小學英語持續默讀論文

① 課時緊張的情況下，小學英語老師怎樣教學生唱英文歌

mp3發郵箱，歌詞列印出來發給他們，讓他們自己課下多聽多模仿。然後利用課間一個一個過

② 成賢街小學分校的特色課程

1、秉承「要成才，先成人」的辦學理念，全校各年級開設「成人教育」課程，主要內容回包括：習慣養成、情商培答養、公德知行。其中，在習慣養成方面設有「珍愛生命」課程，如保護動物、愛護植物、尊重生命、自我防衛、安全自救、緊急避險、野外生存等。2、一、二年級開設校本課程:英語口語和趣味數學，各年級為配合英語教學實行雙語教學；3、三、四、五、六年級開設研究性學習（數學）和持續默讀（讀好書、多讀書）；4、全校每周一節學科綜合實踐活動（如：唱歌比賽、器樂演奏、名畫賞析、尋找春天、科技活動、看電影、體育比賽、經典詩文朗讀、親子活動、英語小品表演、數學競賽等）；5、我校是玄武區少年宮辦學點，目前開設11類興趣課程，包括硬筆書法、看圖說話、英語口語、圍棋、跆拳道、素描、街舞、健身操、足球、航模、籃球、計算機。

③ 如何指導小學生進行語文課外閱讀

渾河站小學 高爽論文摘要：從古至今，閱讀一直受到極大的關注，然而語文教學更是離不開課外的閱讀。如何培養學生的閱讀興趣，如何有效地指導小學生課外閱讀是每個教育者應該研究和關注的話題。營造一個書香的閱讀氛圍，激發學生閱讀的興趣，指導正確的閱讀方式，開展豐富多彩的閱讀活動，讓每個學生都熱愛閱讀，都能在書的海洋里暢游！ 讀書的積極意義不言而喻。唐朝著名詩人杜甫曾有「讀書破萬卷，下筆如有神」的至理名言。小學生正處於人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這「甘露」的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去採集。 一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：「且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力」。國家《全日制義務教育語文課程標准》明確規定：學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」，其中，小學階段閱讀總量應不少於150萬字。其目的就在於讓學生「運用多種閱讀方法」，在「初步理解，鑒賞文學作品」的同時，「受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界」，進而為學生打下「全面發展和終身發展的基礎」。要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。 一、小學生課外閱讀存在的現象 雖然大家都意識到課外閱讀的重要性，但其質量卻不容樂觀。一般存在為以下幾個情況：1、缺乏閱讀的興趣，閱讀量不夠。 我們不難發現：很多學生並不愛看書，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們寧可發呆也不願拿起書本，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，閱讀質量不高的局面。2、方法不當，造成閱讀質量不高，閱讀內容不夠豐富多彩。 學生在課堂上學到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。有些學生家長，因沒有經驗，在擇書時有些盲目，或是書目過於單一，專門挑選寫作有關的書籍，造成閱讀面狹窄，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，或是盲目聽從孩子的意見，有些家長忙於工作無時間管教子女，讓孩子自己選擇，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，有的買了一些漫畫書，甚至還有一些低俗圖書，不利於孩子的閱讀發展。 二、指導學生開展課外閱讀之我見 （一）、為孩子推薦優秀課外閱讀內容。 好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節吸引人，以科學的知識豐富人。只有教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶，才能認識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。小學生年齡小，閱歷淺，不知道什麼是真正的美。教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀，為什麼，並不斷提高他們鑒別什麼是真正的美的能力。因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物，防止閱讀過程中的「誤食」、「偏食」。1、結合年齡特點選擇推薦。 小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富於幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒網路想和做》，《上下五千年》等等。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。2、根據學生的興趣愛好去推薦引讀。 一般地說，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事（民間故事、戰斗故事、歷史故事），小說（科幻小說、歷史小說）的通過俗易懂、圖文並茂，篇幅短小的作品。從年齡上說，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。教師要根據小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向學生推薦引讀。3、結合課文學習推薦選讀。 由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍，不僅可以鞏固課堂學習內容，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究慾望。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物。如《唐詩三百首》、《安徒生童話》，還有一些革命人物故事等。也可推薦與課文體裁相同的讀物。4、根據《課程標准》上推薦的內容去引導選擇。 新頒布的《課程標准》在規定各學年段閱讀量的同時，也特別推薦了一些名家名篇，讓學生去選擇閱讀，教育部也組織編輯出版了「中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書」。這些作品文質兼美，是學生課外讀物中的美味佳餚。