初中英語記憶方法

❶ 初中英語如何利用循環記憶法在一小時內背100個

時間間隔記憶量剛剛記憶完畢100%20分鍾後58.2%1小時之後44.2%8-9小時之後35.8%1天後33.7%2天後27.8%6天後25.4%一月之後21.1%個小時背100個英語單詞，可能對很多人來說是天方夜譚，似乎那隻有天才才能辦到的事情。但實際上只要運用科學而簡單的方法來記憶，其實大多數的普通人都可以辦到。
循環記憶法就是這么一種根據德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus) 所發現的遺忘規律曲線而設計的記憶英語單詞的簡捷方法。
我們當年就是使用這套循環記憶法，用比較少的時間，輕松積累了足夠多的單詞量。
考大學，考研究生，考托福，考GRE，最終出國留學，在國外學習、生活和工作了十幾年。
遺憾的是我們當年還沒有這樣一套現成的英語單詞卡片的產品，只能靠自己一個個單詞去抄寫和製作成卡片，很花時間。
今天我們願意將自己成功的經驗跟大家分享，並製作成英語單詞卡片以方便大家學習。
艾賓浩斯的研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。
根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。
由上圖可見，遺忘在頭兩天內迅速增加，但在兩天後趨於平緩。
所以，循環記憶法正是根據艾賓浩斯記憶遺忘曲線來設計的：
在記憶完成的開始時間內安排較密集的復習，而越往後，復習時間間隔就越長。
以下是用循環記憶法背英語單詞的具體方法：
1） 將你的桌面收拾干凈，將80或160個單詞卡片每5個一組，整齊排放在桌子上。
開始時可以只記憶80個單詞，以後覺得有能力時，再增加到100個、120個、140個、160個。
一般人用循環記憶法，80個英語單詞用不到一小時便可記完，160個英語單詞則要一個多小時。
2） 先記第一小組5個單詞。
每個單詞先看英語拼法，然後看背面中文意思、詞性和音標，如果環境允許，可以大聲讀出來。
此時可以結合詞根、前後綴、關聯想像等方法協助記憶。
只要能到達「再認」的程度即可，也就是看了英語單詞，能知道其中文意思、詞性和讀法。
以後對於要求較高的同學，可以再反過來，看到中文後，寫出其英文拼法來。
但在開始時不必這樣。記住了一個後再記下一個。
記完5個單詞後停止，然後回頭將這5個單詞復習一遍。直至全部記住。
3） 然後用同樣的方法記第二小組5個單詞並復習。每兩小組單詞（10個單詞）記憶完畢後，立即循環回去復習這兩個小組單詞。
每兩個小組為一個中組。這是第二次復習。「逢二循環」是這種方法的規則。
4） 重復 2）3）兩步，記憶第三、四兩個小組的10個單詞並復習之。然後將這兩個中組的20個單詞復習一遍。這是第三次復習。
5） 重復2）3）4）步，記憶第二個中組的20個單詞。每兩個中組為一個大組。然後將這個大組的40個單詞復習一遍。這是第四次復習。
6） 重復2）3）4）5）步，記憶第二個大組的40個單詞。然後將已經記完的兩個大組的80個單詞復習一遍。這是第五次復習。
7） 初學者可以先以一個小時內記憶80個單詞為目標。熟悉後可以擴至一次記160個單詞。
記憶160個單詞時，可以運用上述步驟去記憶另外兩個大組的80個單詞，然後再復習一遍。
在最後一次記憶時，將尚未記住的單詞單獨拿出，再進行若干次強化復習，直至記住為止。
這樣你就在一個小時左右的時間內對每一個單詞都復習了5到6遍，有效地強化了記憶，防止了在遺忘率最高的時候的遺忘。
8） 將這些卡片摞好，然後將我們印好的復習時間的卡片放在最上面，並寫上次日的復習時間，並用塑料封皮包起來，用夾子夾好。
9） 第二天復習一遍。復習時將忘記了的單詞抽出來，放到最上面，以便有空時多復習幾次。
復習的時間可以利用排隊，等車，電視廣告，甚至走路等零碎時間，不必佔用整塊時間。
復習完後，在封面的復習時間安排表的第二行寫下三天後的復習時間。
10） 三天後再如法復習一遍。復習完後在封面的復習時間表上寫上一個星期後的復習時間。
11） 一個星期後復習一遍。復習完後在封面的復習時間表上寫上兩個星期後的復習時間。
12） 兩個星期後復習一遍。復習完後在封面的復習時間表上寫上一個月後的復習時間。
13） 一個月後復習一遍，復習完後在封面的復習時間表上寫上三個月後的復習時間。
至此每個單詞都已經復習過10次以上，基本上已經記住了。這批單詞就可以收藏起來。
每個人可以根據自己的情況，每一天記憶一批新的單詞，也可以每兩天、每三天記憶一次。
復習的時間間隔，也可以根據各人的情況，適當的縮短或延長。
比如發現下一次復習的時候遺忘的增多，就適當的縮短復習時間，在遺忘開始發生之前復習。
同時，通過大量的課外閱讀，如中英文對照書籍、雜志、網站、小說、報紙等。
以這種手段來不斷重復、加深記憶英語單詞的效果，學以致用，使得學習擺脫枯燥性，增加趣味性和實用性。

