小學招教英語

Ⅰ 求小學英語教師（教師公招，請前輩賜教）

說課，作為新的教研形式，對於教師教育觀念、教學方式的變革，對於教育理論的理解和掌握，對於教學的研究和反思無疑都是一種可取的有效的途徑。下面結合本人自己的親身體會談談我個人對小學英語如何說課的理解和看法。
一、說課前的准備
1．對「說課」概念和意義的正確認識。
說課是教師在規定的時間內，面對同行或專家，系統說出某一節課的教學設計及其理論依據的一種教研活動。它雖源於備課，但又高於備課，是備課的深化和提高。也就是說，它和備課是不同的。不僅要說出「教什麼」、「怎麼教」，而且要找出理論依據來說明「為什麼這么教」。
2．要看書。筆者在2007年參加區說課比賽之前看的是這兩本書，一本是《英語課程標准》，還有一本是王薔教授主編的《小學英語教學法教程》，《英語課程標准》這本書對各個級別學生各個年級段學生在聽說讀寫方面的具體要求都作了明確的闡述。這本書理論性很強，看了這本書可以幫助我們在寫說課稿時找到理論支撐。《小學英語教學法教程》幾乎是全英文的，這裡面都是一些具體的課堂教學方法的指導和一些成功課堂教學案例的介紹。這本書實踐性很強。如果你想說出一堂好課，這兩本書必看。
3．大量廣泛地聽純正的地道的原版英語，並對其進行模仿，練出一口純正的地道的漂亮的英語口語。可以大量地聽、模仿視聽說三結合的《走遍美國》這套教材，一有空就聽和模仿，持之以恆提高口語水平。
二、說課的內容
1. 說開場白。這個開場白只要簡短的兩三句話就可以了。裡面含有兩層意思，一個是問候，另一個是你簡要介紹你說的這一課是哪個版本的哪一冊書上的哪個單元的第幾教時。
2．說學生。你要說的那堂課是針對哪個年級學生的，那你簡要介紹一下這個年級學生的現有的英語知識水平，這個年級學生的身心特點，我們說備課先要備的是學生，我們設計出來的教案是為學生服務的，所以你先要了解這個年級學生的特點，在這個環節簡明扼要地說清楚。
3．說教材。要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。說教材包括兩個方面內容：一是教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用。二是分析教材的編寫思路、結構特點。
說學生和說教材是可以合在一塊兒說的，即說學生和教材，簡要幾句話點到為止即可，因為這不是我們說課的重點。
4. 說教學目標。說課時要明確提出本課時的具體教學目標。課時目標是備課時所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。分析教學目標要從知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀三個方面加以說明。
5．說教學重、難點。教學重點即這節課要求教授學生的主要內容，也就是你黑板上的板書肯定是你這堂課的教學重點。教學難點就是你准備教授學生的這些內容中，哪些是學生學起來比較難的，或者說是學生不易掌握的，或是易混淆的，你把它寫一下。說教學重難點可以放在說教學目標時說，可以不用單獨作為一個部分來說。說到教學目標里的知識目標或者能力目標時，可以一句話帶上，如：這就是本節課的教學重點或者這就是本節課的教學難點。
6. 說教法和學法。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館不同學科的教學方法和學習方法存在很大的差異，每一種方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何年齡學生都有效的教學方法。因此，我們說課者要從實際出發，選擇恰當的教學方法和學習方法。而且，隨著教學改革的不斷深入，還要創造性地運用新的教學方法。一般來說，任何一節課都是多種教學方法的綜合運用，我們說課者要注意說明這節課的教學內容應以哪種教學方法為主，採用哪些教學手段。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。我們小學英語教學法有：直接教學法、聽說法、交際法、任務教學法、語法翻譯法、全身反映法等。
從學法指導來看，現代教育對受教育者的要求，不僅是學到了什麼，更主要的是學會怎樣學習。說課活動中雖然沒有學生，看不到師生之間和學生之間的多邊活動，但教師必須說明如何根據教學內容、圍繞教學目標指導學生學習，教給學生什麼樣的學習方法，培養學生哪些能力，如何調動學生積極思維，怎樣激發學困生學習興趣等。從教師的說課過程中要體現以學生為主體，充分發揮學生在學習活動中的作用。小學英語學習方法有：小組合作法、看、聽、說、讀、寫、演、唱、畫、玩、做、視聽等等。說教學方法我這里是單獨羅列了，但在具體說課的時候你們可以把它放在說教學過程里說，結合你的教學過程的實際介紹這樣說課更有說服力。
7．說教具准備。這個簡要地說一下即可，你這堂課運用了哪些教具來輔助你的課堂教學。如圖片、實物、PPT 等等。
8．說教學過程。說教學過程是說課的重點部分，前面幾個部分花個兩三分鍾說一下即可，而需要花大部分時間來說的是這個教學過程，因為通過這一過程的分析才能看到我們說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。
以上所談的這八方面的說課內容我歸結為四句話就是：教材要說「准」；教法要說「明」；學法要說「會」；教學意圖和練習層次要說「清」。
三、友情提示
最後談一下在說課過程中要注意的幾個問題。
1.說課不是備課，不能按教案來說課。
2.說課不是上課，教師不能把聽說課的專家和老師視為學生，如正常上課那樣講。
3.說課不是「背課」，也不是「讀課」，要突出「說」字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據地說下來的。
4.說課的時間不宜太長，不要超過10分鍾，超過了比賽規定的時間就不好了，也不宜太短，不要7分鍾都沒說滿，這樣就太短了，一般8、9 分鍾為最佳時間。當然這只是我個人的理解。
5. 注意板書應與你的說課同步。在你的說課過程中逐步簡要說明你的板書。
6.注意發揮教師自身的教學個性和創新精神，防止生搬硬套雜志上的內容。
7.注意避免過與表現「理論依據」，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。
8.注意在說課過程中與聽者眼神的交流。
9.注意放鬆心情，要有自信，要有激情，要有微笑。
10.避免動作過於隨意，或做一些小動作，如：摸頭發，拉衣角，或一手撐著講台等。

