讀小學英語

㈠ 小學生的英文怎麼讀

小學生的英文：pupil，讀音：[ˈpju:pl]。

pupil英 [ˈpju:pl] 美 [ˈpjupəl] n.小學生;[解]瞳孔;未成年人;[法]被監護人。

pupil的用法示例如下：

1..

他對這個小學生的看法不正確。

2.Tobeateacherofthepeople,onemustfirstbetheirpupil.

要做人民的先生，先做人民的學生。

3.,intelligent,assiouspupil.

後來她勤學，成為了一個馴服、聰明、用功的小學生。

4..

小學生上公共汽車時老師一一清點人數。

(1)讀小學英語擴展閱讀：

其他學生的英文翻譯：

1.middle school student中學生。

2.junior high school student初中生。

3.senior high school student高中生。

4.undergraate大學生。

5.graate student 本科生/研究生。

6.freshman/sophomore /junior/senior 大一、大二、大三、大四。

㈡ 小學英語聽讀軟體下載

可以到it168下載站或泡泡網下載站試試，上面應該有你需要的軟體。搜索 小學英語 就可以了。

《小學英語》是2003-1清華大學出版社出版的圖書，作者是範文芳。

該書旨在使小學生在輕松愉快、生動活潑的教學活動中，學會用英語說自己想說的話。

主要針對在校學生，7-11歲的兒童在學校已經開始接觸少量詞彙並對口語會話有了進一步要求，而且這個階段對於打好語音語調基礎至關重要，由於公立學校班級人數過多的因素，兒童在這一階段很容易產生「把英語當成學科而不是語言」的錯覺；大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力；具體表現就是背單詞，背課文，沒有主動表達，沒有興趣。

因此，通過緊貼新課標的學習進度，系統地梳理各個語法點；消化語言輸入，學會主動表達，鍛煉自己的膽量，糾正自己的發音；儲備一定量的詞彙，顯著提高在校學習成績，最重要的保持對英語的興趣，而不是走向啞巴英語。

小學英語的教學目的是培養學生學習英語的濃厚興趣和良好的語言習慣，打好語音發音基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭 交際能力。

㈢ 去英國讀小學的話英語一般要什麼水平

到英國讀碩士的話，肯定是需要一定的英語基礎的，所以去之前也版會有一點英語。至於回來之權後，能達到什麼程度，就要看你在什麼學校，是否和別的學生交流。有的留學生到英國後整天和中國學生混在一起，然後學校又一般，要求不高，導致英語沒有太大提升。要是真的注重交流的話，讀完之後日常和商務交流完全沒問題，書面的話不好說