❷ 有沒有好的方法記初中英語單詞

1.選擇最佳記憶時間
每一個人都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實內踐摸索，可以選擇自己記容憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
2.用多種感官記憶
在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激無意注意，強化記憶，輕輕鬆鬆就記住了單詞。
3.通過歸類記憶
在記憶單詞時，還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
4.遵循記憶規律
背單詞的過程中，很多人都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以後卻又忘了。這就需要遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。

❸ 單詞老是記不住，初中英語單詞記憶方法有哪些

制定適合自己的學習計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可*作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷後，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記住：正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。
閱讀與聽力輕松突破
初三階段的英語學習，除了語法知識的不斷鞏固外，同學們還應特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。
記單詞有「竅門」
單詞是英語學習的基礎，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。
選擇最佳記憶時間
每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
用多種感官記憶
同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕鬆鬆就記住了單詞。
通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
遵循記憶規律
背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以後卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。

❹ 初中英語單詞記憶口訣

偏旁部首記憶英語單詞

據了解，英語單詞共有六十多萬個，這也不是絕對和全面的，但是他們都是由一個活若干戈詞素組成，詞素就是用以構成一個詞有意義的音節(比較專業的解釋)。

比如：progress,是由pro-,gress兩部分組成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以這個單詞的意思是進步。

再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct組成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以這個單詞的意思是重建。
結合讀音規則記單詞

英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統一的，有規律的。大多數單詞的讀音和拼寫是一致的。如單音節詞一般是按開音節和閉音節的讀音規則讀音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].

輔音字母的讀音一般是固定的，如字母c在多數情況下讀[k]只有在e,i(y)前面讀[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[sik].

雙音節或多音節的重讀音節的讀音一般都附和開音節或閉音節的讀音規則。學習多音節時首先要弄清單詞重讀音節，做到按音節背字母單詞。

如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。
初中英語單詞速記口訣

1.有一個year (年) 天空很clear (晴朗) 下有個bear (狗熊) 被割掉ear (耳朵)

氣跑了dear (愛人) 想起了swear (誓言) 流出了tear (眼淚) 把眼鏡wear (戴上)

啃一個pear (梨) 心裡很fear (害怕) 老虎在near (附近) 可能會hear (聽見)

馬上就appear (出現) 趕快找spear (矛)

2.太陽剛set(落下) 有一個pet(寵物) 和別人bet(打賭) 開一架jet(噴氣機)

飛去撞net(網) 弄一身wet(濕的) 什麼也沒get(得到)

3.有一個boat(小船) 載著個goat(山羊) 掉進了moat(城壕) 弄濕了coat(外衣)

摔斷了throat (喉嚨) 有人在gloat(幸災樂禍)

以上就是我為大家總結的初中英語單詞速記法口訣，僅供參考，希望能幫助到大家。

❺ 求實用初中英語單詞快速記憶法

學習要講究效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
內晚上不要熬夜，定時就寢。容中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