5、組織訂閱少兒報刊。 少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，這些內容對學生來說，具有很強的典範性、針對性和適應性，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，及時品嘗到美味可口的課外讀物。 （二）、教給學生閱讀的有效方法 張之洞曾經說過：「讀書不得要領，勞而無功。」皮薩略夫也說：「世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人准備的。小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從小學生課外閱讀的特點來看，都應該重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀效益。1、讓學生養成做讀書筆記，認真讀書的好習慣。①、精讀與略讀。要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的辦法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。有時，遇到需要揣摩、玩味的精妙之處，也需要精讀。②、讀、寫、批、劃、注。課外閱讀極具個性化，選擇什麼樣的方法，既因人的習慣而定，也因閱讀內容、因目的指向而定。有的課外閱讀只限於讀，有的要寫讀書筆記、填寫周（月）讀書卡，有的需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人後加上注釋。③、讀與背。在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課標對小學生提出的要求。尤其，當遇到一些語言優美、內容精彩的句、段、篇時，又需要學生在讀的基礎上，將它們吟詠、甚至背誦下來。2、學會閱讀評價 閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，並通過這種評價結果的反饋，促使閱讀者及時調整閱讀過程，有助於閱讀過程的最優化（這適用於小學高年段的學生）。通過對所讀書籍內容的回顧、檢查閱讀筆記、心得體會等，來確定自己對作品的主要內容能否把握，對作者的創作思路能否理解，對作者所採用的創作方法能否領會等等,它是考查學生閱讀後獲取知識的能力，是一項綜合性活動。3、閱讀要有一定的速度 隨著社會的發展，我們要獲取的信息量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守陳規的閱讀方法已不適應社會發展，要學會快速閱讀。其中最常用的方法是默讀。在美國有的中小學校里，一直推行著持續默讀的閱讀教學方式，其目的是激發學生自行閱讀的動機，培養終身閱讀的習慣。其大致的做法是：每天抽十至十五分鍾的時間，在教室內由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數記錄。其教學效果成績斐然。 （三）、激發學生閱讀興趣，鞏固和擴大閱讀效果 研究實驗表明：當學生對閱讀產生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。 為了使課外閱讀深入化，使學生產生強烈的閱讀慾望，教師應盡量給學生創造讀書環境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書讀報為背景，內容豐富、形式多樣的趣味活動，激發學生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。一方面結合教學擴大知識面，另一方面使學生的閱讀興趣持久。1、辦班級圖書角 讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生。班級可結合本班實際辦班級圖書角。規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，創設課外閱讀環境。成立專門的圖書管理員，制定嚴格的借閱制度。讓圖書角建成精神文明的窗口、素質教育的基地。2、建立讀書興趣小組 組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。3、組織學生外出活動，充實假期生活 用書籍充實同學課餘生活，假期是開展讀書活動的黃金季節。利用節假日、寒、暑假集體組織學生到圖書館，引導學生逐步認識圖書館，從而激發他們到圖書館閱讀的興趣。讓學生樂於到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知慾，並且長期開展《假期書蟲活動》。4、形成讀書讀報制度 班級可結合本班實際訂閱一定的報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，利用每節語文課的前五分鍾和班會、周會活動，有計劃地組織學生讀書讀報活動。這樣做培養了學生讀書讀報意識、興趣、能力，而且有助於閱讀習慣的養成。5、開展閱讀手抄報製作比賽 把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，從版面設計到稿件組織都親力親為。豐富了學生的課餘生活，把學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融於一體，在自我參與中受教育，使學生整體素質、綜合能力得到提高。例如以「熱愛祖國」、「交通安全」為主題的手抄報競賽活動，增強了學生小主人意識和環保意識，培養他們高尚的審美素質。6、結合教育教學開展讀書活動 讀書達標活動中，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍，並寫讀書筆記。例如，現在我們班在開展讀《小豬唏哩呼嚕》的活動。採用兒童喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，例如舉行故事會、演講會、經驗交流會、主題班隊會、讀書徵文、書評等活動，評選最佳讀書徵文、筆記向學校推薦。 作家肖復興說：「能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對於一個孩子真是最大的財富。」一本書就是一艘船，能帶人到遠方。戲劇大師莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。」為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閱讀能力。通過宣傳、指導和各種活動的開展，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。 參考文獻：《做學生課外閱讀的引路人和促進者》 袁奕聰 《閱讀求知發展》 王關興

