對取消小學英語的看法

1. 現在建議取消英語在中小學主科地位，為何會有那麼多人支持

因為很多人覺得如果把英語放到主科地位，那麼就是一種文化不自信的表現，確實會有這樣的一種成分，因為我們在傳統教育中，確實會把英語放到一個很重要的位置，以至於我們經常會把語數外當成我們的主科。

以前我們在學習的時候，基本上都會把語文數學和英語當成最重要的功課。從小學開始基本上每個人都需要學這三門功課，如果哪一門課的成績不好的話，很有可能會影響到自己的學習成績，甚至每當中考和高考的時候，都需要把英語成績當成一個非常重要的成績，針對這一點，現在有人就提出把英語取消作為中小學的主科地位，我個人是非常贊成的。

這個事情是怎麼回事？

隨著社會的不斷發展，現在我們的經濟已經到了一個很厲害的程度，有很多人開始覺得我們的文化沒有那麼自信，所以他們就建議把英語作為主科的地位取消掉。當然這個想法可能會有點偏激，因為英語在普遍的范圍內還是比較重要的，特別是我們成年以後，基本上都需要了解到一些基本的英語知識。

2. 委員建議取消英語在中小學的主科地位，你是否贊同能談談你的看法嗎

建議取消英語在中小學中的主科地位，自己不太贊同這樣的想法。以後必然要學英語，你只要是接觸到外企或者去國外英語作為一種世界通用語言，都是一定要會的，現在不學未來也還要學。

我們確實是沒有接觸英文的環境，自己英語也不太好，高考的時候就是100分英語總分150分，自己這個成績只能說勉勉強強，算是可以不算太差，但是自己到了大學之後仍然認識到了英語學習的重要性，無論是考研還是進入企業去工作，英語可能都是要考察的一個標准。

3. 小學英語課要不要取消

9月8日早晨，教育部前發言人、語文出版社社長王旭明在其新浪實名認證微博上呼籲：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！引起網友熱議。對此，雖然是否取消小學英語課有不同聲音，但救救漢語，取締社會少兒英語班，卻得到了很多人的支持。（9月10日《現代快報》）
盡管近年來要求「英語熱」降溫的呼聲此起彼伏，但王旭明「取消小學英語課」的建議，還是引發了人們的質疑。這不僅緣於人們對長期以來小學階段開設英語課程的習慣成自然，更在於英語功底對孩子走出國門或涉入外企不可或缺的現實需要。不過，人們對英語教學分量過重的詬病，還是有一定道理。英語教學可以有，但對其在教學實踐中的地位認知與分量的設置，應當回歸理性與科學。
從參加高考、出國留學和部分就業需要考量，使用英語的素質和能力都是不可缺少的因素，但就目前英語和普通話在國人心目中的地位而言，確有本末倒置之嫌。正確看待英語教學，必須首先讓英語「通吃」的優先地位靠後，讓過度暴熱的英語學習歸於理性與尋常。正如有網友直呼：英文確實很重要，但英文是「助力」而不是「主力」；台灣中山大學文學院院長餘光中更是一言中的：「英語充其量只是我們了解世界的一種工具，而漢語才是我們的根。」
弱化小學英語課，也是減輕孩子負擔必然選擇。吞噬孩子童趣、造成孩子壓力的，英語課程「難辭其咎」。君不見社會上少兒英語班的泛濫成災。而把英文與普通話並稱「雙語」，甚至連母語都說不利索的孩子，就急急忙忙去「開發」英語，凸顯對英語教育的過度崇拜。更為重要的是，由於缺乏現實交流的語言環境，孩子們靠機械記憶的英語單詞很容易遺忘，因此，少兒學習英語實際上已經成為事半功倍、費力不討好的學業負擔。這也是人們對「取締社會少兒英語班」持支持態度的主要原因。
取消小學英語課，的確有些過激與偏頗，但過度拔高其重要性，同樣缺乏理性與客觀。英語終究不過是一種語言工具和交流載體。把英語教學從必修課的角色轉換成為興趣課或選修課，或不失為明智之舉。當然，如同任何學科都有其自身的系統性和邏輯規律一樣，對英語教學的改革也需要全盤設計的慎重考量。如何規劃英語學習的教育進程，需要有關方面認真地調查研究和充分論證。
其實，透過國家教育部日前發布的小學生「減負十條」徵求意見稿，人們或許從「四年級開始，除語文、數學每學期可舉行一次全校統一考試外，不得安排其他任何統考」的訊息中，讀出英語退出「三大科」的降溫意味。至於英語「退燒」能否換取國學升溫，則是另當別論的又一話題，二者未必有著此消彼長的必然聯系。

