三年級英語顏色課後反思

『壹』 PEP小學三年級英語顏色單詞怎樣教學

教學目標：

1，讓幼兒區分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色，

2，學會認知red,yellow,blue.green.這四個英語單詞。

3，培養孩子的顏色辨別能力和反應能力。

4，讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。

教學准備：1，紅色，黃色，藍色，綠色四色卡片各一張。並在對應顏色的卡片上寫好red,yellow,blue.green.

2，貼紙圈圈數個，各色玩具兩個，一個大紙箱。小籃子兩個。

教學過程：

1，開始部分：用電子琴彈奏律動音樂，並用口號(小手拍拍拍起來，我的小手拍起來，小朋友們上課了)來穩定幼兒情緒，組織幼兒坐好。

2， 基本部分：(1)手執卡片，提出問題。(小朋友知不知道老師手中拿的卡片是什麼顏色，誰知道?待小朋友回答後告訴小朋友顏色及其英語的讀法)

(2)用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞，如：老師說紅色，小朋友讀red.老師讀red,小朋友說紅色。以此類推。

(3)把卡片分發給小朋友，老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋把卡片舉起來。老師說yellow,就請拿到黃色卡片的小朋友把卡片舉起來，以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力，以及反應能力。

3， 游戲。跳圈找顏色。

(1) 把貼紙圈圈貼在教室地上。

(2) 把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。

(3) 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。

『貳』 小學三年級英語教案教學反思怎麼寫

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要內事無巨細都容羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

『叄』 三年級上冊語文《愛什麼顏色》教學反思

愛什麼顏色》教學反思
這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪出了三幅絢內麗的色彩畫面，抒發容了作者對家鄉、對生活的熱愛以和對自身理想的追求。這樣的詩歌學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，課後要求學生仿照本課詩歌再編一段，這一活動是對學生寫作能力的培養，從而使學生的想像力和發明力得以發揮。在這一環節中，我先指導學生充沛而合情合理地想像，然後在「說」的基礎上再去「寫」。在描寫過程中，我對學生所想像的內容加以點撥和引導，一首首充溢童真童趣的小詩便誕生了。例如：
我愛潔白的顏色，
因為——
鴿子是潔白的，
雪花是潔白的。
連我的皮鞋，
也是潔白的。
但學生所能掌握的顏色和其代表的意義非常少，所以學生的思維基本都局限在「金黃」，「白色」，「粉色」幾種顏色中，思路不夠寬闊。後來，我索性讓學生用課文中的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色重新做詩，學生的思維才慢慢打開。由此我想到，學生的想像力豐富無限不假，但總需要教師去引路，否則任由他們毫無章法、漫無目的地去想像和發明，所獲得的結果往往與我們的設想南轅北轍。