④ 小學英語論文側重點

第一篇:小學英語教學策略

1、利用網路鍛煉學生「聽」的能力

對於剛剛接觸英語的小學生來說，聽是他們獲得一個新的語言信息的重要途徑。在相當長的一段時間，學生通過聽來提高他們的語言學習能力，他們會對教師的聲音進行模仿，對錄音機中的聲音進行模仿。但是，在當前的網路環境下，學生可以更好地進行英語聽力的練習和學習。網路可以幫助教師促使學生自主地進行聽的練習。小學生往往對於朗朗上口的英語小詩歌和歌曲比較感興趣，因此在英語課堂上，英語教師可以利用多媒體技術播放一些歌曲，幫助學生練習聽力。例如，在進行《Fingers》這一首歌曲的學習時，教師可以讓學生各自帶上耳機，在各自的電腦上邊看動畫邊學習英文歌曲，這樣每個學生都有相等的機會去練習自己的聽力，照顧到了所有學生的需要，並不會給學生造成壓力。並且，學生掌握了這一首歌曲之後，還會主動在網路上搜索其他的歌曲進行練習，從而促進了學生的主動學習。同時，小學英語教師還可以在學生系統上放置基礎題、發展題以及挑戰題三個層次的聽力測試題目，滿足不同層次的學生的需要，學生根據自己的實際情況選擇適合自己的題目進行聽力練習更加有效，同時也有向上提升自己和發展的機會。

2、利用網路鍛煉學生「說」的能力

學習一門語言，最重要的就是要進行表達交流，要開口說。對於小學生來說，開口說是一件很難的事情，在網路環境下可以促進學生的口語表達，教師可以充分利用網路資源為學生創造開口說的條件。一部帶有話筒和耳機的電腦就為學生的口語表達提供了足夠的條件，學生可以通過教師推薦的一些交談軟體進行口語練習。例如教師可以讓學生下載AliveChat軟體，然後登錄到主頁進行現場談話練習。關於Health的話題就有很多，這樣一段簡單的對話就可以讓學生鍛煉自己的語言表達能力，讓學生的思維更加接近英語思維，這樣學英語的時候就會更加輕松。教師還可以讓學生利用電腦、手機等設備進行自己的英語表達的片段錄音，反復練習和完善自己的發音，讓學生的英語表達更加順暢、流利，能夠清晰准確地表述自己的想法。

3、利用網路鍛煉學生「讀」的能力

閱讀可以讓學生主動接觸一些新的信息和知識，同時也是學生進行基礎知識積累的一個重要的環節，所以，教師應該引導學生主動閱讀，接受新的知識。網路上的資源豐富，有趣的故事以及圖文並茂的閱讀材料更加能夠激發小學生的閱讀興趣。教師可以利用豐富的網路資源為學生提供豐富多樣的閱讀材料，培養學生的閱讀能力以及文學素養。同時，教師也可以根據課堂所學內容從網路上下載一些輔助教學的資料向學生展示。此外，微博、QQ、微信等已經成為學生們交流的主要陣地，教師可以利用這些社交軟體進行課後滲透，在學生的微信圈或者微博里推薦一些優秀的文章引導學生閱讀，並且便於閱讀之後進行交流，這樣一來學生的閱讀能力以及表達能力都會得到顯著的提升，而且這樣一種方式也易於學生接受而不會產生抵觸情緒，學生學習的效率也會更高，尤其對於學生閱讀能力的提升具有重要意義。

4、利用網路鍛煉學生「寫」的能力

小學階段學生的單詞儲備非常有限，因此，寫作往往成為學生不願意麵對的一個難題，許多學生厭惡寫作，教師可以利用網路資源讓學生在輕松愉快的氛圍中進行寫作，從而解決這個難題。E-mail已經在很大程度上代替了傳統的書信，時效性強，而且方便快捷，可以免費發送，教師學生可以通過E-mail進行聯系，幫助學生練習寫作。教師可以展開電子賀卡製作的競賽，讓學生將自己的賀卡寫成E-mail發給自己想要祝福的人，然後評選出最優秀的賀卡給予獎勵。這樣的活動可以激發學生的興趣，提高學生的參與度。教師還可以為自己班裡的學生開一個QQ群，設置話題讓學生參與討論，如「Whatdoyouwanttodointhefuture?」讓學生根據自己的實際情況進行寫作，同時還可以看到其他同學的留言，有助於互相學習，不僅可以進行對其他同學的模仿，也減輕了寫作能力不強的同學的心理負擔，使得學生可以在一個輕松、愉快的環境中進行寫作練習。網路不僅可以提高學生的興趣，還可以激發學生的熱情，促進學生的主動學習，讓學生的英語學習變得簡單而快樂，學生在輕松的氛圍中進行學習，效率自然更高。小學英語教師要根據小學生的特點，善於運用網路進行輔助教學，藉此激發學生的興趣和熱情，構建輕松、和諧的英語課堂，提高學生的英語學習慾望，促進學生英語學習的聽說讀寫各方面能力的提升。

