大學生為什麼學英語
① 為什麼要學英語
對於剛開始學英語的孩子，英語只不過是與語文、數學等並列的又一門科目而已回，誰也不會問「答我們為什麼要學英語」。課表上有，考試要考，這已經是學習英語足夠的理由了。然而，當他們在大學里逐漸成熟，學會獨立思考之後，他們中的大多數發現，自己當年的學習只是圍繞著一個目的：考試。 盡管一些英語相當不錯的學生認為自己學英語是出於濃厚的興趣，但現實當中這種興趣逐漸轉化成了為考試奮斗的動力。十幾年後當他們回顧自己學英語的經歷時，已經很難分清楚何時是出於興趣，何時是出於應試了。而更多的學生，在他們的回憶中，學英語僅僅是為了考試不得不做的事情。
② 為什麼大學生一定要學英語
his utmost; and the venerable preceptor, afte
③ 大學生為什麼要學英語口語
英語現在是國際語言，因為全球化使得社會上英語越來越重要，對一些行業來說，英語直接影響著你的升職，而大學生就是即將進入社會的人，為了前途也要學習英語口語的
④ 為什麼大學生要學習英語，用英文回答。中文也帶上。
1,這是不可阻擋的世界潮流，英文成為了世界通行的語言，在各個領域，英語都在廣泛的運用。
2，是時代對於大學生的要求，提升自身素質的必要工作。
3，懂英語在求職時是很大的優勢。
4，可以豐富大學生的生活，更好了解各個國家，以便更好參與國際競爭
1， it is the trend in the world to master the english as it becomes a international language and it is applied in many fields.
2, it is the call of the times and also it is necessary to learn english to improve the qualities of the university students themselves
3,you will get a great advantage when you are a master of english when you hunt for a job
4,it can make the life in college more colorful and it is a indespensible tool to study further the situations in other countries so that the students can do well in international competion
⑤ 大學生為什麼要學好英語
你好！大學把英語四六級學好。在以後的面試工作中可以加分的，所以一定要把英語學好。
⑥ 大學為什麼要學英語專業
大學生需要陶冶情操，多掌握一些英語詞彙，對將來找工作各方面有幫助
特殊專業，特殊要求，選擇計算機的話，需要學英語，
具體學校規定必須學英語！
⑦ 大學生為什麼要學英語口語
因為現在世界各地的人（只要不是那種小城市的），都會講一點點英語，你要是哪一天突然到了一個不知名的城市，你跟別人還可以用英語簡單的講幾句。其實那些太難的、生活中用不到的英語，你也不用去理的。
⑧ 為什麼要學英語
我們為什麼學英語？
對於剛開始學英語的孩子，英語只不過是與語文、數學等並列的又一門科目而已，誰也不會問「我們為什麼要學英語」。課表上有，考試要考，這已經是學習英語足夠的理由了。然而，當他們在大學里逐漸成熟，學會獨立思考之後，他們中的大多數發現，自己當年的學習只是圍繞著一個目的：考試。
