力，為了提升自己，決定督促自己去參加一些英語口語等專業學習與培訓。
2、閱讀觀看最新英語書籍、影視作品等。
現在的書店各種英語書籍、影視作品等琳琅滿目，應接不暇，閑暇之餘，經常去網上瀏覽，遇到好的資料，及時收藏與分享。第一線的資料恰如新鮮血液，使我的英語教學充滿了活力。另外，經常看看英語版電影、學唱英文歌曲也不失為學習英語的好辦法。
3、訂閱英語報刊。
訂閱《英語輔導報》、《基礎教育外語教學研究》等報刊，它們與教學同步，按期寄送，不僅可以閱讀上面的文章，還可以參加這些報刊上組織的一些活動，真是一舉多得。
4、利用網路進行學習。
網上的英語資源非常豐富，從上面可以得到自己需要的一些資料，另外，上網也可以結交一些英語同行的朋友。現在就結交了幾個優秀的英語教師朋友，與他們交流，學到了很多的教學經驗。
五、力爭筆耕不輟，寫中升華自己。
每每教學之餘，將教學中的點滴體會記錄下來，並修改成文，投寄到相關報刊或參加教學論文或設計評比，這也是提高自己的一個好辦法。
面對國際交往的日益頻繁，面對新形勢，面對教育改革，我們小學英語教師沒有理由不提高自己，「Never too old to learn.」當今科技、經濟發展的日新月異，一日千里，每個人都面臨著十分激烈的競爭，我們小學英語教師只有不斷提高發展自己，才能永遠保持教育的熱情，並最終收獲教育的金秋。

⑸ 國際英語教師資格證可以網上培訓獲得嗎

國際英語教師資格證可以網上培訓獲得，但是也是需要考試的。
TESOL國際英語內教師資容格證，是專門教授非英語國家英語學習的國際通用教學標准。在母語為非英語的國家裡，把英語當作外語教學的英語師資的教學，其證書為「TESOL英語教師資格證書」。
報考條件
1．有志於提高英語教學水平、獲得國際資格證書、謀求長遠發展的英語教師；
2．英語四級以上，並希望接受專業培訓後進入穩定而受人尊重的教育領域者；
3．希望能夠在國外找到穩定就業機會的出國人士；
4．有意從事外語教學工作並有一定英語基礎的大學畢業生；
5．希望在中國從事教育工作的母語為英語的在華外籍人士。

⑹ 請問哪裡有新概念英語一教師教學培訓項目

本人從事《新概念英語》的教學工作已有多年。10 年前，曾經聆聽過上海師范大學外國語學院江版子翔 教授主講權的《新概念英語》。本人深刻理解這套書的重點，難點。喔 順便說一下，幾天前幫我指導的ABC天丅口語的老師要我明白，就是要掌握好英語應該是不費力地~必然具有符合的學習空間與熟練口語對象 老師水平是關鍵，口語純正非常重要，持續天天口語學習，一對一針對性教學才會有很.好.的進步效率！完成課堂後仍要重復溫習課後錄音反饋 好鞏固知識點 實在是真的無口語交談的人 就去可可或BBC取得課余教材閱讀 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，很快的語境就培養起來 學習效益是絕對最佳的。我也仔細聽過英國人朗讀的原書全部課文 我主要執教過其中的第一，二，三，四冊 採用的教學方法主要是原書編寫者所提倡的聽說領先法，再加傳統的語法翻譯法 以便培養學生的英語聽，說和理解能力。根據每位學生的英語能力，能夠制定相應的學習計劃，實行應材施教，分別採用英漢語上課，或者全部用英語上課 並且有外國人和中國人編寫的針對第二，三，四冊課文的完整考試練習題目 查看更多答案

⑺ 英語教學理論與實踐

教學理論與實踐主要學習英語教學理論知識和實踐，就業主要是從事教學。但是英語是一個很籠統的學科，只要你喜歡，作T字形人才，可以選擇其他的擇業方向。如果你要考研，如果不是很想從事教育，建議你靠其他方向，因為現在碩士學歷已經很難進大學了。另外，可以考慮商務英語，同聲傳譯等方向，這些放些因為招生人數較少，有屬於熱點，就業面較廣，而且可以進大學教相關的方向。

⑻ 我是一名英語教師，我想請教有沒有好的方法或者是資料能輔導學生，使學生英語成績有所提高。

好的學生悟性高 很容易出成績的 差的學生 就是你累死 成績提高的也很有限