❻ 如何提高初中英語記憶

摘 要：初中英語是學生英語學習的重要基礎階段。初中生擁有良好的英語基礎，相當於為其攀登高等學府奠定了不可或缺的基石。而要學好初中英語，首先要掌握英語單詞及單詞的記憶方法。優質的英語單詞記憶方法不僅可有效提升單詞記憶質量，還可保障學生提升英語學習效率。為此，筆者在本文就特地針對英語單詞記憶提供幾種相對較高效的記憶方法，以期能為現代英語單詞教學提供可操作性建議。
論文關鍵詞： 新形勢 ；初中英語 ；單詞； 高效記憶
學習英語，首先要掌握英語單詞。而要掌握英語單詞，必須先明確單詞記憶方法是否有用。只有掌握正確的英語單詞記憶方式，才能使學生在最短時間內掌握最多的英語單詞，進而逐步提高學生對英語單詞的靈活運用能力。當前，提高初中生記憶英語單詞的方法相對較多，且不同記憶方法都有各自的特點。而真正有利於提高學生單詞記憶效率的方法，應與學生的性格相統一。因此，在現實教學中，初中英語老師要注重摸索合適班級學生的單詞記憶方法。本文，筆者將針對英語單詞記憶提供幾種可操作性的方法。
一、以發音規則為基礎增強學生語感
英語最早來源於拉丁語，是一種以音標為基礎的語言文字。因此，要學好英語，提高英語單詞的記憶質量，必須要做好發音練習，培養英語語感。而語感的培養，又有多種記憶方法。如以發音規則與發音特點為基礎記憶單詞的方式。具體來看，在「sunrise」一詞中，可將「sun」和「rise」分離成兩個讀音，結合「sun」聯想「太陽」，「rise」聯想「上升」，進而掌握「sunrise」的「日升」之意。此外，英語老師可讓學生多通讀課文，朗誦英語小短語，從而有效提高英語單詞的記憶效率。從某種程度上看，聯系英語的發音規則，掌握英語語感，是記憶英語單詞非常重要的方法。
二、結合實物和圖片做直觀教學
英語單詞是抽象化的字母組合。若單純地從字母組合記憶出發，極難讓學生真正理解到英語單詞的內涵。所以，筆者認為，在課堂教學中，初中英語老師可適當地結合實物和圖片，將抽象化的字母轉化成具象化的圖像，讓學生自動聯想單詞背後的生動畫面，進而理解單詞的內在含義。如在說明「car」這個單詞時，英語老師可事先向學生出示小轎車的圖片或實物模型，並提問「this is a car？」調動學生的好奇心與記憶興趣，讓學生自覺動腦記憶單詞及意思。事實證明，用圖片或實物模型等具象化事物轉化英語字母，可大力提高學生記憶單詞的興趣。為了更好地展現英語單詞意義，建議初中英語老師在課前可多收集風景照、簡筆畫等圖片，以方便在單詞教學過程中展示、說明和提問。
三、利用形象記憶法調動學生想像力
學習英語，最忌諱的是死記硬背，最佳的方法是結合感官體驗英語單詞的內涵與英語的魅力。因而，初中英語老師在英語教學時，要特別注重調動學生的各個感官體驗，讓學生盡可能調動自己的表情與動作學習英語。初中英語教學論文如在教授「父母、兄弟、姐妹」等單詞時，老師可讓學生按照書本對話開展情景對話與角色扮演，使學生通過角色扮演了解每一個單詞含義，並記住單詞的意義。除此之外，英語老師還可適當地給初中生提供富有樂趣的活動，如猜謎語、做游戲等，使學生得以全身心投入，努力記憶單詞拼寫過程及其內在含義。如果課堂時間允許，建議老師每天讓學生進行三到五分鍾的語言練習，如用英語打招呼、用英語提問、用英語編撰自演專題會話等，從而全面提升學生的英語學習熱情。總的來看，只有將學生的被動學習狀態，轉換成主動學習狀態，才可進一步激發學生的英語單詞記憶效率和質量，增強學生的單詞記憶興趣，提高學生對英語信息的接受能力。
四、把握對比方式提升單詞記憶效率
對比記憶是初中英語課堂常用的英語單詞記憶方法。所謂對比記憶，主要是指將相同或相似性質的英語單詞進行比較，從而加深學生對單詞印象的記憶方法。對比記憶要求學生要充分發揮主觀能動性，並逐步養成自覺對比習慣。具體來看，老師在教學過程中可將相似字母組合的單詞，亦或相同詞義的英語單詞進行對比，加深學生對單詞的記憶。此外，英語老師也可適當採用反義對比，如在解釋英語單詞「big」的「大」的意思時，老師可相應地向學生說明其反義詞「small」的「小」的意思，同理，在學習「right」、「 weight」等單詞時，老師可向學生提供「wrong」、「light」等反義詞。
第2頁 /(共2頁)
值得注意的是，在利用對比記憶提高英語單詞記憶效率時，要特別注意正反單詞性質的一致性，否則容易使學生混淆單詞的性質。
五、理解單詞內涵增強記憶興趣
在多種英語單詞記憶方法中，理解單詞再記憶單詞拼寫與絕對詞義是一種要求相對較高的單詞記憶方法。它不僅要求學生要充分掌握英語單詞的絕對詞義，還要求學生在絕對詞義的基礎上超脫出來，對單詞詞義進行更高層次的學習。如在理解單詞「number」的絕對詞義「數字、號碼」後，學生需用其進行簡單的造句，或對其進行變形。換言之，理解單詞法，是一種在單詞詞義理解基礎上掌握其運用方法的一種方式。這種英語單詞記憶法最大的好處是學生能夠非常清晰地記憶單詞的使用情境，甚至將其運用到簡單的英語話劇編撰與排演當中，從而使學生在掌握英語單詞的同時逐步進入一個英語文化氣息濃厚的氛圍，進一步增強學生的英語學習興趣。
六、欣賞音樂的同時記憶單詞
音樂是一種既能調節人體節奏，又能靈活人大腦思維的記憶方式。因此，結合音樂欣賞一同工作、學習，能大大振奮人的工作、學習激情。學生學習與記憶單詞也是如此。在初中英語單詞教學中，適當播放優美且與英語單詞詞義相契合的音樂可讓學生在最短時間內迅速進入最佳學習狀態。在音樂的鼓勵下，學生能夠放鬆地記憶英語單詞，接受單詞的絕對理解及其他層次的練習。
參考文獻：
[1]徐建國.初探初中英語單詞記憶法[J].新課程（中）.2014（11）.