「在高三這種應試的傾向就特別明顯。高三的時候教材就不怎麼看了，第六冊根本不講了，因為高考不考。最深刻的印象就是做題。至於聽力，到了高三幾乎就完全放棄了，因為我們那個時候還不考聽力。」（清華大學馬艷明）
「完全靠課堂上跟著老師學，考試肯定考不了好成績，特別是閱讀。現在高考也是越來越活。高考閱讀五十分，裡面生詞特別多。高一高二我沒有看很多課外的東西，到了高三就明顯感覺單詞量不夠，遇到好多生詞。以前我就是做基礎性的題特別拿手，比如語法、完形填空之類的，做閱讀就招架不住了。到高三也沒有那麼多時間看課外的雜志，我把以前卷子上不會的單詞背下來，高三那年背了一千多個單詞。高三的時候做了好多題。學校訂了一些題，我自己還買了很多。學校的題根本就不夠做。我就把做的這些題裡面不會的單詞都背了下來，結果高考的時候閱讀就沒有錯。」（北京師范大學王丹）
盡管一些英語相當不錯的學生認為自己學英語是出於濃厚的興趣，但現實當中這種興趣逐漸轉化成了為考試奮斗的動力。十幾年後當他們回顧自己學英語的經歷時，已經很難分清楚何時是出於興趣，何時是出於應試了。而更多的學生，在他們的回憶中，學英語僅僅是為了考試不得不做的事情。
「其實我開始學英語的時候還是有著飽滿的熱情的。當時湖南省一個初中生雜志開辟了一個英語作文的欄目，我就自己寫作文投稿，登載在雜志上，當時我讀初二，把自己能用上的詞都用上了。但到了高中就覺得寫作文特別貧乏了，而且沒有熱情，能不寫就不寫，只有快要考試的時候沒有辦法，老師要求必須寫才寫。高三的時候每天都有模擬題，但作文就從來沒有好好練過。高考英語作文是20分，我才得8分！」（北京大學林小英）
所以當這些高等學府的學子們即使在大學畢業過後仍然不會聽不會說，我們不應當感到驚訝，因為我們的考試沒有要求這些！初中學英語是為了考上重點高中，高中學英語是為了考上重點大學，大學學英語是為了過四、六級考試將來更好找工作，或者考GRE托福求學海外……整個英語學習似乎就可以這樣被劃分為以某類考試為中心的一個個階段。我們有可能跳出這張由考試羅織起來的網嗎？
環境，我們需要的是環境！
對於多數被訪者來說，英語學習一開始似乎就是讀課文和背單詞的不斷重復。
「我初中是在北京郊區一所學校上的，那時主要還是靠老師講，然後在課後聽磁帶，聽單詞的發音，背單詞。」清華大學汽車工程系二年級研究生馬艷明的回憶也許代表了他們那一代學生普遍的情況。英語從一開始就不是被當做一種要在日常學習和生活中應用的工具，而是老師黑板上毫無生氣的板書和磁帶中與現實生活毫不相關的朗讀。
而在條件更糟的地方，就是連這些朗讀也很少讓學生聽到過。
「我從初一到高三，從來就沒有上過完全用英語講的英語課。甚至也不是用普通話上的英語課，而是用長沙話。用方言講英語，不可避免地帶有長沙味，不是『Chinglish』，而是『長沙English』。老師只是在讀課文或者教我們單詞的時候用英語。最經常的關於英語的記憶就是背單詞，背課文，默寫單詞。而且從初一到高三，我就沒怎麼聽過磁帶里的英語，自己沒有這種意識，而且曾經嘗試著去聽，結果根本聽不懂，而且大家都聽不懂，所以也就不覺得這是多麼嚴重的缺陷。」（北京大學高等教育研究所博士生 林小英）
在大多數學生的記憶中，學校的英語教育似乎就留給了他們這樣的印象。當時他們也許不覺得有什麼缺陷，因為從來沒有人告訴過他們「聽」和「說」的重要性，而當時不論是學生還是教師，對於英語的要求也就止於試卷上鮮紅的分數。
更年輕的一代情況要好一些。畢竟在他們開始學習英語的時代，已經開始重視「聽說」能力了，而迅速發展的各種英語輔導材料和設備，又為他們提供了他們的師哥師姐們無法享受到的鍛煉。對80年代開始學英語的人來說，聽原聲英語電影已經很不錯了，而90年代末這一批學生，則是被包圍在原聲英語電影的海洋中長大的。然而，語言環境仍然很缺乏。