Ⅱ 公立小學招聘英語老師嗎

公立小學招聘英語老師，並且都是通過教師考試進行招考，只要考試入圍，並且通過面試，審核通過，就能成為小學教師。

Ⅲ 福建小學英語教師招考

您好，中公教育為您服務。

福建小學英語教師招考的備考資料你可以直接點擊福建中公教師考試網小學英語備考指導。來了解更多。

一、入門階段

該階段的任務是考生對自己的考試目標獲得一個整體定位。具體來講可以通過進行自我摸底測試，了解自身的實際情況及與考試要求的差距。了解清楚之後，考生要結合自身的情況，並要按照計劃的安排執行，同時在制訂計劃時要留有一定餘地，方便自己在執行計劃的過程根據進度、完成狀況適當調整。

二、基礎階段

這一階段是決定考試成敗的關鍵期。在此階段，各位考生應當以梳理知識體系為主，這一階段如果要做習題，也應將目的定位在為輔佐知識體系建立的基礎之上。因此中公教育建議大家在每天學習新知識之前復習前一天學過的知識，半天學習，半天梳理知識體系。在此中公教育需要提醒大家注意的是千萬不要陷入極端：據了解，有一些同學喜歡全部的時間都放在劣勢科目上，然而對優勢學科的忽略也很容易導致失敗。另有一些同學則喜歡將全部時間都放在優勢科目上，這些同學的心理可能是想藉助優勢學科來彌補優勢學科的不足，然而，想要在優勢學科上提分，顯然比劣勢學科提分要困難許多，因此這一做法不明智也不夠經濟。因此應當加以避免。所以，考生在保證足夠時間提高優勢的同時，要安排適當的時間提高劣勢科目。如果條件允許，可選報口碑較好的輔導班，幫助自己學習。在當今時代，懂得藉助外力並對自己做出精確投資的人，往往是最容易成功的人。

