四年級英語下pep課程綱要

① pep四年級下冊英語重點句子

如下

Unit 1
1 –Where is the canteen?-It』 on the first floor.食堂在哪？它在一樓。
2 Welcome to our school.歡迎來到我們的學校。
3 –How many students are there in your class?-There are five.
在你的班級有多少學生？有五個。
4 –Do you have a library ? Yes ,I do . /No ,I don』t .你們有一個圖書館嗎？是的，我們有。/不，我們沒有。
5 We have a new computer room .我們有一個新的計算機教室。
6 Let』s go there.讓我們去那兒。
7 –Is this the library? Yes ,it is ./No ,it isn』t .
這是圖書館嗎？是的，它是。/不，它不是
8 The art room is on the first floor .美術教室在一樓。
9 Your school is cool !你的學校真酷啊！
10 Look carefully !仔細看！
11 What』s on it ?它的上面有什麼？
12 Let』s go and have a look .讓我們去看一看。
13 Wonderful !真棒！
14 Water the flowers .澆花。Eat some noodles. 吃一些面條。Play football .踢足球。
Read a story-book .讀一本故事書。Hand in the homework.交作業。

Unit 2
1 What time is it? It』s nine o』clock.幾點了？九點了。2 It』s time for English class.該到時間上英語課了。3 School is over.放學了。4 Let』s go to the playground.讓我們去操場。5 Let』s run! 我們跑吧！6
Drink some milk .喝些牛奶！Have some chicken.吃一些雞肉。Eat some rice .吃一些米飯。Jump and run.跳和跑。Read and write. 讀和寫。Sing and dance.唱和跳。
7 That one is correct.那個是對的。
8 It』s time to go to school .該到時間去學校。
9 Breakfast is ready !早餐准備好了！
10 I』m ready !我准備好了！
11 Look at my clock .看我的表。
12 Can I have a try ?我能試一試嗎？
13 Where is the short hand ?分針在哪？
14 What time is it in New York ?紐約現在幾點？

Unit 3
1 I like the white sweater with the green skirt .我喜歡白色的毛衣配綠色的短裙。
2 Put on your T-shirt .穿上你的T恤衫。
Hang up your skirt .掛上你的短裙。
Take off your jacket .脫下你的夾克衫。
Fold your dress .折疊你的裙子。
Wash your shirt .洗你的襯衫。
Put away your sweater .收拾好你的毛衣。
3 What colour is it ?It』s blue .它是什麼顏色的？它是藍色的。
4 Is that your T-shirt ?Yes ,it is .No ,it isn』t .那是你的T恤衫嗎？是的，它是。/不，它不是。
5 Whose is it ? It』s my T-shirt .這是誰的？這是我的T恤衫。
6 Whose is this ?It』s your bay brother』s .這是誰的？只是我小弟弟的。
7 So many colours !如此多的顏色！
8 Please pass me my T-shirt .請遞給我我的T恤衫。
9 Where are my socks ?They are on the table .我的襪子在哪？他們在桌子上.
10 They』re so funny .他們是如此的滑稽。
11 Whose cap is it ?這個帽子是誰的？
12 What are they ?他們是什麼？
13 Those are your baby pants .這些是你小時候的短褲。
14 What for ?為什麼呢？
15 Our neighbour has a new baby !我們的鄰居有一個新寶寶。
16 They』re so small .他們是如此的小。
17 I have a new dress for my birthday party .
我為我的生日聚會買了一個新連衣裙。
18 The red T-shirt is pretty .這件新的T恤衫很漂亮。
Recycle 1
1 We have a show today .今天我們有一個表演。
2 fashion show：時裝表演secret ：秘密newspaper ：報紙
vest ：背心shoe boxes ：鞋盒balloon hat:氣球帽子
3 It』s too early now .現在太早了。
4 What』s in your schoolbag ?在你的書包里有什麼？
5 It looks like a fish .它看起來像一條魚。
6 It』s your turn now .現在輪到你了。

Unit 4
1 This is the weather report .這是天氣預報。
2 It is cool in Beijing .在北京是涼爽的。
3 Can I wear my new shirt today? No,you can』t ./Yes ,you can .我今天能穿我的新襯衫嗎？不，你不能。是的，你能。
4 You can wear your new shirt .你可以穿你的新襯衫。
5 take off –put on 脫下——穿上
6 They are on your feet .他們在你的腳上。
7 Here』s the world weather .這是世界天氣。
8 Open up your umbrella .打開你的雨傘。
Take your raincoat .拿著你的雨衣。
Hold on to your hat .抓好你的帽子。
Put on your sunglasses .帶上你的太陽鏡。
Put on your boots .穿上你的靴子。
9 What are you doing ?你正在做什麼？
10 Not much .沒什麼。
11 What』s the weather like in Beijing ?北京的天氣怎麼樣？
12 How about New York ?紐約怎麼樣？
13 What』s the matter ?怎麼了？
14 I have to close the window .我不得不關窗戶。
15 Let』s make a snowman .讓我們堆雪人。
16 Here』s your coat .這是你的外套。
17 Let me take a shower .讓我沖個涼。

