優秀小學英語教師風采

㈠ 如何當一個優秀的小學英語教師

格萊指出：「好教師都能表選出較高的文化水準，熟練掌握本國語言，聲音悅耳，舉止文雅，熱愛自己的學生，他們能夠在塑造下一代人中，創造奇跡」。英語教師就像是連接學生與英語國度的橋梁，一名優秀的英語教師好似一座見過的橋梁，它可以更好的將學生引領到奇妙的英語國度。那麼，如何讓做一名優秀的英語教師，我想有以下幾點：
一、教師要有幽默的語言和優美清晰的語音語調
幽默是教師的魅力、活力、能力的重要標志，是教師知識、智慧、靈感、修養在教學中的集中體現，是教師提高自身影響力和創造力的一條別致的途徑，也是提高教學效果的一種有效的手段。在教學中運用幽默，可以控制學生的注意，活躍課堂氣氛；也可以巧妙地處理偶發事件，使教學轉入正軌。可以抓住教學契機，借機發揮、因勢利導、取得良好的教學效果，也可以提高教師的威信，並在潛移默化中濡染學生心靈。幽默藝術作為教學藝術的重要組成部分，可以滲透到課堂教學中的每一個環節。口語自然流利，語音語調正確尤為重要。兒童的模仿能力很強，小學階段師形成正確語音語調的關鍵時期，教師的語音語調會直接影響學生的發音。」目前，不少小學英語教師存在發音不正、板書不規范的問題。每位教師必須加強專業訓練，特別是聽說方面的訓練。堅持聽地道的英語錄音和廣播，多模仿，反復說，主動找機會與英語人士交談，練就一口流利、地道的英語。教師優美的語音語調，可以使學生獲得正確的發音，為以後留的交談打好堅實的基礎。
二、教師要有良好的職業道德和人文素養
作為小學英語教師，首先應具備敬業精神，以及良好的師德和心理素質。「在教育過程中，教師的心理品質對學生心靈的影響，使任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。」因此，小學英語教師要熱愛英語教學，對教學工作有高度的責任心，愛自己的學生，對學生一視同仁，這樣才能贏得學生的尊敬和愛戴。學生「親其師，信其道」，課才能上好。如果以為自己英語本科或大專畢業教小學師大材小用，於是工作敷衍，以高傲或冷淡的態度對待學生，就會引起學生的方案，繼而厭學。同時，小學英語課堂教學的特點還要求教師性格比較內向，活潑熱情，風趣幽默。這樣才能適合教學需要，深受學生喜愛。
三、教師要充滿激情，富有愛心和童心
我始終認為，教育是愛的事業，教師是愛的化身。愛是教師的美德，愛是為師之本。教師的日常工作既平凡又不平凡，家長把孩子交給了學校，學校把孩子交給了我們，我們就有責任把他們教育好。自我走上講台的第一天起，我就告誡自己，教書先育人，並始終將其作為我一個始終不變的理念。這么多年來，在具體教學中，我也時刻提醒自己，要堅持愛字當先、育人為本，注意麵向每一個學生，了解、關心、愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊。對優秀學生高標准，嚴要求，鼓勵他們謙虛謹慎，戒驕戒躁，勇攀高峰；對各方面素質較差的學生不歧視、不諷刺、不體罰，給以尊重、信任、關心和幫助，為他們提供展示自己特長的機會，使他們感受到成功的喜悅。另一方面，在班內樹立各方面的先進典型，來影響他們、感化他們，使他們真正體會到老師和同學們對他們的關愛。關愛學生，就會受到學生的愛戴，因為相互尊重，學風自然好，老師和學生都會感受到學習的快樂。
四、教師要重視激發學生的興趣和思維能力
