英語培訓講座策劃

① 英語培訓機構是怎麼講課的啊我要去應聘了，可是不知道怎麼講啊！！！

1，自己先來把要講的內容源搞熟悉，意思搞清楚、發音、調子弄明白。
2，上網看看人家的教學設計，把上課程序理清。有領導聽你說課，其實就是看看你的上課程序有無問題、重點是否突出，能否把娃娃們帶動起來，所以幼兒英語的主要特點是活躍、有激情、對教學目標多次重復。
3，用好教室裡面的設備，包括電教設備和樂器（風琴、鋼琴）。我以前在學前班彈風琴，現學現用。小孩子們很活躍，很好調動積極性的。你唱他們跟著唱，唱熟以後你哼一下他們也跟著唱，聽見風琴聲也會唱。相信你會很快樂的。

② 一場英語講座，需要一個什麼樣的主題可以吸引更多的人來聽呢

會想知道用英語怎麼更好表達情感吸引異性..這個做主題好了.
show your love by English is more romantic!
可以這樣說咧~

③ 英語演講性學習的方案及教學設計

英語演講—體驗性學習的平台
—《構建初中學生課外作業調控體系的實踐與研究》
課題實驗報告（三）
江蘇省三星級學校 射陽縣第二中學 楊忠梅 224300

摘要：課程就是教材、教師、學生、環境四因素的整合。讓學生自感自悟、演練體驗使語言在心中內化。讓學生通過做事思考、合作等過程來體驗語言、體驗學習語言的樂趣，使學生在「用」中發展思維能力，提高創新意識和語言的應用能力。讓學生學習的過程充滿快樂，培養興趣，培養成就感、培養自信心。是新課程的要求也是學生全面發展的要求，更是教師和學生在新課程實施過程中共同成長的需要。
關鍵詞：新課程、體驗性學習、共同成長
一、課題的提出
2002年9月我校初中部承擔了《構建初中學生課外作業調控體系的實踐與研究》省級科研課題的實驗，試圖通過該項課題的實踐從理論上思想上和行動上迎接2004年新課程的實施。初中英語組承擔了該項子課題「以演講為平台，促進並提高學生的口語表達能力」的教改實驗是其重要組成部分。
多年來，如何培養農村學生的英語交際能力一直困擾著農村中學的英語老師，一直是教學中的老大難。農村中學的學生口語表達能力天生就不如城裡孩子，這似乎已在大多數教者思維中形成了定勢。改變這種現狀是我們實驗研究的主要目的。
交際是英語學習者的最終目的。語言學習必須從語法知識的講解和單詞的死記硬背中解脫出來。《新課程標准》強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。而在實際教學中，學生所學的知識與能力不統一，知識與交際關系又失調，這是多年來英語教學的一種狀況。基於這種現狀，我們在總課題的宏觀調控下，積極主動地爭取合理科學地優化組合學生的時間和空間，挖掘學生的學習潛能，延伸課堂所學內容。課題組老師於2002年9月開始了英語演講實驗。
二、實驗的設計
(一)實驗題目：以演講為平台，促進並提高學生的口語表達能力。
(二)實驗對象：初二年級所有學生。
初二有六個班，其中四個城鎮班，兩個農村班。
實驗班初二（5）、（6）班，對照班是初二（1）（2）（3）（4）班，教材均採用JEFC教材及配套材料。在實驗期間老師不作變動，每班學生均為50人。
(三)實驗時間：2002年9月到2004年7月即從初二到初三畢業為止。
(四)實驗目的：通過英語演講提高學生的語言運用能力、口頭表達能力和實踐能力，培養學習興趣，增強學習自信心，體驗成功的喜悅。同時又為課堂教學服務，因而達到學習語言的目的，並促進老師自身的不斷完善以便使師生共同成長。
三、演講的實施
(一)演講的內容
1.自由演講
