農村初中英語

❶ 求「農村初中英語教學的有效方法」

我也是農村英語教師,下邊提幾點僅供參考:
1.興趣是最好的老師,所以教英語先得讓專學生對英語感興趣.要想屬讓他們對英語感興趣,前提是他們對英語老師感興趣.如何做到,可以上課給學生講一些小故事,英語方面的小常識或講一些生活小哲理,初中的孩子特別喜歡聽這個,並站在理解他們的角度.然後慢慢地他們就對英語課感興趣.
2.對於調皮的學生要恩威並使，讓他覺得你既有親和力，又有威嚴，同時讓他有事做，比如難的不會，讓他背寫一兩個單詞，做到上課不搗亂。
3。學生的作業一定要看，看了後一定給出批語，因為大部分學生拿到作業後不是先看錯題，而是先看批語，好的批語讓他們覺得老師和他們離的很近，批語是老師和學生交流，交心的平台。
4。讓每個學生准備錯題本，讓其改正錯題並時時翻閱，鞏固。

❷ 如何提高農村初中英語口語

農村初中高中口語水平普遍比較差，這個是事實不是歧視，我也是農村出來的，很版懂裡面的苦，理性分析一下權為什麼和城市孩子口語上的差距這么大，首先是環境，口語是否良好很大程度上取決於口語環境，一個英語一點都不會的人，扔到美國去，一年後回來絕對口語6的不行，城市孩子日常生活、培訓班、課余活動中充斥著大量的語言環境；其次是資源，城市孩子只要想，很容易找到相關資源，而農村的孩子真的很難很難；最後是家長的思想，城市裡的家長從孩子剛一出生就知道孩子需要哪些方面的技能，英語更是從娃娃抓起，而農村，說白了我7歲以前全是在散養
上面說的三點，只有第一點是比較容易改善的，後面的是國家的事情了，我們操不起這份心，也無能為力，任重道遠啊
改善口語環境，農村對口語普遍不重視，那麼，學校可以重視呀，學校可以規定，英語課時，老師同學必須用英語來講，不能出現一點漢語，制定獎懲措施，定期進行口語達標，甚至於可以將非畢業班的口語計入期末成績，這樣，環境有了，學生動力（自願還是被迫咱不管了）有了，口語應該可以得到比較好的改善

