小學英語游戲論文

❶ 如何在小學英語課堂中進行游戲教學的論文提綱

會給你弄好，完成的

❷ 游戲在小學英語教學中的應用論文有哪些

查漏補缺進狀態

考生可根據自己的情況重點復習，例如重點的語法。語法復習在英語回學習中佔有很答重要的地位，但英語語法學習不能死學，一定要把記和練結合起來。有的考生往往把語法術語記得很熟，但是一到做題時就傻眼了。在英語（二）考試中，像虛擬語氣，謂語動詞、非謂語動詞，各種從句等都是重點，如果考生在做題時覺得哪部分不清楚，都要及時回到課本中再熟悉，拾遺補漏。

臨考階段，考生最好把每一課中最重點的內容再復習一遍，例如可以把書中重點的句子背誦下來。這一時期，考生可以把留下的兩套最新真題拿來測試，看看自己大概的水平。對於薄弱的地方，要利用最後一個月重點突擊。

按照以往題型，考生在考試時的做題原則，應該是哪些分值多就要多花時間，如果有主觀題要先做主觀題，後做客觀題。

❸ 游戲在小學英語教學中的運用，這樣的論文怎麼寫

首先要分析小學生的心理——好動、愛玩、喜歡新奇等，其次講游戲的用途、小學生對游戲的喜愛程度，小學生學習英語的現狀，如何在英語教學中運用游戲來開展教學，收到的效果。

❹ 論文答辯 請你談談教師在小學英語游戲教學中扮演的角色,並舉例說明

Ibn，請你談談教師在小學英語游戲教學中扮演的角色，這角色通過游藝寓教於樂，孩子就願意學英語了。

❺ 關於農村小學英語中游戲的有效使用的書籍或論文

談提高農村小學英語教學質量的策略 隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實 現了跨越式發展， 小學英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部 分。然而，不可否認，由於農村小學英語教學起步晚、底子薄，優質 師資缺口大，發展還很不平衡，英語教學質量出現參差不齊的局面。 如何提高小學英語教學質量，優化小學英語課堂教學質量，非常值得 研究和探討。下面結合我的英語教學的經驗，來談談我的體會。
一、加強課堂教學研究與實踐，提高課堂教學效率 加強課堂教學研究與實踐、 提高課堂教學效率是一個老生常談的 話題，也是一個永恆的話題。在現有的教學環境之下，實施英語教學 的主要渠道在課堂。對於農村小學來說，提高課堂教學效率顯得尤為 重要。原因是：農村小學的英語教師工作量大，有的甚至兼任其他學 科；英語課時量少，未能保證每天都有英語課；班級人數偏多，學生 差異大等等。我以為，要提高農村小學的課堂教學水平，要處理好以 下幾個主要問題：
理念與方法。 理念決定教學的方向， 決定教師的教學價值取向。 當前的英語課堂，應堅持貫徹新課程所倡導的新理念，努力培養學生 的英語綜合運用能力，也就是把語言技能、語言知識、情感態度、學 習策略、文化意識有機融合成一個整體，並使其整體滾動發展。農村 小學英語教師要具備這種新的理念， 就要堅持新課程倡導的活動教學 法為主的課堂教學模式。值得注意的是，活動不是活躍課堂的「調味 品」 ，而是培養學生英語綜合能力的有效手段。在教學中怎樣讓活動 教學真正體現它的作用與價值?首先，要把教材活化為生活實際，把 教學過程活化為交際過程，還要活化學生的主體意識；第二，要分清 活動的類型，也即呈現活動、練習活動與交際活動，以便確定具體方 法；第三，要考慮到學生的實際水平和身心特點，從他們的實際出發 設計難易適度的任務活動；第四，要不斷創新活動形式，激發學生參 與活動的積極性。 2．教材處理。英語教材承載著豐富的英語信息，但我們不能向 學生灌輸信息；相反，應創設情景，讓學生主動地接受信息。教師要 根據新課程的新理念與新方法創造性地把教材內容激活起來， 還原為 活生生的交際現實， 讓學生在富有情趣的交際中領會、 接受教材信息。 否則，我們會把生動活潑的語言變得索然無味。在農村小學，由於受 各種條件的制約，還存在著「教教材」的傾向。鑒於此，我對目前湘 少版教材的使用提出如下建議： ( 1)圍繞教材。在教材使用過程中，教師可根據教學需要對教材 內容進行適當的補充， 以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近農 村學生的實際生活。