初二剛開始實施時，為調動學生的演講積極性，學生可自由選擇話題。因為想成功，大多學生選有話可講的自己感興趣的話題，這樣能增強其演講的信心，克服害羞緊張的心理。這樣可避免詞彙量少影響表達的弊端，在開始實施時培養信心顯得非常重要。
2.看圖說話
與教材配套的有許多圖片，有單幅圖片也有多幅系列圖片，這些可作為鞏固所學內容的演講素材。
3.具體話題
為了在用中學，在用中體驗，體現語言實踐的目的，在學習過程中把課本每單元的主題作為演講的內容，以初三課本為例：
Unit1. In the library
Unit2. Water Sports
Unit3. Make our world more beautiful
Unit4 Travel
Unit5 Have a good time
Unit7 A man who never gave up
Unit8 Merry Christmas
4.指定話題
為了讓學生能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力，以及交流與合作的能力，給學生提供語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感。加強課程內容與現實生活和學生經驗的聯系，開展我是小主人社會實踐活動。如給陌生人指路、逛商店、購物、XXX的生日、校園環保、英語標志集錦、綠化家鄉、家鄉一日游、國外節日薈萃等指定話題，不僅延伸了所學知識，同時能培養社會責任感和培養跨文化的意識。
(二)演講形式
1.單人演講：初二剛開始要求每個學生依次輪流演講。
2.兩人對話：兩人同台表演對話，對過份緊張膽小的學生很有利，也能達到互助的效果。
3.多人表演：如課本劇和匯報演出、打擂台等需要多個角色的參與。
4.小組辯論：就某一話題展開討論，如男生、女生對抗賽；正方、反方辯論會等活動需以小組形式參與。
(三)演講的時間
我校農村班學生都是住校生，他們的日常學習和生活很有規律，有時間性，尤其是早上通常課前有半小時的晨讀習慣，這是組織演講的最佳時間，英語組統一規定用晨讀一刻鍾時間來演講，由課代表組織，學習小組長配合，盡可能老師也參加。
(四)評價途徑
1.老師點評與學生點評相結合
2.全體學生的反映，集體的掌聲是最佳的肯定
3.比賽本身是形式也是結果
4.自我評價與他人評價相結合
四、實驗的結果
師生在實驗中的變化
A.學生的變化：
1.體驗成功。通過長期堅持演講，多次體驗成功，激發了學生學英語的熱情，消除了自卑感，增強了自信心。
2.提高能力。學生的自主學習、探究學習、合作學習等能力得到了提高。尤其可喜的是通過一系列的小主人活動增加了社會責任感，在實踐中提高了他們的情感認識能力。實驗班和對照班相比最明顯的就是學習習慣的形成，在學習習慣方面實驗班明顯優於對照班。
3.成績顯著。課堂參與意識增強，演講的內容大多是課堂內容的重組或延伸，為了更好地演講，學生的課堂注意力集中了，學習效率因而提高了，不僅提高了口語表達能力，而且英語筆試也取得了很好的成績。達到了口頭、筆頭雙贏的效果。以中考成績為例，實驗班人平分高於對照班近十分。
B.老師的變化
1.師生共同提高。教師的口語隨學生提高而提高，以前課堂上很少有老師用英語組織教學，現在所有老師除語法課以外都能盡可能地用英語組織教學，俗話說「水漲船高」。
2.教師的角色變化。課題實驗前的滿堂灌現象逐漸消逝了，老師們由傳授者漸漸成了學生學習的促進者、合作者和引導者，老師的教學言行不知不覺中在步步走向新課程。在實驗中自覺實施著新課程的教學理念—由重知識傳授向重學生發展轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。