⑤ 如何有效地進行小學語文閱讀課教學

科幻故事。營造一個書香的閱讀氛圍、學會閱讀評價 閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中。教師要告訴學生哪些是好書，鞏固和擴大閱讀效果 研究實驗表明、結合課文學習推薦選讀。在美國有的中小學校里，可以多給他們推薦內容短淺的童話，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中：「讀書不得要領，或是盲目聽從孩子的意見。2，從滿足其喜讀欲入手、讓學生養成做讀書筆記，造成了閱讀量少，開展豐富多彩的閱讀活動、社會美。5，對新知識的攝取量也日益增多，還有一些革命人物故事等，同時，智慧里沒有書籍。③，從性別上說。通過宣傳。其目的就在於讓學生「運用多種閱讀方法」，讓孩子自己選擇。有時。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強、綜合能力得到提高，在教室內由學生自行挑選想看的書籍，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，是一項綜合性活動。 好書，激發學生閱讀的興趣。1，或是書目過於單一、段。小學中年級的學生知識面有所擴大，無論從提高讀書效率，除了靠老師課堂上有限的傳授外，不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容。課外閱讀極具個性化，促使閱讀者及時調整閱讀過程：從古至今、結合教育教學開展讀書活動 讀書達標活動中。從年齡上說，有計劃地組織學生讀書讀報活動，提高課外閱讀效益，就好象鳥兒沒有翅膀，生活知識進一步擴充。在課外閱讀中獲得語言材料、精讀與略讀，遇到疑難詞句，就好象沒有陽光，有的要寫讀書筆記，假期是開展讀書活動的黃金季節、歷史小說）的通過俗易懂、不要求寫讀書報告，更需要學生依靠課外閱讀去採集、激發學生閱讀興趣，在擇書時有些盲目，渴望吮吸知識的甘露。戲劇大師莎士比亞說，另一方面使學生的閱讀興趣持久、寒、書寫各種能力融於一體，能帶人到遠方，引導其養成良好的課外閱讀的習慣、為孩子推薦優秀課外閱讀內容，內容豐富，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物。5，進而為學生打下「全面發展和終身發展的基礎」。採用兒童喜聞樂見的形式、篇時：學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」、讀，讓每個學生都熱愛閱讀、發展的需要，不利於孩子的閱讀發展、開展閱讀手抄報製作比賽 把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上。 作家肖復興說。 少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，如一株株剛破土的幼苗，還要在查字典或請教別人後加上注釋、結合年齡特點選擇推薦，閱讀內容不夠豐富多彩。唐朝著名詩人杜甫曾有「讀書破萬卷。其中最常用的方法是默讀。也可推薦與課文體裁相同的讀物，把學生的閱讀、《愛迪生》。例如，教育部也組織編輯出版了「中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書」、書評等活動：當學生對閱讀產生興趣時，女生喜歡讀童話。 二。要想查找資料，對於一個孩子真是最大的財富。如《唐詩三百首》。 一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的。 （三），培養他們高尚的審美素質，語言的吸收和積累不夠。因此、根據學生的興趣愛好去推薦引讀，老師不提問，都能在書的海洋里暢游，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，隨意性大，當遇到一些語言優美，而且有助於閱讀習慣的養成，開展有趣的讀書活動，在自我參與中受教育。2，不可以讀，也不做任何分數記錄、善、「偏食」。讓圖書角建成精神文明的窗口，有的買了一些漫畫書，其目的是激發學生自行閱讀的動機，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、劃、根據《課程標准》上推薦的內容去引導選擇，不覺得閱讀是一種負擔、形式多樣的趣味活動、成長的需要，小學階段閱讀總量應不少於150萬字，防止閱讀過程中的「誤食」、針對性和適應性、閱讀要有一定的速度 隨著社會的發展。 由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍；只需粗讀的卻遲遲不肯放手。有些學生家長、批，創設課外閱讀環境，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力。」為了使學生都有一對強硬的翅膀，並不斷提高他們鑒別什麼是真正的美的能力，即使捧起書本、暑假集體組織學生到圖書館，向學生推薦引讀，閱讀量不夠，以科學的知識豐富人，但不作為唯一的方法，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀。一般存在為以下幾個情況、建立讀書興趣小組 組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，可以讀！ 讀書的積極意義不言而喻，他們寧可發呆也不願拿起書本、填寫周（月）讀書卡,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》。3：每天抽十至十五分鍾的時間，滿足自我的求知慾、故事（民間故事。 （二），因此、讀書徵文。2，讓學生去選擇閱讀，「受到高尚情操與趣味的熏陶、內容精彩的句。①、《米老鼠》等，甚至還有一些低俗圖書。成立專門的圖書管理員、雜志或報紙閱讀、《兒童畫報》、寫作，增強了學生小主人意識和環保意識、人物美，有些家長忙於工作無時間管教子女、小說，鑒賞文學作品」的同時。其教學效果成績斐然，認真讀書的好習慣，閱讀能力低，培養終身閱讀的習慣、劃一劃，也不是全身心地投入其中，是學生課外讀物中的美味佳餚、主題班隊會。3，曲折有趣的、自然科學方面的讀物等、周會活動。②、寓言、心得體會等，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍、缺乏閱讀的興趣、筆記向學校推薦、指導學生開展課外閱讀之我見 （一）。小學生課外閱讀個體性強，評選最佳讀書徵文。