閩教版小學英語六年級書

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閩教版小學《英語》第三冊Unit 6 Weather Lesson 12 執教：福州市中山小學 林曉薇指導：福州市鼓樓第一中心小學 陳 磊 福州市中山小學 王少萍 教學內容：閩教版小學《英語》第三冊 Unit 6 Weather Lesson 12教學目標：1.知識目標：（1）復習鞏固句子：How is the weather in…? It』s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.（2）能認讀單詞cloud, snow, cold, sky, need；（3）能聽懂會讀課文。（4）能正確發sh / ∫ / 和 ea / i: / 讀音及其單詞。2.能力目標：培養學生運用句子談論天氣的交際能力。 教學重難點：1. 能認讀單詞cloud, cold, snow；2. sunny, rainy, snowy, cloudy與sun, rain, snow, cloud的比較；3.聽懂會讀課文並能自如運用How is the weather in…? It』s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.提問回答。教具准備：教學卡片、多媒體課件教學步驟：一、 熱身1. 師生問好後齊讀rhyme「Rain on the Sunflower」2. 齊唱歌曲「Rain, Rain, Go away」二、 導入及復習1. 用圖片導入課題。2. 復習四個關於天氣的單詞：rainy, sunny, snowy, cloudy及句型：How is the weather? /It』s a …day.3. 小組競賽：聽音猜天氣。4. 游戲：學生根據指定的座位號碼回答問題。三、 教授新詞彙 1. 用PPT及圖片教授單詞：snow, cold。（用各種方式操練）2. 用對比法引導學生讀出cloud的讀音並教授單詞。（用各種方式操練）3. 引導學生找出sunny, sun; rainy, rain; snowy, snow; cloudy, cloud這八個單詞的拼寫規律和不同意義。4. 「口手不一」游戲鞏固八個單詞。四、 教授課文1. 播放VCD 讓學生聽一遍。2. 講解課文重難點，學生模仿VCD中人物的語音語調跟讀課文。3. 根據課文故事內容判斷句子的對錯。五、 活動「Read and match」1. 猜圖游戲：PPT展示圖片，根據提示猜出是哪一幅圖。2. 完成圖文配對練習。六、 教授新語音1. 學習sh / ∫ / 及單詞sheep, fish, English, T-shirt, shoes2. 學習ea / i: / 及單詞 peach, read, ice cream七、 總結及評價八、 作業1. 聽磁帶，能夠熟練朗讀Lesson 12。 2. 看天氣預報，完成中國城市天氣預報調查表，至少5個。(見示例) City(城市)WeatherBeijing (天氣圖標)sunny Fuzhou(天氣圖標) rainy 板書設計Unit 6 WeatherLesson 12sunny rainy snowy cloudysun rain snow cloud 教學反思： 這節課教授的內容是閩教版《小學英語》第三冊第六單元第二課。本課主要是繼續鞏固學慣用How is the weather today/ in Beijing?詢問今天或某個地方的天氣情況並作出回答；能認讀單詞cloud, snow, cold, sky, need；Lesson 12的課文學習，以及英語語音sh / ∫ /和ea / i: /認讀。教學目標中注意貫徹培養學生運用句子談論天氣的交際能力。 我在教學中，努力創設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，利用多媒體課件、評價圖及豐富的操練游戲活動充分調動學生的學習積極性，使他們敢於開口用所學的知識進行語言實踐。學生能在我所設計的各種活動中使用所學的句子How is the weather today/ in Beijing?及回答，如聽音猜天氣，號碼游戲，「口手不一」等。四年級的學生由於年紀小，敢於表現自我，喜歡上英語課，學習積極性很高，教師的鼓勵、刺激、調動，使他們說英語的慾望很強。此外，我在本節課中堅持大量的操練鞏固，起到了事半功倍的效果，運用了男女生，小組，排，大小聲，手勢等多種操練方式，使其顯得有趣而不乏味。 本節課中對於sunny, rainy, snowy, cloudy與sun, rain, snow, cloud這八個單詞的教學，我採用了歸納比較法，讓學生自己歸納學習新單詞的讀音、拼寫規則及意義區分，讓學生懂得自主學習，這也是新課標所提倡的。第二部分「Read and match」的教學比較難，四年級的學生仍然不習慣於較長句子的閱讀。我是這樣設計的：抽出每句中的關鍵詞或片語，學生通過閱讀它們並猜猜是哪幅圖，既復習了已學知識，又簡化了活動難度。在完成此猜圖游戲後，學生基本上能較順利地作好圖文配對練習，又加深了學生的記憶。這樣的教學較為扎實，化難為易，教學效果明顯。當然，本節課也存在一些不足之處，如對單詞、句子進行操練的方式還可以多樣些、新穎些；課文的學習也不夠充分，可用講故事的形式導入課文，從而引起學生的更大興趣等等。

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