④ 急需一個給大一新生介紹英語學習方法的講座的ppt

11月4日晚抄在西1601教室，經濟襲管理學院大一新生在這里聽了一場精彩的英語學習方法知識講座。

整個講座過程中，外語學院周老師通過對中學英語和大學英語的區別的簡單介紹，引入講座的正題---大學英語的學習方法。周老師分別從「Listening、Speaking、Reading、Writing」四個部分入手，用「3W」（即what to do? When to do? how to do?）的法則來解釋幾個部分的內容，生動精闢的語言，將同學們對英語的困惑和畏怯一一化解。此外，周老師還向同學們介紹了很多課外的學習資源，如英語角、BBC、空中英語等，希望同學們可以在課余時間加強自主學習。

通過這次英語講座，同學們都獲得了很大的收獲，表示基本上理解了大學的學習方式，要盡快從中學的被動學習轉化到大學的主動學習中來，希望可以真正實現大學中的夢想。

⑤ 手裡有師資有場地，想舉辦一場英語講座，什麼主題或什麼方式才能吸引想學英語的人來聽呢

1.最最簡單的 英語角， 這個已經基本為所有學英語的人接受了，但是要長期辦
2.英語專題講座，這個要做好宣傳力度
3.打老師的名氣，最好有外教，比如「XXX老師專題演講----學習英語的體會」

