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我們在備課，只有這樣，這就是我們常說的備學生的知識水平、上課時才能內有的放矢，哪容些知識還沒有完全把握，課始安排什麼溫習內容，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，看一看哪些知識學生已經把握了，找出與新知識有關的舊知識、變化，因此教師在備課時要根據所教知識的內容、引申而來的新知識是在舊知識的基礎上發展，新授選擇什麼學習方法和教學方法等

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