2014中考英語質量分析

① 揚州市中考英語成績分析

想知道的話，在中國學考頻道上面可能會用，去看看！！！

② 怎樣寫中考後的質量分析

標題： **中考質量分析
正文： 經過一年的緊張復習，我取得了一點小成績/我沒有版取得較好成績，現對權本次中考做一次系統性的分析：
1.中考考試過程，我發揮出自己的水平，………………
2.個別科目我考試過程都喜獲豐收
3.但是，（理科和英語）考試不是很細心，導致………………
4.總之，本次中考是利大於弊，我願意付出努力，爭取在高考取得優異成績
落款：
日期：

③ 2014年小店區初中英語試卷卷面分析400字,..T

臨夏縣
2011
—
2012
學年度第一學期期末考試

八年級英語卷面分析

本次試卷信息量大，
知識涵蓋面廣，
滲透性強，
注重實際情景和具體語
境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷
突出了語言的交際功能，力求體現課程標准精神，無偏、難和怪題。試題
的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體
裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。試卷著重考查學生
理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查
學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和
指導教學兩者並重。

一、試卷題型情況

可從三個方面評價：

1
、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到
了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2
、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3
、
試卷對學生探究能力是一個重點考察，
增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷共五大部分，充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基
礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1
、詞彙：平時訓練較多，同學們失分相對少一些。

2
、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有第
16
小題，
是人稱代詞的運用，同學們不能正確辨析
some\any\every\no
這四個詞的意

義，說明我們在平時訓練時強化意識不夠；第
3
小題考查的是口語交際能
力，
學生們對
Could you

please +
動詞原形
…
這個句型的答語記憶不牢，
體
現了學生對信息的分析能力欠缺。

3
、完形填空和閱讀理解：難度適中，得分率較低，但還是有少數的同
學失分較多，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。如
A
篇三則廣告，學生分析能力差，不能理解廣告語所傳遞的信息。

4
、句型轉換和情景對話：失分較多，尤其是句型轉換的第四小題（同
意句轉換）
，考察學生的綜合能力，學生對題目的辨析能力差，對所學的知
識不能靈活運用。

5
、書面表達：給學生留有充分發揮能力的空間，加大了考查學生綜合
運用語言能力的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有
著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，
進一步體現了英語學科的交際性和工具性。但學生在答題過程中，表現出
語言組織能力差，詞彙積累和常見句型的應用能力不夠，失分比較多，且
兩極分化最為嚴重，很多屬於知識點的錯誤，同時學生們對所給信息的分
析不到位。

三、存在問題：

1
、
優等生對基礎知識掌握較好，
但大多數學生對語言的運用能力較差，
對比較瑣碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2
、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

3
、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握較為膚
淺。

四、具體改進措施

1
、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生「一看就會，一做就
錯」
，
這種現象比較普遍，
失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。
其根本原因就在於基礎不牢，
只有扎扎實實從基礎做起，
才能最終達到
「一
看就會，一做就對」
。

2
、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、
說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是
比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，加強書寫練習，增強英
語語感。

3
、
規范訓練，
改進學習方法。
要善於分析學生，
找出學生的薄弱環節，
合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

總體來看，八年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得
淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量
地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，
多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

④ 小學英語中考質量分析

質量分析呀！

⑤ 英語中考質量分析

你認為應該怎麼分析呢？學好了不是難事

⑥ 初中歷年中考英語題及答案分析總結

買一本五年中考三年模擬，上面都有

⑦ 初中英語試卷分析範文

一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞彙和句子20分。
二 學生考試情況分析：

班級 人數 總分 平均分 及格率
( )年級（）班 人 分
( )年級（）班 人 分

三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的「優勢」得分題型，還需加強教與學。學生「短暫記憶」能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯「三不曲」方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

四、 具體改進措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用「精讀、泛讀」策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
（3）．閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
（4）．作文教學中可首先從「模仿」開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生「有話可說，有內容可寫」。
（5）翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

⑧ 初中英語試卷分析

一：考試基本情況
本學期我總共擔任四個年級的英語老師，其中五六年級學習的是人教版的第三冊，即都是五年級的英語課程。雖然，五六年級的學生已經接觸英語學習有兩年半的時間了。但是，由於他們的底子不好，對英語的學習態度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動獲取知識，狀態不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數有28人、及格率比五年級稍微好點46.6%、平均分55.5分。
二、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的運用能力和交流能力，並兼顧了對學生的實踐創新能力的考查。題型中有對詞彙、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、試卷答題情況分析
通觀學生試卷答題情況，學生對於單詞的認比句子的應用好。可以看出平時學生在應用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓練還是不夠。因此，學生在選擇單詞這一項完成的比較理想。但是在涉及到語法點的時候，學生就很容易犯錯誤了，特別是第三大題的指出一項錯誤並加以改正。對於上游的學生來說是比較得心應手的，但是中下游的學生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個地方出現了錯誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時訓練最多，但也是學生最容易犯錯誤的體型了，即使是上游的同學也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬於閱讀判斷、選擇。 從答卷的情 況來看，大部分的學生，都能基本理解文章提供的信息，進行正確的選擇，完成的還算不錯 。總的來說，就是學生在學習上還不夠主動，積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學上還必須做很大的改進，學習運用更多有效的教學方法，幫助學生更好的獲取知識，鞏固知識。
四、改進措施
1、 教學中要繼續突出學生的主體地位。小學五年級還處於英語學習的起始階段，所以一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規律，用多種手段激發學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力
2、繼續加強語音、詞彙及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞彙教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞彙和句型，為今後進一步的學習
3、 在教學中，把交際能力的培養放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發學生的學習興趣，採用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養和發展學生的英語
4、深鑽教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學
5、 教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能「吃好」，尖子生有提升能「吃飽」。
文章

⑨ 初中英語質量分析該如何寫

通過這次考試抄，我發現自襲己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！