❼ 初中英語單詞的最快記憶方法

（1）記憶體操
許多有超常記憶力的人，都有持之以恆的強記知識的習慣。馬克思喜歡背詩歌。他從少年時代起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。列夫·托爾斯泰有驚人的記憶力，別人問他原因是什麼，他解釋說是由於自己每天早晨都要強記憶一些單詞或其他內容的知識。他說：「背誦是記憶力的體操」。

（2）朗讀背誦記憶法
學習時一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。但誦讀要與背誦想結合，效果會更好。
例如，心理學家做過這樣的實驗：寫出16個無意義音節，讓被試者識記憶9分鍾，然後馬上回憶。被試午中全部時間用於朗讀的，當時只能回憶35%；而1/5時間用於背誦，能回憶50%；2/5時間用於背誦的，能回憶57%；4/5時間用於背誦的，能回憶74%。同樣是對這些無意義音節進行識記9分鍾，4小時後再回憶，全部時間朗誦的只能回憶15%；1/5時間用於背誦的，能回憶26%；2/5時間用於背誦的，能回憶37%；3/5時間用於背誦的，能回憶37%；4/5時間用於背誦的。能回憶48%。

（3）覆蓋關鍵部分記憶法
先用筆或紙蓋住你認為難以記憶材料的內容，那些被覆蓋的部分自然 無法看見，而再讀這些材料時，可以想出被蓋的部分是什麼內容。實在不能記住，則挪開筆或紙，反復幾次，便記住了。

（4）最初、最後記憶法
心理學中有這樣的實驗：編出毫無意義的字詞15個，定出順序來按此順序復述幾次，每次都把記下來的打「√」，沒能記住的打「×」。實驗結果顯示，差不多都在中間第七或第八個字詞，「×」號較多。也就是說，最初最後的部分較容易記住，中間的一些字句則不管重復幾次都很難記牢。

