初中趣味英語知識競賽

㈠ 求高中英語競賽學習資料，趣味性知識性競賽題！！~

原問題：求高中英語競賽學習資料，趣味性知識性競賽題！！~我是高一英語社團的，部長讓我們找競賽題目和學習資料，去網上找了可是沒有好的，希望那位善良有智慧的網友幫幫這位小妹妹吧！！！~就給5分（別嫌少，這都是我的家底）
提問者： Y膠水

回答：先給你發去幾條謎語，謎底在括弧內。如果感興趣的話，我還有。
1.What beam is lighter than all the other beams? (lightbeam. Beam光線 粱)
2.What did the hat say to the tie? (I'll go on ahead, and you hang around.)
3.What computers grow on a farm? (Apples)
4.What clothing is always sad? (Blue jeans。 blue 藍色的 傷感的)
5.What can travel around the world and till stay in one corner? (a stamp)
6.What belongs only to you and yet is used more but other than yourself? (My name.)

你好，Y膠水！滿意嗎？如果不滿意可以追問。滿意的話就請採納。

㈡ 小學英語趣味知識競賽課件

你怎麼沒說明題目呢？那麼我們怎樣回答呀！

㈢ 初中生要參加學校里的科普英語競賽，裡面會有一些科普方面的題目，請問有什麼好的資料學習么

《中學生科普英語趣味閱讀》多讀閱讀材料
把書的內容讀透，記一下一些重點科回學知識答（這些對了的話及格基本上就不是問題啦，不過還得到分數線），然後做一下書後面的模擬題，自己再積累一點，基本上拿獎是沒有問題的。至於進復賽的話，需要拿到一等獎（也有二等獎，但不多，我那年是這樣的）。復賽比較難了，需要多准備，內容就不限於書上了，但書上內容也有30%左右。如果你能進決賽的話（當然我相信你一定可以的），那麼就要脫離這本材料了，主要是考察口頭表達了

㈣ 提供些英語的趣味題，文化節知識競賽用

1.填空。 ____a river in front of the house ?
2.選擇答案.
This is Jenny and this is Benny. That is ___ sandcastle.
A.their B.his C.her
3.智力測試。
-All right. Let me do it.
-That's the boy!
Here"That's the boy!"means ___
A.蘋果。 B。掌上明珠。 C。好孩子。 D。小淘氣.

㈤ 求比較好玩的英語趣味游戲，在班級內部組織，與英語有關哦！

說一些我們之前玩過的：
1、英語知識競賽，有必答題搶答題那種，全班分為幾組，然後按名次有獎品
2、給出一個字母，說各種詞，比如l，說一個以l開頭的城市，如：London，動物，如：lion
3、你來比劃我來猜那種
雖然都很經典，但是真的挺好玩的~

㈥ 如何讓初中英語課堂具有趣味性

如何打造「趣味性」的初中英語課堂

先秦教育家孔子說過：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」可見，興趣是最使學生能持之以恆地學習的催化劑。因此，在初中英語教學中，教師如何提高自身素養，增強課堂教學的趣味性，提高學生的求知慾，注重學生的學習積極性，無疑是教學成敗的關鍵。在近幾年的初中教學實踐中，對這幾個方面進行了一些探討：

