小學英語課前熱身操

Ⅰ 小學高年級英語課前熱身操

是五年級下第六單元的歌曲< do some exercise with me >
if you want to be healthy, do some exercise with me .
Turn left,turn left, turn right,turn right. Bend down,bend down. Jump,jump. Jump, jump, jump. Do push ups. Do push ups.Do hands stands.Do hands stands.if you want to be healthy, do some exercise with me .
大概是這專個屬吧

Ⅱ 小學英語教學的幾個環節

小學英語課可以分為五個教學基本環節：
（1）課前准備（Warming up) 這一階段包括課前准備，復習內舊知識等；
（2）呈現容新知（Presentation） 也就是導入階段，包括和學生互動，新語言的導入等；
（3）語言練習（Practice） 包括新語言的呈現、詳細講解、操練等；
（4）語言的實際應用（Proction） 這一階段是新語言的練習，鞏固，延伸到應運；
（5）小結（Summary） 加強學習，讓學生全面掌握新語言。

Ⅲ 誰有小學英語的熱身運動啊

推薦幾個我小學OR初中做過的……

一。老師喊單詞，學生指實物。很鍛煉單詞量的內……
二。可以做單詞卡容啊。就是卡片上既有圖片又有英文還有音標。我小學到初中不知道幫老師做了多少套了。這個很有助於分清某些中文釋義相近但是用法或者其他地方有區別的單詞。
三。英語接龍。其實也是背單詞，開頭說一個單詞，後一個學生用前一個單詞的尾字母做新單詞的首字母。
四。聽唱英語歌。英語書上都有英語兒歌的。
五。說說唱唱。這是我小學時學劍橋英語最喜歡的部分。有點類似說唱的感覺。動感的節奏配上簡單押韻的英語單詞，鍛煉口語。【E.G：MONDAY TUESDAY WEDNESDAY,THURSDAY FRIDAY SATURDAY,SUNDAY SUNDAY SUNDAY……】