❸ 淺談怎樣搞好農村初中英語教學

淺談如何搞好農村初中英語教學
英語是一門語言，而語言學習是一個長期的過程，英語學習更是如此。重視農村初中英語教學，搞好農村英語學習更是一個長期而復雜的過程，應具備以下幾點： 1良好的師德
《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。農村英語教師更應該用愛崗敬業精神嚴格要求自己，要使學生能在「三個一」（一個教師、一本書、一支粉筆）的學習環境中學好英語。 1.1熱愛教育，熱愛自己的學校
教師要做到愛崗敬業，首先應該熱愛教育、熱愛學校。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。能在農村中學一教就是幾十年，堅持奮斗，奉獻的不僅僅是知識、淚水、血汗，而是自己年少的青春。所以說農村教師在熱愛教育的同時更加熱愛自己的學校。
1.2熱愛學生，建立良好師生關系 熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。由於農村學生接觸英語的時間少，好動貪玩使得學生學習自製能力差，教師就不能粗暴地批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。 2重視備課
備課不是單一的，它主要包括兩個方面：一是教材，二是學生。 2.1備教材
有些人認為，初中英語十分簡單，不用備課都能上，只要有一本書就行，其實不然。備課前要鑽研教學大綱，通讀、熟悉、鑽研教材，找出教材的重點、難點和它們之間內在聯系，根據教材內容制定教學目的、教學要求和教學方法。教學大綱是編寫教材的依據，是教師進行教學的依據，是學生學習的依據，也是教材的依據。因此要重視大綱的學習。在鑽研大綱的基礎上通讀教材，可以增強對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材，有條件時應通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鑽研教材。只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之間的內在聯系。任何知識都不是孤立的，都有它的系統性和連貫性。不了解前後內容的關系，就不能准確地制定出每單元和每課書的教學要求，就不能在處理教材時突出重點。 如：新目標英語七年級上冊，共有3個預備單元。預備單元的編排，不僅要求學生學會26個字母，而且還要了解一些日常會話。教師上課時，就應該把三個單元整和起來，才不會浪費時間，而且收到的效果也會很好。 2.2備學生
備課的過程也是一個與學生交流的過程，備課中，學生的形象應該時時呈現在你
的面前，只有心裡裝有學生，才會考慮到學生在學習過程中的困難、問題和解決問題的能力，使自己的教學方案具有針對性。也只有這樣，才能關注到每一位學生。
農村學生有農村學生的特點，教師在備課時就應該考慮到。新目標英語中介紹了許多外國的文化、禮儀及許多城市化的東西。多數農村學生對這些一無所知，這就需要教師在講解這些內容時要做到慢、准、詳。如：新目標英語講到How to send E-mail?時，教師就應從電腦、網路等方面進行講解，讓學生知識怎樣發電子郵件。所以，備課既要備教材，也要備學生。 2.3良好的素質
教學是教師的教和學生的學組成的雙邊活動。教師的教對學生的學來說居於主導地位。實踐證明，教師的主導作用和學生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。教師發揮主導作用的根本條件是不斷地提高自身的思想政治和業務水平。時必須具備一定的專業知識，具備過硬的基本功。
教師素質的高低直接影響教學質量，我們應力求使自己做到有問必答，並且准確無誤。
3重視基礎教學
初中階段是學生入門打基礎的重要時期，如果基礎打不好，就是教學的失敗。 在農村，教師、教材是學生學習的唯一途徑，所以教師要十分重視自己的基礎教學。首先是語音。26個字母和48個國際音標，一定要求學生讀准，對一些難發音，如字母z、q，音標／n／、／r／等要讓學生反復練習，力求標准。千萬不要讓學生把相似的漢語寫在音標和單詞的下面。如果不掌握正確的發展，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，後續的訓練就難以進行。其次是寫書，教師必須重視學生對26個字母的書寫訓練。在七年級上時，教師就應該花費大量的時間在教學書寫上，俗話說字是「敲門錘」。一定要求學生書寫標准、規范，為以後學習打下基礎。對農村學生來說，只有在讀和寫打下好基礎的前提下，再來訓練其它，才可以達到良好的效果。 4增強課堂教學的趣味性 教學心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考，並以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知慾。可以說，沒有興趣就沒有求知慾。 由於初中學生的年齡特點，對學習還從興趣出發，課堂上的注意力超不過二十分鍾，這就要求教師在課堂上形式多變，給學生一種吸引力、新穎感。針對農村學生，教學單一，更應該增強課堂教學的趣味性。如：在學習形容詞、副詞比較級、最高級時，可用班裡同學為例子，張三比李四高，王五比張三高，他們三位中誰最高？要求學生作出回答，這樣他們很樂意接受應掌握的知識；對要求翻譯的句型、對話、課文，先讓學生來譯，給他們一個表現的機會，學生對此也是很感興趣的。對回答對同學給予肯定，學生會感到滿意、高興。當教師再提問出問題時，他們會積極響應，也只有這樣才能有效的搞好教學。
總之，要搞好農村初中英語教學，若能把以上幾點融為一體，我相信農村學生的英語成績、素質，就一定能提高。

❹ 農村中學的英語怎樣講

如何在農村中學教好英語
我們學校地處農村，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發，遵循教學規律，對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。筆者認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發和保持學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

一、貫徹課堂教學交際化原則
⑴五分鍾會話。每堂安排五分鍾左右時間進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，並注意發現他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是採用"跟我讀"的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練了沒，學生在以後朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。
⑶對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話,到講台表演。如學到my family 這課，我發動學生都帶張"合家歡"照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會並運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，並能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先准備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：is it round ?如果是"蘋果"，教師回答"yes, it is ."以下依次："what color is it? can i eat it?" 寓教於樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎，注意密度
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鍾教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣並在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態"這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，並設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。
三、溫故知新，克服遺忘.運用」張思中英語教學法」中的記憶方法,注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。採用"滾動式"，擴大語言輸入。"滾動式"就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或採用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發他們的競爭意識,效果較好.
四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動後，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得.
五、注意培養自學能力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
⑶擴大學生課外英語的攝入量.建議學生收看<<希望英語>>等節目,並鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著.
⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。
⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學生們所認同.那麼,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.
在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論並著手解決的問題。

