如何上好初中英語習題課
⑴ 初中英語復習課到底該怎麼上
初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?
英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?
最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.
⑵ 談如何上好初中英語復習課
上好英語復習課是保證教學質量的重要前提,英語復習課既要查漏補缺,更要復習基礎知識,做到精練、巧練,練中點撥,增強英語語感,提高閱讀能力和書面表達能力,對所學知識歸納整理,加深理解,鞏固記憶,尤其要注重交際,提高實際運用語言的能力。具體說在復習課上要把握九個字:大容量、快節奏、高密度。一、「多多益善」大容量一堂英語復習課,要讓學生覺得在這一節課里復習的內容多、資料多、手段多、活動多。 1.內容多一堂英語復習課一般要包含這段時間所學習的內容,如:單詞、片語、句型、語法、交際用語等,還要包括對話、課文等。復習時既要包括新學內容,又要包括前段時間學過的重點和難點,還要包括拓展的知識,甚至暗示下一段時間要學的內容。 2.資料多要想讓學生在復習課上復習效果好,備課時除備學生和方法外,資料也要多,如:學生自己必須准備課本和練習冊,老師應印發講義給他們在復習課上當場完成,俗話說:「手過一遍,勝讀百遍」。學生通過動手動腦,就可以有效地檢查出自己對知識的掌握程度。 3.手段多即在復習課上要充分利用各種電教手段,要盡量在多媒體教室或語言實驗室上課,要大量使用課件。當然,復讀機、錄音機、幻燈片仍然是教學手段之一,亦不可偏廢。有條件的學校可以把學生帶到可視實驗室上復習課。 4.學生活動多復習課也應和新授課一樣,要以學生為主體,教師是導演,學生是演員,主角讓學生扮演,教師做配角。課上除讓學生聽寫、上黑板、做情景操練等外,還應讓學生自由組合自編對話,當場表演,爭取讓每個學生在復習課上至少要參與兩次以上的活動,哪怕是回答簡單的問題。二、「爭分奪秒」快節奏一堂復習課只有四十五分鍾,面面俱到很難做到,如果能圍繞本課的重點和難點,圍繞大綱和課本,不在表面「隔靴搔癢」,做到「四快」,那效果就會很好。 1.聽寫速度快復習課聽寫不同於新授課,可以叫兩個學生同時寫,一個寫奇數,另一個寫偶數;也可以把聽寫的材料列印出來課前發給學生准備,還可以叫學生背課文,課上只聽寫其中的幾句。 2.小組討論快小組討論也就是合作學習,老師在復習課上每布置一項任務,每個小組應立即開始討論並發表意見,解決有關問題,要讓反應慢、思維慢的同學在小組其他同學的幫助下也逐步跟上。 3.學生自覺作業快復習課老師不能講個不停,主要空間要留給學生,讓學生在課上充分利用45分鍾,以便課後有足夠的時間休息。學生的課堂作業主要是完形填空與閱讀理解,學生看一到兩遍就能完成。 4.老師點撥快既然學生作業完成快,那麼老師點撥就要跟上節奏,至於簡單的問題把答案對一對就可以了,難題和重點要稍微講一下,讓學生知其所以然。三、「質量至上」高密度在復習課上只做到容量大、節奏快,還不是主要的,主要目的應放在如何提高教學質量上,也就說是這一堂課涉及的知識密度要高,達到平時新授課的幾倍甚至幾十倍。高密度還能進一步幫助學生梳理知識,引導學生以少馭多,以簡馭繁,以不變應萬變,舉一反三、觸類旁通。讓學生掌握規律,把知識內容轉化為能力,培養他們思維的廣闊性、深刻性、靈活性和創造性。密度過高,學生容易緊張,老是緊張,就會影響聽課效果,但如果做到「四新」那就會收到事半功倍的效果。 1.內容新如果復習課所復習的內容都是已經講過的,學生肯定不願再聽,那麼復習效果也肯定不好。為了激發學生在復習課上的學習興趣,老師應將舊內容翻新、引伸,把有關知識點串起來,讓學生覺得有新穎之處,千萬要認真聽課。 2.題型新新授課的專題練習較多,學什麼,要練什麼,復習課既要有專項操練,又要有綜合操練,特別是拓展題目,要以舊帶新、舊中含新、由簡到繁、由易到難。 3.方法新如何提高復習課的效果,主要看上課,而復習得怎樣主要看復習方法。英語復習課常用的復習方法應是聽說法、作業法、提問法、討論法以及傳統教學法相結合的方法,各種方法應交替使用,使學生不厭倦某一種方法。 4.感覺新在復習過程中,要讓學生一直感到新鮮,那麼在課件的製作上就要下功夫,所制課件在課上都要變靜為動,活生生、變小為大看得清、變繁為簡條理明、變虛為實印象深。要在短短的45分鍾內,既完成了復習任務,又使學生感到趣味性、科學性。
⑶ 怎樣上好初中英語單元復習課
1
如何上好初中英語復習課?