❻ 大夥給點意見 我寫的論文是《游游戲在小學英語課堂中的應用》裡面要寫游戲，如果我引用別人的經典游戲，在

我
們
想必能給你鐵的。
游游戲在小學英語課堂中的應用

❼ 淺談小學英語教學中的幾種常用教學游戲

中圖分類號：H31 文獻標識碼：A 文章編碼：1003-2738（2012）01-0262-01 摘要：英語教學一直是枯燥乏味的典範，但是在英語教學中融入一些有趣的游戲，對於培養學生學習的興趣是很有幫助的。本文即根據這一理念，介紹幾種英語課上的教學游戲。 關鍵詞：英語教學；游戲 在英語教學中引入適當的游戲有利於培養學生的興趣且符合「樂學」的原則。在英語教學中經常運用游戲教學法，經過一段時間的總結，按著設計目的的區別，對教學游戲進行了以下分類： 一、操練性游戲 1.快速操練性游戲：這類游戲一般用在課前，為了讓學生快速地回憶單詞、復習舊知。 游戲一：教師出示已學過的單詞圖片、卡片。學生一個接一個地快速拼讀單詞，並說出漢語意思，就是課堂上常說的「開火車」。如出示「banana」的圖片或詞卡，學生快速拼出b-a-n-a-n-a—banana—香蕉。 游戲二：用課件快速閃爍一組五個學過的單詞，要求學生看後快速在本子上寫出。然後再逐個呈現一次，對照、改正並說出漢語意思。再如，教師快速出示圖片，讓會的同學立即主動起來搶答，再由反應最快的同學進行領讀。 2.反復操練性游戲：這類游戲一般是用在新學完一組單詞後，要通過反復操練來鞏固新知。 游戲三：接拼單詞：看生詞卡片，請學生每人說一個字母，拼出一個單詞，說到最後一個字母，再要求這幾名學生一起站起來把單詞讀出來。 游戲四：拼讀單詞列隊比賽：將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z) 可以一人多拿幾張。游戲開始後，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講台前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。 操練性游戲的特點要求學生快而准地反應，使學生手腦並用， 在快速呈現和反復操練的過程中鞏固單詞，從而避免枯燥的記憶方式。 二、激趣性游戲 激趣性游戲一般為引出新知而設，目的是激發學生繼續學習的興趣。 游戲五：換寶。教師准備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英語）和圖畫， 並將卡片和圖畫放入一隻不透明的袋子里。游戲開始後，教師先進行介紹：袋子里裝的是許多寶物，請同學們輪流上來摸寶。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英並拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。這個游戲不但使學生復習了大量的詞彙和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由於學生急於想知道教師手裡的東西究竟是什麼，從而促使其動腦、動口，激發了學習興趣。 游戲六：我來描述你來猜。老師用簡單的英語描述一件事物，請學生來猜事物名稱。這樣正好利用了孩子們的好奇心，由此激發學生動腦思考，繼續參與學習。 三、合作性游戲 合作性游戲以小組合作交流為主體開展，有展示性、競賽性。 1.展示性合作游戲：以展示學習成果為目的。 游戲七：角色表演。角色扮演法（role—playing） 是一種較為獨特的方法，指的是教師根據課文內容，讓學生分別擔任不同的角色進行會話表演，或製作簡單的道具，利用教室作為舞台進行表演等。教師可以把要掌握的重點句子寫在黑板上，引導學生根據這些句子創設情境、揣摩人物。然後在小組內根據具體情況進一步加工，合作表演。合作是把知識轉化為能力的環節,是學生最興奮的時刻，也是訓練學生運用英語進行交際的機會，學生此時可以盡情發揮自己的交際能力。因此，教師應抓住這一契機，努力營造英語表演氣氛。同時，還可以准備一些簡單的道具和頭飾，以使表演更加有趣。 2.競賽性合作游戲：競賽是學習、練習的一種好形式。小學生好勝心強，利用競賽可以激發他們的興趣，從而達到操練和鞏固所學知識的目的。競賽一般可貫穿教學的全過程，也可在教學結束前進行決賽，以分出勝負，培養學生的競爭意識。 游戲八：淘汰游戲。教師在發出指令前可以說「Simon says」，學生則根據指令做此動作，若指令前沒有「Simon says」，學生則不做此動作。如教學一年級五官這一單元時，教師說「touch your nose」，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了。在做游戲時，全班分成四組，反應慢或做錯的同學被淘汰請回到坐位，最後，留下的人最多的小組獲勝。 游戲九：傳遞單詞。每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫著某個單詞。當教師說開始後，最後一排的學生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生……這樣依次進行下去。最後， 第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快、最準的組獲勝。這種游戲需要集體配合，體現了協作精神。這樣既可以操練語言、提高學習興趣，又可以培養學生的集體榮譽感。 四、拓展性游戲 拓展性游戲一般用於新授之後，使學生貫穿新舊知識，達到鞏固復習的目的。 游戲十：單詞接龍。將全班分成若干組，每組請一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作為下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor，等等。這樣，既活躍了課堂氣氛，又有效地達到了識記單詞的目的。 游戲十一：Word association，即給一個單詞，讓學生說出與這個單詞有關的內容。如出示Hotel這個單詞，學生會說出Five-star hotel，travel，food ，tourist， waiter，等許多單詞，這就使得眾多的相關單詞在學生面前又呈現了一次。