一、及時幫助，以防為主
初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對於一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重後果，做到防患於未然。
二、講究教法，因材施教
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞「實」、搞「活」。所謂「實」就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂「活」就是側重聽說訓練，把外語課由「講演課」變成「實踐課」。採用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身於一個講英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。
三、激發動機，誘發興趣
激發學生的學習內在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課都注意讓學生有練的內容，有練的時間。每次練習五分鍾左右，費時不多收獲較大。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的准備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。
一．面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎
1．創設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2．為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3．孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4．創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二．關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛
學生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績、刻板的情態，不僅會影響其它發展是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1．尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2．把英語教學與情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成就感發展合作精神。
3．關注學生有困難或性格內向的學生，盡可能為他們創造語言的機會。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果；互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。
三．加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：
1．積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2．引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四．對學生進行有效的評價
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程。評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的成績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標、側重於學生理解和獲取信息的能力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。

❺ 農村初中英語老師應該如何教好學生英語

如果英語老師的工作量不是學校里最重的，那你就下功夫鑽研課改新教法吧，不過一定不要照搬，。注意激發學生的積極性和興趣，課堂上顯現兩個詞語「活躍」、和諧。

❻ 當農村初中英語老師要英語幾級

要教初中首先要本科，英語過專業四級，有教師資格證。當然，這也不是硬性的，什麼事都有列外，如果你英語知識夠扎實，又有關系，即使沒有這些證書也是能做初中英語老師的。

❼ 農村初中英語存在的哪些問題

農村初中英語教來學存在的問題：源

1．單向填鴨式教學。這種教學模式就是老師滔滔不絕地在上面講，學生不厭其煩地抄筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法有很多弊端，老師花費了大量的時間講解，留給學生思考的時間很少，學生處於被動接受的位置。老師過多的灌輸，導致學生疲勞睏乏，學習效率低下。

2．教學手段陳舊。教學設施落後，甚至缺乏必要的教學手段，比如連收音機都沒有。教師的教學往往只能靠講述，因此學生的學習興趣很難激發起來。

3．以應試指導教學。學生在初中階段的學習主要是為了對付中考，考試內容以筆試為主，即使考聽力，所佔比重也很小。為了應付考試，老師將大量的時間用來改試卷，很少注重聽說讀寫。學生滿腦都是語法的概念，「聽、說」等的應用能力很差。

4．機械式學習。學生在學習英語的過程當中死記硬背，有相當多的學生甚至不認識音標，不會拼讀生詞。學生在記憶生單詞的過程當中，不能很好地掌握記憶單詞的規律，只是簡單機械地學習背誦。學生在機械地記憶生單詞後，由於理解不透，很快就忘記了。加上平時作業負擔過重，越學越吃力，就會產生過重的心理負擔，甚至害怕學習英語。

❽ 如何教農村中學生學英語

第一．最主要一點是敢於開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，專只要敢說，就屬一定能學好。
第二．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。
第三．要有靈活多樣學習方法。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
第四．多方位多角度來學英語。要經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語。
第五．堅持不懈。每天至少看 15-20 分鍾的英語，要抓住早晨和晚上的英語學習時間。
第六．要加強交際訓練。語言的運用離不開頻繁強化訓練，只有交際，才能學好。
第七．盡量用第一人稱來記習慣用語和句型，以便記憶牢固。
第八．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。

❾ 如何把初中英語課堂還給農村學生

我們都知道，在我國農村中學中英語教學質量一直是比較差，特別是農村的初中英語。大多數學生感到英語難學，產生厭學情緒。我想出現這樣的主要原因有下面幾點：：一方面是家長、學生對英語的重要性認識不夠，受到」讀書無用論」的影響。另一方面是英語教材詞彙量大，內容多，語法和語言項目相對較散，這對於農村初級中學的學生而言，學習起來具有相當的難度。特別是到了八年級第二學期，學生的兩極分化現象更加嚴重。三是」教師的教法問題」，有些教師沒有抓住新的教學理念，仍然採用傳統的教學法和模式，上課照本宣科，教法陳舊，不能充分調動學生學習英語的積極性。

