五年級下冊英語培訓

① 女兒五年級了第一次去上英語培訓課被老師罵哭了,說她是最差的一個，怎麼辦她說不想去上

給他講一下愛因斯坦的故事，鼓勵一下她，這個世界沒有最差的。告訴她。多跟孩子交流，如果能跟老師溝通，最好溝通一下老師。

② 糾結，孩子上5年級，要不要給他報英語輔導班呢

我們上四年級，以前也是看到其它孩子都上班也動過心，一是孩子自專己不願報班，二是二年級時專屬門問過他們英語老師，老師很實在的告訴我說如果想讓孩子學就在四五年級給孩子報個增加興趣的班就行，輔導班就不用了。但出在也是不知該上什麼班才能提高興趣。有經驗的家長介紹下。

③ 小學五年級了，現在英語還是不好，報個英語培訓班好

中國人在學習英語上花的時間最長，效果也最差。這和學習和應用英語方面存在重大誤區有關，一是長期的「填鴨式的」教育方法，使很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知；二是誤認為英語不過是由「發音、語法、句子和詞彙」組成的。認為只要學習「發音、語法、句子和詞彙」就能學好英語。事實上，如果以達到有效交流為目的，比英語的發音、語法、句子最重要的部分，但被國內學習和使用英語的人忽略的是：表達語言所應用的、符合英語文化和習俗的正確方式、方法和內容。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船隻永遠在海上漂流。學習英語的目的多種多樣，但學口語的目的，只有一個：為了能與Native English speakers進行「有效的交流」 ，即工作中能與Native speakers建立、保持和發展良好的工作關系；或生活中結交幾個native speaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和「老外」說上幾句諸如：How are you? I am fine thanks. My English is poor. Bye-bye.等幼兒園英語而轉身離去，搞的「老外」一頭露水，找不著北。(國內很多學英語的朋友，就好像一個苦苦練了10年武功的大俠，「十年磨一劍，雙刃未曾試」，終於有一天有機會面對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命！)更不是為了「為了說英語」而浪費時間的、沒話找話的和老外閑聊---分手幾分鍾後，別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神聖了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創意的、有時Chinglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China?之類的。我發現，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!英語學到這程度，那由中國式的、復雜的句子結構、嚴謹的語法和龐大的詞彙構成的英語能力，只不過是「聾子的耳朵，擺設而已」，因為那不叫「交流」，也根本不值得花這么 多時間學習英語口語。
新加坡的一個人，前一段時間出了本書，叫「亞洲會思考嗎」，說亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會模仿，不具有創新(Innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競爭。但願不要被他不幸言中了。
我在去美國留學前，自認為英文水平還可以：畢竟學了那麼多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓班---從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括留學考試，也算是一路過關斬將。但是，到了美國後，刻骨銘心地學到了一個詞「Chinglish」---中國式的英語」：用英語和自己同胞交流時還可以應付，但是和＂英語是母語＂的同學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質問題，雙方誰也聽不懂誰！至少有半年的時間痛苦異常！霎時間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧毀了。他們What』s up？What』s new？的說法到能應付，談談天氣什麼的也沒問題。但是，就是覺得很難和他們去溝通，哪怕只是認認真真地談談。在國內，我很容易和大多數人成為朋友，自己也一直引以自豪，因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對他「敬而遠之」就是了。可在美國開始的時候，怎麼就那麼費勁？！誠心不起作用了？是自己的語音、語調問題嗎？不是！如果你有機會領教一下印度人的英語，你或許還會為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe，直到畢業我才聽懂他大部分話的意思！但是，印度人「可怕的」發音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流！是語法和發音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活近二十年，用英語給美國人上數學和工商管理課，並且取得成功。
到底是什麼原因呢？在國外生活幾年以後，我才漸漸明白了其中的道理：「如果以達到「有效交流」為目的，英語的發音、語法、句子絕對沒有國內的各種人士強調的那麼重要，而被國內學英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語言所應用的、符合英語文化和習俗的正確方式、方法和內容。
語言是其文化和習俗的載體、沉澱，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚 「積極進取」positive or ambition的態度，和中國人「謙虛、藝術」的處事、說話原則，經常發生「沖突」，構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的「文化沖突、差異」。
因此，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和應用方法，加之學了太多得「沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的英語和不能和「英語為母語的人士」交流就毫不奇怪了！所有學習英語的策略和技巧大致可以分為二類。一類是需要你自己安下心來，花費時間去反復記憶---記憶那些自己和別人總結、歸納的知識。這部分工作，沒有人能替代你，無論是怎樣的天才！(因為吃魚有利於智力和記憶力，有人求教馬克×吐溫，問吃多少管用。馬克×吐溫答道：看來您至少要吃兩頭鯨魚！)但是，如果只是埋頭苦學，就能學好英語的話，那中國人的英語水平，理論上應當是頂尖的了，事實卻正好相反。(在國外學習，深深感到：大概是因為長期訓練的結果，記憶和背誦能力，尤其是記憶、背誦那些不理解的東西，是咱們中國人的強項；但實際應用和創新能力，總體來講是我們的弱項。)
因此，另一類是「如何在現實生活中，有效的運用英語以達到交流目的」的經驗和技巧。中國人勇於理論而遜於實踐(為讀書而讀書：「萬般皆下品，唯有讀書尊」)。因為應用技巧很強，這部分技能被國內學英語的人士長期忽略。或是因為接觸Native speakers有限，難以得到「真經」，或是因為學英語追求「高、大、全式」英語的嗜好和國人好面子的心理,使大多數人樂於採用傳統的、也是最安全的的學習方法：對句子、語法和詞彙的執著偏愛，甚於使用英語Native speakers交流。其實，語言只是一種工具，除非你以此作為職業，否則它本身沒有任何意義，也沒有任何用處，如果它不能為「交流目的」而服務的話。讀書和自學對提高英語有幫助。但書的缺點，和自學一樣，沒有反饋，沒有雙向的交流。理論上知道的事，實際做起來是不一樣的。尤其是語言，遵循「用進廢退」的原理。掌握這部分的最有效方法是：創造條件和機會，同英語為母語或在國外生活過的人學習和交流。

