初中暑期銜接英語
搞好初、高中銜接，盡快適應高中英語學習
筆者在多年的英語教學實踐中，發現剛從初三升入高一的新同學中，有些人升學成績並不差，但經過半學期或一個學期的學習，考試成績明顯退步，與別人的差距越來越大，不少人開始感到學習英語很費勁，漸漸失去了學習英語的興趣，有的甚至萌發了厭學的念頭。這是一個非常危險的信號。這就要求我們英語老師及早幫助學生從根本上查找原因，端正學習態度，促使學生較好地把初、高中英語的學習銜接起來，提高學習興趣，使他們由原來被動地接受知識變成主動地吸收知識。
產生上述現象有以下幾方面的原因：
1、教材內容不同。初中英語教材比較簡單，句子較短，幾乎沒有長句和較難理解、結構復雜的復合句，語言難點少，語法內容少，學生比較容易理解和記憶，因而學習不是太吃力。而高中英語教材篇幅長、信息量大，句子結構復雜不容易理解；語法多而碎，同義詞，易混淆詞難以區分辨別，不容易理解和記憶。因而部分學生開始覺得學英語吃力，甚至掉隊。
2、教學方法、學習方法不同。由於部分初中學校條件差，英語教師沒有必要的教學設施{如多媒體、幻燈，甚至沒有錄音機、磁帶等}，幾乎或根本不進行聽說訓練，因而造成學生聽力和口語極差，聽不懂高中教師的英語授課，更怕老師在課堂上提問自己。再者，大部分初中教師和學生把教學目標定位於中考。由於過分強調應試，使得一些學校的教學陷入題海之中。在這種情況下，學生只需按老師說的去做，完成老師布置的練習量，中考便能考好。這使得學生的學習自主性較差，自學能力較弱。進入高中後，課本中出現了很多新詞彙、新句法及慣用語，因而加大了學習量，同時讀寫的比重有了明顯的增加。有些學生仍然沿用初中時的學習方法，教師說什麼才做什麼，缺乏有效的學習方法，因而導致英語成績急劇下降。因此，這就要求學生要善於學習，學會學習，要有一定的發現問題、分析問題、解決問題的自學能力。
那麼怎樣才能做到這些呢？筆者認為應從以下幾方面去努力：
1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。
7、多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。
❷ 初中升入高中，如何進行英語的銜接
初中升入高中會遇到什麼問題
初中升入高中的學生，面對著教育環境、教學內容、教學方法的變化，使得不少同學出現了心理、情緒、行為及人際關繫上的不適應，存在著明顯的「過渡期」。在這些學生入學之前，如果能夠多做一些准備工作，將有助於縮短「過渡期」，較快地讓這些新生在入學後矯治偏離的學習情態，有利於他們的健康成長和知識技能的穩步提高。
高中與初中，是中學的兩個不同學習階段，與初中相比，高中學習的知識量加大了，難度加深了，教學節奏加快了，能力要求提高了。面對高中學習內容、聽課方式、做題及復習方法等方面的不同要求，許多高中新生仍沿用初中小學的學習方法。結果，盡管他們廢寢忘食，刻苦用功，但效果往往不如人意，由此產生焦慮和不安，嚴重影響了學習任務的順利完成。
高中學生的學習與初中學生的學習相比，有了一些新的特點：
⒈學習內容知識量加大，理論性、系統性、綜合性加強，內容加深。高中學習學科門類雖沒有增加，但只是量卻增加了許多。對於初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的，在高中就要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強，教材知識結構化明顯升級。而且在高中學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習的難度。
⒉教師上課注重分析，改變了初中直觀形象教學方法，注重講清問題實質和事物之間的內在聯系，不是只告訴問題的結論。初中教師常常採用直觀形象教學方法，以反復講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後，教師上課更注重分析，反復講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內容不同，對學生的學習要求也經常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。
⒊在學習方法方面。初中學生學習方法比較單一，習慣於「聽、背、默」，習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，並要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。
