小學英語warmup視頻

㈠ 英語課 課前warm up

單詞聽寫

㈡ 英語課warm up熱身

首先要了解英語課上warm up的作用，其目的應該是營造英語學習的情境，激發學生的學習興趣。同內時它還有以舊引新，容起復習的作用。
根據不同的學段，在warm up環節可採取不同的教學活動，如小學可以以活動為主，包括唱歌，游戲，chant，TPR等，
到了初中或高中，除了這些活動外，還可以採用questions and answers等談話活動。

㈢ 急需一個小學五六年級英語課的warm up，最好能是brain storm一類的，動作不要太激烈，盡量多動腦子，急需

我們小時候來 老師的warm up是 請小朋友帶自一堆玩具 當然都是 大家會說出英文名的 比如 兔子 牛 書包 筆 本子什麼 的 然後 小朋友把自己的東西全部展示給大家看 最後 拿一樣在手上 藏在背後 讓大家猜 can you guess what is in my hand，來練這個句型。

㈣ 小學英文課前warm-up有哪些

做簡單的英語游戲;)
如畫鼻子,或擊鼓傳花,
或分兩組不同組同排的同學問另一組一個單詞,然後反過來，競賽哪個組回答的准確..以前中學就玩過.呵呵

㈤ 動畫片式的少兒英語課前warm up去哪裡下載

如果是教材書的話，就應該有配套的光碟，你去新華書店就能找到！
還有就是教材的某一處應該有一網址

㈥ 誰有大量的劍橋少兒英語的warm up，視頻最好

看看是不是你要的劍橋少兒英語，這裡面都是視頻的。劍橋少兒英語預備級上冊（版1-16）
http://english.114study.com/abc/article439118.html
劍橋少兒英語預備權級下冊（1-16）
http://english.114study.com/abc/article440240.html

㈦ 小學四年級英語用什麼warm up

其實Warm up的主要作用是吸引學生的注意，作為課堂開始的熱身。
所以關鍵在於與課本版的結合還有最重權要的老師形體以及熱情。
warm up主要可以採取的形式就是唱歌，以及舞蹈相結合的方式。老師帶領學生共同完成，建議選出班裡的英語學習委員（小老師）帶動。
具體的要考慮的就是四年級學生的英語水平，所以在選擇warm up的歌曲或者舞蹈的時候不要過難也不要太簡單。
還有什麼想追問的歡迎追問
efly一飛外語

㈧ 小學英語課堂 warm up 一般做些什麼

聽首簡單的歌，或者韻律詩什麼的

㈨ 急求牛津小學英語5a學案和視頻

第五單元 Review and check

第一課時

一、教學內容：

復習第一單元，完成本單元A部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握第一單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第一單元日常交際用語。

3．完成本單元A部分內容。

三、教學重、難點：

1． 通過復習，學生進一步掌握第一單元的四會單詞和句型。

2． 通過復習，學生能靈活使用第一單元日常交際用語。

四、課前准備：

1．第一單元圖片和掛圖。

2．磁帶和錄音機。

3．本部分內容的投影片。

五、教師過程：

Step 1 Warm up

1．師生齊唱歌曲Two jackets。

2．Free talk。

Step 2 Revision

1． 教師出示第一單元會話掛圖，創設情景，學生表演對話。鼓勵學生自由創作。

2．教師出示詞彙卡片，師生問答復習第一單元詞彙和句型：

T：What can you see in the picture？

S：I can see a building.

T：Is there a reading room in the building？

S：Yes，there is.（No，there isn』t.）

T：Are there any computer rooms？

S：Yes，there are.（No，there aren』t.）

T：How many sports halls are there？

S：There are four.

（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）

3．教師引導學生運用所學詞彙和句型，根據實際情況自由交際。

Step 3 Look，read and learn

1．教師出示本部分內容的投影片，指導學生朗讀句子。

2．要求學生根據圖片及句子內容，把圖片和句子配對，然後在圖下的格子里填上相應句子的英文字母。

3．讓學生看圖朗讀相關的句子，讀熟為止。

4．鼓勵學生模仿句型，進行口頭練習。

Step 4 Consolidation

1．開火車游戲：

教師出示圖片，提問Is there a swing in the garden？A學生快速回答Yes，there is.或 No，there isn』t.如回答正確，則由A學生提問B學生，看哪個組的同學提問得多並正確率高。

Step 5 Assign homework

1．課後運用所學進行自由交際。

2．抄寫第一單元四會單詞和句型。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

A Look,read and write

(第一單元單詞卡片)

Is there/Are there…in the…？

How many…are there？

第二課時

一、教學內容：

復習第二單元，完成本單元B部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握第二單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第二單元日常交際用語。

3．完成本單元B部分內容，掌握介詞的用法。

三、教學重、難點：

1．通過復習，學生進一步掌握第二單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第二單元日常交際用語。

3．復習並掌握介詞的用法。

四、課前准備：

1．第二單元對話掛圖和詞彙卡片。

2．本單元B部分內容的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．按節奏背誦歌謠Do you like my house？

2．Free talk

Step 2 Revision

1．教師出示第二單元對話掛圖，學生根據情景表演對話。

2．教師出示詞彙卡片，師生問答復習所學詞彙和句型：

T：What』s this?