---英語復習課的高效性
摘要:復習課是一種必不可少的課堂教內學模式,能幫助學生對所學容基礎知識、基本技能進行梳理和溝通,理出良好的認知結構,從而加深理解、增強記憶,並培養學生思維的整體性,使不同層次的學生各有收益。復習課應是一種師生互動、生生互動的課堂教學模式,而不是傳統的「滿堂灌」。應讓學生成為學習的真正主人,創設以學生為主體的復習課堂,採用多樣的方法,激發學生的復習興趣,讓復習課成為「嶄新課堂」、「開心課堂」、「高效課堂
⑷ 淺談如何上好初中英語復習課
第一,整理每抄一個單元的重點詞彙、片語,並將它們融入具體的句型及課文中讓學生記憶,教會學生用重復記憶法來記,即今天背誦了單詞後,隔天再復習,篩選出難記的單詞,再次重點記憶,不斷重復記憶,必要時輔以聽寫作為檢測學生記憶情況的手段。還可以教會學生用聯想記憶復習單詞,能達到事半功倍的效果,還能培養學生的歸納能力,擴大單詞量。方法就是同義詞的聯想、反義詞的聯想、同類事物性質詞的聯想、形近詞的聯想、同音異形詞的聯想。
第二,把知識點梳理歸納成句型,找出典型句並背誦。碰到類似的句子,可套用並舉一反三,學英語實際上就是套用句型。
第三,分類復習詞、句子、時態、語態等,每復習一個項目,就創設與知識點相關的問題,尋找專項練習,做到項目有專練,人人有所得,使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。
⑸ 如何上好初三英語復習課
我也是初三的學生 最重要的一點就是上課不能走神,不能光認真聽講,嘴裡要內不停地跟著老師說英語,容多說才能培養自己的語感,對於老師提出的問題,要盡力回答,如果不能回答需要下課找老師詢問清楚。
其次就是要彌補不足,打個比方,如果你的完形填空不好,就每天找一篇甚至更多完型填空,不要太多,太多隻會讓你發瘋的……而且需要堅持,如果難以堅持,就每天找一個具體的時間,比如12:30到12:40就雷打不動地做完形填空,長此以往你會驚奇地發現會有質的提高!
最好准備一本英語筆記本,將老師上課寫在黑板上的筆記給抄下來,然後在當天晚上在床上的時候拿出來讀讀或者第二天早上剛起床的時候也可以,但是一定要溫習一下,最多花費你15分鍾,然後不懂的地方也可以盡早地向老師詢問。
加油哦,希望我的建議能給你些幫助……
希望我們中考的時候中考會取得好成績!
