安徽小學英語

Ⅰ 安徽小學英語考編用什麼教材

師出的教材挺不錯的，內容豐富，解析詳細，題庫量大，去年英語考編買過她家的小學英語教材題庫試卷三件套，蠻可的，可以入手。

Ⅱ 安徽省小學英語教材 急急急~~~~·

安徽省內好像是統一的，我是巢湖的英語老師，用人教版，PEP，你上網站上看看，有電版子課本,可對照權一下。www.pep.com.cn

Ⅲ 安徽小學英語考編主要考哪些內容，應該如何准備，誰能詳細介紹一下，謝謝

主要是2個方面，第一筆試（教育學，心理學，英語專業知識，常識）比例分配較均衡，畢竟小版學英語對專業知識權的要求沒那麼高。沒有明確的范圍，比較雜，散。筆試通過後就是面試，面試主要是試講，試講的時候盡量用全英語授課，簡單的課堂用語，要注意互動，要有趣味性。要大方，聲音洪亮，語言精練，句子要完整。試講內容是當場抽簽的，有10-20分鍾的准備
我當時考就是那樣的。。
最後祝你成功。。。。。

Ⅳ 安徽省小學幾年級開始學英語

1年級吧

Ⅳ 安徽省小學生英語統一教材是什麼啊

外語教學與研究出版社的

Ⅵ 從什麼地方可以下載到小學英語視頻教學節目（安徽省的）

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Ⅶ 安徽省小學英語教學大綱及語法要點

安徽省小學英語教學大綱
一、教學目的
小學英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞彙和最基本的語法知識，培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。
二、教學要求
小學從一年級開始開設英語課，共計六年。
小學一、二年級
5小課時／周×70周=175課時
小學三、四年級
4課時／周×70周=280課時
小學五、六年級
4課時／周×70周=280課時
（註：每小課時220分鍾；每課時=40分鍾）
小學教學分為三個階段：
（1）語音、語調輸入階段（一、二年級）：聽說為主。
（2）語音、語調輸入和拼寫階段（三、四年級）：繼續聽說，認讀、拼寫跟上。
（3）語音、語調輸入和讀寫並行階段（五、六年級）：聽、說、讀、寫全面訓練。
小學英語通過六年的教學應達到以下要求：
一、二年級
（1）在課堂上，藉助實物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的要求作出基本正確的反應。
（2）能夠聽懂，並能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞400個左右。
（3）能夠背誦所學的兒歌，會唱所學的英文歌曲。
（4）能夠掌握最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能夠進行簡單的對話（發出簡短的指令，作出簡單的陳述，使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）。
三、四年級
（1）基本能夠聽懂課堂用語。
（2）能夠按順序背誦字母表，並可以認讀、拼寫字母的大小寫形式，區分印刷體和手寫體。
（3）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、片語和課文。
（4）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。
（5）能夠聽懂，並用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，並能夠拼寫其中所學常用單詞200個左右。
（6）能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞和句子。
五、六年級
（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺於教材課文、語速為每分鍾80詞左右的聽力材料。
（2）在能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、片語和課文的基礎上，掌握所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。
（3）能夠在所學語言知識范圍內進行日常會話。
（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當的原版簡易圖畫故事。
（5）能夠書面回答與課文有關的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語。
（6）理解以下時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和be going to表示的將來時。掌握所學規則動詞的詞形變換。能識別所學實義單詞的詞性。
三、教學內容
為達到上述教學目的和教學要求，小學階段應教授下列幾方面的內容：
（一）字母表
（二）基本語音、語調
（三）詞彙
1．接觸（聽、說、認讀）1200個左右單詞和一定數量的短語和習慣用語。
2．拼寫450個左右常用單詞。
（四）語法
1．名詞 可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專有名詞、所有格。
2．代詞 人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，疑問代詞。
3．數詞 100以內的基數詞和序數詞。
4．介詞 詞彙總表中介詞的用法。
5．連詞 詞彙總表中連詞的用法。
6．形容詞 作定語和表語的形容詞。
7．副詞 詞彙總表中表示時間、地點、方式、程度、疑問的副詞的用法。
8．動詞
動詞的詞類：及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的情態動詞和助動詞（be，do，have，shall，will）。
時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和be going to表示的將來時。
9．感嘆詞
10．句子 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
（五）日常交際用語
四、教學中應該注意的幾個問題
（一）遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中。
小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應體現教育、教養、教學三個原則。在教學中，教師應努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育於語言教學之中，使學生受到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利於學生形成良好的思想品德和道德情操。
進行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學生，熱愛小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有榜樣。
（二）重視培養學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。
小學英語是入門教學，應把培養學生學習英語的興趣放在首位，寓教於樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善於模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。要堅持以表揚、鼓勵為主，注意觀察學生的學習情緒，不斷發展其求知慾，培養學生穩定而持久的英語學習興趣。
培養學生的學習興趣，不能只局限於課堂上生動活潑的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英對照、孩子們熟悉的內容或游戲等辦法，盡量降低非語言因素引起的理解難度，設法使孩子領會、接受信息和指令，並且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動）和欣賞動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。
（三）要側重聽、說能力的培養，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。
小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側重進行聽、說訓練。
小學階段正處於發展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發展也很需要。教學中要側重語音輸人，以培養學生的聽說能力。語音學習需要經過大量反復的操練。兒童模仿力強、記憶力好，要創造條件讓學生多聽、多說，培養學生基本的聽說能力。這不僅可以有效地發展小學生標準的語音、語調，而且還可以改善長期以來我國英語教學中存在的中高級階段學生口語不理想的狀況。

