三年級趣味英語教案

⑴ 小學三年級英語應該怎麼教

小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?

(好好學)

以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.

⑵ 人教版三年級上冊英語教案

2012年新人教版PEP小學三年級英語上冊全冊全套教案
http://www.flye.cn/ViewDownInfo-48956.html

Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I』m… What』s
your name? My name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser,
ruler, pencil box, book, bag. 並能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分

第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s
talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let』s
play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前准備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生准備出男女生常用的英文名字。
3、為Let』s
paly中的游戲准備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome
to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!
E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello,
I』m… /Hi, I』m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah.
並用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!
I』m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I』m Wu Yifan.
並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let』s
talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）

⑶ 我教三年級的小孩子趣味英語，不知道教《音樂之聲》里的《哆來咪》好嗎

3年級的孩子記性好,現在教利於日後文學素質的培養,重要的是曲子傳達的情感,我現在仍記得以前3年紀時音樂老師教歌的旋律.

⑷ 要上一節小學三年級英語公開課，求有創意的活動或游戲

一、說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標 設計如下：
語言知識目標：
1、使學生掌握介紹他人的句型：
① Whoˊs this ?
② This is..
2、學習認讀單詞：grandfather , grandmother
語言技能目標：
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式並對學生進行親情教育。
結合教學目標 的要求，我把本課的重難點設置為
1、介紹他人的句型 This is ……
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發展
下面說一下教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛
2) 出示組標並請四個學生到講台前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節課布置的對話表演。（小組活動）
Step 2、新知導入
1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下並介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學Whoˊs this 做准備，然後教師帶著滿臉疑惑反復用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。
2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然後指著爺爺的照片。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會單詞並進行教學。
3）每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然後選代表在班內介紹家人。
Step 3.趣味操練
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講台上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。
2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）學生拿出自己准備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己的媽媽並說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
4）組內合理分配家庭角色，然後小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。
Step 4.鞏固補充
1）作出一個chant
Dad Dad father.
Mum Mum mother.
Grand pa Grand pa. Grand father.
Grand ma Grand ma Grand mother.
學會區分口語和書面語的小區別，擴充了學生的知識面。
2）教師給學生聽一段串門的錄音，然後創編並表演對話。
Step 5.小結並布置任務
1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）布置下節課任務，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員並問好讓爸爸媽媽用的數目評價學生優秀與否。最高3個為優，2個為良，1個為中。

⑸ 求！！！三年級英語Join In上冊教案

小學三年級英語上冊全冊教案（人教版）

Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye.I』m… What』s your name? My name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser,ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分

第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let』s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前准備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生准備出男女生常用的英文名字。
3、為Let』s paly中的游戲准備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I』m… /HI, I』m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie,Mike的頭飾說：Hello! I』m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I』m Wu Yifan. 並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let』s talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講台前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I』m…如果猜錯，要說No, I』m…猜對得一分。
（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I』m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.
（3）、玩Let』splay中的游戲「擊鼓傳花」。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內容與分析
1. Let』s learn
本部分主要學習5個有關文具的詞彙：pencil, pen,ruler, eraser和crayon.
2. Let』s do
本部分通過 Show me your… 的指令，練習並運用以上單詞。
二、課前准備
教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（Warm-up/Revision）
（1）、播放英語歌 「Hello」 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil,ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取「先部分，後整體」，分音節的方法進行教學。例如教eras
er一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）
（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let』s learn部分的詞彙，並要示學生用手指著詞彙來認讀，力求做到「眼到、手到、口到、心到」。
3、趣味操練（Practice）
（1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手裡放在背後（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let』sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 並能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學內容與分析
1、Let』s make
本部分主要通過學生自己動手製作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生動用所學
語言獨立做事情的能力。
2、Let』s sing
通過學唱歌曲 「Hello」讓學生復習和鞏固所學的語言。
二、課前准備
都是准備一個名卡，以及本課時使用的製作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，並要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）
（1）、復習上節課所學的文具。用「拍打圖片」（Touchinggame）的比賽方法。
（2）、用游戲「對號入座」（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。

（3）、復習Show me your…. 教師先發指令請全班共同練習。或請學生上台做「小老師」進行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個製作過程呈現給學生。
3、趣味操練（Practice）
（1）、情學生拿出他們事先准備的材料，指導學生按步驟進行名卡的製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（2）、讓學生用Hello/Hi, I』m… 的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或

