淺談小學英語教育的發展趨勢

❶ 淺談小學英語教育對孩子有多重要

人類的發展離不開交流，英語作為一門當今世界性的語言，在很多的領域都會被用到，因此我們必須要認識到學習英語的必要性。當前階段有一部分家長在孩子小學階段還沒有意識到小學英語教育的重要性，其實在小學階段開設英語課具有一定的科學性。首先小學階段學生的學習任務不重，可以給小學英語教育提供充足的時間；其次小學生模仿力很強、記憶好以及可塑性強，具有許多成年人甚至是中學生不具備的優越條件；然後小學英語教育可以為中學的英語打下良好的基礎。一、培養學生學習英語的興趣。興趣是學習知識最好的動力，如果沒有興趣學生就會覺得索然無味，那麼他們就不會對學習產生一種積極投入的渴望。而小學階段的學生比中學的學生有這方面的優勢，孩子秉性天真單純，只要老師善於引導，他們就會對任何事物產生濃厚的興趣，從而積極的投入到學習中來，進而達到良好的學習效果。二、培養學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生不斷進步的重要保障。而小學階段恰恰是培養學生學習習慣的重要時期，老師會通過比賽、鼓勵或者表揚等方式來激發他們的好勝心，從而達到規范學習習慣的目的。三、培養學生對英語良好的語感。英語的語感對小學英語教育和運用起著重要的作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受以及語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性認識上升為理性認識的應驗和體會，要學好英語就應該具備良好的語感。而在小學階段學生具有良好的可塑性，所以特別有利於良好的語感的養成。四、培養學生扎實的聽力。如果學生沒有良好的聽力，就會影響他們的小學英語教育。而小學生的聽覺敏銳與辨音能力強，在這個階段對學生進行聽力訓練，就會培養起扎實的聽力基礎。五、提高學生閱讀的能力。英語的閱讀能力在英語教學中佔有重要地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。在小學階段學生非常容易對那些帶有配圖的英文小故事產生濃厚的興趣。六、培養小學生書寫的能力。英語書寫能力是指學生根據語境或題目要求，書寫英語來表達完整意思的能力。通過對學生英語書寫能力的考察教師可以診斷出學生的英語基礎知識是否牢固，包括單詞的正確拼寫、時態的正確運用、選詞的恰當與准確程度、結構層次的合理及語句的通順與優美。只要有了好的開端，把學生的書寫能力培養起來，這將對他們升入初中的學習大有益處。

❷ 淺談小學英語教育對孩子有多重要

隨著素質教育的不斷推進和發展,小學英語的課堂教學也面臨著新的發展挑戰回.小學英語作為學答生的一門基礎課程,對學生今後的初高中英語的學習將產生極大的奠基性影響.因此,在當下小學英語的課堂教學迎來新一輪的課程改革的環境背景下,走出小學英語教學中面臨的教學困境,將對小學英語的長遠教學效果產生積極的作用.

❸ 「淺談小學英語的發展趨勢」 用英語如何翻譯

A preliminary study (talk) on the development (trends) of Primary School English (Teaching)

感覺應該說明是教學內吧。容

❹ 誰有關於小學英語教育方面的論文題目

供參考： 小學英語任務型教學的任務設計 淺談小學英語教學中的德育 城鎮小學雙語教育整體改革的實踐探索 我國農村小學開設英語課程存在的問題與後果 激活擴散模型與小學英語詞彙教學 跨國文化意識培養與小學英語教學 從兒童習語過程看我國小學英語教學 小學生英語寫作能力的培養策略 小學英語美術作文新探 小學新課程英語教學中常見的問題及其對策 小學英語教學趣味教學模式的構建 淺談如何搞好小學畢業班英語總復習 小學英語「小組合作學習」模式初探 小學英語教案設計 小學英語課堂教學中的任務設計 淺談小學英語教學中的「活動教學」 小學英語愉快教學初探 小學英語教育專業的特色與發展 在小學英語教學中培養和發展學生積極的情感態度 小學英語教學中新知呈現的幾種方法 小學英語詞彙的教學策略及具體的教學手段 小學英語創新教學初探 小學英語復習階段作業設計 小學英語系列主題作業的設計 小學英語游戲教學反思 多元智能理論與小學英語 淺談講故事在小學英語教學中的應用 小學低年級英語口語評價研究 信息技術與小學英語教學整合的初步探討 小學英語課堂教學改革實驗研究 基於電子白板的小學英語課堂的言語交互 小議小學英語教學導入法 運用多媒體優化小學英語教學 小學與初中英語教學的銜接 淺析小學英語課外作業的布置 。

❺ 淺談小學英語課堂教學改革中的幾點做法

一、開展豐富多彩、各種各樣的活動，提高學生的學習興趣

為提高學生的口語表達能力，我們搞了英語講故事比賽、韻詩朗誦比賽、即興作文比賽、改編演課本劇等活動，並且還時常穿插許多有意思的小游戲，如猜一猜、聽指令做動作等等，讓學生有更多的心靈自由，滿足他們的興趣需要，更有效地促進學生的學習。

在平時的課堂教學中，我們還充分利用一切資源，如CD-Rom光碟、西方國家的電影等，利用多媒體來觀看、欣賞，增強視聽效果，並及時地設計話題讓學生討論，有助於學生更好地了解英語國家的風俗習慣，有效提高學生的口語水平。

課堂中注重小組合作、交流，查閱各種資料，我盡量地給學生提供各種資源，使學生在知識的海洋中自由暢游。

一塊錢和一塊錢交換，你只有一塊錢，但一個思維和一個思維交換，你就有兩個思維。

二、建立了多種形式的有效的評價機制

評價一直是我校英語教學中的一個亮點。在新課程改革之前，我們的課堂教學中的評價運用已經小有成效。在改革實驗中，我們不只限於教師和學生的單一評價，而是建立了一套完善的評價機制。教師仍然為主導，對學生的各個方面的表現適時做出正確全面的評價，運用鼓勵性的語言，以及物質獎勵，如小貼畫、小星星、小紅花等形式。學生與學生之間、小組與小組之間、小組中的組長與組員、組員與組員之間，互相評價這些都滲透在我們的課堂教學中。另外，我們還設立了牆壁評價欄，對每個小組的學習和表現都有及時的記錄，這促進了小組之間的良性競爭，極大地調動了學生的積極主動性，讓學生都主動參與到我們的學習活動中，培養了良好的學習習慣，更創設了一個在樂中學、在學中樂的輕松的英語氛圍。這也是激發學生興趣的一種重要手段。