S: It』s a bed.

T：What』s under the bed？

S：There is a football.

（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table）

3．教師出示掛圖，引導學生看圖說話。

There isn』t a pen in my pencil case.

There aren』t any chairs in our classroom.

教師鼓勵學生運用所學句型，自己創設情景進行操練。

Step 3 Look and answer

1．教師出示本部分內容的投影片，用Where is/are…？句型提問，引導學生用介詞短語來回答。

2．學生根據教師的示範結合圖片同桌討論。

3．上台表演。

Step 4 Consolidation

1．猜謎游戲（magic eyes）

教師快速閃動一組圖片或動畫片，讓學生記住圖里的每件物品所在的位置，然後提問Where is/are …？讓學生說出他（他們）的位置。說對者稱他為「magic eyes」。

Step 5 Assign homework

1．根據復習內容，自己創設情景進行交談。

2．抄寫第二單元四會單詞和句型四遍。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

B Look and answer

（圖片1）（圖片2） Where is the fish？

（圖片3）（圖片4） It』s in the river.

（圖片5）（圖片6）

第三課時

一、教學內容：

復習第三單元，完成本單元C部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握第三單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第三單元日常交際用語。

3．完成本單元C部分內容。

三、教學重、難點：

1．通過復習，學生進一步掌握第三單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第三單元日常交際用語。

四、課前准備：

1．第三單元圖片和掛圖。

2．本單元C部分內容的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教師過程：

Step 1 Warm up

1．師生齊唱英文歌曲We can sing and dance

2．Free talk。

Step 2 Revision

1．教師出示詞彙圖片，師生問答復習所學的動詞和動詞片語。

2．接龍游戲復習四會句型：

教師示範：I can dance.接著問A同學：What can you do？

A同學回答：I can sing.後再問C同學，以此類推，達到復習鞏固的目的。

Step 3 Look，read and complete

1．教師引導學生仔細看圖讀句，整體把握對話內容。

2．引導學生根據圖意填入所缺的單詞.

3．學生兩人一組根據圖片內容句型交談。

4．學生在熟練交談的基礎上進行對話表演，並鼓勵學生就

對話內容進行擴展練習。

Step 4 Consolidation

1．游戲「listen ，act and say」

一學生說一動詞或動詞片語，其他學生做出這一動作，並

說：I can …

Step 5 Assign homework

1．同桌之間做「Listen and act」游戲。

2．抄寫第三單元四會單詞和句型四遍。

3．課後自由交際。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

C Look ，read and complete

（第三單元動作類單詞和片語）

I can…

What can you do？

第四課時

一、教學內容：

復習第四單元，完成D部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用所學單元的日常交際用語。

3．完成本單元D部分內容。

三、教學重、難點 ：

1．通過復習，學生進一步掌握第四單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用所學單元的日常交際用語。

四、課前准備：

1．第四單元對話掛圖和詞彙卡片。

2．本單元D部分內容的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．齊說歌謠 Halloween

2．Free talk

Step 2 Revision

1．創設情景，學生表演對話。

2．教師出示卡片，師生問答復習所學詞彙和句型。

T：What do you like？

S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin）

T：Do you like cks？

S：Yes，I do./No，I don』t.

3．小組回答，互相問答。

Step 3 Look and talk

1．出示本部分內容的投影片，教師指導學生觀察圖片。

2．讓學生仔細看圖後，教師示範問答。

3．小組活動，相互問答練習。

4．上台問答練習。

Step 4 Consolidation

小組競賽的形式，檢查學生掌握句型情況

1、教師提問，小組搶答，要求正確並且不能重復。

2、小組連鎖問答，比比哪組速度快並且正確率高。

Step 5：Assign homework

1．看本單元D部分圖，自由交際。

2．看本單元D部分圖，練習寫四會句子。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

D Look and talk

（投影片） Can you see…in the picture？

Yes，I can.

How many…are there？

There is/are…

Where is it/are they？

It』s/They are…

第五課時

一、教學內容：

綜合復習所學內容，完成部分練習。

二、教學目標：

1．通過復習，學生掌握所學的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用所學的日常交際用語。

三、教學重、難點：

1．學生掌握所學的四會單詞和句型。

2．學生能靈活使用所學的日常交際用語。

四、課前准備：

1．四會單詞圖片。

2．錄音機和磁帶。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．齊唱所學的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance.