⑹ 怎樣上好初中英語復習課
教師是英抄語復習課的總設計師襲,要把握好整堂課的復習目標,即認知目標、技能目標和情感目標.復習課的知識目標一般是讓學生復習鞏固已學單元內的語言知識和語法知識;能力目標就是通過復習課的活動培養學生綜合運用語言的能力;情感目標就是通過復習課的各種活動讓學生體會書本知識應用於實踐所帶來的成功體驗,以及在活動中發展起來的與人合作的情感體驗.那麼如何使學生把知識掌握得牢固並熟練應用到日常生活中呢?一、利用任務性教學充分調動每一個學生的積極性,讓學生參與到英語教學中.每學完一個單元,我都讓同學們自己總結所學的知識,可以參考自己的筆記、自主利用手頭上的參考資料,也可以上網查詢.然後課堂上分組討論他們總結的知識,每組總結出其認為應重點掌握的知識.最後我給同學們歸納補充.這樣使同學們有了成就感,他們就會積極地學英語.二、知識的獲得、能力的培養需要練習鞏固來實現.學習就像騎自行車、游泳,只有親自練習、不斷錘煉,才能成功.如在復習時,讓學生練習單詞拼寫、單句改錯、詞義辨析、句子翻譯等.
⑺ 如何上好英語復習課
河北河間市米各庄中學 張立軍 上好英語復習課是保證教學質量的重要前提。英語復習課既要查漏補缺,更要復習基礎知識,做到精練、巧練、練中點撥,增強英語語感,提高閱讀能力和書面表達能力,對所學知識歸納整理,加深理解,鞏固記憶,尤其要注重交際,提高實際運用語言的能力。如何在有限的時間內高效率地完成復習任務呢?筆者認為至少應該做到以下幾點。 一、系統歸納 上復習課,教師不能只就題講題,而應該縱觀全局,俯視各個知識板塊,找出各部分的聯系。英語內容繁雜,因此,復習時尤其要注意環環緊扣,形成復習鏈。詞法復習是整個復習鏈的起點。復習這部分知識不應只局限於詞的音、形、義的識記,而應引導學生尋找點,如詞的變化、同義、反義、同音等,只有這樣理清知識,才能連點成線。句子結構是復習鏈中的關鍵點。句子主幹的提取和句子各部分語法功能的把握,對賓語從句、狀語從句、定語從句、主謂一致以及時態的理解等都有很大的幫助,更是學生做好書面表達的重要基礎。因此,教師要引導學生如何分析句子結構。復習時,注意各部分的前後聯系。復習前面的知識時,及時進行必要的鋪墊,為後面的復習埋下伏筆。 二、培養興趣 興趣是參加某種活動的一種動力,對某事有興趣,就樂意去做。如果引起學生對復習課的濃厚興趣,他們的學習動力也就調動起來了。復習課要有趣味性和幽默感,忌呆板、單調、重述舊課,教師要有意識地寓趣味性和幽默感於復習中,使學生那種緊張的學習氣氛變成輕輕鬆鬆學英語的局面。此外,復習課要合理使用直觀教具和電化教學設備,教師應充分利用實物、掛圖、投影儀、錄音機等,把教學活動盡可能寓於語言情景中去進行,這樣能加深學生的理解,強化學生的記憶。 三、質量至上 復習課的主要目的應放在如何提高教學質量上,也就是說,這一節課涉及的知識密度要高,達到平時新授課的幾倍到幾十倍。高密度還能進一步幫助學生梳理知識,引導學生以少馭多,以凡馭簡,以不變應萬變,舉一反三,觸類旁通。讓學生掌握規律,把知識內容轉化為能力,培養他們思維的廣闊性、深刻性、靈活性和創造性。但密度過高,學生容易緊張,老是緊張,就會影響聽課效果,如果做到內容新、題型新、方法新、感覺新,那就會收到事半功倍的效果。 (1)內容新。如果復習課的內容都是講過的,學生肯定不願再聽,那麼復習效果肯定不好。為了激發學生在復習課上的學習興趣,老師應將內容翻新、引申,把有關知識點串起來,讓學生覺得有新穎之處,千萬要認真聽課。 (4)感覺新。