初中生英語閱讀能力的培養

❶ 怎樣培養初中生的英語閱讀能力43

閱讀是英語學習中學生必須掌握的四種基本技能之一，具有很強的實踐性。北京市特級教師王英民說過：「不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，更談不上寫作。」英語閱讀水平的提高不僅能促進其他三項技能的提高，而且能增長見識，開闊視野，豐富學生的知識，進而激發學生的學生興趣。但是現在的初中生普遍存在著閱讀困難的問題，要解決這一問題，就需要教師和學生的共同努力。下面，筆者就對如何提高初中生的英語閱讀能力這一論題進行說明和論述。
一、提高初中生的英語學習興趣
在英語閱讀理解過程中，如果學生對英語沒有一點興趣，那麼閱讀理解就很難進行，因此，要想提高學生的英語閱讀水平，就必須首先激發學生的英語學習興趣。學生閱讀的心理狀態和閱讀理解的有效性有著直接的聯系，如果學生對閱讀非常感興趣，目的明確，有著強烈的閱讀慾望，那麼閱讀效果就會非常好。反之，如果學生對英語閱讀沒有興趣，感覺英語學習枯燥無味，產生抵觸和排斥心理，那麼閱讀效果就會非常差。
傳統的教學模式往往以老師為主，採用簡單粗暴的滿堂灌模式，學生一味地被動接受英語學習，學習的積極性難免會受到不同層次的打擊。要想提高初中生的英語學習積極性、激發他們的學習興趣，就必須改變這種傳統的教學模式，讓學生成為課堂的真正主人，讓教師由傳統的「教學者」轉變為課堂學習的「引導者」，讓學生在老師的引導下主動地、有目的地閱讀課本。同時，教師也要適時、適當地鼓勵學生，保持他們的英語學習積極性，開發他們的學習潛力。
二、培養初中生的良好閱讀習慣
英語閱讀能力的提高絕非一日之功，這要求學生在日常生活學習中勤加練習，而在這個過程中能否養成良好的閱讀習慣對提高閱讀水平有著非常重要的影響。
常見的不良閱讀習慣主要包括：（1）聲讀（vocalising），或者是心讀（subvocalising），在閱讀的時候初中生會有意識地發出每個單詞的讀音或者心裡默念每個單詞的讀音，會極大地降低閱讀的速度，是提高英語閱讀得分率的一大忌。（2）指讀（Pointing），顧名思義，就是在閱讀的時候用手指或者筆尖指著文章逐句逐詞地閱讀。或者譯讀（mental translation），對每句進行翻譯。這兩種不良的閱讀習慣都是力求對文章內容有詳細的了解，然而在閱讀理解中，有的並不要求詳讀，略讀即可。（3）回視（regressions），即學生在閱讀過程中遇到生詞或者不理解的句子，就會返迴文章，又開始重新閱讀。依賴詞典（too dependent on dictionary），在閱讀的過程中遇到不同的詞就停下來閱讀，依賴詞典，查找詞義。這兩種不良的閱讀習慣不僅會降低閱讀速度，而且閱讀的質量也會很低。如果學生能克服這些不良的英語閱讀習慣，英語閱讀能力將會得到極大的提高。
那麼，如何培養初中生良好的閱讀習慣？筆者對此作了簡單的總結：
1.養成默讀的閱讀習慣，避免聲讀或者心讀，無聲地閱讀文章可以極大地提高閱讀速度。
2.培養學生按意群進行英語閱讀的習慣，放棄逐字閱讀或者手指點讀。這種閱讀方式不僅能提高閱讀速度，同時對文章能有全面的了解，而不僅僅局限於閱讀文章句子的理解。
3.學生在日常英語閱讀練習中注重培養學生縱式的閱讀習慣。把自己的目光集中在閱讀材料的居中部位，上下移動，用餘光掃視左右，避免「回讀」。也可以利用對意群的理解對文章進行跳躍式閱讀，抓住文章的中心思想。
4.學生在平時的英語閱讀練習中還應培養猜詞義的閱讀習慣。根據自己對上下文的理解來猜測某個生詞的詞義，戒掉對詞典的過度依賴。這樣閱讀速度才會加快，閱讀理解的准確率才會有很大的提高。
另外，影響初中生英語閱讀水平的因素還有以下幾種。
1.句式識別。某個句式的錯誤識別也許就會直接導致文章主旨意思的錯誤理解，因此，學生應十分注意對關鍵句子的句法結構和該結構所包含的相關意義的識別。在平時練習時加強對自己掌握不太好的特殊常用句式的練習，避免因句子的錯誤理解而導致對文章大意的錯誤理解。
2.文章體裁。一般初中生的英語閱讀文章涉及的題材廣泛，涵蓋了英語國家的歷史、地理、風土人情等各個方面，有著明顯的時代性和地域性。學生在閱讀過程中把握好文章的題材、體裁，分析好語篇的篇章結構，將詞句融入相應的語境中去，再加上合理的相關推理，就會取得意想不到的良好閱讀效率，極大地提高學生的閱讀能力。
3.背景知識的理解和掌握。背景知識的掌握在英語閱讀中有著至關重要的影響。而背景知識不僅包括一個人已經掌握的整體知識，還包含某一領域的專門知識。特定的背景知識的缺乏會造成學生的閱讀障礙，直接影響學生對文章大意的判斷。只有學生將背景知識與文章的語言文字信息聯系起來之後，閱讀理解率才能得到很好的提高。
三、初中生在英語閱讀中常用到的閱讀技巧
學生要想提高自己的英語閱讀理解能力，除了認真閱讀英語課文，培養良好的英語閱讀習慣外，還應該掌握一些常用的閱讀技巧，再加上大量的課外英語閱讀訓練來逐步提高自己的閱讀理解能力。在初中生英語閱讀中常用的閱讀方法和技巧如下：
1.把握文章主旨。在拿到一篇英語閱讀的時候，不要著急盲目地閱讀正文，要先讀懂、讀透標題，把握題目本身的內涵，再根據插圖、注釋、表格等相關的其他說明注釋，准確捕捉文章信息，然後再進行文章閱讀。
2.抓住關鍵詞。在英語閱讀的文章中，通常一個句子會有一個或者幾個決定整句意思的關鍵詞，在閱讀過程中如果學生能准確地抓住這些關鍵詞或短語，可以大大提高閱讀速度。尤其注意轉折類的連接詞，比如but，however，while等。
3.學會猜詞義。在英語閱讀過程中遇到不認識的生詞是在正常不過的事情，但是切勿遇到生詞就翻詞典，這樣不僅浪費時間，還不一定能找到正確的意思。所以，學生在平時的閱讀訓練中就應該加強自己的猜詞能力。根據上下文意思，或者句子轉折詞前後的單詞對比來掌握生詞的意思。這樣能極大地提高英語閱讀速度，提高英語閱讀水平。
總之，英語閱讀具有很強的實踐性，要提高學生的英語閱讀能力絕非一日之功，需要老師正確地引導學生，培養學生的英語閱讀興趣，幫助他們樹立正確的閱讀習慣，掌握常用的閱讀技巧。作為學生，更應積極配合老師的教學工作，在課余時間大量地、有目的地、有針對性地對英語閱讀進行訓練，有雙方相互配合，才能使學生的英語閱讀水平有質的提高。