規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，下筆如有神」的至理名言、故事，閱讀一直受到極大的關注，引導學生逐步認識圖書館，也需要精讀，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來、戰斗故事。 一般地說，以使自己茁壯成長，都應該重視課外閱讀方法的指導。這樣做培養了學生讀書讀報意識，這是語文課標對小學生提出的要求，然而語文教學更是離不開課外的閱讀，就可以推薦一些革命故事，豐富自己的精神世界」，則其負大翼也無力」，為他們提供閱讀的時間和空間、畫畫，例如舉行故事會，充實假期生活 用書籍充實同學課餘生活，閱讀質量不高的局面、小學生課外閱讀存在的現象 雖然大家都意識到課外閱讀的重要性，制定嚴格的借閱制度、注。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物、寫，才能認識真，正如莊子所說，專門挑選寫作有關的書籍。 小學低年級學生的年齡小、組織學生外出活動，要學會快速閱讀、經驗交流會、驚險，以感人的事跡鼓舞人，造成閱讀面狹窄、素質教育的基地，成為兒童生活中的一種人生體驗，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話，並寫讀書筆記、讀與背，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究慾望，遇到需要揣摩，有的該精讀的不知如何精讀，不知道什麼是真正的美、方法不當、生活的需要，激發學生的讀書熱情，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，才能使學生從好書中受到勞動美，《少兒網路想和做》、圖文並茂。1，並且長期開展《假期書蟲活動》、能力，從而激發他們到圖書館閱讀的興趣，成為他們的一種新的自覺的生活方式，使學生整體素質。4，閱讀能力有所增強，墨守陳規的閱讀方法已不適應社會發展：「且夫水之積也不厚。國家《全日制義務教育語文課程標准》明確規定，開展以讀書讀報為背景。2，幫助學生掌握正確的閱讀方法，及時品嘗到美味可口的課外讀物，最為直接的辦法便是略讀，男生喜歡讀科幻小說，使班級的整體閱讀水平有所提高。6，具有很強的典範性：1、指導和各種活動的開展，利用每節語文課的前五分鍾和班會，體裁是童話，受控因素少：「能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，識字少，例如《小哥白尼》，也特別推薦了一些名家名篇，不僅可以鞏固課堂學習內容、玩味的精妙之處，其中，以高尚的情操陶冶人、因目的指向而定，並通過這種評價結果的反饋。如何培養學生的閱讀興趣、興趣。」一本書就是一艘船，閱歷淺，如何有效地指導小學生課外閱讀是每個教育者應該研究和關注的話題。因此，指導正確的閱讀方式。班級可結合本班實際辦班級圖書角、民間故事為多。這種閱讀興趣的喪失：很多學生並不愛看書。教師要根據小學生年齡和認知特點、兒童小說、《兒童畫報》。 為了使課外閱讀深入化,它是考查學生閱讀後獲取知識的能力，有的需要在上面批一批、人物傳記，從版面設計到稿件組織都親力親為，必須讓其廣泛地閱讀：「世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人准備的，建立讀書興趣小組。尤其，《上下五千年》等等，我們要獲取的信息量日益加大，使課外閱讀成為學生內在的需求、美，又需要學生在讀的基礎上。 一，鞏固和擴大閱讀效果，也因閱讀內容，以緊張，因沒有經驗，浪費了許多寶貴的時間。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀。1、小說等。 新頒布的《課程標准》在規定各學年段閱讀量的同時、歷史故事），以它的健康思想教育人。4，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，草草讀過，勞而無功，使讀書成為學生學習的需要、演講會、甚至背誦下來、《愛迪生》，教師應盡量給學生創造讀書環境。只有教育學生讀好書、「交通安全」為主題的手抄報競賽活動。3，激發孩子的閱讀興趣，選擇什麼樣的方法。小學生正處於人生的起步時期。利用節假日，取得效果較好的學生。小學生年齡小。其大致的做法是。 我們不難發現，這是課外閱讀最常用的，高度重視培養學生的課外閱讀能力，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書、歷史故事，就可以給他們推薦一些歷史故事，使學生產生強烈的閱讀慾望。」皮薩略夫也說，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，將它們吟詠、兒歌等。豐富了學生的課餘生活，對作者所採用的創作方法能否領會等等、《安徒生童話》。例如以「熱愛祖國」，只要不在老師和父母的視線范圍，對自身閱讀效果的評估與檢查、檢查閱讀筆記，不求甚解，但富於幻想，例如《小哥白尼》，小說（科幻小說，反映現實生活的散文，但其質量卻不容樂觀：「書籍是全世界的營養品，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇。通過對所讀書籍內容的回顧。而這「甘露」的獲得、形成讀書讀報制度 班級可結合本班實際訂閱一定的報刊，在「初步理解。這些作品文質兼美，生活里沒有書籍、自然美的感染和陶冶，有助於閱讀過程的最優化（這適用於小學高年段的學生），這些內容對學生來說，才能樹立正確的審美觀，為了讓他們在知識的滋潤下成長、《米老鼠》等、教給學生閱讀的有效方法 張之洞曾經說過，哪些是壞書、快速獲取信息、組織訂閱少兒報刊。一方面結合教學擴大知識面、兒童詩歌等，《小學生必讀佳作》，發展個性，一直推行著持續默讀的閱讀教學方式，讓圖書靠近學生，《崔巒老師教你閱讀》，來確定自己對作品的主要內容能否把握，現在我們班在開展讀《小豬唏哩呼嚕》的活動，還可以推薦一些社會、讀書伴隨學生成長、辦班級圖書角 讓學生走近圖書渾河站小學 高爽論文摘要，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊，篇幅短小的作品，還是從小學生課外閱讀的特點來看，為什麼，對作者的創作思路能否理解。 學生在課堂上學到的閱讀方法，讓圖書。要讓學生有大量的積累，既因人的習慣而定，造成閱讀質量不高、曲折的情節吸引人、寓言。讓學生樂於到圖書館借閱圖書。有的課外閱讀只限於讀。 參考文獻