鑒於以上這些情況，我們老師如何地解決農村初中英語教學中存在的問題呢？又如何提高學生學習積極性？我個人認為應根據當地學生的實際情況，面對學生，認真把握好他們的心理特點，在思想教育上和教學教育上雙管齊下，採取有效的教育教學措施，達到全面提高英語教學的質量。
一、端正學生的態度，注重情感教育

每學期第一節英語課，教師應對學生進行英語重要性的教育，使他們明確英語學習的目的。例如，針對學生、家長認為學英語沒用這個觀點，我就給學生舉了許多例子，有的工廠、公司招聘人才，問你幾個簡單的英語，有的因會英語而被聘用，從而改變命運。多學點英語，可以使你的人生之路更加寬廣，使國民素質更加提高。

教師對學生的態度是種巨大的教育力量，作為教師，應關愛每一個學生。對遇到困難的學生給予鼓勵和幫助，對他們取得的點滴進步及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責，要耐心、真誠地對他們動之以情，曉之以理地教育，對他們進行心理疏導，掃除他們的心理障礙，一切從學生的發展出發，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學習中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。

教師對學生的愛心，還可以表現在作業批改上。除了幫助學生找出錯誤的原因外，教師可分別給學生下評語，評語因人而異，有針對性。對成績歷來很好，作業卷面干凈，答案正確的學生，就用」Very

good！」，」Excellent！」等來表達贊揚，對於作業較差的學生，就找他們某一點的優點進行表揚、鼓勵，對他們的評語要委婉，要具有啟發性，避免傷害他們的自尊心。在勸勉式批語中，教師要用很委婉的語氣，提出自己的看法或建議，並指出今後如何復習、鞏固所學知識，如何做各種類型的作業，從而增加了師生之情，激勵了學生學習。
二、時刻幫助學生，全面提高質量

我們大家都明白，影響一個學生學習成績差的原因是多方面的，有些是由於智力因素，絕大部分是由於非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學生學習上存在著困難，作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們，決不能嫌棄排斥，挖苦諷刺，犯錯後不要大聲的喝斥，在平時學生有點滴進步就應及時的發現並加以表揚和鼓勵，多在他們的身上發現閃光點，讓他們對學習產生動力。好生是我們的學生，差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好願望，只要老師通過有效的教學途徑，時刻幫助他們，差生完全可以教好的。我們常說：」沒有教不好的學生，只有不會教的老師」。所以我們要主動去關心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況後，要針對不同情況對他們進行輔導，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。
三、改進教學方法，提高課堂效率

要提高教學質量，我們教師必須改進教學方法和教學理念，教師上課不能再採用傳統的」填鴨式」教學了。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學生學習英語的興趣，學生沒有興趣學習英語，更不能調動學生學習英語的積極性。在課堂上盡量做到」精講、精練、多讓學生學英語用英語」教學法，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免佔用課堂時間。
四、豐富課外活動
1、多接觸英語

要學好英語，僅僅靠40分鍾的課堂學習還遠遠不夠，這就需要學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。鼓勵學生每天都要聽錄音，模仿純正的英語，培養聽力，一天閱讀一篇英語短文，每周寫一篇作文，多看英文電視。另外，還可設計一些競賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發了學生的學習積極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。
2、合作學習
為了共同提高，大面積地提高學生的成績，教師可以把學生分成幾個小組。每個小組選出一個英語成績較好的學生當組長，負責安排協調本組活動。各個小組的成績基本均衡，這有利於在小組間進行比賽。採用一幫一的方式，互相提高。

以上是我個人之鑒，不足之處，望大家指正。總之，通過教師的多方努力，不斷地探索教學方法和教學模式，在新課程理念指導下，做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。多與學生接觸交談，進行思想溝通，了解學生，指導學生，堅持下去，我想我們農村的初中英語教學質量就一定能提高。

❿ 農村初中英語教師

要教初中首先要本科，英語過專業四級，有教師資格證。當然，這也不是硬性的這個說不來啊，看你們教育局招聘的條件，不過現在農村缺老師，大專有的都