4. 小學英語課應該取消嗎

個人覺得應該取消,我覺得那些小學張嘴就是流利英文的但讓他背首李白的詩除了床內前明月容光沒別的了的小孩並不合適。美國都是在六年級才開始學外語的,中國現在都搞什麼幼教,在幼兒園甚至在出生就接受外語的熏陶,一個國家的文化摻進了雜質是很可悲的,不僅造成了文化的流失,也培養了一批崇洋媚外的孩子(我自己就有點)。而且像我在魔都,大家都從小學英語,現在身邊那些會做題說不出話的(中槍)甚至做題都很爛的比比皆是。畢竟小學英語就是知道點詞彙和習慣用法,真正的體系還是初中才學到。
採納哦

5. 小學英語該不該取消

不該取消，既然已經開設就應該好好重視，認真教，認真學，否則，小學英語與初中英語教育脫鉤斷節，不利於以後學習，不少學生小學英語基礎不好，影響以後的學習。

6. 全國政協委員建議，取消英語中小學主科地位，外界的反響如何

現在英語占據著越來越重要的地位，許多家長對自己孩子英語的重視程度也非常的大，有的家長在孩子只有兩三歲的時候就會選擇送孩子到英語培訓班，他們不想自己的孩子輸在起跑線上。全國政協委員建議取消英語在中小學中的主科地位，外界的反響不一。

現在城鄉貧富差距雖然縮小了，但是還是有的。英語占據主科地位，對鄉里的孩子來說是不公平的。大城市裡面的孩子教育都普遍高於鄉里孩子，無論是教師力量還是教學資源，城裡的孩子都是強於鄉里的孩子，更不要說英語了。所以英語戰據主科地位，是對鄉里孩子的不公平。

然而現在有的大學生畢業並沒有用到英語，所以學習英語那麼多年，並沒有實際作用，這豈不是浪費了許多的教育資源？而現在語文和數學以及英語就已經占據了許多中小學生的業余時間，孩子忙碌程度遠比我們想像的要高。取消英語必修課的這個建議得到了許多網友的支持，但是也有許多網友的反對。

7. 取消孩子的小學英語課

沒有用，轉：
【教來育部前發言人源呼籲取消小學英語課】 教育部前發言人王旭明8日呼籲取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班。網友對是否取消小學英語課有不同聲音，但救救漢語，卻得到很多人支持。有家長稱王旭明的倡議是好的，但若升學考試內容不改，肯定不會減少或取消小學英語課。
新浪的這個頭條微博引發了很多跟帖，我覺得最好笑的是這條：「取消蘋果，救救諾基亞！」
這位語文出版社社長，教育部前發言人，您怎麼不去研究研究那「國學」為什麼搞不好呢？
噢，中國孩子整天都「浸泡」在中文語境里，語文從小學到大，都是主科，課時比哪科都多，噢，學不好，賴英語啊？
語文教學有多落後，怎麼不去向外國人學學呢？
我就提兩條：
1. 漢語的詞頻統計，為什麼沒有人去做？教材里先學什麼，後學什麼，先學哪個字，再學哪個字，都是怎麼來的？不是編教材的拍腦袋決定的吧？
2. 漢語的分級讀物標准為什麼沒有人去做？難道漢語不需要分級？小孩讀課外書根本沒有指導性的標准，一本書適合哪個級別的小孩讀，也沒人去標注，整個一個「您隨便」的混亂狀態。
語文出版社的社長，你不去管點該管的事么？