在復習的過程中,要讓學生一直感到新鮮,那麼在課件的製作上就要下工夫,所制課件要生動、新奇。 四、注重實踐 復習課,不能搞「一言堂」,要讓學生成為學習的主人。復習課上操練的內容越多,知識就越鞏固。讓學生學好英語,不能讓他們死記硬背,而應在操練中掌握技巧。由於復習課上操練增多,按初中學生的年齡特點——都想表現自己,他們會爭先恐後地發言,從而為他們創造更多展示自己的機會,活躍課堂氣氛,深化內容,知識的訓練也有了充實和發展,大大提高了學生運用語言的能力,達到良好的復習效果。 五、融會貫通 復習課的最高境界是通,要讓學生能舉一反三,觸類旁通,找到在紛繁復雜題目後的規律。學生每復習一個考點,老師要引導他們尋找出這一考點和其它考點的聯系,是分散的考點形成的一個有機網路。例如,主從復合句的復習,引導學生找出它們的主句和從句,理清句子內的層次結構。要做到少講多練,精選習題。 六、洞悉中考 作為畢業班的老師,不僅要挖掘教材,了解英語新課程的標准,更要深刻分析中考試題,熟讀細品中考考試說明,研究中考的命題思路,把握考綱。讓學生做有價值的習題,爭取短時高效。 七、反思調整 復習課的好壞決定著中考的質量,可見復習課的重要性,因此我們要上好每節復習課。教師要不斷反思自己的教學行為,反思學生獲取知識的價值取向,反思每一復習階段的策略是否需要進一步調整:一方面,要積極改進復習方法,進一步提高學生的學習積極性,滿足他們的心理要求,另一方面要對復習內容做積極處理,調整復習思路。 總之,復習是同遺忘作斗爭的重要手段。它是強化記憶、熟練掌握基礎知識和基本技能並使之轉化為能力的重要手段,應使學生把忘的記起來,漏的補上,錯的糾正,差的趕上。在復習的過程中,教師要始終圍繞提高學生的學習興趣和聽、說、讀、寫的綜合水平,以及活用能力和應變能力,從而達到溫故而知新的目的。
⑻ 如何上好初中英語復習課
復習是對學過的知識的盤點與回顧。如何在有效的時間內高效率地完成復習任務呢?我覺得至少應該注意以下九點:一.「俯視「考點上復習課,教師不能只就題講題,而應該縱觀全局,」俯視」各個知識」板塊」, 找出各部分的聯系。英語內容龐雜,因此,復習時尤其注意環環相扣,形成復習鏈。詞法復習是整個復習鏈的起點。復習「詞」這部分知識時,不應只局限於詞的音/形/義的識記,而應引導學生尋找聯系點。如詞性的變化、同義、反義、同音等。只有這樣才能理清知識,連點成線。句子結構則是復習鏈中的關鍵點。句子主幹的提取和句子各部分語法功能的把握,對賓語從句、狀語從句、定語從句、主謂一致以及各種時態的理解等都有極大的幫助。更是學生做好書面表達的重要基礎。因此我們教師要引領學生如何剖析句子結構。復習時,應該注意個部分的前後聯系。復習前面的知識時,及時進行必要的鋪墊,為後面的復習埋下伏筆。而後面的復習,則要不斷照應,反復深化,使復習內容形成一個有機的整體。二.探尋規律英語復習時,我們往往喜歡「加法」,印發大量的材料和練習,強調學生多記多練。而學生的時間有限,我們應該考慮用「減法」,精簡內容,合並同類,探尋規律,以求高效。比如基數詞變序數詞,名詞變復數特別是國人的變法,動詞的不定式,不規則動詞的過去式和過去分詞等等,我們都能找出規律,從不規則中找規則。這樣的知識歸納應包括重要、常見的語法項目。腦子里對知識有了高屋建瓴的清晰理解,無疑也就提高了英語的運用能力。引導學生探尋規律,收到事半功倍之效。復習的過程就是不斷總結規律、發現規律、運用規律的過程。三.了解學生學生是復習的主體。