㈣ 孩子讀小學了，英語很差！少兒英語重要嗎

其實小學的英語基本就是給初中的打基礎的，學的差不多就行，要面對小升初考試的呀~~到了中學就比較系統化的從新教，初中的很重要！

㈤ 小學英語免費點讀軟體

小學英語免費點讀軟體網上有很多，只要看看孩子學習英語的效果如何，適不適合。

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㈥ 小學英語怎麼讀

小學可讀作，
Elementary school,或
Primary school。

㈦ 小學英語聽和讀的重要性

小學英語聽讀的重要性
2008-02-01 17:38閱讀：417

晗晗
博主很神秘，什麼也沒有留下~
關注
小學英語聽讀的重要性 在小學英語教學課堂中，一般都有讓學生聽課文錄音並隨錄音跟讀這一環節。這是非常關鍵的一環，認真搞好這一環節教學是非常必要的。小學階段，尤其是中低年級，培養聽說能力是一項非常重要的任務。而聽錄音，聽錄音跟讀，是培養聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標准地道的英語，是學生學習的樣本，搞好這一環節的教學，對於培養學生正確的語音、語調和語感，培養學生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。
通過在日常教學中積累的經驗，我認為學生在聽錄音跟讀的過程中應該注意以下幾個方面：
首先，教師要在思想上引起足夠的重視，給予足夠的時間。其次，要注意聽錄音教學安排的層次性，明確每個層次的目的和任務，採取靈活多樣的教學形式，充分調動學生思維的積極性，提高聽錄音朗讀的效果。錄音教學大致可分為三個層次。
第一個層次：初步感知——可以讓學生合上書聽。在這一階段，教師可以提出幾個富有啟發性的問題，幫助學生集中注意力聽錄音，對課文內容有了基本了解。聽完這遍錄音後檢查對問題理解程度，進行適當訂正。然後進入第二個層次。
第二個層次：聽音跟讀。在這一環節，讓學生打開書，邊看書邊聽錄音並跟讀，在聽錄音的過程中，教師應隨時注意糾正錯誤的讀音，對於大多數學生聽不清楚，模仿有困難的地方，教師有必要進行適當的重復，也可以指名發音比較好的同學示範，領讀 。切忌匆匆而過，使學生感到含混不清。
第三個層次：鞏固練習。在這一階段，要通過多種形式的訓練，鞏固聽讀的效果。如：先讓學生合上書，聽一遍錄音，然後提出與錄音內容有關的問題，要求學生回答，再打開書，邊聽邊跟讀，找出答案；讓學生聽錄音跟讀，通過使用暫停鍵，要求學生讀出下一句；在聽錄音朗讀的過程中提出問題，保證學生的注意力集中，提高聽讀效果；適當運用小組競賽形式，活躍課堂氣氛，提高學生參與課堂活動的積極性等 。
總而言之，聽錄音的每一階段都要帶有明確的目，要保證學生注意力集中，用心聽，口腦並用，形成良好的學習習慣，克服機械跟讀的毛病。同時通過各種形式的訓練，培養學生敏捷的思維和良好的口語表達能力。使聽錄音這一環節起到它應有的課堂教學效果。
重視聽錄音環節，搞好聽說教學，這是我在此次培訓中所得到的最大收獲。希望外研社今後舉辦更多這樣的培訓會，因為這不僅給一線教師帶來了新的教學方法、新的教學理念，更重要的是通過培訓，教師們能夠對自己的教學進行深刻的反思，並受到很大的啟發，從而為以後的日常教學開辟一條新路。

㈧ 小學用英語怎麼讀

小學啊，老師的作業做好。上課聽。課外沒必要做很多的題！要是初中高中做題就要多。對了，還有，要積累詞彙量，讓你初中贏在起跑線上！

㈨ 小學英語拼讀技巧

正確的發音是學好英語的前提 近期，我認真研讀了《英語新課程標准》二級語言知識、語音目標是：1、知道錯誤的發音會影響交際，2、知道字母名稱的讀音，3、了解簡單的拼讀規律，了解單詞有重音，5、語音清楚，語調自然。由此可見，語音是基礎教育階段應該學習和掌握的英語語言基礎知識的重要組成部分。正確發音是說一口流利的英語，地道英語的關鍵。 但是，很多教師都會忽略發音，而把精力放在其它方面，導致小學英語教學高年級存在著較嚴重的兩極分化現象。大多數學生不知道英語單詞的拼寫跟發音之間的密切聯系，往往不是科學地從音到形去記單詞，而是從字母到拼寫形式去死記硬背，就這樣忘了又記，記了又忘。另一方面，用漢字注音的現象屢見不鮮，而根據漢字注音讀出來的單詞和句子令人啼笑皆非。 不打好語音基礎，給以後的英語學習就會留下嚴重的後遺症：學生單詞念不準，缺乏自學能力，學習興趣銳減，最後導致放棄不學。關鍵問題就在於拼讀未能及早過關。 學習英語的第一大障礙就是發音問題。發音不是一種技巧，而是語言的一部分，要學好英語，尤其是口語，就得先學好發音。在英語中，每個詞的發音都是由音標構成的，因此，發音要從學習音標開始，語音教學對初學英語的小學生來說是個至關重要的問題。我認為可以從以下方面入手： 一、由舊知學新知，新舊遷移 教學時，用通俗易懂的語言告訴學生：音標是記錄語言的符號，學習國際音標就像學習漢語拼音一樣，學會後可以自己查英語詞典，拼讀新單詞。在教學bee時，由已知的單詞tea中總結字母組合ea[i:]的發音，再藉助由輔音[t]到[b]的遷移，讓他們自己拼讀 [bi:]。學生們自己會拼單詞了，就感受到英語語音學習的樂趣，對學生語音能力的發展過程以及整個英語素質的提高將產生極大的效應。 二、從模仿入手 組織認讀 教學中，我常用心有靈犀的游戲來使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。 三、 側重對比 聽音辯音 英語音標與音標之間有許多相互差別：長音與短音的差別；單母音和雙母音的差別；清輔音和濁輔音的差別；還有發音部位的差別。教學中，注意音標內部的對比，成對地教，反復地比較，或適當結合單詞進行辨音，將取得良好的教學效果。在模仿實踐的學習過程中，教師應時刻注意自己的發音，對學生起一個良好的示範作用。要使發音正確，只要運用和配合好我們的各部發音器官。要養成正確發音的習慣，只有常常模仿和練習。在單母音中，學生往往該長的讀不長，該短的讀不短，該扁的展不開，該圓的收不圓