一、提升自身的知識素養，為趣味英語課堂打基礎
俗話說「要給學生一杯水，老師要有一桶水」，如果教師的學問只是半桶子水，知識捉襟見肘，學生肯定對該教師的課程毫無興趣，認為你資歷不夠。因此在教師備課之餘，應當不斷通過閱讀，溝通交流來擴大自己的知識面，不斷提高自身的文化素，做一名合格的教師。在課堂，學識淵博者能夠將知識點信手拈來，而且旁徵博引，將知識點講得生動有趣，大大激發了學生學習聽課的熱情。課後解答問題時，教師不僅能夠將問題講解清楚，而且在原題的基礎上給學生講述與該題有關的知識點，使學生在弄清知識的同時，學會觸類旁通，舉一反三，這對學生的學習將會大有裨益。目前不少英語教師都有過交流研修的經歷，因此在授課時，教師可以有所側重地向學生講述自己的見聞和外國文化習俗，開拓學生眼界，幫助學生提高對英語學習的興趣。
二、營造活躍的教學氣氛，增強英語課堂趣味性
現行英語教材，其所涉及的內容涵蓋了聽、說、讀、寫四項技能。教材編寫上圖文並茂，內容上很注重英語的實際運用，更兼顧到了課堂實施的趣味性。學習一門語言的最好辦法是調動學生所有感官去體會語言的精妙之處，讓學生自己發現語言的美，而不是機械式、填鴨式的教學。因此教師在教學過程中應當注重與學生的互動，不僅僅是言語上的溝通，還包括肢體動作上的交流。比如記憶單詞時，單純地背誦讓學生很煩躁，教師可以通過肢體語言形象地模擬出單詞的意思，幫助學生進行記憶。或者是在學生關注教師的時候，給予其一個會心的微笑，或者一個鼓勵肯定的眼神以示對該生的嘉獎，表揚其認真聽課的行為。有時候，無聲的語言比有聲的語言更加激勵人心。其次，在教學過程中，教師應當運用各種方式來活躍課堂氛圍，例如將知識點滲入到游戲之中，帶動學生的情緒，在潛移默化中使學生理解知識點。或者讓學生在看英語報紙雜志或者英文笑話時，自己去發現存在的語法知識點，避免枯燥的說教等。學生一向不喜歡只停留在課本這樣淺顯的知識點或者無趣的課文上，而對脫離教材的英文報紙雜志或者英文電影十分感興趣，平時對英文電影津津樂道。由此可見，學生對英語並不反感，真正反感的是教師局限於教材課文的教學方法，因此教師在授課時一定要想方設法將知識點與英語實際運用結合起來，使同學們不把學習英語當成一種負擔，而是一種交流的樂趣。
三、滲透西方文化的特色，激發學生的好奇心
因為教師之所以為人師表，所經歷過的事，所接觸過的人自然比學生要多。更重要的一點是，近幾年網路培訓給予教師的交流多了，教師會更加了解外國本土語言的特點，並且對外國文化有更多的體會，向學生講解時能夠帶上主觀色彩，使講解更加有意思。教師可以充分運用網路和多媒體，向學生展示西方文化特色。如西方的建築，可展示一些像牛津，劍橋，哈佛等外國高等學府的建築圖片，並且比較哈佛和牛津等大學建築風格的差異，向學生解釋為什麼某些建築設計成尖頂，有些建築設計成平頂，有的牆壁刷白色，有的牆壁刷粉紅色，又為什麼這些高等學府的建築沒有顯示出發達國家華貴雍容的感覺，反而是古樸滄桑的樣子，學生肯定會重新打起精神，補一補這些從沒有聽過的知識。教師這時候適當地將正確的人生觀價值觀滲透到自己的講解中，使學生在聽課之餘又提高了自身的內涵修養。一節課下來，既學習了語言知識點，更加深了對西方文化的認知，學生會感覺受益匪淺。
四、運用豐富多彩的教學形式，調動學生學習積極性
運用多媒體的教學方法已經深入人心，當然，學生不希望每節課在多媒體上只看見知識點的投影，因此教師有必要充分利用多媒體資源，適當地播放一些幽默而又淺顯易懂的英語視頻或者是一些外國知名影片，以此增強學生對英語課堂的期待，激發學生學習英語的興趣。在課余時間，教師應當組織學生開展一些有關英語學習的活動，例如英語晨讀競賽、英語辯論賽、講英語笑話比賽等等。不論這些文章或者笑話是否原創，也不論學生英語口語是否蹩腳，都應該鼓勵每個人大膽地參與到游戲競賽當中，使學生在提升自己綜合素質的同時，既娛樂了班上同學，又錘煉了自己運用英語的能力。
總之，興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人，運用多種形式和媒體，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，打造「趣味性」英語課堂，提高學生的英語能力和水平。

㈦ 求與英語有關的趣味知識問答題50道，多多益善

Ten plus ten is ten;
Take ten from ten,you get twenty;
When it is cold, you get ten;
When it is warm you get twenty.
打一生活用品
（手套）

㈧ 初中生適合舉辦哪些與英語有關的課外活動呢

可以搞一個英語的演講，不用長2分鍾。這樣就鍛煉了大家的口語表達能力。y用英語作簡單的對話交流。英語單詞接龍。一人一句話，編故事。