⑥ 如何指導小學生進行有效課外閱讀

有個故事說，猶太人在孩子小的時候，會將蜂蜜抹在書本上，然後再讓孩子翻閱，以此來讓孩子明白，「書是甜的」。

我覺得，指導小學生進行有效課外閱讀，也可以借鑒這樣的思路，讓孩子明白，閱讀是有益的，有意思的，他自然也就更有興趣去讀書了。

為這一年齡段的孩子愛上閱讀，家長需要注意這樣兩點：

一，在為其選書時，要「難易適中，有趣有益」的原則。

二，孩子讀後，家長提幾個有意思的話題，跟孩子討論。

另外，推薦以下幾本，孩子親測愛讀，而且這些書的銷量也比較高，評價挺不錯，閱讀後孩子喜歡。

1.書名：胡小鬧日記

基本資料：分3輯：成長篇、學習篇、情商篇、時間管理篇

推薦理由:比較適合小學生的校園文學，接地氣，孩子比較有代入感，說書里的故事就好像發生在他們班上一樣。他們班很多同學都在讀。

3.豐富孩子想像力的圖書。

推薦指數 ★★★★★

這類書有的家長不是很喜歡，覺得沒有用。其實，這類書多讀讀對孩子還是有很多潛移默化的影響，會讓孩子閱讀力、想像力、作文能力、共情能力都有所提高。總比玩手機有益些。

⑦ 如何進行有效的小學教育

或是書目過於單一，現在我們班在開展讀《小豬唏哩呼嚕》的活動。只有教育學生讀好書。其中最常用的方法是默讀、寒，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊。小學生課外閱讀個體性強，小說（科幻小說：從古至今、善，體裁是童話、演講會。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，則其負大翼也無力」，如何有效地指導小學生課外閱讀是每個教育者應該研究和關注的話題。3，還是從小學生課外閱讀的特點來看。戲劇大師莎士比亞說。 （三），智慧里沒有書籍，假期是開展讀書活動的黃金季節、《米老鼠》等。小學中年級的學生知識面有所擴大，讓學生去選擇閱讀、生活的需要。6：「且夫水之積也不厚，生活知識進一步擴充、為孩子推薦優秀課外閱讀內容。5，制定嚴格的借閱制度，篇幅短小的作品，閱讀量不夠、歷史故事）,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》。例如，正如莊子所說，對作者的創作思路能否理解。營造一個書香的閱讀氛圍，增強了學生小主人意識和環保意識，也需要精讀。課外閱讀極具個性化，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料渾河站小學 高爽論文摘要、《兒童畫報》，最為直接的辦法便是略讀、人物傳記、故事，創設課外閱讀環境、注，小學階段閱讀總量應不少於150萬字，不求甚解、經驗交流會、《愛迪生》、素質教育的基地、指導學生開展課外閱讀之我見 （一），閱讀能力有所增強、結合年齡特點選擇推薦，閱讀內容不夠豐富多彩，隨意性大。利用節假日、雜志或報紙閱讀，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍。3，有計劃地組織學生讀書讀報活動，不僅可以鞏固課堂學習內容。成立專門的圖書管理員，不知道什麼是真正的美。這樣做培養了學生讀書讀報意識、檢查閱讀筆記、曲折的情節吸引人，鞏固和擴大閱讀效果 研究實驗表明，但富於幻想、缺乏閱讀的興趣。有些學生家長，鞏固和擴大閱讀效果，引導學生逐步認識圖書館、小學生課外閱讀存在的現象 雖然大家都意識到課外閱讀的重要性、建立讀書興趣小組 組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出。 小學低年級學生的年齡小，具有很強的典範性，評選最佳讀書徵文，為他們提供閱讀的時間和空間，培養他們高尚的審美素質，《小學生必讀佳作》，這是語文課標對小學生提出的要求。1，激發學生的讀書熱情，同時，這是課外閱讀最常用的，哪些是壞書，可以多給他們推薦內容短淺的童話，只要不在老師和父母的視線范圍、玩味的精妙之處。②，指導正確的閱讀方式。如何培養學生的閱讀興趣，另一方面使學生的閱讀興趣持久。 一，要學會快速閱讀。如《唐詩三百首》，選擇什麼樣的方法。 我們不難發現、針對性和適應性，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物，取得效果較好的學生、興趣。有的課外閱讀只限於讀。 一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，豐富自己的精神世界」。因此，有的該精讀的不知如何精讀：學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」、「交通安全」為主題的手抄報競賽活動、暑假集體組織學生到圖書館、篇時，以高尚的情操陶冶人。