中考英語形容詞復習

㈠ 如何提高中考英語詞彙復習的有效性

江蘇鹽城市第一初級中學 徐俊干
眾所周知，中考復習范圍廣，內容多，頭緒雜，是一個知識體系龐大的工程。在復習之中，既要著眼全局，突出重點，點面結合，又要把握學情，合理安排，把復習的目的性與有效性有機地交融。只有這樣既系統全面又重點突出的復習，才能使學生較好地溫故知新，考出理想成績。同時，中考在即，時間緊，任務重，為了充分發揮學生的主體作用，我們應把自己定位為教學過程的設計者，教學活動的組織者，探索多樣化的復習方法，幫助學生有效梳理知識點，查漏補缺，提高復習效率。在骨幹老師的耐心指導下，我結合自己的教學實際總結了一套有效教學單詞的方法。
一、立足考綱，突出重點，合理安排專項練習
如今，初三的教師和學生使用的是《中考說明》，它對當年該學科的命題走向、考試范圍、方式、內容及能力要求加以說明，是一份不可多得的指導性考綱。因此，我們要重視裡面的「考試內容和能力要求」。在詞彙方面，《中考說明》規定了必須掌握的詞彙量，我們可以按照10大詞類（名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、介詞、連詞、冠詞、感嘆詞）分門別類地逐項進行，設置專項練習。如單詞拼寫、動詞填空、選詞的適當形式填空、介詞或冠詞的選擇題等題型，用練習檢測學生的積累，促進學生詞彙量的積累。
二、在語境中找詞彙，在句型中運用詞彙
詞語要放在語境中才有生命，才容易記住。如果沒有一定的語境，任何詞彙將變得沒有意義。語境包括句子、語篇和上下文。在閱讀中找生詞、片語，在語境中理解其含義。多藉助工具書，確定其在該語境中的確切含義。由於英語的多源性，在英語中，一詞多義、一義多詞的現象特別普遍。因此，脫離語境、機械地記憶漢語意思，盡管暫時記住了，卻常常會出現用時不知道用什麼和怎麼用的尷尬局面。比如：enjoy一詞，我們又可以創設這樣的語境：Reading is really enjoyable, I enjoy reading very much. Reading can bring me lots of enjoyment.這樣通過用心觀察，遵循邏輯，相互遷移，運用構詞法復習單詞就很自然地復習了enjoy等詞的各種詞形，對中考題型中的「選詞的適當形式填空」一題就得到了水到渠成的效果。教師應當多組織一些類似的句子，使學生在一個句子中復習到同一個詞的多種形態。同時，老師只有藉助具體的句、篇才能把詞彙的用法講解清楚，讓學生明晰單詞的用法。
三、舉一反三，觸類旁通
英語中存在著許多詞義間的聯系，在教學中我們應該注意指導學生對同義詞、近義詞、或「神似」、「貌似」的片語之間進行比較分析和選擇運用，這是詞彙學習的重點，也是詞彙學習的重要方法。我結合學生學習單詞易學易忘的實際情況，探索出適合他們英語基礎的新的教學方法—「舉一反三」的教學方法進行教學。這種方法具體要求：英語教師不斷地總結英語的詞法構成，當學生掌握了一定數量的詞彙後，引導學生掌握其中的規律性，讓學生記住一個單詞，然後記住由此而派生的一系列相關單詞。在記憶單詞時，同漢語詞語進行區別並在相互區別中增強記憶。因為每一種語言有它自身的特點和規律，而學生所處的語言環境是漢語，所以要求學生明白：在漢語中、形容詞、動詞有反義詞，而英語中，不僅形容詞、動詞有反義詞，介詞、代詞也有反義詞。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館舉例：介詞「under」（在下方）反義詞是「over」（在上方），「above」（在……上方）反義詞是「below」（在……下方）；代詞「this」（這）反義詞「that」（那）等等。在一些詞的前面加「dis-」表示相反的意義，如：「like」（喜歡）——「dislike」（不喜歡），「agree」（同意）——「disagree」（不同意）；但一些詞尾加er, or, ar 變成新的詞義和詞性，如：「paint」（繪畫）——「painter」（畫家），「teach」（教）——「teacher」（教師）等等。通過舉一反三的教學方法，引導學生記憶英語單詞，很多學生已經發現記憶單詞效果比以前要好得多，引起了許多學生的重視和仿效，也得到學生的認可和歡迎。
四、跟蹤檢測，及時反饋
通過多年的教學實踐，我總結出具有良好復習效果的「總—分—用」詞彙復習檢測和反饋的方法。
第一遍（總）：聽寫（又稱語音默寫法）。每個學生都有一《中考說明》，這既是教師教學的依據，也是考試命題的依據。因此，第一遍聽寫時，教師可依據考綱上詞彙表的詞彙順序進行聽寫，使學生對初中三年學習的詞彙形成總體印象。這一遍復習強調在聽中寫單詞，注重學生的語音辨別能力。教師一旦發現學生出錯率較高的單詞，應在下次聽寫前要求學生訂正。同時，每天的默寫量也應適當控制，這樣老師的批改量和學生的背誦量不會太大，教師和學生的負擔都不會太重。
第二遍（分）：分專題默寫。如果說聽寫法是對單詞全面復習的一種方法,那麼，分專題默寫不失為一種有針對性的、突出重點的復習方法。教師可以根據中考題型設置相關的默寫內容，比如，以日期為專題，以動詞的不規則變化形式為專題等。
第三遍（用）：在語境中練習和運用詞彙。在詞彙復習過程中，沒有具體的語境，學生的單詞學習往往是孤立的，因此教師要為學生創造一定的語境，使學生在學習中初步接觸和機械運用單詞，為後面的靈活運用做好鋪墊。比如，invent一詞有多種變化形式，我們可以設置這樣的語境，讓學生在練習中學會運用: Thomas Edison who was one of the greatest inventors in the world invented the electric light which was one of the greatest inventions in the world.教師應當多組織一些類似的句子，使學生在一個句子中復習到同一個詞的多種形態。同時，老師只有藉助具體的句、篇才能把詞彙的用法講解清楚，讓學生明晰單詞的用法。
學習和積累詞彙的最終目的是為了運用，而不是儲存。當學生掌握了一定的詞彙，教師就要鼓勵其積極運用，培養其產生意識。實踐證明，單詞只有通過反復的實踐運用才可以掌握得更加牢固，成為實際運用的語言材料。為此，在詞彙復習中，教師要採取靈活多樣的復習方法，使學生輕松有效地掌握所學詞彙；另一方面，要對學生進行策略指導，培養初三學生的基礎詞彙學習方面的自主復習能力，以扎實的英語功底迎接中考。