Ⅳ 如何做好課前熱身活動

每一門語言的學習都強調語言環境，在英語教學中，充分利用英語課堂空間，為學生創設有利的語言環境，乃是提高英語教學效果的必由之路。教師應在深入研究教學內容的基礎上，充分利用自身的語言優勢，盡快讓學生在思維上進入英語的境界，最大程度地吸引學生的注意力和激發興奮點。這種漢英之間的轉換的「中介」就是「熱身」運動（warm-up）。正如運動員上賽場一樣，賽前的熱身運動，也就是通常所說的「競技狀態」，在很大程度上影響比賽成績的好壞。教師應盡可能合理有效地把學生的「英語狀態」調整到位，讓學生在接觸到主要學習任務之前就有一種「先入為主」、「似曾相識」的感覺。當然，學生在這種興奮狀態中，課堂效率必定會大大提高。
一、 環境熱身
為學生英語學習創設一個盡可能真實有趣的環境，以激發學生的學習興趣，促使學生一到課堂中就很快的投身到學習情景中來。如把教室裝扮成與課文內容相符的情景，這有利於幫助學生理解和鞏固所學內容，引導他們從整體上理解和運用語言。例如在學習PEP版6A unit2時，我讓學生在Warm-up時間內把室內課桌擺成有規則的四排三列，在每張桌子上放一個代表地點的牌子，如Zhongshan Park,Xinhua Bookstore,Leliu Cinema,Leliu post office, Xinqiu Middle School, Bus Station, ……；而在橫豎每條走廊的地上則貼上代表路名的紙條，如Longshen Road, Yincheng Road, Jianshe Road等，通過改變課堂的內部環境，為下面問路的語言操練創設了真實的環境。同時，我發現讓學生幫忙移動桌椅，這也能讓他們「積極」起來。另外在課前，我拿出一些公共場所和交通標志牌子,讓學生根據實際情況貼在教室內外,學生們在貼告示牌的同時,對這些標志就有了一個初步的印象,對每張告示牌的內容也有了一定的理解，讓學生身臨其境，為接下來的學習奠定了一定的基礎，所貼的告示牌也為學生在接下來的英語教學中提供了語言情景。
二、 游戲熱身
游戲活動是一種最有效，也是學生們最樂意接受的教學手段。在教學中我們發現，隨著學習內容難度的增加，學習要求的提高，學習困難和挫折的不斷出現，不少學生的學習興趣銳減。於是，游戲以它獨有的魅力登上了英語課堂的教學舞台。它符合小學生好動的年齡特點，既讓學生在學習的過程中學習和實踐了語言的規律，又體會到學習的樂趣。例如在教授數字前，我利用Warm-up活動時間設計了一個「火眼金睛」的游戲。我利用多媒體出示了一張森林風景圖片，在圖片中隱藏著一些數字如8、3、2等，通過學生在尋找數字的過程中既復習了以前學過的1到10的數字，又為下面要學的新數字做好了鋪墊。再例如：本節課要學習一些有關動物的單詞，那麼游戲的內容也應該與動物有關。首先，先復習已經學過的動物單詞，可採用模仿的叫聲或模樣來猜猜動物的名稱。也可畫動物猜其名稱等。也例如：本節課是學習有關詢問家庭情況的片段，便可設計相關的職業、年齡、愛好等游戲讓學生從中獲取資料，在總括敘述家庭情況時也可通過這些方面來談論，例如：我們可以設計一個猜對方有關家庭成員的職業及愛好的游戲。具體的做法是：首先列一表格，然後一同桌為單位進行游戲。其規則是自己猜對方家庭成員的職業及愛好，並填寫上表，但不能向同位詢問及交流，要求獨立完成，最後全班或小組匯報。在課前作適當，適時地開展「熱身」游戲，是教學的一種有益的補充，他就像調味品，使課堂教學變得有滋有味。
三、 歌謠熱身
根據小學生的年齡特點，歌曲投入式是教師進行課前「熱身」最常用的方法。學生活潑好動。歌曲既動聽也容易吸引學生，增強他們的興趣。因此，通過歌曲的「熱身」從而進入學習氛圍是最容易被打動的。而在不同的年級段所選擇的歌曲也有所針對性。低、中年級的學生可根據課文內容來進行選材。如在問候方面可選擇「Hello」 「How are you?」 「Good morning, afternoon, evening」等有關問候的歌曲。在唱歌時可以配上動作來幫助記憶，這樣歌詞也容易牢記，而在課文中困難的句子或單詞也能迎刃而解。在我們的教學中還有不少學習內容可以用歌曲或童謠的形式表達，如數字歌The number song、顏色歌Colour song、表達告示牌的歌The signs in the park、表達生日的童謠Today is my birthday、表達節日的童謠It』s Spring Festival again等等。這種寓教於樂的教學方法，既能促使學生作好上英語課的心理准備，又讓學生從呆板、緊張、單調的學習環境中解脫出來，消除疲勞，並感受到學習的樂趣，從而提高學習效率。
四、 交際熱身
英語學習最重要也最直觀的一點就是懂得運用它，將學習到的知識用於交際中。而在「熱身」中運用交際式不但使學生更容易地進入學習的狀態，而且通過情景的交流達到運用英語這門語言的目的。交際熱身主要有兩種形式：①FREE TALK，它 既可以是以小組為單位也可以同伴相互問答。如：一位學生作介紹自己一天的學習生活報告。其他的同學可以在聽完報告後向他提出問題。老師也可以提供一個話題讓同學們暢所欲言。如：談論天氣，談論個人興趣、愛好，談論旅遊等。讓學生圍繞主題自由進行對話交流。同時，也可以讓學生提出問題，其他的同學一起討論並談談對此問題的看法。也可以互相談論自己的物品及圖片。②情景交流，教師可以讓學生進行課文表演或根據課文內容自編新對話。或者創設一個情景。如：Make a telephone call. Make an invitation. Go shopping. Ask the way. In the hotel等，讓學生進行交際的操練。
五、影像熱身
我們都知道小學生活潑好動，對動畫、影片非常感興趣，它們能從視覺和聽覺上促使孩子們的大腦興奮起來，使其注意力高度集中。如在人教版第一冊第三單元「At the Zoo「這一課中，讓學生看一段有關動物的動畫片《森林之王》，裡面有很多動物，大象，猩猩，獅子，小鳥……小朋友們看得手舞足蹈，全神貫注我抓住這個時機，引入上課的內容，開始了對動物學習，取得了很好的效果。現在多媒體手段已經不僅限於動畫，還有圖片，電影，電視，聲音，三維圖像等等，只要我們能把多媒體充分的利用起來，就能讓它們有效的為我們的教學服務。
以上筆者所提到的幾種熱身方式是目前比較常用的，此外還有口語熱身，如說繞口令，朗讀英語小詩；表演，演講，提問等形式。
課前熱身不僅是氣氛和知識上的，更重要的是學生的思維，雖然只有短短的幾分鍾，卻是小學英語課堂教學中不可缺少的起始環節。不管是用哪種熱身形式，目的都為了推動學生快速投入到英語學科學習中，建立了學生的興趣，喚起了學生的好奇心，激發他們思考，挖掘學生的學習潛力，使學生學好英語。

Ⅳ 如何讓小學英語課堂快樂起來

組織生動有趣的課前活動 成功的「課前熱身操」能很好地調動學生的學習熱情，吸引學生的注意力，促使學生較快地投入到英語學習中去。這個環節可採用的形式有很多：英文兒歌、英語歌曲、游戲、繞口令等等

Ⅵ 最適合英語課堂的熱身活動，知多少

可以唱一首簡單的英文歌.或者讀讀課後的單詞.或者看一小段關於英美人士生活習慣的小內視頻（比如在餐廳啊容,或者是買東西啊之類的）,或者可以讓一兩個同學上來做repot（簡短的就好,固定題目或者不固定題目都可以,一個人講三分鍾就差不多了,自我介紹什麼的）,最後一項就是所有學生都討厭的.單詞聽寫.= =

Ⅶ 例談如何有效開展小學英語課堂熱身活動

「熱身」是指教師在一個新的教學內容開始前，組
織學生進行課前的心理准備和知識准備，引導學生
進入學習狀態的行為活動。小學英語課堂教學的步驟
一般是：熱身—新授—操練鞏固—展示—總結。