六年級英語教學故事

㈠ 英語小故事1一2分鍾

小編今天分享的英語小故事，比較適合初學者學習語法和詞彙，詳見下方參考。
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英語小故事1一2分鍾分享：
Jean and Mark were twins. They were ten years old, and they were in the same class at their school. A few weeks ago, their English teacher said to the children, 『I haven』t given you any homework for two weeks, children. Now this week, write a composition about 「our cat」, and give it to me next Monday. Have you all got a cat at home?』『Yes, Miss Jones,』 all of them answered. All the pupils did the composition, and they gave it to the teacher on Monday. The teacher read all the compositions and then she gave them back to the pupils on Tuesday.『Jean,』 she said, 『your composition is the same as your brother』s.』『Yes,』 answered Jean quickly, 『It』s the same cat!』

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㈡ 六年級英語幽默小故事有什麼

六年級英語幽默小故事有什麼?故事教學法是指在教學過程中，通過故事教學來完成教學和達到教學目標的一種教學方法，具有一定的現實性與可行性。很多實驗也表明故事教學法有很大的益處。那麼六年級英語幽默小故事有什麼?
六年級英語幽默小故事有什麼?
1、六年級英語幽默小故事：Midway Tactics
Three competing store owners rented adjoining shops in a mall.Observers waited for mayhem to ensue.
The retailer on the right put up huge signs saying，"Gigantic Sale!"and"Super Bargains!"
The store on the left raised bigger signs proclaiming，"Prices Slashed!"and"Fantastic Discounts!"
The owner in the middle then prepared a large sign that simply stated，"ENTRANCE".
中間戰術
三個互相爭生意的商店老闆在一條商業街上租用了毗鄰的店鋪。旁觀者等著瞧好戲。
右邊的零售商掛起了巨大的招牌，上書：“大減價!”“特便宜!”
左邊的商店掛出了更大的招牌，聲稱：“大砍價!”“大折扣!”
中間的商人隨後准備了一個大招牌，上面只簡單地寫著：“入口處”。
2、六年級英語幽默小故事：Very Pleased to Meet You
During World War II，a lot of young women in Britain were in the army.Joan Phillips was one of them.She worked in a big camp，and of course met a lot of men，officers and soldiers.
One evening she met Captain Humphreys at a dance.He said to her，"I‘m going abroad tomorrow，but I‘d be very happy if we could write to each other."Joan agreed，and they wrote for several months.
Then his letters stopped，but she received one from another officer，telling her that he had been wounded and was in a certain army hospital in England.
Joan went there and said to the matron，"I‘ve come to visit Captain Humphreys."
"Only relatives are allowed to visit patients here，"the matron said.
"Oh，that‘s all right，"answered Joan."I‘m his sister."
"I‘m very pleased to meet you，"the matron said，"I‘m his mother!"
在第二次世界大戰中，有許多年輕的婦女在軍營中服役。瓊.飛利浦斯是其中之一。她在一個大軍營中工作，當然遇到了許多男士，包括軍官和士兵。
一天晚上她在舞會上遇到了軍官漢弗雷斯。他對她說，“我明天就要出國，但如果我們能夠相互寫信，我會很高興。”瓊同意了，於是他們幾個月里一直通著信。
後來，他再沒有來信。她收到了另一個軍官的信，告訴她，他受傷了，住在英格蘭的某個部隊醫院里。
瓊到了醫院，她對護士長說，“我來看望軍官漢弗雷斯。”
“這里只有親屬可以探望病人。”護士長說。
“噢，是的，”瓊說，“我是他的妹妹。”
“很高興認識你，”護士長說，“我是他的母親。”

㈢ 六年級英語創造故事,製造繪本怎麼樣做

抄根據英語繪本故事的難易程度，一般小學五六年級的孩子，就是有兩到三年的英語基礎的孩子，可以嘗試著看一些兒童英語繪本故事。應該找一些中英對照的繪本故事，可能難度相對小一點：《不一樣的卡梅拉系列》（ 冊），《一片葉子落下來》，《我爸爸》等。嗯 對了 我現在學的ABC天卞口語的助教才和我提過，事實上想將英語學好很簡單的。絕對需要個適宜的學習環境和熟練口語對象，這取決於外教資質，東南亞口音重，一定要找歐美籍 發音純正非常重要，持續每日口語學習 1對1家教式教學就有最.好.的學習成效。完成課堂後仍要復習聽取錄音文檔，幫助加強記憶~若真的是無口語交談的人的話，只能到可可或BBC拿到課外學習資料閱讀，多說多練迅速的英語水平就加強起來 學習效益會非常最佳的..