培養學生的學習興趣是小學英語教學的主要目標。興趣師推動的內在動力。小學生對英語的想去只要由英語活動本身和英語學習的目的、任務引起的。教師應根據小學生好奇愛動、求知慾強的特點，堅持愉悅式教學方法，讓學生在唱歌、畫畫、猜謎、表演、做游戲等活動中學習英語，激發他們的學習興趣，調動學習積極性。教師要營造和諧的師生關系，在學習過程中，通過語言、動作、表情等把對學生的愛、期望和鼓勵傳遞給他們，激發他們的學習熱情。教師要注重培養學生的成就感。成就感是推動學生努力獲得成就的動力，成功的換了往往促使兒童產生好好學習的願望。教師對學生在學習過程中獲得的哪怕是很小的成績或微小的進步，都應該給予表揚和鼓勵，一朵紅花，一面小旗，一聲「Good!」、「Great!」就可以滿足學生的成功欲。實踐快樂課堂，我採用輕松自然、動靜結合的教學方法，主要體現在「動、快、新」三招。
動----讓學生在課堂上為所學的內容充分的調動起來，把靜態的詞、句、文變成學生的動態，讓學生在動中、在玩中接受了一些枯燥無味的單詞、句型。比如學習身體各部分名稱時，結合TPR活動，先讓學生聽，聽懂各短語的意思；再讓學生按短語的要求做動作，並要求能跟上音樂的節奏，快速地反應；最後讓學生邊做動作邊說。配上了強烈的爵士樂的TPR活動，學生非常感興趣。這樣，學生在跳跳說說中輕松地掌握了身體各部分的名稱。
快----就是進行多形式、多手段、多環節的課堂操練，從而體現「快節奏」教學。根據小學生注意力時間短，且注意力容易分散的特點，在學生能夠接受的節奏下引導學生游戲、競賽、搶答等方式進行教學，使學生掌握新知識。
新----就是常換「新招」。老師如果常用一種單一的教學模式，容易使學生產生厭煩感，特別對於低年級的學生，利用多種游戲來進行教學，像「咬耳朵」、「Bingo」、 「What』s missing?」「粘卡片」等。不僅活躍了課堂氣氛，豐富了教學內容，而且也大大提高了教學效果，提高了課堂教學質量。教師要適時的點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
五、教師要有較強的科研能力和創新精神
英語教師也應該懂得一些英語國家文化、習俗、習慣等等方面的知識。這些有助於教師的教學。英語教師特有的基本素質是由英語學科的性質所決定的，它的獨特性是由影響英語學習的主要因素所決定的。由此可見，英語教師必須具備較為系統的現代語言學理論，對語言和語言的本質特徵、交際能力的本質、語言理論的發展趨勢等有所了解，並能自覺地利用語言學方面的知識來指導英語教學；對英語語音、詞彙、語法、語意和語用方面的知識，不僅要知其然，並且要知其所以然；在教學中要充分體現語言教學的人文性。心理學和教育學方面的知識對於英語教師也十分重要。英語教師應當研究和掌握教學的一般規律和基本教學原則，熟悉教學組織的步驟和措施，努力提高英語教學的組織能力和教育實施能力。
現如今，社會對教師的要求越來越高，教育家不同與教書匠，單一教師角色已不能適應時代的要求，教師必須充當好控制者、組織者、評估者、參與者、導師、研究者、幫助者、促進者等多種角色。作為一名合格的英語教師，只有不斷提升自己，才能適應時代的要求，成為一名合格的英語教師。畢竟，只在高水平、高素養的教師才能培養出高水平、高素養的學生。
總之，新的時代對新一代的教師提出了更高的要求。要做好一名小學英語教師並不容易，我們必須不斷的努力，不斷的提高，才能勝任這個光榮而艱巨的任務。讓我們所有的英語教師共同努力，為托起明天的太陽而一起奮斗吧！