（5）單側體操記憶法
單側體操記憶法，就是經常做左半身體操，充分發揮右半腦作用，以增強記憶的方法。
心理學實驗表明，左右腦的功能是不同的，大腦右半球相當於一個表象存儲系統，主要記憶各種形象材料，如圖形、閃光、音樂、震動等信息；大腦左半球相當於一個字詞存儲系統，主要記憶語言、文字、抽象符號等。這兩半球的分工不是絕對的，而是互相聯系、互相配合、互相補償的。 右半腦支配左半身，左半腦支配右半身。大部分人愛用右手，因此造成發展不平衡。下面介紹的單側體操，目的在於加強大腦右半球的作用，以擔負部分左半腦的功能。進行單側體操，強化右半腦的功能，減輕左半腦的負擔，把兩半球都利用起來，會收到驚人的記憶效果。
第一節，全神貫注地站立。左手緊握，左腕用力，屈臂，慢慢上舉，然後逐漸還原。反復練習8次。
第二節，仰卧，左腿伸直上抬，將上抬的腿倒向左側，但不碰床。再以相反的順序還原。反復練習8次。
第三節，直立。左臂側平舉，再上舉，再上舉，頭不動，然後還原，反復練習8次。
第四節，直立，身體向左側卧，用左手和腳尖支撐，左臂伸直，使身體傾斜，呈筆直側卧伏。屈左膝起身，慢慢還原。反復練8次。
第五，俯卧，蹺起腳尖，用手掌和腳尖支撐身體做俯卧撐，8次。
上述五節單側體操每天應堅持練1~2次。

（6）交談記憶法
和同學一起討論交談最近記憶的知識，是最有效的記憶方法。談話時，交談知識的內容會使自己尚示紮根的記憶和沒有自信的記憶，經過交談變成確實的記憶，會更加牢固地印在腦海。
不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由於各人的理解能力不盡相同，也許你的同學知道得很清楚；相反的，你很清楚的地方，你的同學也許模糊不清。因此，這種交談能夠補充彼此在記憶上的弱點。而且當我們要把知道的事情說出來時，會感覺到當初記憶時缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補。如果沒有交談對象，可以把牆面或其他作為喜歡聽你交談的對象。

我也是復制來的，希望能夠幫助到你

❽ 如何快速記憶初中英語單詞

給你幾點建議供抄參考襲吧：
1、首先背單詞要有計劃，每天固定背多少，一定要堅持下去才會有效果。
2、背每個單詞時不要背太長時間，有個印象就可以背下一個，但一定要腦子想一下，重點在於重復記憶的次數，而不是一次記憶的時間。
3、根據遺忘的程度來及時復習前面的單詞，這個自己手動比較麻煩，可以用單詞風暴這個電腦軟體按遺忘提醒復習。
4、平時在課文里多讀或背誦文章，這樣背會的單詞馬上用起來。

❾ 中學生如何快速記憶英語

卓卷教育專家認為：
背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能採用適當的方法，是可以縮短 擴大詞彙量所需的時間，並且提高記憶單詞的質量的。下面將介紹五種單詞記憶法。
一、結合記憶法。 將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時， 若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如： slope n. ①傾斜；坡度；斜度 There is always a certain slope in a ship's deck． 船的甲板總有幾分傾斜。 ②斜面；斜坡 We climbed the steep slope of the hill． 我們爬了那座陡峭的傾坡。 vi.傾斜。 The railroad slopes up slightsly at this point． 鐵路在此處有輕微的傾斜。 critical adj. ①批評（性）的，吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything． 我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。 ②緊要的，關鍵的；危急的 His condition is reported as being very critical. 據報告他的情況非常危急。 通過此法來掌握詞彙，既有助於記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法。 將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞彙。 如headmaster和principal是同義詞，都表示，「中小學校長」；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院校「校長」。這兩組詞是同類詞彙，都表示「校長」，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義 詞。 再如bachelor（學士）、master（碩士）,doctor (博士）三個詞都表示學位授予的情況，「但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞彙。 這樣，將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法。 把同義詞或形似詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如： 同義詞admit和confess均表示「承認」。 但confess，含有「坦白」，「懺悔」，的意思， 而admit卻無此意。admit除含有「承認」之意外， 還含有「允許，接納」的意思。 acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。 inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。
四、構詞法記憶法。 通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法： 1）轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如： picture(n)畫-picture(v)描繪 water(N)水--water（v) 澆水 2）派生，即演過加前綴或後綴構成另一個詞，例如： happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴） 3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如： wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆）＋nuts（堅果）-- peanut（花生） 這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
五、根義記憶法。 利用根義代替記憶多義，可以解決「沒有生詞」卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已 記住，回答當然是肯定的。那麼就請看下面三個 「沒有生詞」的片段： a) The woman immediately behind the car. b) She is my immediate neighbour. c) the immediate cause 若沒有讀懂，那麼就請看immediaie(ly)根義 中間沒有間隔（地） ---代記--- 1）（時間）立刻； 2）（空間）緊挨，通接，緊跟， 3）（關系）直接 這樣，根義在閱讀理解中就起到了以一當十的功效。