㈣ 急！！！小學六年級（初一年）英語老師看過來

六年級英語復習需注意的幾點

今天，我們一起來研討有關畢業班復習的問題。復習，是學習過程中一個非常重要的環節。尤其是六年級的總復習，更加要體現出它的重要性。如果教師能合理安排復習計劃，精心組織復習內容，那就能起到事半功倍的效果。經過復習，每個學生都會在原有基礎上得到不同程度的提高。我覺得要提高復習效率，應關注以下幾個問題：
一、不要把復習課僅作為練習課。

在以往的畢業班復習時我們發現：有些老師把復習課簡單當作練習課來上，今天問這個學校要張練習卷，明天從那個學校拿張練習卷，每天都是枯燥的抄寫、背讀、做題、講題。這樣的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養。
二、復習要有系統性、針對性。

這一屆六年級學生是從三年級開始學英語的，而且是第一次使用牛津英語教材。大家在教學中也都感覺這套教材容量較大、而且知識的復現率不是很高。因此，在總復習階段，我們有必要帶領學生把所學過的內容系統梳理一遍。在此基礎上，再根據知識點進行歸類復習。對學生容易混淆的知識，在講解規則、方法的基礎上，可以出一些針對性的練習，讓學生在運用中鞏固知識點。
三、復習課在重基礎的同時更應注重能力的培養。

有些英語老師在復習過程中往往會讓學生做大量的翻譯片語、默寫單詞等練習，也許通過這樣的訓練，學生對單詞的熟練程度是增加了。但我們應該明確：我們教學生學英語的目的不是為了讓他們機械地記憶一些單詞，更重要的是要培養學生的語言運用能力。對語言的靈活運用能力需要通過聽說讀寫的途徑來培養，因此在上復習課時，我們仍要像上新授課時一樣通過多種教學手段讓學生得到聽說讀寫多方面的訓練，而且由於是復習課，我們的組織更應該體現出綜合性。對於記憶單詞，不要有過高的要求，要讓學生有更多的機會感知英語，激活他們的思維，給他們創造更多運用語言的機會。如：我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀材料的來源可以充分發揮學生的作用，因為他們手頭的各種英語學習資料比較多，可以布置學生在家准備閱讀的文章，每節課上由兩位同學來給大家讀，並准備好相關的問題。這樣，既培養了學生的理解能力，又鍛煉了他們的聽說能力。
四、在復習階段應更加關注弱勢群體。

在日常教學中，每個班總有幾名學生在英語學習方面比較薄弱。這些學生中有個別可能是由於智力因素，更多的是學習態度問題。在復習階段，如果老師能充滿愛心地對待這些學習英語有困難的學生，激發他們的學習積極性，及時地幫助他們解決一些學習上的困難，不斷鼓勵他們，相信他們能積極主動地參與英語復習，通過復習補缺補漏，在最後階段取得較大進步，從而順利進入中學學習。在座的很多老師都有教畢業班的經歷，對於這一點肯定很有感受。希望通過我們的努力，能讓更多學生樹立起學習的信心，使他們充滿希望地迎接更多的挑戰。當然，由於英語老師所教班級比較多，精力有限，而且我們也不希望通過加班加點的方式來提高學生的成績。所以，在老師關注弱勢群體的同時，我們更提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。
最後談談學生的心理和情緒調適問題。我認為情緒對學生的學習會有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。在復習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今後學習英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態尤為重要，不敢說比如何復習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。我不認為這僅僅是班主任的責任。所謂「親其師信其道」，如果在這一時期能格外地走近學生，了解並理解他們，相信他們能愉快地結束小學階段的學習，充滿信心地進入中學學習。

總之，在復習期間，希望老師不要整天埋頭於作業堆、練習卷中，而要有更多的時間來理清自己的思路，針對本班學生實際合理設計、安排，針對不同層次的學生也應有不同的要求。希望通過大家的努力，師生們都能感到復習階段的學習是愉快的、充實的、有效的。

6a知識點：
語音：字母組合ea,er, ear, ere, ir, igh, oo的發音
詞彙：動詞：pass, throw, kick, shoot等及其過去式
日期、節日的表達
名詞性物主代詞的用法
句型：祈使句：Give… to… Don』t pass… to… No cycling/smoking…
一般現在時句型：
1. What does it mean ?
It means you/we should/ shouldn』t…
2. When』s your birthday ?
My birthday』s on…
What would you like as a birthday present ?
I』d like…
3. When』s… ?
It』s in…
What do people usually do at… ?
They…
4. Where is/ are your /my… ?
It』s / They』re on/ next to/ between the…
5. Whose … is it/ are they ?
It』s / They』re mine/ yours/his/hers/ ours.