㈡ 彈子石小學的教師風采

陳宇君老師，本科復學科，優秀青年制教師。南岸區進修校英語中心組成員，彈子石小學英語教研組長，現擔任彈子石小學英語學科教學工作。陳宇君老師以其流利、地道的英語口語及流暢、扎實的課程教學，親切、自然地教學作風，贏得孩子們的喜愛。曾榮獲南岸區教育系統師德標兵榮譽稱號。她多次承擔市、區、級研討課任務，得到市、區級專家和領導及同行的一致好評。曾在重慶市英語老師演講比賽中獲一等獎，在南岸區英語老師說課、賽課中獲一等獎。所撰寫的論文《用「culture」浸潤學生的英語學習》獲全國小學英語教師論文一等獎，在重慶市基礎論文比賽中多次榮獲一、二等獎。所輔導的學生參加重慶市英語奧林匹克競賽多人榮獲一、二、三等獎的佳績。曾參加南岸區小學《英語校本教材及學習指要》的編寫，在南岸區小學英語優勢學科建設成果集《春華秋實上、下》的編寫中擔任編委的工作。

㈢ 北外青少英語的教師風采

北外青少英語擁有由國內外著名專家和學者組成的師資團隊和培訓團隊，定期為中外籍教師進行各類培訓，賦予專職教師最先進的教學理念和最有效的教學方法。任課教師均經過嚴格選拔，極富愛心與耐心，具備優秀的外語功底、全面的個人素質和豐富的青少年外語教學經驗。 扁祥軍畢業於英國華威大學。具有十多年的英語教學經驗，熱愛青少英語教學，專長於國際化英語標准考試的教學和鑽研。教學中重視孩子興趣，能力，考試和樂趣的有機結合。主講課程：劍橋五級課程。
姜芸新加坡南洋理工大學國立教育學院 英語教學研究生，文學碩士 。熱愛孩子，熱愛英語教育，深諳少兒語言學習心理，善於將情商價值教育理念、素質行為教育理念引入英語語言教學。
蘆欣北京外國語大學碩士,在國內培訓機構從教多年,熱愛少兒英語教育，各種教學方法運用靈活自然，教學嚴謹。其課堂氣氛輕松活躍，知識點講解詳細，能夠寓教於樂， 使學生們感受到英語學習的樂趣。
張唯主修語言學和教育學，致力於教授英語為第二語言的各級學生。為了有效地迎合每個學生的學習方式和能力，她在教學中採用各式教學方法。她和她的學生相互信任，相處得十分融洽。
孔令旺詼諧幽默的教學方法，深入淺出的教學理念，讓每一個學生潛力都得到最大程度的發揮。在專業的英語教育學習和多年的英語教學中，總結了許多講學的模式。
金金畢業於北京外國語大學，英語專業八級，持有高等學校教師資格證，劍橋語言教學能力證書，曾在雲南大學，英孚教育，劍橋國際教育等學校和機構教授英語聽說，劍橋五級，三一口語等課程。送給北外青少的小朋友們的一句話：Practice makes perfect