❽ 百度文庫小學游戲在小學英語教學中的應用論文有哪些

沒幾天就ok了

小學英語教學中運用游戲的研究——以北京市海淀區某小學為例
游戲在小學英語教學中的應用研究
基於故事教學法的小學英語微課設計與開發研究
小學英語語音教學策略探究——基於部分小學英語課堂案例的分析
小學英語課堂有效教學研究
小學英語語法教學研究——以三所小學高年級英語教學為例
小學英語游戲教學設計應用研究——以銀川市西夏區第二小學為例
游戲教學法在小學英語中的運用研究
我國小學英語課程政策與實施分析
小學英語游戲教學的研究
基於游戲教學法的小學英語課堂教學設計與實踐——以銀川市唐徠回民小學為例
小學英語教師課堂教學語言研究——以揚州市M小學為例
小學英語教師專業素質研究——蕪湖市小學英語教師專業素質現狀與思考
教育游戲融入小學英語教學的模式構建
小學英語詞彙情境教學模式研究
小學英語課堂提問類型研究
教育游戲軟體在小學英語教學中的應用研究
小學英語教師課程資源開發的研究——以上海地區為例
小學英語小組合作學習中的問題及對策研究
小學英語課堂情境教學研究
小學英語教師專業發展研究——以南昌市小學英語教師為個案
小學英語校外輔導班與校內課程教學的比較及啟示
上海市小學英語教學情況的調查與思考
小學英語教學策略研究
小學英語聽說教學改進策略研究
情境教學在小學英語教學中的運用研究
我國小學英語課程與教學改革發展的回顧與反思
小學英語教師專業發展需求內容研究
基於學生個體差異的小學英語合作學習策略研究
我國小學英語情感教學策略研究
農村小學英語教學生活化研究
基於主題教學模式的小學英語教學平台設計
中韓小學英語課程標准比較研究
農村小學英語教學現狀小學英語專業畢業論文選題很多哦，很靠譜的說，主要是適合自己，之前也是上屆的同學給的莫』文網