五年級英語改變句型
Ⅰ 五年級英語改寫句子（6句）
are there any potatoes in the box?
did alice have any grapes?
the boy doesn't eat an apple every day.
do you like coffee or milk?
these children like skating.
did you have any chicken and cabbages for lunch today?
Ⅱ 五年級英語句型轉換.
1.Here comes the school bus!(改成同義句)
The school bus is coming.
2.I usually go to school by bus.(對by bus提問)
How do you usually go to school?
3.They are playing the toys now.(對are playing the toys提問)
What are they doing now?
4.This is the bathroom.(改成一般疑問句)
Is this the bathroom?
5.We go home at 6:00 in the afternoon.(改成否定句)
We don't go home at 6:00 in the afternoon.
6.We make a chart.(改成一般將來時)
We will make a chart. / We are going to make a chart.
7.I always do my homework.(改成一般疑問句)
Do you always do your homework?
8.How fine a day is!(改成同義句)
What a fine day (it is)!【括弧內的可以省略】
Ⅲ 小學五年級英語改變句型
I am a student.
--Are you a student?
--Yes, I am.
The class begins at 10 o'clock.
--What time does the class begin?
--It begins at 10 o'clock.
We went to do shopping yesterday.
--What did you do yesterday?
--We went to do shopping.
We went to do shopping yesterday.
--When did you go to do shopping?
--We went to do shopping yesterday.
John and I are good friends.
--Who and you are good friends?
--John.
Ⅳ 五年級英語句型轉換題
1. I am not running in the playground.
2. Are you running in the playground?
3. Yes, I am. No, I am not.
4. Where are you running?
Ⅳ 五年級英語——改變句型
What time does the party begin?
When is your birthday?
What's the date today?
What day id today?
Alice walks to school.
I love blue best
I go to work in a bus.
Tom flies a kite on Sunday.
Ⅵ 五年級英語句型轉換方法
肯定句改否定句的方法(一加二改)
1、在be動詞或情態動詞後加not。如：isnot，內arenot，amnot，wasnot，werenot，cannot，shouldnot，willnot；
2、容上述都沒有的，在動詞原型前加助動詞否定形式didn』t/doesn』t/don』t。
3、some改any，too改either,and改or
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Ⅶ 小學五年級英語句型轉換
應該填制寫:
Su
Hai
and
Su
Yang
don't
like
collecting
stamps
Does
David's
sister
like
reading
storty
books?
What
is
your
grandfather's
hobby?
~~~~~~~~~~~~~~~~祝你進步，如對你有幫助，請及時採納~~~~~~~~~~~~~~~~
Ⅷ 小學五年級英語按要求改寫句子
一、病句的幾種類型：
1.成分殘缺：即句子中缺少了些必要成分，句子意思表達不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。 例：教室里人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。 例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重復： 即句子里出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。 例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發明。
6.前後矛盾：即句子前後意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
二、改病句的三個步驟
①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
三、改病句練習。
（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。
（2）「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。
（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。
（5）這本書對我很感興趣。
（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。
（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金寫的。
（9）我們要積極響應「人人動手，綠化祖國」。
（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。
（11）我們開會通過並討論了他的建議。
（12）《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。
(13)聯歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。
(14)戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。
(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。
(16)《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。
(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。
(18)在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。
(19)我們必須認真克服並善於發現學習上的毛病。
(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。
(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。
(22)經過教育，我明確了學習目的和學習態度。
(23)牆上的掛鍾走了一圈，一個小時又過去了。
(24)我們要熱愛公共財產。
(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。
(26)《小學生數學報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。
(27)王老師被光榮地評為「模範班主任」的光榮稱號。
(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。
(29)我們要不斷改善缺點，發揮優點，取答得更大的成績。
(30)經過努力，王小明的錯別字大大進步了。
(31)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。
(32)這篇作文層次和語句都很通順。
附：改病句練習
1．造紙是我國古代的四大發明。
2．《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。
3．他穿了灰色上衣,一頂藍帽子。
4．一進幼兒園,我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。
5．大掃除開始了,男女老少都參加,男的乾重活,老的少的干輕活。
6．這篇文章的內容比較優美。
7．夏天的廬山是美麗的風景。
8．小王用的毛筆寫字非常漂亮。
9．她焦急地等待著汽車開來的方向。
10．列車沿著鐵路在戈壁 灘上奔騰。
11．聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
12．勞動開始了，男的女的都參加，男的、年輕的乾重活，女的、年老的干輕活。
13．秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻穀，雪白的棉花，碧綠的麥苗,多使人喜愛呀！
14．我們班的好人好事和李剛助人為樂的好事，受到了學校的表揚。