㈡ 中考英語形容詞及副詞 簡單易懂詳細 懂的人 幫幫忙

he is a beautiful girl 作定語
I am tired 作表語
he cleaned the room tidy 作賓語補語
he arrived home，hungry and tired 作狀語
形容詞比較級別
同級比較
as +原形 +as （肯定） not as或so+原形+as

he is as clever as me 他跟我一樣聰明 he is not as或so clever as me 他沒我聰明
比較級
A+比較級+than +B 肯
my watch is （more expensive ）than yours 我的手錶比你的貴
A+less +原形+than +B 否
my watch is less expens than yours 我的手錶沒你的貴
比較級單獨用
I feel a little（ better）now 我現在感覺好點了
比較級特殊用法
no less than 不少於（lass than 不必某物…… ，加no 即，並沒有 不比某物。。。）
my watch is no beautiful less than yours 。我的手錶並不遜色於你的
much more 更多 （實則以 much 修飾 more & 這個比較級）
she eared much more money than you 我掙得比你多得多
less more 與之相反
she eared much less money than you 她掙得比你少的多了
最高級
the +最高級 +（ in +地點 或 of all ） 括弧里是最高級常見的標志
this is（ fines）t picture of them all 。
this supermarket is （the biggest ）in our town 。
最高級做表語，後面沒有限定的時候，可以不加the
we are happiest when we are helping others 我們幫助別人的時候最開心
有 像in +地點 或 of all 等限定性的狀語時 一定要加 the
比較級 表最高級的意思
I have never met a （kinder ）man 我從沒遇到過這么和藹的人
以上均屬形容詞&

㈢ 急,在線等..初三中考英語 形容詞與副詞de一道題 十分鍾之後定答案

1.B
write動詞後面要加副詞 as..as you can 是固定短語
2.C
as well as 固定短語 表示也專
3.D
the same as 這里屬= as important as
4.有
5.keep doing

㈣ 急求中考給類新題型解析英語形容詞前三十題答案~急求啊

彼此彼此~都是苦命人啊 我們每天要做一個專題的所有題.....