小學階段的閱讀訓練，特別要注意閱讀材料的選擇。閱讀材料要盡可能地選擇故事情節生動，且接近兒童日常生活以及兒童認知能力的原版材料。要培養學生正確、規范地書寫英語字母、單詞和句子的習慣；以及最基本的寫的能力。
（四）堅持以自然環境教學為主的課堂教學。
兒童心理語言學家認為，兒童傾向於在自然環境中學習語言。兒童的心理、生理特點決定了兒童具有與他人接近並達成與他人認同的意願和能力。在語言學習活動中，兒童處在一種極其開放、靈活變通的狀態，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，並要充分利用現代化教學手段，為學生提供大量正確的語言輸入，使學生在一種近似自然的語言環境中學習語言。學生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動、自然地抽象出語法規則，使學生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，並在潛意識中主動地改正錯誤，而不是通過教師的講解，出於「對」與「錯」的理性思考來學習語言。教師要力求避免採用首先講解語法規則（或句型），之後進行用中文組織的大量的句型操練，以復習鞏固所學的語法規則的傳統教學模式。
（五）面向全體學生，因材施教。
英語教學必須面向全體學生，充分調動每一個學生的積極性，努力創設良好的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。應堅持因材施教的教學原則，注意學生的個體差異，課堂活動要注意學生的能力層次。對學習有困難的學生，要滿腔熱情地幫助他們增強自信心，激發他們的學習興趣，並採取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐步提高，最終達到教學基本要求。對有語言特長的學生，要為他們創造發展特長的條件。
五、積極開展英語課外活動
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於學生開闊視野，陶冶情操，在娛樂中不知不覺地學習英語。
課外活動要面向全體學生，內容要適合學生的年齡特點，形式要多種多樣，如英語角、唱歌比賽、朗讀比賽、拼寫比賽、做游戲、表演、小小討論會等。
每學期，學校應至少組織一次全班或全年級性的課外活動。
六、測試
測試是檢查學生學習成績和獲取教學反饋信息的有效手段。測試要以平時檢查和階段性測試相結合的方式進行，即要由任課教師評定學生的平時成績，又要進行期末學習成績檢查。測試包括筆試、口試和聽力，要根據各年級的教學要求，在不同階段有所側重。測試時應注重能力測試，基礎知識的測試也要滲透在能力測試之中。
學校應組織教學測試小組，科學地設計試題

Ⅷ 求安徽省小學英語語法

看一下http://www.tudou.com/programs/view/HohnNFWx4Sc/?fr=rec1這個網吧！
或許對你有幫助。
或者看以下內容：
1. hope表示的「想」和「希望」是可以實現的。hope後面通常接不定式、從句和「for＋名詞」結構。例如：

I hope to spend a year in America after I leave school.

我希望畢業後在美國呆一年。

I hope that she likes = （will like）the flowers.

我希望她喜歡這些花。

We hope that he will be well again soon.