2．Free talk

Step 2 Revision

1．出示圖片，學生認讀單詞和片語。

2．學生根據圖片內容，運用所學句型自由交談。

What can you see in the picture？

I can see…

How many …are there in the picture

There is/are…

Is there/Are there…in the picture？

Yes，there is/are. （No，there isn』t/aren』t.）

Step 3 Practice

1．學生拼讀和聽寫單詞比賽。

2．看圖說句子接龍比賽。

A：There is a reading room in the building.

How many sports halls are there？

B：There are two.

How many …are there？以此類推

3．聽聽畫畫游戲。

學生在准備好的圖片上，根據教師的指示畫畫：

P1：There is a fish in the river.

P2：There is a candle on the cake.

P3：There are some umbrellas behind the door.

P4：There are some bikes between the trees.

4．聽音樂傳卡片游戲。

教師將單詞和單詞片語卡片，隨著音樂聲傳發下去,一拿到卡片的同學說：I like… 隨後再問另一同學：What do you like？這一同學根據自己卡片內容答到：I like…

Step 4 Assign homework

1．聽錄音，表演各課對話。

2．抄寫四會單詞和句型四遍。

六、板書設計：

教後記：

第五單元Review and check

（單詞圖片）

一、教學內容：

復習及完成練習冊

二、教學目標：

1．復習並掌握一至四單元所學的四會詞彙和句型。

2．能夠運用所學的日常交際用語進行交流。

3．完成學習手冊內容。

三、教學重、難點：

1．復習並掌握所學單元的四會詞彙和句型。

2．完成練習冊內容

四、課前准備：

1．所學詞彙的圖片或投影片。

2．手冊上的練習題答案的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.

2．Free talk

Step 2 Revision

1．教師創設情景，學生表演各課會話

2．聽寫單詞：

day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

3．檢查訂正。

Step 3 Presentation and practice (完成學習手冊上的練習)

聽力部分

一、聽音標號。

先讓學生看圖，再聽錄音，按照聽的順序標號。

二、聽對話，選出每組談論的話題。

先聽錄音，討論話題，再在話題前標上序號。

書面部分

一、選出畫線部分發音不同的詞，並抄寫在橫線上。

學生逐一朗讀單詞，區別並找出發音不同的詞，在把他們抄寫在橫線上。

二、根據圖意，找出合適的短語寫在橫線上。

學生同桌討論圖上內容，在找出合適的短語寫在橫線上。

三、看圖完成對話。

引導學生先看圖，同桌討論圖的內容，然後根據圖意完成對話。

四、看圖填充並判斷正誤。

要求學生仔細看圖，了解圖意，填入所缺的詞，再根據圖意判斷正誤。

Step 4 Consolidation

出示練習題答案，逐題集體校對，訂正錯誤。

Step 5 Assign homework

1．完成學習手冊上的書面部分練習。

2．口語小組活動，根據學習手冊上圖片的內容表演對話。

六、板書設計：
至於視頻你可以網路一下「黃岡視頻」教學視頻「這些關鍵詞就有很多

㈩ 少兒英語warm-up游戲

1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、、此呼彼應 ：（1） 全班學生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。 (3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。 (4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。 (5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。 (2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。 (3) 教師突然停下，問一個學生：「What』s the number?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。 (4) 哪組學生得分多，就為勝者。 (5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』s the number?」學生應答「Seven」或「Four plus three is seven.」 (6) 作用：操練數詞和加法運算句型。

5、加減連算 ：(1) 學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然後由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。 (3) 數字的和或差可限於一事實上數字范圍內，如20，30等。 (4) 變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8…… (5) 作用：操練數詞和加減運算句式。

6、將錯就錯 ：(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose. (2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。 (3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.
(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位 ：(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。 (2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (「Teacher」站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。 (5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學英語的學生）
目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。
規則： 1.主持人手拿皮球站在圈內。
2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的後面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其後的兩個字母，依此類推。

9、找朋友
目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。
1. 准備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。
2. 選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。
3. 教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

10、猜一猜
目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想像力。
規則：
1.將學生分成若干小組。
2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。
3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然後快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。

11、點名
目的：檢查學生聽字母的能力。
規則： 1. 准備好字母卡片。
2. 要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。
3. 教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：「Here I am.」
4. 加快說的速度，出錯者出遊戲，堅持到最後者為優勝。

12、聾啞讀字母
目的：檢查學生對母音字母的掌握程度。
規則： 1. 組織學生反復背誦26個字母。
2.遇到母音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一隻眼睛；U，就用雙手一起指向教師。
3. 出錯者，退出遊戲。

13、Buzz(馬茲)
目的：檢查學生的辨音能力。
規則： 1.學生坐在位置上或圍成一圈。
2.選定一個字母，如Aa[