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Unit 1 My school bag
教學內容：.
A. 字母Aa Bb要求「四會」。
B. 詞彙（八個文具類單詞）要求「兩會」。
C. 日常交際用語：What』s this /that in /on the ……? What』s this /that in English ?It』s …… Come here……
D. 歌曲A B C song要求「會唱」。
教材簡析：
編寫者有意識地在第一單元安排了「確認物品」這一語言功能項目，並在詞彙中主要選取了文具類單詞。教師應把握教材的這一設計意圖，盡量創設真實、自然的情景，給學生「學以致用」的親切感。
字母教學是本冊新增的教學內容，要求學生四會掌握。教學中貫徹「先聽說，後讀寫」的原則，要將聽說記寫在一堂課里有機結合，穿插進行，以提高課堂教學效率，建議在學習單詞時，也適時對單詞進行拼讀，讓學生熟悉英文字母的讀音。
教學要求：
1、 能正確地聽、說、讀、寫字母Aa和Bb .
2、 能聽懂、會說新授的八個文具及玩具類單詞： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a book ,a stapler及a toy , train .
3、 能聽懂、會說日常交際用語What』s this /that in /on the……?What』s this /that in English ?It』s …… Come here, ……並獲得運用所學語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。
4、 能正確理解、運用介詞in和on .
5、 會唱歌曲A B C song .
教學重點：
見教學要求：1、2。
教學難點：
見教學要求2、3、4。
教學安排：
第一課時：A部分第1、2幅圖。B部分單詞a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
第二課時：A部分第3、4幅圖。B部分單詞a storybook ,a book ,a stapler ,a toy train .
第三課時：C、D部分。
第四課時：E部分，並完成WB。
教具准備：圖片（文具類及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁帶、錄音機、教學掛圖、書包等實物。
The first period
Teaching Contents:
A. Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .
B. Patterns : What』s this /that in /on the ……?
Teaching Aims:
1、能聽懂、會說表示文具的單詞（見上）以及短語Come here .
2、能聽懂、會說日常交際用語What』s this /that in /on the ……?並能用It』s ……回答。
Teaching steps:
A. Review and study . a. 學習新短語come here…… (師手拿教具進入教室)：Come here ,…… close the door ,please . (生關好門以後，師道謝：Thank you ). 生跟師學說：Come here.
b.Greetings:
c. 認識本冊教材中將要出現的人物，注意人物衣著的變化，並認識兩個新人物：蘇陽、蘇海，雙胞胎的區別在於她倆頭上發卡顏色的不同。
d. 回顧上學期所學的一些單詞（形式自便）。
B．Presentation and practice .
1.介紹句型What』s that/this in/on the ……? a.區別this和that。 藉助實物和圖片，引導學生說This is ……That』s ……e.g. Ss: This is a desk /That』s a pencil sharpener .
b. Ss learn to say : What』s this /that?It』s …… 藉助上學期所學文具類單詞，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say :What』s this/that in /on the ……?
把文具放在書book ,desk, pencil box上面或裡面，讓學生區別in和on .
d. Practice .
e.Play a game : Touch and guess .
e.g S1: What』s on the desk?
S2: (被蒙上雙眼) It』s a ……
S1: Yes /No .
2.過渡學習新單詞：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a. 在游戲中，放入knife或其它讓生猜是什麼，引入新單詞學習。
b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .
Spell : t-a-p-e tape .
k-n-i-f-e knife .
c. Sing a song : tape ,tape ,tape.
把四個新單詞編成兒歌，調用《小星星》
d. Drill: 連鎖操練。
S1：What』s in my pencil box ?
S2: It』s a …
S1: Yes/No ,it』s a ……
S2: What』s in my pencil box ?
S3: It's a ……
S2:Yes/No ,It』s a ……
S3: What』s in my pencil box ?
……
C. Learn to say .
1. 寫出課題：Unit 1 My school bag .
2. 出示教學掛圖，認識人物Gao Shan , YangLing
3. Discuss: What』re they saying ?
注意糾正： in 和on .
4. Listen to the tape and try to imitate .
5. Action .
Group work (小組內交流，運用新知)
D．END。
Design :
Unit 1 My school bag .
What』s this/that on /in the desk?
圖片 a tape .
It』s 圖片 Knife .
圖片Crayon
圖片School bag .

The second periodTeaching Contents :
A. Vocabulary : a storybook ,a book ,a stapler ,a toy train.
B. Patterns :What』s this/that in English ? Oh ,I see.
Teaching Aims:
1. 能聽懂、會說表示文具或玩具的單詞（見上）及短語Oh ,I