Unit 5
1 We』ll take it .我們買它了。
2 I』ll take it .我買它了。
3 They』re not for sale .他們不是用來銷售的。
4 Look at that dress .It』s pretty.看那件連衣裙。它是漂亮的。
5 Can I help you ?Yes .我能幫助你嗎？是的。
6 How much is this dress ?It』s ninty-nine yuan .
這件連衣裙多少錢？它是九十九元。
7 It』s too expensive .它太昂貴了。
8 I want that dress .我想要那件連衣裙。
9 It fits me well .它非常適合我。
10 I want a pair of sneakers .我想要一雙網球鞋。
11 Put on your sneakers .穿上你的網球鞋。
Run in the park .在公園里跑。
Wiggle your toes .搖動你的腳趾。
Splash in the puddles .在水坑裡濺水。
Dance in your room .在房間里跳舞。
12 A pair of sneakers for my son .給我兒子的一雙網球鞋。
13 How about this pair ?這雙怎麼樣？
14 Are they all right ?他們可以嗎？
15 How much are they ?They are thirty-five yuan .他們多少錢？他們是三十五元。

Unit 6
1 What are they ?They are goats .他們是什麼？他們是山羊。
2 Feed the hens .喂雞。
Ride a horse .騎馬。
Milk a cow .擠牛奶。
Shear a sheep .剪羊毛。
Hold a lamp . 抱著一隻小羊。
3 Are they sheep ?Yes ,they are .No ,they aren』t .他們是山羊嗎？是的，他們是。不，他們不是。
4 This farm is so big .這個農場是如此的大。
5 How many cows do you have ？I have three .你有多少只奶牛？我有三隻。
6 How many geese can you see ?I can see four .你能看見多少只鴨子？我能看見四隻。
7 What do you see in the picture ? I see five cats .在圖片里你看見了什麼？我看見五隻貓。
8 They are fresh .他們是新鮮的。
9 juicy :多汁的 tasty/yummy:美味的，好吃的tender:脆的smelly:有臭味的
10 I like tomatoes .I don』t like potatoes .
我喜歡西紅柿。我不喜歡土豆。
11 What are these ?They are carrots .
他們是什麼？他們是胡蘿卜。
12 How many horses are there ?There are twelve .在那兒有多少匹馬？有十二隻。
13 None .沒有。
14 I have some potatoes .我有一些土豆。
15 Your farm is wonderful .你的農場真棒。
Recycle 2
1 Let』s have a picnic tomorrow .明天我們要野餐。
2 Tomorrow will be warm and sunny .明天即暖和又陽光充足。
3 What do you want to bring ?你想要帶什麼？
4 I want to make a salad .我想要做沙拉。
5 Let』s go shopping .讓我們去購物。
6 They want to share the food .他們想要分享食物。
7 Zhang Peng is going to Hong Kong .張鵬將要去香港。
8 I am at the farm .我在農場。
9 fruit :水果 cookies:餅干 drinks:飲料
guess :猜一猜 salad:色拉

若有疑問及時追問，如滿意請點擊下面的「選為滿意答案」按鈕，謝謝！O(∩_∩)O

② pep小學英語四年級下冊如何用好教材實施教學方法

談對人教PEP版小學英語教材的認識與如何實施教學中
張秋梅
學習了吳曉老師的《人教PEP版小學英語學科核心內容的教學要求和建議》專題講座，我學到很多內容。吳曉老師從教材的核心內容及主要結構、核心理念和教學建議等三個大方面，詳細地分析與解讀了PEP人教版小學英語的課程體系，讓我對教材有了一個全新的、正確的認識。
人教PEP版小學英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的信心；培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎。
《PEP》小學英語教材每個單元由A、B、C三部分組成，A、B各部分又由「Let』s Learn」、「Let』s Talk」和「Read and Write」三個課型組成。
在教Let』s learn的四會單詞、短語時，我利用Let』s start部分引入話題，引出新詞和新句型，用舊詞引出新詞，利用單詞卡片及簡筆畫教授，使乏味的記單詞趣味化，調動學生的積極性。教Let』s talk，我會通過Let』s try幫助學生進一步熟悉Let』s learn部分學過的新詞，並在進入Let』s talk的教學之前讓學生從聽覺上感知新語言，又能提高學生的聽力能力。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。通過趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