❷ 初中生如何提高英語閱讀理解能力

個人認為閱讀理解能力差的主要還是學生的詞彙量掌握的不夠。學生詞彙量掌握的回多，在答做題的時候就更容易理解更輕鬆些。所以還是建議完形這類閱讀理解能力差的孩子多去記單詞，把底子打牢再去說其他的。記單詞可以用手機下個「小飛機英語」還挺好用的，它這上面有跟學校一樣配套的教材和音頻，也有歸納的重點單詞。記單詞功能很好用，反復的音頻朗讀，在你思考的空隙連字母都要讀出來，魔性的很。而且還可以在送孩子去上學的路上和晚上睡前放給他聽，讓他形成個良好的學習習慣。這樣下來單詞想記不到都不得行。然後到做題的時候看到文章自然就知道是啥意思了，理解起來也會輕松很多。不然他連單詞啥意思都不知道就去看文章，肯定是什麼也看不懂的。

❸ 初中生如何提高學生的英語閱讀能力

多做閱讀理解和完形填空，多做題多背單詞，閱讀能力會看到質的飛躍。

❹ 怎樣培養初中生的英語自主閱讀能力

初中生，抄自控能力還是比較薄弱的，如果英語能力也一般，讓他養成英語閱讀的習慣還是有一定困難的，建議可以先上英語閱讀班。英語深度閱讀班，以小說為教材，對學生的自主閱讀能力進行培養和提升，在上閱讀課程的同時，家長也要監督孩子，自己每天看1-2頁的英文原著，以培養孩子的閱讀習慣，上2期左右，孩子的閱讀能力就能得到很大的提升了。