8. 對於取消小學英語.救救漢語,你有何看法

一方面拯救漢語，另一方面繼續學英語。
《現代快報》載：近日，教育部前發言人、語文出版社社長王旭明在其新浪實名認證微博上呼籲：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！引起網友熱議。對此，雖然是否取消小學英語課有不同聲音，但救救漢語，取締社會少兒英語班，卻得到了很多人的支持。
是該減減小學英語課的「戲份」了
李英鋒（公務員）：在很多小學，英語課程所佔的「戲份」越來越重，課時越來越長，而語文的「戲份」則受到了壓縮。在課外時間，也有越來越多的孩子在常年補習英語，上這培訓班那輔導班，但補習語文的卻寥寥。其實，小學的英語課程只是起到了一種啟蒙的作用，對孩子們的幫助並不大，孩子們付出很大精力學習好幾年英語，水平也往往很有限，比如，筆者的女兒剛剛小學畢業，她已學了4年英語（還在一個課外輔導班學了3年），成績尚可，但只是記住了一些單詞，會的語法不多，也幾乎不能用英語進行任何口語交流。同時，不少小學生的漢語能力也較弱——字寫得歪歪扭扭，口語溝通表達能力和寫作能力差……母語不強，英語馬馬虎虎，這種現象實在是很尷尬。
筆者以為，全面取消小學英語課不太現實，但減一減小學英語
課的「戲份」是行得通的。小學生適當接觸一下英語就可以了，沒必要大強度地系統學習。
「救救漢語」何必拿英語開刀
晏揚（媒體評論員）：「救救漢語」是不是就得取消小學英語課？我並不這么認為。一方面，學好漢語很重要，學好英語也很重要。全球化浪潮使得地球變成一個「村」，改革開放浪潮使得對外交往日益增多，這種交往不限於政府之間、企業之間，普通民眾之間也是如此，比如人們會越來越多地出國旅遊、購物，同時會在中國的街頭看到越來越多的老外，更不要說越來越多的人會在工作中用到英語。英語不僅重要，而且會越來越重要。另一方面，學好英語與學好漢語並不矛盾，兩者並非「你死我活」的關系，一個人熟練掌握兩種或多種語言是完全可能的，「救救漢語」不必以犧牲小學英語課為代價，反過來說，即便取消小學英語課，也未必「救」得了漢語。
「救救漢語」不應拿英語課開刀，而應拿那些看似很重要、其實對很多學生並不重要的課程開刀。比如有沒有必要在初中階段就開設物理、化學等課程，高中階段的數學課有沒有必要那麼深奧，諸如此類的問題就很值得探究。當然，語文課本身也需要改進。
不能脫離工具價值來談「救漢語」
王聃（媒體評論員）：如果說學生們終究要面對包括中、高考在內的各級考試，而這些考試對於英語的需求量和考核程度是不變的，那麼取消小學英語教育不過是將此種考試壓力後延罷了。
英語也好漢語也罷，它們其實首先都是一種工具與技能，然後才有著教育和文化的意義。如何讓現實中的小學英語與漢語教學都各歸其位，獲得某種技能與認同的兩全？這必須要重新回到「工具價值」的原點上來。具體來說，要減少各級英語考試的數量，提倡不為升學而進行的英語教學，讓英語成為學生與家長們自願獲得的現代交流技能。至於說到對漢語影響力式微的糾偏，它更需要的同樣不是呆板的課堂與考試，而是一個樂於使用漢語的社會習慣，讓使用與欣賞漢語成為自覺的集體動作。而這，更需要的是制度與國家重視的推進。
什麼人在關切「小學英語課開不開」？
賈志勇（公務員）：現在回答小學及以下階段開不開英語課，辦英語班的問題，已經很復雜了。這個復雜，就在於關切這個問題的人員構成，完全不是針對開不開英語課問題本身來說話，還是根據其中的利益說話。目前，一些通過開設英語課，舉辦小學及少兒英語班而獲利的人，並且構成產業，信誓旦旦要做大做強的部門及人員，包括教材印刷發行行業或部門、培訓機構，一定是堅決不同意取消小學英語課的。
這樣的語境下，我們無論怎麼爭論「小學英語課開不開」的問題，都要出現兩種截然相反的聲音。一個不爭的事實是，王旭明呼籲取消，除了從中獲利的既得利益者不同意，社會上許多家長也會不同意。因為望子成龍、望女成鳳的家長，是不願意自己的孩子輸在「起跑線」上的，他們要最大限度開發孩子的智力，甘願讓孩子能夠盡最大可能地多學些東西。基於此，對「小學英語課開不開」問題的回答，不會太讓人樂觀。

9. 該不該取消小學英語課

為什麼要取消？對孩子以後有幫助的課為什麼停？

10. 該不該取消小學英語,說說你的看法英語作文

Should English class be canceled in primary school?
Today, there is a general discussion about the issue of cancel the English class in primary school, because now people in growing number are beginning to realize that we don』t actually use English that much after we graate from university, except for English teacher or translator. Besides, more and more people are inclined to pay attention to traditional Chinese literature and virtues.
現在，關於小學取消英語課的問題有廣泛的討論，因為現在越來越多的人開始認識到其實我們從大學畢業之後並不常用英文，除了英語老師和翻譯。除此之外，越來越多的人傾向於注重中國傳統文學和美德。