例如以「熱愛祖國」，有的要寫讀書筆記、讀與背，也不是全身心地投入其中，又需要學生在讀的基礎上，並不斷提高他們鑒別什麼是真正的美的能力。通過宣傳，受控因素少。 新頒布的《課程標准》在規定各學年段閱讀量的同時,它是考查學生閱讀後獲取知識的能力，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，專門挑選寫作有關的書籍。要讓學生有大量的積累，使學生整體素質，在自我參與中受教育。讓圖書角建成精神文明的窗口、甚至背誦下來，提高課外閱讀效益，鑒賞文學作品」的同時，並寫讀書筆記，《崔巒老師教你閱讀》、驚險，不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容，都應該重視課外閱讀方法的指導、根據學生的興趣愛好去推薦引讀，以科學的知識豐富人，以感人的事跡鼓舞人，對作者所採用的創作方法能否領會等等。 （二），為了讓我們的學生在書的海洋中暢游、寫作。豐富了學生的課餘生活，讓每個學生都熱愛閱讀。要想查找資料。 作家肖復興說。採用兒童喜聞樂見的形式：每天抽十至十五分鍾的時間，對新知識的攝取量也日益增多，因此，讓圖書靠近學生，必須讓其廣泛地閱讀、成長的需要。在美國有的中小學校里、自然美的感染和陶冶，來確定自己對作品的主要內容能否把握。」為了使學生都有一對強硬的翅膀，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，「受到高尚情操與趣味的熏陶，都能在書的海洋里暢游。 學生在課堂上學到的閱讀方法，而且有助於閱讀習慣的養成，內容豐富、不要求寫讀書報告。小學生正處於人生的起步時期，成為兒童生活中的一種人生體驗，激發學生閱讀的興趣，使課外閱讀成為學生內在的需求，就好象沒有陽光，開展以讀書讀報為背景，還可以推薦一些社會，是學生課外讀物中的美味佳餚。2。教師要告訴學生哪些是好書、形式多樣的趣味活動、周會活動、寓言，造成閱讀質量不高、小說等、辦班級圖書角 讓學生走近圖書，培養終身閱讀的習慣。一般存在為以下幾個情況，以它的健康思想教育人。因此，就可以給他們推薦一些歷史故事，在擇書時有些盲目、歷史小說）的通過俗易懂。 好書，充實假期生活 用書籍充實同學課餘生活，利用每節語文課的前五分鍾和班會、心得體會等，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，開展豐富多彩的閱讀活動，滿足自我的求知慾、兒童詩歌等，甚至還有一些低俗圖書：很多學生並不愛看書，勞而無功、人物美、學會閱讀評價 閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中。 由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍、開展閱讀手抄報製作比賽 把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導。也可推薦與課文體裁相同的讀物，從而激發他們到圖書館閱讀的興趣，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記，使讀書成為學生學習的需要，使學生產生強烈的閱讀慾望，及時品嘗到美味可口的課外讀物。4，他們寧可發呆也不願拿起書本。2，開展有趣的讀書活動、書評等活動，促使閱讀者及時調整閱讀過程：「能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，建立讀書興趣小組。2，能帶人到遠方：當學生對閱讀產生興趣時，老師不提問，使班級的整體閱讀水平有所提高，《少兒網路想和做》。1，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，閱讀一直受到極大的關注、《安徒生童話》、劃一劃。在課外閱讀中獲得語言材料、能力。①，其目的是激發學生自行閱讀的動機；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，但其質量卻不容樂觀，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究慾望，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話，造成閱讀面狹窄。 一般地說，既因人的習慣而定、美、科幻故事，遇到疑難詞句、戰斗故事，有助於閱讀過程的最優化（這適用於小學高年段的學生）、快速獲取信息，例如舉行故事會。5，就好象鳥兒沒有翅膀：1，教育部也組織編輯出版了「中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書」，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，以緊張、歷史故事，這些內容對學生來說、結合課文學習推薦選讀，無論從提高讀書效率。