一般過去時句型：
1． It was / They were here/ there/ on the… just now/ a moment ago.
2． We had… last month .
When was it ?
It was…
What (else) did … do …?
He/ She/ I/ We…
Did you/he/she… ?
Yes, I/ he/she did. No, I / he/ she didn』t.

6B知識點：
語音：字母組合or, ou, ow, ur的發音
詞彙：1、形容詞及其比較級 如：fat fatter
2、副詞及其比較級 如：fast faster
3、一些公共場所類單詞及其行走路線的表達 如：a shopping center turn right at the second
crossing
4、季節、天氣類單詞 如：spring, warm
5、一些業余活動類詞彙 如：go on an outing
6、通信、通訊類單詞 如：an e-mail a fax machine a postcard
句型（四會）：
1、形容詞比較級句型：
I am taller than him. He』s shorter than me.
Are you as tall as her ? Yes, I am. / No, I』m not.
Who』s taller than David ? Gao Shan is.
Whose bag is heavier , yours or hers ? Mine is.
2、副詞比較級句型：
Ben runs faster than Jim.
Do the boys jump higher than the girls ?
Does Jim swim slower than David ?
Do you get up as early as your mother ?
Who jumps farther than David ?
Who skates better , Helen or Nancy ?
3、be good at, do well in 句型：
I』m good at English, but I』m not good at PE.
Are you good at playing basketball ?
He is good at Maths, but he does not do well in Art.
I want to do better in PE.
4、一般將來時句型：
I am/ We』re going to …
What are you going to do tomorrow/ this weekend … ?
Are you / Is he/ she going to… ?
I』ll get up earlier.
I』ll get stronger.
Will you join me/ us ?
Would you like to join me/ us ?
5、詢問天氣類句型：
What』s the weather like in summer there ? It』s hot.
Do it often rain in spring ? Yes, it does.
6、表達自己願望的句型：
I want some writing paper.
I want to write a letter to Peter.
I want to be Peter』s penfriend.
句型（三會）：
1、 問路句型：
How far is it from here ? It』s about a kilometer away.
How can I get to the… ? You can take bus No. 5.
How many stops are there ? You can get off at the fourth stop.
Go along this street, and then turn right at the third crossing.
The post office is on your left. You can』t miss it.
2、 有關季節、天氣句型：
Which season do you like best ? I like…
Why ? Because it』s… I can…
3、 問某人拿一些東西的句型：
Can I have… ? What for ?
4、 打電話句型：
Is that … ? Yes, speaking.
It』s David here.
By the way, what are you going to do… ?
初一英語新教材分析

初一英語新教材在編排體例上突破了傳統模式，體現了語言教學的整體性和完整性,每個單元的設計都圍繞一個標題，讓學生通過體驗,實踐,參與,合作,交流和操作等方式學習和使用語言,完成學習任務.教材的內容體現了時代精神.語言素材典型,語言場景真實,語言表達規范.但是我們在具體實踐中總體感覺詞彙要求多而高.語法與小學脫節嚴重,故在上學年的教學自始至終伴隨著難讀,難背,難懂.一個學年下來,教與學可謂苦不堪言.教師或多或少的患上咽喉炎.但是苦盡甘來我校初一英語教師通過一學年的「盯」學生,學生的朗讀,記憶,背誦能力明顯提高,為今後的教學打好了良好的基礎.為了更好的搞好教學工作,揚長避短,現對上學年的教學工作總結如下:
1 參加暑期教研室舉辦的新教材培訓.聽取教研室領導對新教材的闡釋.通過觀看教學錄像,整體了解了新教材的編寫思路.虛心學習並探討新教材每一單元各課時的教材教法,從思想上准備苦戰.
2 搞好銜接教材的教學.我們首先把小學中的所有單詞按語言歸類進行全面復習和鞏固.對小學教材中的重點對話和語篇要求學生重新背誦。語法及練習重點讓學生了解句型及語法。突出「to be」動詞的用法和練習，並適當的指出have和there be的區別和用法。讓學生了解英語中的時態的概念。對「have 」「there be」「to be」 以及可數名詞與不可數名詞的用法做重點復習，重點練習。
3 在具體進行新教材教學中，我們始終把握基礎，抓讀抓背抓詞彙。盡可能做到人人過關。為了做好這項工作，我們全體初一英語教師已使盡全身解數，真所謂軟硬兼施，特別對一些困難生，我們更是花盡心思從各方面來驅動他們的內動力。把他們的積極性保持在旺盛狀態。布置作業盡可能的注重基礎與能力。要教育好他們，很重要的一點是要捨得並善於對他們進行感情的投資。既要曉之以理，又要動之以情，使之產生為你學的熱情。但在教學實踐中光有這種「猴」勁還不夠，還要有一定的「盯」勁。真正做到「心中有他們」「課上叫他們」「課後盯他們」。
對於具體的單元教學，我們幾位教師長期的進行熱烈的探討研究，大家坦誠布公，各抒己見。最後編定一致的教學思路。低起點，重基礎，抓背讀，精練習。對於電腦班與普通班已進行了分層教學，要求不同。普通班更注重基礎，重點抓讀背詞彙，做到反復的背，反復的默寫。而電腦班在讀背的基礎上，加強閱讀，聽力，寫作的訓練。本學期我們要求閱讀完一本簡易的中英對照原版故事書。平時我們搞一些協作，新聞采編的小競賽，學生的積極性及其高漲，成績顯著提高。