④ 武漢小學五年級英語培優哪家培訓機構一對一做得比較好

小學抄英語吧，主要是培襲養興趣啊，我妹妹在武大廣博學英語，她說她蠻喜歡那裡的老師，因為每次上課老師都會准備自製的道路很有趣，她學習英語的積極性增加了，現在在學校的課堂上也總是積極的舉手發言！在外面補習還是有點收獲的！

⑤ 我是剛剛做暑期班培訓的英語老師，教小學五年級的英語，對於這個我應

先把教材通讀一遍，做到心裡有數。在把要輔導的內容提前消化兩個單元，老師知道的要比學生多

⑥ 金秋英語培訓學校 五年級 李玉

還有就是來 目前我在學的ABC天卞英語中自心的老師才和我提過，如果想將英語學好是輕松的 絕對有個好的研習空間及實習口語對象 最關鍵就是外教水平 口語標准非常重要，不間斷每日口語練習 1 on 1針對性教學就有最.好.的進步幅度！完成課堂後記得重聽課後錄音反饋 來進一步深化知識。然後要是真的沒有練習對象的情況，就去旺旺或滬江獲得課外教材閱讀，多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，迅速的英語水平就加強起來 學習成長肯定會達成目標的~· 1. 0 10. 1. 1. . 1 0 1 0.0 （第一頁）

⑦ 《外教社朗文小學英語分級培訓》系列,哪幾本是5年級的

嗯 順便一提 目前我在學的ABC天卞口語的老師和我提到 事實上要掌握好英專語是輕松的。一定需要個適屬合的學習環境和闇練口語對象 這取決於外教資質 標准口音才是最好 堅決每天口語學習 1v1家教式教學才可以有非常.好.的進步幅度..課程結束後還要重復復習課堂音頻，好鞏固知識點！不過實在沒有人可以指導的狀況下 可以去可可或愛思得到課後材料閱讀 多問多聽一下子語境就提升起來 學習效果是必定快速顯著的！我在英語上課的時候是根據英語水平定製的，他們先進行英語水平測試，做的比較有經驗，可以去測試一下，現在他們還有體驗課程，可以試聽下

⑧ 我的孩子上五年級但是英語一塌糊塗，我想問一下，那個英語培訓學習好，大山、昂立、還是

如果真想進步，一定要一對一的補進步的可能性才較大，而且關鍵是看老師，而不是看「牌子」

⑨ 五年級的女生之前沒上過任何英語培訓班要怎麼選擇英語培訓機構

英語作為當下越來越重要的一門語言技能，吸引了越來越多人學習，而因為生活版和工作權的節奏越來越快，許多人很難有計劃性地自己開展學習，英語培訓自然而然就成為了第一選擇。
對於英語培訓是否好這個問題，學習者往往擔心的都是效果、老師等方面，但其實隨著我國整體教育質量的提升，只要是辦學資質合格的培訓，基本上老師都是能夠勝任教學的，畢竟，Ta們都是從學習者的身份轉變過來的。不過，效果這個東西，因為每個人對於學習的感受都是因人而異的，是沒有一個明確的界定的，學習者如果想要找到一個好的培訓，那就要將符合自身的學習感受和習慣作為一個重要的標准。
此外，現在英語學習的方式多種多樣，究竟是採用傳統的線下式學習還是現在逐漸流行的線上是學習都是學習者需要考慮的，兩種截然不同的方式會帶來完全不一樣的學習體驗，進而也會影響到對於培訓好壞的判斷。

⑩ 我們家孩子5年級下學期了，馬上要上6年級，英語成績不好，武漢有哪家比較好的小學英語培訓機構

我孩子在光谷一小上學，他們班同學大都在魯巷的博奧教育培訓學校補習，效果還不錯。