⑥ 英語培訓機構為招生在中學開英語專題講座的注意事項及前期准備有哪些

講座是種活動，需要進行策劃，要明確講座主題，舉辦時間，參加人數。。。

⑦ 在英語培訓機構中任職，該如何准備要教授的課程，講課時要注意什麼

作為一個抄在國內外教書十幾襲年的英語教學者，給你一些分享

首先是課程對於英語的學習順序設置：

分三個階段。

一階段，passable
能夠基礎溝通，需要積累對自己表達有用的詞，短語，短句，不在於准確，而是能讓對方聽懂。

二階段， fluent
流暢度提升，能清晰，連貫的表達。需要找一個學習夥伴了對高頻場景進行練習。同時加大詞彙范圍和句子的積累

三階段， accurate
能准確表達，連比較細微的差別也能做到。需要輔以聽力和閱讀的練習，提升理解和知識面以及對英文文化的掌握。

其次，對自己教學的設置

個性化，了解學生的需求和興趣點。願意調整。
另外，做好課題節奏的調整，不要過快或過慢，否則都會lose them

希望有所幫助

⑧ 如何開展企業英語培訓計劃

M廣州黃明堅 主題討論： 管理類、技術類、銷售類等學習是我們在企業中常見的學習課程和形式，現在隨著公司發展，經常有需要與外籍人士交流，但是大家英語水平都不咋地，交流有困難，老闆提出想開展一些關於英語學習或者英語學習的活動。請問，各位M：您所在的企業有沒有開展過英語學習的活動？是怎麼開展的？效果如何？各位T：作為講師，您對於企業開展英語學習或者學習有什麼心得及建議？各位S：對於開展英語學習，您有什麼想法？請1、、、順序發言，0字以上。謝謝！ST合肥陳培松 1、一般來說，英語和計算機都屬於技能。多練練，並堅持就容易上路了。如果有條件，找幾個老外舉辦一些沙龍，還是很不錯的。我以前參加過，氛圍很好。S鄭州崔穎穎 、可以安排定期的英語角，比如晚上-10點，在某個地方，大家都用英語互相交流。噢 對了 我現在學的ABC夫下英語的助教說過 如果要學好英語是很容易的 必須要有一個好的學習空間與實習口語對象 重點就是老師教學經驗 標准口音非常重要，保持逐日口語學習，1&1家教式教學就有非常.好.的學習成果..完成課堂後記得重復溫習課程錄音音頻 把所學知識融會貫通 不過實在沒有人可以指導，最好能上 VOA或滬江拿到課余學習材料閱讀，多說、多練、多問、多聽、多讀，不知不覺的語境就提升起來 學習效益是必定最佳的；M深圳劉國鋒 、有舉辦過，當時是一位義大利的設計師過來，當時是一種交流的方式，要求有一個場景對話，如果英語表達不對的話，要求學員教老師一句成語並解釋意思，學習效率、實用性高，氛圍很好！S廣州毛斌紅 、現在有很多針對基礎的英語訓練營，既然可以有新員工訓練營，我覺得也可以考慮這樣的英語訓練營。M深圳蘆娟娟 、深圳廣州一帶有TOSMAST（頭馬）演講英文俱樂部，有標準的科學的流程，每周一次聚會，旨在提高溝通力及領導力，英語能力。偶旁觀過一次。有興趣的朋友可以去了解觀摩學習。上網就可以找到 在上家單位時，有台灣籍同事每周給英語愛好者進行英語角學習，還有作業布置，英語演講比賽等。近三年沒有參加了。M深圳方思琪 、補充娟娟的建議，Toastmasters（頭馬）演講俱樂部，遍布世界各地，旨在提高演講技巧及領導力，通用的是英語演講及點評方式進行。有標準的科學的流程和競爭激勵機制，在輕松的環境下學習英語。有興趣的朋友可以去了解觀摩學習。T廣州侯熙儒 、做英語學習和英語角並不難，關鍵是吸取經驗，並且要有管理。我把自己之前在企業組織英語學習的經驗用PDCA的理論簡單總結如下：①、P環節： 有要精心的准備，比如提前要確定好主題、組織者、檢查者、如何反饋、下雨了怎麼轉移等細節。用林書豪的話說，要有『系統』。舉個例子。例1：主題策劃 如果做英語角，主題必須提前計劃，否則學員及老師都無法進行精心准備。這個主題必須要能體現學員的需求，如果主題太遠，對業務幫助不大，大家的興趣也不大 常見一個現象是，主題沒有很好地規劃，在前幾次，大家因為對老外有新鮮感都來了，但等新鮮感過去就不來了，所以主題要提前明確、學員可以提前准備，後來規定本月初要做好下月討論的主題。同時規定，組織者必須為大家准備和討論主題相關的單詞甚至道具。例：誰負責 有些公司搞英語角是業余活動，HR叫某位熱心同事負責，結果呢，這位下屬有時去，有時不去，結果自然而知。後來確定管理英語角是她的一項職責，要求她必須提前准備詞彙、統計人數、之後收集反饋，效果自然不同。例：參加者如何反饋 參加者如何表達自己的需求及想法？是發郵件給HR老大，還是在公司內部上建立一個英語學習BBS？不管哪一種途經，只要有準備，效果都會不錯。②、DO環節：要按計劃執行，不要隨意變更，這個就不多說了。③、C環節： 在進行過程中，一定要檢查到位。因為講英語不是一件容易的事情，尤其是對於基礎不好的人。現場如果沒有管理，通常會變成露天的中文聊天廣場，甚至會出現完全不懂英語的男士到現場泡MM的現象。檢查的要項有很多，比如如果有老外來，要看看新來的老外有沒有人氣，口音是否純正等。④、A環節。活動出現問題怎麼辦？一定要按准備的方案及時糾正。如果是沒有預料到的問題，一定要和大家共同討論，決定下一步怎麼做。另外，如果進行得不錯，對於表現突出的要有獎勵，也要讓領導知道。畢竟，這是經過努力管理出來的業績。總而言之，學英語是一項常見的行為，既可以是個體行為，也可以成為組織行為 如果是公司行為，就不能表現為群眾自發的一種行為，一定要體現出團隊學習的特徵，有系統、有組織、有管理，和其他項目管理的原理一樣，重在內部管理，不能指望任何外來的公司或譏構，因為他們不知道你要學習什麼。只要堅持，就一定能取得所期望的績效。

⑨ 我們是英語培訓機構，想在大學里做講座，需要找誰聯系學校的哪個部門負責這塊

一開始可以聯系一下英語社團類的，一般學生會就能把這是搞定，講座可以學生自己發起的，和學校的部門沒什麼關系，大學相對來說還是比較開放的