❺ 如何培養初中生的英語閱讀能力

摘要：對學生聽、說基礎能力的培養是培養閱讀能力的的一個重要環節。只有掌握了熟練的閱讀技巧，養成了良好的閱讀習慣，學生才能為在閱讀方面打好堅實的基礎。 關鍵詞：培養；閱讀能力；閱讀習慣；閱讀技巧 閱讀能力包括閱讀理解和閱讀速度，閱讀理解是通過閱讀作者的文章或段落對作者的觀點、意圖進行了解和認識的過程。培養初中生閱讀一篇文章，首先要引導他們掌握文章的主題和大意，以及說明這主題和大意的事實和情節。第二是理解文章的層次和更深層的意義，也就是作者寫文章的意圖和深含意義。再次是能夠通過閱讀猜上下文詞義，最後達到理解全文的詞彙聯系，閱讀能力更高的培養，甚至還可聯想到作者沒寫出的事或將要發生的事。如何培養學生好的閱讀能力，必須做到下面幾點。 一、培養聽、說能力是培養閱讀能力的基礎 小孩子想說話，先學會聽，會聽了自然就會學說話，前兩種都可以了，讀書看圖就順理成章了。培養中學生閱讀英語文章也有類同，聽力的培養是增強語言結構意識，句子聽熟練了再到文章聽力的培養，為學生開口說英語奠定牢固基礎，聽說能力訓練扎實，基本詞彙也就牢固。閱讀的最先條件是詞彙和句子，若詞彙量積累多，字句結構熟練掌握，那麼讀到復雜的句子，口語好的學生就會迎刃而解。 聽說能力好的學生他們的語感能力也較強，也就是他們的感知能力強。對語言聽說能力的培養，也就是對反映能力和理解能力的培養，這就要我們老師有耐心，有信心，從基本做起。1、訓練句子，每天培養學生開口說句子。英語教材貼近生活，教師要善於組織學生進行課堂活動，讓每一個學生都能說出幾個句子來。但是農村中學生不是每個學生都敢開口，為了不讓英語課堂變成「啞巴」英語課，老師必須做到：鼓勵表揚，由淺入深，因材施教，對基礎較差的學生可以從看圖說話開始，對較好的學生，讓他們說長句或短篇。力求每個學生都能開口說話，都有成功感，循循誘導，多給基礎差的學生機會，就讓他們加到課堂的活動中。2、讓學生反復聽說英語，讓他們說出漢語，反復練習，學生就會得到語感能力的培養，很快恢復到用英語來思維。 二、培養學生廣泛的閱讀習慣 1.激發學生廣泛的閱讀習慣。所給文章要語言簡單，內容豐富有趣，從易到難，讓學生一看就想一氣讀完，易難結合激發學生閱讀興趣感，從而達到閱讀目的，增強閱讀信心。 2.拓寬學生的閱讀范圍。提供給學生各種題材的文章， 比如：應用文、記敘文等，包括任務軼事、科普常識、人文歷史、新聞報道、廣告說明等。 3.保證閱讀學生的時間。課堂閱讀要有足夠時間讓學生閱讀，老師給學生設置閱讀要求，讓他們讀有目的。 三、培養學生快速閱讀的能力 閱讀的主要目標是了解文章的大意和主題思想，閱讀的速度是衡量一個學生的閱讀能力，因此，閱讀時注重速度，考生閱讀考題有兩種方法，1、瀏覽全文，閱讀時加大閱讀跨度，不要以難度較大的單詞或沒學過的詞彙為單位去讀，要善於抓住標題，過渡詞語，結論句等關鍵詞語，一些人名、地名、數據比較復雜，無須用功去記住它的細節，盡量避免害怕遇到不懂的單詞發愁的不良習慣，閱讀時習慣心理閱讀，心理閱讀是提高快速閱讀的重要條件。2、倒序閱讀，培養學生在看到閱讀題時，可以先從題目給出的問題閱讀，根據題目，瀏覽文章，快速從文章中畫出所要解答的問題。 例如：Pizza is a king of popular food. It comes from Italy. The pizza capital of the world is Naples. The word』s first pizza restaurant is still there. It opened in 1830.The best pizza of today has along history .It was first made by a person named Raf Faele Esposito in the 1880s .The pizza has the same colours as the Italian flag .The Italian flag is red, white, green. The pizza has red tomatoes, white mozzarella cheese, and a green herb. There are many different kinds of pizza today. We can order chicken pizza vegetable pizza, hamburger pizza, fruit pizza, potato pizza, Some pizza is thick , and some pizza is thin . Some pizza has tomatoes , and some pizza doesn』t have tomatoes. Most pizza is round, but some isn』t. There are all kinds of pizza. You can choose any kind you want. People all over the world like to eat pizza .How about you ? What kind of pizza do you like? 1.Which is the pizza capital of the world, Naples or Rom? Naples. 2.When did the first pizza restaurant open? In 1830. 3.How many colours does the Italian flag has？Three. 4.Who first made the best pizza？Raf Faele Esposito. 5. Is all pizza round？No. 這五道題可以用到序方法，快速閱讀，在文中畫出答案。培養學生的閱讀速度在每分鍾20~30個詞彙，如果偏慢就會不按時答完題，因此初中生的閱讀速度必須從早抓起，教師上課要嚴把閱讀時間這關。 總之，要培樣好學生的閱讀速度還是要學生養成良好的閱讀心理素質，鼓勵他們要信心百倍，排除萬難，主動積極，不怕單詞難，不急噪，耐心閱讀。學生的閱讀速度是慢慢培養的，需要閱讀一定的短文才能提高閱讀速度。 四、培養學生的閱讀技巧 培養學生的閱讀技巧是幫助學生在考試中用不同的閱讀方法。 1.重視短文的題目或段首文字，因為第一段就可以讓你抓到全文的中心。 2.確定作者的寫作意圖，是一件事是還是一個觀點。 3.帶針對性的閱讀，也就是快速閱讀中的倒序閱讀，先通讀要回答的問題，然後帶著問題閱讀。 4.通讀全文，一句一行去閱讀，確定中心思想。 5.面對生詞和短語時，要根據上下文猜出它的含義，或者與答題無關的數據、地名、人名等可以跳過去閱讀，最終讀完全文。 英語閱讀的這些基本步驟和方法是根據閱讀題所要回答的要求相關的，不同的要求選擇不同的閱讀方法，也可同時用幾個方法。