㈤ 求一篇六年級的英語短文，不要的太簡單，兩三分鍾的，或詩歌，小故事。我要參加《星星火炬》

I Think I Can
我想我能行

If you think you are beaten, you are;

If you think you dare not, you don't;

If you want to win but think you can't;

It's almost a cinch you won't.

If you think you'll lose, you're lost;

For out of the world we find

Success begins with a fellow's will;

It's all in a state of mind.

Life's battles don't always go

To the stronger and faster man,

But sooner or later the man who wins

Is the man who thinks he can.

如果你認為你敗了，那你就一敗塗地；

如果你認為你不敢，那你就會退縮畏葸；

如果你想贏但是認為你不能；

那麼毫無疑問你就會失利。

如果你認為你輸了，你就輸了；

因為我們發現人世間

成功從一個人的意志開始；

成功是一種心態。

生活之戰中，

勝利並非總是屬於更強和更快的人，

勝利者終究是

認為自己能行的人。

㈥ 如何教好六年級英語

1、認真備好每節課。 

（1）、備好教材。一方面，多研究教材，分析教材，在靈活運用教材上下功夫。另一方面，多聽課，看別人是如何運用和使用教材的，學些好的教法，靈活運用到自己的教學中。 

（2）、備學生。分析孩子目前的接受能力，與孩子共同找出適合他們的好的方法和方式。特別是學困生，分析他們的長處和不足，為他們制定切實可行的學習計劃。讓他們感受到學習的快樂，體驗到學會的幸福。 

2、認真編寫好每一份教案。教案是學生學習的路線圖和指南針，如何讓教案真正體現出路線圖和指南針的作用，是我們目前所要解決的問題。這需要老師在編寫教案的時候多費功夫，在吃透教材的同時，要站到學生的角度考慮，練習題出的要少而精，既要減輕孩子的學習負擔，又要孩子掌握所學的東西。所以在編寫練習題的時候要充分體現到這一點。 

3、認真上好每一節課。認認真真上好每一節課，看似簡單，但做起來並不那麼容易。其實，我們每個老師的能力和經驗都沒有多大的區別，關鍵是你是否認真上好每一節課。 

4、搞好補差。學生的語文數學學得都很扎實，關鍵是老師抓的緊，補差工作做的好。我們如果能像語文數學老師那樣，盯緊每一個學生，那他們的英語成績也會提高很多。 

5、多聽課。在自己迷茫困惑、不知如何講和出現問題不知如何解決時，聽課可能時最快，最有效的解決辦法。所以應多聽課，特別是同頭課。在聽課的過程中，一方面可以尋找出自己的不足，找到好的方法；另一方面，當看到別人的不足時，也可以在自己的課堂上避免。 

6.、多與家長溝通，取得他們的支持。 

(6)六年級英語教學故事擴展閱讀：

《義務教育課程標准實驗教科書，小學英語（三，四，五，六年紅人上下冊）》是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新小學英語教材，本套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的，全套教材共8冊，每學期一冊，供小學3－6年級的學生使用。

《PEP小學英語》三年級起點，是人民教育出版社出版的教學作品，以精彩的動畫故事、童謠歌曲，生動地展現了語言情境，讓孩子看得愉快，學得輕松。

《PEP小學英語》（三年級起點）共配有八本學生用書、八本教師用書、八本教學參考、八本活動手冊、八盒（上下冊）由人民教育電子音像社製作的教學錄音磁帶（或CD光碟）、八塊教師教學動畫光碟（VCD）。

並有關地區才配套的由2016年中小學教輔材料評議委員會審查通過的《小學同步測控 優化設計（三，四，五，六年級上下冊）》練習冊由人民教育出版社教學資源編輯室和志鴻教育集團教育考試研究院組編。