小學英語教學是一個啟蒙階段，PEP小學英語這套教材設計理念新穎，是根據小學生的認知規律設定的，注重學生學習興趣的培養」等特點；教材編排思路清晰：話題——功能——結構——任務，教材中蘊藏著許多富有動感的課程資源，教材內容安排靈活生動有趣化，符合小學生的認知趨求。在教學中如何把握本套教材的內容並實施教學，我認為應該從以下幾點出發：
一、熟悉教材，把握教材核心。小學英語教學從三年級到六年級，是一個整體的教學過程，所以從三年級開始教學，就要安排好整體的教學計劃，以確保在整個教學過程中自然的銜接和過渡。其目的是為達到課標的一級目標：能聽、說、唱、演、玩。五、六年級不再大量依靠 TPR 活動，而是通過提高任務型教學活動的復雜程度，增加語篇難度和長度，提高書寫和口頭表達的要求來實現二級目標。
二、整合教材，靈活運用教學策略。
教材是格式化的，教學卻是靈活的，在教學中，我們應該用材教，而不是教教材。我們要因地制宜、因材施教，要針對地區，根據學校環境與條件，針對我們的學生，有選擇性地進行教學，創造性地整合和使用教材。課程有些內容也可以根據學生的情況進行整合，合理分配課堂教學時間，讓學生有針對性地進行學習。但要突出教學重點，完成教學目標，達到良好的教學和學習效果，使學生樂於學習。
三、活用教材，創造輕松愉快的英語課堂。
小學生的注意力往往不能長時間地集中，特別是三、四年級的小學生，他們的注意還是無意注意佔優勢，在很大程度上，他們的注意會被教師創設的形象的、直觀的教學環境所吸引。小學生好奇、好勝、好玩，對游戲情有獨鍾，我將教學內容與生動有趣的游戲形式結合起來，讓學生在說說做做、玩玩賽賽中輕松愉快地學習英語。
所以，教師應想盡辦法，上好每一節課，使課堂學習變得活潑生動，在課堂上形成和諧互動的教學局面，讓學生樹立起「我學習，我自信，我快樂」的理念。
總之，PEP小學英語教材在編排設計上，強調學科之間的整合，重視靈活拓展，實現整體設計，內容選擇迎合小學生各方面的特點，還提供多媒體配套教材，是一套集科學性、實用性和趣味性於一體的新教材。在教學中，我應該好好吃透教材、用好教材，為小學英語教學服務，為學生服務，努力成為一名優秀的小學英語教師。

③ 小學四年級英語下冊單元課程綱要

小學英語四年級學期《課程綱要》

科目名稱
小學英語
設計教師

日 期
2011.9

適應年級
四
總 課 時
50
課程類型
基礎課程
學校
中原區航海西路小學

學生

教材

及

其他

資源

背景

分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。因此老師應具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。

本冊教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS』 BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

課程標准對本學段的要求（一級目標）

（一）、總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；

3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

說唱：

1、能根據錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲並在游戲中用英語進行簡單的交際;

2、能做簡單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每周20一25分鍾)。

課

程

目

標
全冊教學總目標

能按四會、三會的要求掌握所學單詞；能按四會要求掌握所學句型；能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確；能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范；養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感；能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力；能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。具體要求如下：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母，能聽、說、讀、寫.36個單詞，能進3、井簡單的運用。

3、能聽懂、完成7個「TPR」活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽懂、說唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂、讀懂6個小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

課

程

內

容
周次
單元序號

及專題
學習重點
教學內容
課時

安排

1
Unit 1 My classroom
有關教室詞彙和句子
My classroom
6

2

3
Unit2 My schoolbag

有關學習課本的單詞以及幾十的數詞和句子
My schoolbag
6

4

5
Unit 3 My friends
有關描述朋友的單詞和句子
My friends
6

6

假期

8
Recycle 1
復習1-3單元重點
復習1-3單元重點
3

9
Unit 4 My home

有關房間的單詞和句子
My home

6

10

11
Unit 5 What would you like？
有關吃飯問題的單詞和句子
What would you like？
6

12

14
Unit 6 Meet my family
有關家庭成員以及職業的單詞和句子
Meet my family
6

15

16
Recycle 2
復習4-6單元
Recycle 2
3

17
期末復習

8

18

課

程

實

施
1．Read and write

四年級上冊Read and write的教學重點是字母和單詞的書寫。

①字母教學建議：

a．利用生動、形象的方法教學字母書寫

在課堂上，建議教師開展書法競賽活動；課下，教師可以鼓勵學生在黑板報上，展示自己的書寫作業。

b．用游戲促進和鞏固對字母的記憶

在字母教學中，除了學生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，建議教師根據學生的需要設計多樣化的游戲。

c．利用字母教學引導學生了解5個母音字母和21個輔音字母在單詞中的發音規律，為單詞的認讀進行鋪墊。

②單詞書寫教學建議

單詞的書寫訓練在學生學習連寫之前可以簡化為字母的書寫訓練。打好字母書寫的基礎將為今後的單詞書寫掃清障礙，因此建議重視訓練學生的基本功，培養學生按筆順書寫，正確占格的良好習慣。