⒋在同學、師生、家庭關系方面。師生間：老師在同學心目中的地位不象初中老師那樣是絕對權威，權力也沒有初中大，同學們希望老師更能理解、尊重學生，公平公正對待每一個人，成為學生的朋友。同學間：友誼更具穩定性和選擇性，彼此珍惜，不會為一兩次矛盾沖突輕易放棄，朋友人數減少,交友的形式更多樣。家庭關系：隨著年齡的增長，同學們越來越成熟，自我中心的意識有所減弱，能站在他人角度去想問題，而且父母也慢慢適應和意識到自己的孩子長大了，開始日益尊重那份獨立性，直接沖突減少，較能和睦相處。
⒌心理問題逐漸突出。初高中銜接時期是一個生理和心理遽變時期。一些學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有一部分學生由於種種原因，產生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。特別是高中同學面臨未來生活道路的選擇：高中畢業後不是去高校深造要選擇專業，就是踏入社會要選擇職業，這迫使他們不能不考慮自己的未來，小學和初中也談未來，但多是想像性質，而高中生在考慮未來時更具現實性和嚴肅性，會根據社會需求、個人興趣能力個性和長輩的建議來確定自己奮斗的目標。還有，高中生生理上接近成熟：高一同學進入青春發育的高峰期，伴隨著閉鎖心理的解凍和兩性發育的成熟，男女同學們相互吸引力大大增加，同學們渴望與異性交往，渴望引起異性的關注，對異性產生愛慕和憧憬，所以到了高中，同異性交往問題也會變得突出起來。在心理問題上，還有諸如失落感、孤獨感、失重感等問題：
①失落感。特別是對於那些能考上重點中學的學生來說，原先的遙遙領先的成績優勢已不復存在，「落差」太大。不少同學則很難擺正心態。
②孤立感：進入高中有相當一部分同學不善於交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其「閉鎖心理」不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學習和生活。
③失重感：上了高中，開學不久就發現，沿用初中的那些學習方法已經不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較「經典」的理論：「告別初三，進入高一，終於可以好好地歇一口氣了」。於是，一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網上聊天天昏地暗，結果是「中毒」太深，難以自拔。
如何做好准備去迎接新的學習環境：
初中升入高中，自然有一個「銜接問題」，這是一個銜接教育問題。做好銜接教育工作，就是最好的准備。銜接教育可以在家庭里解決，可以由學生家長輔導學生，甚至邀請有經驗的老師幫助學生進行。當然，也可以採用心理咨詢的方法或請心裡家教來解決。另外，還可以用參加銜接教育培訓班的方法來解決。
需要解決的問題：
⒈首先，先要「認清自己」。弄清楚自己在初中的學習里到底是個什麼情況，包括從小學到初中的轉變時期是怎麼過來的，存什麼問題需要解決。其方法可以是家長談話，請教教過的老師，也可以進行「對路」的心理測試。
⒉其次，要了解高中的學習特點。可以找一些高中學生、家有高中生的家長或高中老師談談，弄清楚到高中可能會遇到的問題。面對即將進入的高中學習，一定要作好吃苦的准備。
⒊試著「事先設想」高中的學習環境和學習境況。設想一下進入高中後可能會有哪些適應和有哪些不適應的情況。盡量要在自我「認識」的基礎上，設計一下自己將如何有針對性地改變自己來適應未來的學校生活。
⒋面對高中的新學習環境，一定要重新自我定位。不少學生是初中班裡的佼佼者，如果到了一流學校，一旦成績有所波動，不要失去信心；如果去了不太理想的學校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的「領跑者」。要記住，進入高中，大家都站在同一起跑線上，還有3年的時間，足以不斷提高成績、提升自己。
⒌還要做一些適應新的學習方法的訓練。幫助每個人認識自己應該如何去適應高中新的學習方法非常重要。這其中主要的問題是「自主學習」，要逐步培養主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。最重要的是一定要「找到」新的學習方法：
①如何預習——提醒大家培養自己的自學能力和學習習慣要從預習開始。