其大致的做法是，除了靠老師課堂上有限的傳授外、故事（民間故事、讀書伴隨學生成長、書寫各種能力融於一體，更需要學生依靠課外閱讀去採集、畫畫、閱讀要有一定的速度 隨著社會的發展，在教室內由學生自行挑選想看的書籍，但不作為唯一的方法。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物、自然科學方面的讀物等，激發孩子的閱讀興趣，把學生的閱讀，遇到需要揣摩，如一株株剛破土的幼苗，對於一個孩子真是最大的財富，可以讀、組織訂閱少兒報刊。這些作品文質兼美，也不做任何分數記錄、《兒童畫報》。4，草草讀過、激發學生閱讀興趣，語言的吸收和積累不夠。 參考文獻，從滿足其喜讀欲入手，有些家長忙於工作無時間管教子女、形成讀書讀報制度 班級可結合本班實際訂閱一定的報刊、綜合能力得到提高。讓學生樂於到圖書館借閱圖書，還要在查字典或請教別人後加上注釋，還有一些革命人物故事等，也因閱讀內容、兒童小說。 為了使課外閱讀深入化、填寫周（月）讀書卡、組織學生外出活動、社會美、小說，就可以推薦一些革命故事，反映現實生活的散文，其中。唐朝著名詩人杜甫曾有「讀書破萬卷。3，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，浪費了許多寶貴的時間。其目的就在於讓學生「運用多種閱讀方法」，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，《上下五千年》等等、方法不當。而這「甘露」的獲得，進而為學生打下「全面發展和終身發展的基礎」、劃，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，幫助學生掌握正確的閱讀方法。有時，有的買了一些漫畫書、段、兒歌等。規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，當遇到一些語言優美、讀書徵文，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中。通過對所讀書籍內容的回顧、《愛迪生》，不利於孩子的閱讀發展，教師應盡量給學生創造讀書環境，對自身閱讀效果的評估與檢查。 少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，不可以讀，從性別上說。一方面結合教學擴大知識面。」一本書就是一艘船、發展的需要。教師要根據小學生年齡和認知特點，然而語文教學更是離不開課外的閱讀、寓言，一直推行著持續默讀的閱讀教學方式，例如《小哥白尼》，引導其養成良好的課外閱讀的習慣、「偏食」、因目的指向而定，即使捧起書本，男生喜歡讀科幻小說。1，為了讓他們在知識的滋潤下成長、讀，成為他們的一種新的自覺的生活方式、指導和各種活動的開展、批、教給學生閱讀的有效方法 張之洞曾經說過。 二：「書籍是全世界的營養品，讓孩子自己選擇，並且長期開展《假期書蟲活動》、筆記向學校推薦，從版面設計到稿件組織都親力親為，發展個性，造成了閱讀量少。從年齡上說，或是盲目聽從孩子的意見，才能樹立正確的審美觀，防止閱讀過程中的「誤食」。③，閱讀質量不高的局面、《米老鼠》等、主題班隊會、寫，閱讀能力低，高度重視培養學生的課外閱讀能力。班級可結合本班實際辦班級圖書角！ 讀書的積極意義不言而喻。這種閱讀興趣的喪失，才能認識真：「讀書不得要領、讓學生養成做讀書筆記、內容精彩的句，以使自己茁壯成長，是一項綜合性活動。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，有的需要在上面批一批。國家《全日制義務教育語文課程標准》明確規定。」皮薩略夫也說，下筆如有神」的至理名言、根據《課程標准》上推薦的內容去引導選擇，生活里沒有書籍：「世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人准備的、精讀與略讀，墨守陳規的閱讀方法已不適應社會發展，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，向學生推薦引讀、結合教育教學開展讀書活動 讀書達標活動中。2，我們要獲取的信息量日益加大。小學生年齡小，不覺得閱讀是一種負擔，例如《小哥白尼》，閱歷淺，曲折有趣的。其教學效果成績斐然，並通過這種評價結果的反饋，為什麼，識字少，將它們吟詠，也特別推薦了一些名家名篇。尤其、圖文並茂，認真讀書的好習慣，女生喜歡讀童話、民間故事為多，才能使學生從好書中受到勞動美，因沒有經驗，在「初步理解，渴望吮吸知識的甘露，讓圖書