四年級下冊Read and write的教學目標重點是句型及書寫。

該板塊內容是與各單元話題緊密相關的趣味對話。學生藉助生動有趣的情景展開對話，復習鞏固擴展本單元的重要詞彙和句型。

a．重點解決需掌握的詞、句

·在游戲形式中巧記單詞的拼寫

·扎實訓練重點句型（聽、說、讀、寫）

b．激勵自主學習，培養閱讀理解能力

·根據上下文猜意，提高理解能力

·主動發問，在互助中競爭

詳細的句型教學包括教學中對書寫講解，扎實的訓練，舉一反三的靈活替換以及需教師自主創設的交流活動。

句型的格式從開始就應該從細節人手。每個單元都有兩組句子在四線格中以手寫體的形式呈現，為學生提供了正確的書寫規范。指導書寫時要注意抓住以下幾個重點：

·位於句首的單詞首字母大字寫；

·句子末尾要加標點。應該區分中英文句號。英文為實心小點，漢語為空心圓點；

·句中的單詞間距約為一個字母寬。

課

程

評

價
（一）學生英語學習習慣的評價

1.課堂評價：

（1）上課坐姿端正、認真聽講、積極發言的學生隨即加分，依照評比方案加在評比欄中滿10分升1格

（2）小組合作討論、交流時，由組長負責，組內互評。

在英語學習過程中，組織學生同桌交流，合作探究，有助於學生大膽開口說英語，提問採取小組長負責制，這樣可以充分認識自己，從而互相啟發，不斷完善自我。

2.口頭作業評價：

每天讀英語，由小組長進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據。

評價等級：4-5個笑臉為優A為優，3個優B以上為良，1-2個為合格，其餘為努力。

3、書面作業評價：小組長每天檢查，字母書寫規范漂亮一周一總評。

評價結果作為期末評價的重要依據。評價等級：4-5個笑臉為優A為優，3個優B以上為良，1-2個為合格，其餘為努力。

4.提前預習：

課堂上能主動學習還沒有學過的英語，將進行加分，由組長記錄並匯總，加在評比欄中，以此培養學生的口頭表達能力、主動學習能力，激發學生學習的熱情。

（二）學生的基礎知識和基本技能評價

注重口頭性評價、終結性評價。

對於口算、解決問題、課堂提問等多採用表現性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作比賽等，以活動促成長，從而培養學生積極參與的信心和數學綜合素養。

具體實施評價方法：

素質教育是全人的教育，其評價方式也應是全面性的。小學英語教學旨在培養學生初步的聽、說、讀、寫能力。評價也應針對教學要求全面開展。筆者結合自己的教學實踐，根據教材特點與要求，把四年級英語測試分為口語、聽力和筆試三項。下面是我對各項測試提出的具體要求。

一、 口語測試。

1、 認讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。

2、會話：包括師生會話、表演小短劇等。

3、看圖配音：根據圖片自問自答，描述圖畫內容等。

二、聽力測試。

1、辨音：包括單詞和字母。

2、聽力理解：包括根據問句選答語、判斷正誤、排序等。

三、筆試測試。

1、識記和書寫：包括默寫單詞、字母、英漢互譯單詞和句型等。

2、理解能力方面：包括選擇填空、看圖填空、補充答語、排列對話順序、連線等。

以上三種測試應分開進行，先進行口語測試（目的是緊扣書本知識，讓學生讀、背書，讓學生把書上內容復習扎實。），再進行聽力測試和筆試。聽力和筆試可採用試卷形式同時開考。三年級聽說能力的培養是教學重點，因此所佔比重應較大。三種評價方式所佔比重應略有不同。口語測試佔30%，聽力佔30%（二者佔60%），筆試佔40%。

以上終結性評價方式是我在教學中初步摸索出來的，它還有待在教學實踐中逐步加以完善。怎樣全面、客觀、公證地評價學生是我在今後工作中的努力方向。

4. 開展活動

結合本學期英語學科開展的實踐活動，採用教師評、組評的綜合評價，依據學校英語學科活動，初步設計以下競賽專題：

（1）英語表演賽

10月：對話表演比賽

12月：歌謠比賽和書寫比賽

（2）書寫能力團體賽。（11月）

即興口語問答比賽

（3）期末綜合素養測試。（元月）