三、模擬演練階段

基礎階段之後，考生可以找一些模擬題或歷年真題進行實戰演練。中公教育建議考試最好能夠盡可能逼真地模擬考試情境的各個方面，其中尤其要關注考試時間。進行考試模擬的好處是建立考感，從而做到臨危不亂，同時，也能幫助同學在正式考試的時候把自身生物鍾調整到最佳狀態，也能幫助合理安排考場時間，避免因為時間不足或安排不當而遺憾地丟掉分數。

四、查缺補漏階段

在完成上一階段的真題以及模擬題的演練以後，考生對自己的知識掌握程度有了一個很清晰的了解。能夠很好的定位自己在那一快知識中存在疑問。接下來就是通過查缺補漏來夯實知識點，再一次鞏固知識，做到無盲點、無疑問。

五、休整調節階段

在考前最後一天，中公教育建議諸位考生停止復習，放鬆一下。因為心理學研究表明，在高焦慮任務面前如果能夠適當放鬆一段時間，可以顯著改善在任務中的表現。當然，考生在這一天也不要忘記整理考試文具及相關證件。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

Ⅳ 怎麼准備小學英語 教師招聘考試

你堅定了認真復習的目標嗎？不要說我心裡有，從心裡到邁出實際行動這一步就不回容易，還有一步是答堅持。如果決定走下去，就應該全身心投入，而不要有為什麼，怎麼辦，像這個考試，可以先從大綱入手，了解考試范圍，要求，做到知己知彼。然後找重點，做規劃，堅持。我想，通過你自己的努力目標不會太遠。祝你成功

Ⅳ 小學英語教師招聘面試要怎麼試講

來小學英語面試試講注意事項源 ：
1、試講時一定要注意語調，要有變化；語速，一定不要全快或者全慢。
2、最好有板書。如果書法很好，可以邊講邊寫；如果不好，可以在說教學過程的最後一個環節專門加上板書設計，簡單的寫點。要盡量發揮自己的優點掩飾缺點，怎樣有利怎樣做。
3、小學英語的教授原則一般是寓教於樂，活動和游戲比較多。所以試講時，盡量展示課堂的豐富多彩。
試講的形式是由評委充當學生，試講者將試講過程模擬為真實課堂，也要進行一定的互動，例如提出問題，設置討論等，對於所提問題的回答，既可選擇由一個評委來回答（如果評委肯配合的話）；也可選擇在提出問題後稍停幾秒鍾，然後以類似「根據同學們的回答，我們進行一下總結」這樣一句話直接過渡到下面的環節，這樣也可以體現出課堂的互動環節。
試講中要注意結合板書，由此集中評委的眼光；要自信、大方；聲音要洪亮，發音準確；在出現小失誤時不要緊張，因為評委可能本來沒注意到，但卻因為緊張而扣分；精彩部分放在前半部分，因為評委通常在前半段就把分數打出來了。

Ⅵ 小學英語教師招聘的說課一般是要用全英文的嗎，格式是什麼樣的呀，我不知道怎麼說課

根據地區差異要求不一樣，而且小學生基礎還很差，更多的是打好基礎，學好音標這些比較簡單的，難一點的是在初高中，那個時候全英語的可能性比較大。

Ⅶ 教師招聘里有的小學英語教師需要的專業是小學教育（英語），這個小學教育（英語）是什麼專業啊

專業是英語類，然後你有教師資格證就可以了，你不是師范類的所以還得考個教師資格證

Ⅷ 招教考試面試英語試講有必要全英么（小學）

如果招聘的學校特別正規的話就應該用全英，不過有些難的口語說完之後要用漢語解釋一下~

Ⅸ 小學英語教師招聘考試都考什麼科目教師招聘的程序是什麼

一、教師招聘考試科目各地區不統一，一般筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

二、教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章（一般是地區教育網或人事人才網）包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。

教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總，然後由區縣教育局和人事局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試，有些地區直接筆試，無需面試。

(9)小學招教英語擴展閱讀：

相關的教師資格證考試：

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。

符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：

1．具有中華人民共和國國籍；

2．遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

3．符合申請認定教師資格的體檢標准；

4．符合《教師法》規定的學歷要求。小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及以上學歷。