我們希望他會很快康復。

注意：hope的句型有hope for sth., hope to do sth., hope + that從句（從句用陳述語氣）。不存在hope sb. to do sth. 的形式。又如：

He hopes for a new bike. （＝He hopes to get a new bike. ）

他渴望得到一輛新自行車。

2. wish表示「希望」（大多難以實現或與事實相反），往往帶有「祝願」的意味。wish後常跟不定式、雙賓語、復合賓語（賓語＋形容詞/副詞）、for＋名詞、賓語＋不定式等結構。例如：

I wish to see your manager, please.

我想見見你們的經理。

We wish him well again soon.

我們祝他身體早日康復。

I wish for a new house.

我渴望得到一套新房子。

Wish you success / good health / a pleasant journey.

祝你成功/身體健康/旅途愉快。

I wish the child to stay at home.

希望孩子呆在家裡。

「I wish you＋名詞」和「I wish you＋形容詞」都表示「祝願」，用於比較正式的場合，對其回答時可用thank you。例如：

－I wish you happy birthday. －祝你生日快樂。

－Thank you. －謝謝

－I wish you well again soon. －祝你早日康復。

－Thanks a lot. －多謝。

但「I wish＋從句」是「但願」，「希望」的意思，表示與事實相反的情況，從句通常用虛擬語氣。例如：

I wish you had told me earlier.

但願你早一點告訴我就好了。

I wish I could fly like a bird.

我希望能像鳥一樣飛。

3. expect表示的「希望」是一種期待，與預計的必然性有關。expect後接名詞、代詞、動詞不定式、賓語＋不定式以及從句等結構。例如：

I」m expecting a letter.

我在等一封信。

Will she come soon? I expect so.

她不久就會來嗎？我希望如此。

We expect him to come to help us.

我們希望他能來幫幫我們。

Who broke the window? I expect it was the cat.

誰打爛了窗戶？我猜是貓。

hope與wish的區別主要表現在以下幾個方面：
A．hope與wish都可以跟動詞不定式（hope／wish to do sth．），但wish to do sth．比較正式，口氣也比較強烈，而hope to do sth．所表達的願望是最容易實現的，也就是說，是最現實的。
1．Jennie hoped to give her a good ecation．珍妮希望給她良好的教育。
2．You might tell them that I hope to be back tomorrow night．你可以告訴他們，我想明晚返回。
3．I wish to express my warmest welcome to you．我願向您表示最熱烈的歡迎。
4．I don't wish to leave my mother．我不希望離開母親。

B．wish之後可以跟含有動詞不定式的復合賓語（wish sb．to do sth．），而hope卻沒有這種用法（×hope sb．to do sth）。
1．Why don't you wish your son to accept this post？為什麼你不希望你兒子接受這個職位？
2．You know I wish you to be happy，don't you？你知道我希望你幸福，你知道嗎？

C．hope與wish都可以跟從句，但意義和用法全然不同：從用法上講，hope之後的賓語從句的謂語動詞使用陳述語氣的一般將來時或一般現在時。從意義上說，hope所表達的希望是能夠實現的。而wish之後的賓語從句的謂語動詞則只能使用虛擬語氣，而所表達的願望是無法實現的（賓語從句使用動詞過去時或過去完成時）或難以實現的（賓語從句使用would do或could do時）。
1．I hope you will like（或like）the flowers．（能實現的願望）我希望你喜歡這些花。
2．I wish I were a bird．（不能實現的願望）我希望我是一隻鳥兒。
3．A：「It would be nice if you had a lot of money．」如果你有許多錢就好了。
B：「I do wish I had！」（＝If only I had！）（與現在事實相反的願望）我真希望能夠這樣。
4．I wish I could have been at the committee yesterday．（與過去事實相反的願望）要是昨天我能參加委員會會議就好了。

D．有時候，wish可用來表示一種客氣的請求：
I wish you wouldn't smoke any more．我希望你不要再吸煙了。

E．wish可用在wish＋間賓＋直賓（I wish you success．）結構中，而hope卻不能。
They wished him good luck．他們祝他好運氣。

從語氣上：HOPE 大多表示可實現的。 WISH 一般不可以實現。
語法上：
hope +to do Sth.
hope +（that）從句

Wish +Sb.+to do Sth.
wish +to do Sth.
wish +n.(名詞）
wish + (that)從句。但從句一定要用虛擬語氣。

Ⅸ 安徽的小學英語用的什麼教材

蘇教版

Ⅹ 安徽小學三年級英語課

給你們家一樣，現在教育真是胡鬧。孩子四年級了不教單詞教課文，不學走路就學跑