復習課要高效,關鍵一點是要了解學生需要什麼,清楚學生的薄弱點,那些能力欠缺,復習的節奏是否符合學生的認知。有的復習課,老師站在講台上滔滔不絕地講,但學生總覺得是隔靴搔癢。雖然這樣的復習課講得十分精彩,但對學生幫助不大。比如我們常見的試卷講評課,要提高效率,准備工作必須做細,,教師要對全卷情況、每道題的答對率、各層次學生的差異性等了解清楚,然後抓住學生迫切需要解決的問題進行講評,這樣的講評才有針對性,才會使學生有收獲。同時讓學生做好錯題記錄,教師每周要進行一次錯題反饋。四.激發潛能學生的潛能是巨大的,但往往處於沉睡的狀態。特別是到了畢業班,作業、考試不斷增多,學習壓力在增大,不少學生經歷多次考試失敗後,逐漸對自己的學習能力產生懷疑,產生學習無力感。這時他們特別需要精神上的鼓勵。所以,成功的復習課,應該創設和諧寬松的氛圍,激發學生的潛能,讓學生體驗到成功的喜悅。課外,教師要不斷和學生交流,使教師主導和學生的主體達到最佳結合。五.培養能力、指導方法鞏固基礎知識的同時,要注意培養和提升學生的各項能力。一是在單項選擇和單詞拼寫練習中培養學生運用詞彙和語法的能力;二是通過語篇訓練讓學生掌握各種題型的命題規律和解題技巧,提高學生閱讀理解能力;最後,還要注意回歸課本,熟讀教材。這既有利於學生鞏固基礎知識,又有利於學生英語語感這種潛在能力的培養。六.洞悉中考作為畢業班的教師不僅要挖掘教材了解英語新課程標准,更要深刻分析中考試題,要熟讀細品中考考試說明,研究中考的命題思路,把握考綱。讓學生做有價值的習題,爭取短時高效。七.融會貫通復習課的最高境界是「通」。要讓學生能舉一反三,觸類旁通,找到在紛繁復雜題目後的規律。學生每復習一個考點,老師要引導他們尋找出這一考點與其他考點的聯系,是分散的考點形成一個有機的網路。例如,復習閱讀理解的復習,句子結構與段內的層次,與篇中的段落,無不相通。又如主從復合句的復習,引導學生找出每句的主句和從句,理清句子內的層次結構。要做到少講多練,要精選習題。八.反思調整復習課的好壞決定著中考的質量,可見復習課的重要性。因此我們要上好每一節復習課。教師要不斷的反思自己的教學行為——反思學生的獲取知識的價值取向,反思每一復習階段的策略是否做進一步的調整:一方面要積極改進復習方法,進一步提高學生學習的積極性,滿足他們的心理需求;另一方面要對復習內容做以積極處理,調整復習思路。例如,習題課我們教師總是在黃金時間引領基礎知識復習,接近下課才涉及到閱讀或寫作由於時間緊草草收尾,以至於學生的綜合語言的運用能力提高緩慢。介於此,教師可以適當調整做題的順序,可從閱讀著手。九.寫作課正規化培養學生的英語口、筆頭交流能力是整個初中階段英語教學目標之一。其中英語寫作又是較高層次的語言信息系統,它要求學生具有較高的書面語言表達能力。然而,目前在初中英語教學過程中,許多英語教師對學生的書面表達不夠重視,學生的英語寫作水平提高較慢,形成了「聽到寫作學生心煩」的現象。由此可見,寫作課應獨立,應另起爐灶,在課表裡有一席之地。對書面表達進行正規訓練,我認為,首先方法引領;其次提煉短語、短句或句子主幹等要點,拓展學生思維;接著確定文體及短文的時態;然後進入寫的環節;最後有一個修改的過程。以往我們都是在教師學生累了的情況下練習一篇書面表達,或者作為本節課的「押後陣」。不能起到較好的效果。
⑼ 如何上好英語習題課
要把解決問題的機會給學生,把錯題難題找出來讓學生討論,查字典,然後讓學生分組講解,老師適當點撥一下就行了,關鍵是要找到每道題中的關鍵詞以及翻譯好每個句子。