㈣ 如何成為一名優秀的小學英語教師

學生喜歡上英語課，喜歡說英語，足以證明你是位優秀的英語老師了。

㈤ 如何成為一名優秀的小學英語教師 程珊珊

摘要：本文探討了優秀小學英語教師具有的好品質, 與之相比我們有哪些不足和缺點及其該怎樣改進.
關鍵詞：小學英語教師 優點和缺點 改進
Abstract: The paper discusses the makings of primary english teacher have good character and which merits and demerits we have compare with a good english teacher. Should we do improve in our study .
Key words:primary english teacher good character merits and demerits improve
英語在當今中國已是一門重要的必修課,大部分農村小學的英語教學已逐步開展,小學英語教師是小學生對英語學習的啟蒙工具,教師是教學的關鍵,然而小學教師的素質決定著小學英語教學的巨大投入能否收到應有的效果,那麼小學英語教師具備哪些好的品質?作為未來教師的我們與他們相比又有哪些優勢和不足,在今後的學習中應如何改進,下面我就談談自己粗淺的看法. 一、 小學英語教師應具備的素質 過硬的專業知識,純正的語音.英語教育是小學生學習第二語言的啟蒙教育,其主要任務就是向小學生傳授英語的基礎知識,主要的就是聽、說、讀、寫語言技術的訓練.所以教師首先要有過硬、良好的英語語音,讓學生聽懂你說的是什麼,才能讓他們對英語產生濃厚的興趣.同時學習外語起始年齡早最主要的優勢是在語言方面打下一個良好的基礎（束定芳,1996）啟蒙階段的英語教育,學生不像中學、高中那樣學習扎實的語法基礎,更多的是模仿學習,因為兒童具有很強的模仿能力,他們的語音、語調完全是模仿老師而來的,而教師本身就是一個標准,一個學生爭相模仿的標准,所以,這就要求教師必須語音純正、語調活潑、優美.一旦教師的語音、語調錯誤,就會給兒童以後學習帶來許多麻煩,所以小學英語教師的語音極為重要.
二、掌握教育心理理論.小學英語教育的重點是給學生創造一個學習英語的機會,打下良好的基礎,主要是對學習興趣的培養和正確學習方法的掌握.從教育心理學的角度看,學習過程中影響學習效
果的最大因素之一是學習者的情感控制（束定芳,1996）.因此,教師應充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,培養和引導有益的學習動機.了解學生的個性差異,對不同學習風格的學生,如封閉型學生、沖動風格型、應採用不同的方式（盛炎,1990）,是各種類型的學生都能充分發揮他們的學習主動性和創造性,並提高學生的素質.小學生好動、自我意識不強、勇於表現、學習主動性強.所以,教師應多開展孩子們喜愛的一些教學活動,如英文歌曲、英文小故事、角色扮演等,調動孩子們學習的熱情.這些都要求教師掌握教育學、心理學知識,熟悉教學原則,是外語教學達到最優化.
三、具有一定的幽默感.沒有那個老師喜歡每天板著臉上課的教師,才會對英語產生濃厚的興趣,學習的更好. 作為未來英語教師的我,與那些優秀教師的好品質相比,還是顯得很渺小,離他們的標准還是有一定的距離,尤其是在語音方面,從小我們就接受那些不標準的發音,對我們的影響很大.但慶幸的是,自從我們選擇這個專業,對這方面有了刻意的注意,盡可能的多聽英語廣播(BBC VOA)、多說來糾正自己的發音.我們的課堂學習不夠豐富,很呆板,以致我們學習起來都沒興趣,不想學.對於我們所學的專業,我們對英語還沒有達到「精神程度」,還沒有達到聽的非常清晰,說的十分流利,讀的明白,寫的順暢,譯得自如的程度.所以,要想成為一名優秀的小學英語教師,我們需要做的還有很多,不僅要在平時生活中提高我們的聽、說、讀、寫能力更要有豐富的實踐,一定的任教能力,我們要掌握好教育學、心理學.根據孩子們的特點,給他們創造豐富的英語課堂氛圍,在老師熱情的引導下,讓孩子們快樂的學習著.

㈥ 如何做一名優秀的小學英語教師 lhn0219的博客

（一）職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教願望，正確認識、理解教師的職業特徵，遵守教師職業道德規范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
（二）心理素質
1. 積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動熱情工作
具有堅定頑強的精神，不怕困難
2. 有較強的情緒調節與自控能力
能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執
（三）儀表儀態
1.儀表整潔，符合教育職業和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內容要求。
（四）言語表達
1. 語言清晰，語速適宜，表達准確
口齒清楚，講話流利，發音標准，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2. 善於傾聽、交流，有親和力
具有較強的口頭表達能力，善於傾聽別人的意見，並能夠較准確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態度和藹。
（五）思維品質
1.能夠迅速、准確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學設計
1. 了解課程的目標和要求，准確把握教學內容
准確把握所教的教學內容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2. 根據教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點
3. 教學設計要體現學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
（七）教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學准確地表達和呈現教學內容。
3.能夠適當地運用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
（八）教學評價
1. 在教學實施過程中注重對學生進行評價
2. 能客觀評價自己的教學效果
希望對你有幫助哦。

㈦ 怎樣做一名優秀的小學英語教師

您好！一名優秀的小學英語教師必須具備的專業知識包括：
（1）扎實的英版語專業知識和權純正的語音、語調。
（2）具備各學科豐富的文化知識。
（3）具備一定的語法知識和英語各項技能。必須具備聽、說、讀、寫的語法知識與寫作和閱讀能力。⑷正確、規范的英語板書。
一名優秀的小學英語教師必須具備的教學方法包括：
（1）教學設計能力，要求教師根據自己學生的實際，廣采教材，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學生興趣。
（2）英語課堂的操作能力，要讓學生在課堂上所學的內容充分地調動起來，在動中、玩中學習。