②如何聽課——首先，在自學（或預習）的基礎上帶著問題來聽課，在急於想找到問題答案的慾望的驅使下聽課效率一定會很高；其次，即使是你感到上課之前這節課的內容都會了也要認真聽。聽課時要努力做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。
③如何復習和總結——既要做好及時復習，也要做好單元復習。
④如何制訂計劃——計劃一定要有長計劃，還必須有短安排。計劃一要結合自己的實際，二要有具體目標，三要注意任務的輕重緩急。學習一定要有一本帳，什麼時候做得好記下來，什麼時候錯了題也要記下來。
⑤拋棄學習上的依賴思想。樹立「學習不好我的責任」的意識。
❸ 暑假銜接8升九。英語。答案。
把後面的標價的二維圖照下來
❹ 我兒子要上初中了，想給他做一個英語的銜接，有沒有好的推薦呢
您好，英語銜接很有必要。建議您徵求孩子意見，了解一下他的想法。
如擾見諒。
❺ 小升初暑假銜接班英語一般上什麼內容
所謂銜接班就是為了使升學年紀的孩子，順利適應下一個學段，而提專前進行相關知識和能力方面屬的學習。銜接班都要預先學習初中的新知識，目前是為了讓還沒有進入到初中的學生提前接觸到初中的知識，打下基礎，從而真實到了初中學校後，能跟上大部隊，能早點兒進入學習的狀態。當然，如果是學習基礎弱一些的學生，則需要在銜接班中，復習以前學過的小學知識，打下堅實的基礎。
像100教育這邊的話，一般先教英語單詞，還有音標，這個看他們的接受情況，大概2-3星期左右，這個是基礎，急不來的，所以時間花的比較多，再教他們用音標去拼單詞，所謂授之以魚不如授之以漁，然後的時間就開始教初一的英語課本。
❻ 七年級新生銜接英語暑期作業
1-6 BCBABA II. 1. team 2. prefer 3. almost 4. join 5.term 6. win 7. rowing III. 1. is going to be 2. toplay 3. cycle 4.skating 5. am going to see IV. 1. ring the summer holidays 2. Are yougoing to join 3. have a soccer game against V. are talking， to play， are going to have， isgoing to cheer， to win
❼ 孩子如何在暑期銜接階段學習英語
英語學習，
需要鞏固基礎知識，
結合習題練習。
❽ 小升初如何在暑假銜接好英語學習
一定要注意這個銜接性，可以分模塊進行學習，也就是專題的形式，撥入名詞動詞句型轉換，形容詞副詞等，把各個方面進行鞏固學習，搭配著單詞回顧，加油哦
❾ 初高中英語學習的銜接
在初中的時候英語都是成績很好，到了高中英語學習一下子跟不上節奏了——這個問題主要由於：1.初高中教學模式有所不同，初中大部分時間是老師領著同學們學習，較為被動的接受知識，高中則更需要同學們去找適合自己的方法，有的同學們適應能力較弱，剛入高中就會覺得有些吃力，成績也有所下降。2.初中的英語考試更注重課本知識，比如會有較多的首字母填空，選詞填空之類的題型，二高中英語考試更多接觸課外知識內容，其中閱讀尤為重要。3.心態發生了變化，有的同學認為到了高中以後學習很辛苦，跟不上節奏，就會很慌亂，其實沒有必要這樣，每個人都有適應過程，只不過時間長短而已，如果因為這個問題打亂了原有的學習計劃，反而更加得不償失。
初高中英語學習應該注意哪些銜接——1.課堂效率要有保證，認真做筆記（筆記真的很重要，尤其是重要知識點，因為高中題目數量較多，知識點尤其要記牢），沒事的時候拿出來翻翻，但沒必要強記，壓迫性的學習方式對自己沒有好處。2.在精力和時間允許的情況下，准備一本輔導書，專門針對聽力或閱讀，基礎的課堂抓好就行了，課堂上無法鍛煉的東西課後可以進行補充，不過不要寫很多，定時定量，並作總結（例如對於陌生單詞和片語）。3.保持良好的心態，適時地放鬆心情，以輕松、平和的心態面對學習，在每次測驗後，認真回顧一下，哪裡有失誤或漏洞可以及時彌補。4.可以的話多和老師進行溝通交流，老師是最了解你薄弱環節的人，也是最希望幫助你的人沒有什麼不懂都可以向他請教，他會用自己的經驗幫你度過難關。5.最後，制定一下適合自己的作息、學習計劃，不要盲目模仿其他學習好的同學，一定要是適合自己的，才是最好最有幫助的。
就是這么多了，我是一個高二學生，這都是我自己的一些經驗，希望可以對你有幫助，以後要什麼問題也可以聯系我，我們可以一起探討。