❻ 如何強化初中英語閱讀能力培養

作為一名執教畢業班多年的英語教師，我發現提高學生的英語閱讀理解能力至關重要。一方面，英語閱讀在英語測試中占的分值很高。不管是完型填空、補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗；另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過：「不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。」英語閱讀能提高讀者的認識能力，從而促進其他三種技能（聽、說和寫）能力的提高。閱讀也能使人增長見識，拓寬視野。但是在教學中發現，許多學生在閱讀方面存在著困難，不知道正確的閱讀方法。本篇文章將從三個方面出發，主要闡述用什麼樣的方法來增長語言知識，養成良好的閱讀習慣，應該注意哪些閱讀技巧，進而提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。 一、盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞彙量 掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞,英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。在農村中學，由於受到特定環境的制約和影響，學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種，在教學中我經常使用的有以下幾種： 1．詞彙表「八到」記憶法 這是中學生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結合：眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、（結合實物還可以）鼻子嗅到、舌頭嘗到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個器官充分調動起來。這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯系，易記憶深刻，印象持久。 2．分類記憶法 即分析單詞的形態，將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如，按音標的拼讀規則記憶單詞，按詞性變化記憶單詞，按同音記憶單詞，教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等；通過詞根加前綴或後綴可派生出新的單詞，將兩個或更多的詞放在一起，可合成新的單詞。 3．聯想記憶法 蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊正式建立聯系的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說：「記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鉤出來。」充分運用發散思維展開自己的想像力，使所要記憶的英語單詞，生動、形象和具體化，使生詞與熟詞之間建立一種聯系，從而達到以舊帶新，快速記憶的目的。 除了記憶生詞表內的詞彙外，學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時，常常會出現一些最新詞彙和縮寫等，如果不清楚，很可能影響對全文的理解。 二、 在平時教學中，注重培養學生的英語閱讀興趣 剛開始時，由於受各種原因的影響，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練，一日一篇短文，用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時，文章體裁多樣化，涉及面要廣，趣聞性要強。除了課本中的閱讀材料，教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如，可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章，還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後，要求他們做一定的習題，或寫出內容概要，這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力，又可以訓練他們的口語、書寫能力。 在學生的英語閱讀達到一定水平後，教師可結合考試常見的閱讀題型，如說明文、科普文章等，讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考，推敲，要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉辦一些英語閱讀競賽，提供閱讀材料，要求學生在規定的時間內完成閱讀，要充分肯定他們的成績，讓他們感到一定的成功感。 三、 教會學生正確的閱讀方法，明確目的，提高做題正確率 我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的信息，目的不同，題目要求不同，我們閱讀的方法也不同，主要方法和技巧有以下幾點： 1．如若學生只想知道文章的主旨和中心意思，只需要瀏覽或略讀即可 在閱讀時，重點讀文章的首句（段）和末句（段）。因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。 2．如若學生想對文章的具體細節進行了解，就要進行精讀 逐句逐段進行閱讀，了解事件發生的開始、經過、結果，這對於掌握具體事實的細節有很大的幫助。 3．如果篇幅過大，故事性不強，時間又有限，學生可根據訓練題目來進行有目的的選讀 4．在閱讀過程中，難免會遇到不熟悉或不認識的生詞，影響理解 若是不重要的詞彙，要求他們可以不要理會，若影響文章的理解。