「交流上不是很流暢。聽，只能聽聽磁帶；說，也就是自己讀、自己說，沒有真正現場交流的機會。我覺得英語能力的培養最重要的應該是現場交流。聽磁帶，聽別人的對白畢竟不是很直接的東西。」（北京師范大學 王丹）
而且即使是這樣的聽說訓練，更多的也還是學生在課後自己主動進行。課堂上基本還是老師拿著課本講解單詞和語法。
期待：作為語言的英語
一個比較有意思的現象是，當記者問及被訪學生的英語水平時，幾乎所有的學生都用某種英語考試來表明自己的水平。
「高考英語是138分，現在過四級也能過，可能分數低一點……」
「高中的時候就已經過了四級，現在過個什麼考試的應該沒有什麼問題……」
「如果去考GRE、托福什麼的，背背單詞，應該不是什麼太難的事情……」
真正作為語言交流的英語已經消失在考試分數當中。盡管大學生們能夠反思考試給自己的英語學習帶來的種種弊端，但不論是社會還是學校，都沒有提供除了考試之外的衡量標准。所以對於英語水平的評價也似乎只能到分數為止。至於交流，作為語言最基本的一項功能，由於尚無某種考試來考查，在學生們對英語能力的自我評價中也就自然地被排除在外了。
盡管所有的被訪者都期待有朝一日能用英語暢所欲言，但對於現狀的改觀，卻並不抱十分樂觀的態度。如果要將英語「聽、說、讀、寫」的能力做全面的考查，隨之而來的問題就是：什麼樣的考試能全面考查用英語交流的能力？如果要通過老師與學生的直接對話來考查，能在全國范圍內實施這樣的考查嗎？有這樣的師資嗎？
來自黑龍江的周超同學更提出了涉及教育公平的更深刻的問題：「英語改革當然應該朝著這個方向改，但這樣改革可能對城裡的學生比較有利，對農村的同學來說，如果強調聽說讀寫，可能就會造成新的不公平。因為他們沒有那種環境，卻要達到同樣的要求。城裡有課外的輔導班，農村根本就沒有，只能靠學校老師。」
很顯然，考試內容和形式的問題只不過是冰山一角，其變化不可避免地會牽扯到更多更大的問題。
而且，從運用語言的角度來看，在英語學習中還有一個問題被明顯地忽略了，那就是：語言的美。
「長期以來，我們在英語學習中總是在做是非判斷：這個對，那個不對。從來沒人教過我們怎樣用一種審美的眼光去學習、欣賞英語。沒有人告訴我們哪種英語是美的。所以盡管我學習英語到現在已經13年了，我仍然不能去欣賞一篇英文散文。」（北京大學高等教育研究所博士生 普蘭蘭）
這個問題在90年代末的英語教育中仍存在，而且由於應試的影響更變本加厲。
「比如寫作文，就是告訴你第一段開頭一定要寫『first』，第二段寫『second』，第三段寫『finally』，這樣考試的時候至少能得多少分。就像寫八股文一樣。這只是為了考試，而且我認為就算為了這一個考試進行這么一點小機械練習，也不可能得高分。」（北京師范大學 劉佳凝）
作為交流工具的語言，英語同漢語一樣，不僅要說出正確的句子，而且應該使用更美的句子，然而在我們的英語教育中，似乎不曾有過對英語語言之美的關注。「做英語題和做數學題沒有太大區別——數學題有時候還有兩個解呢！」（北京師范大學 劉佳凝）在正確、流暢地表達自己的思想尚未能實現的情況下，提出這種要求似乎有點好高鶩遠的味道。但是，如果語言本身變成了一種非此即彼的是非選擇，語言的特點和魅力何在呢？
⑨ 大學生為什麼要學英語
充分發掘人類潛能，哈哈。老實說，咱們學醫，至少也得看的懂某些國外葯品器械吧
⑩ 當代大學生為什麼要學習英語
當代大學生為什麼要學習英語
當代大學生為什麼要學習英語客觀地說,當代大學生學習英語的重要性和必要性源自大學生自身和現實的需要.因此,我認為可以把"需要"作為一個切入點來統領對於這個問題的思考.
一,當代大學生學習英語是為了滿足個人的需要
就"滿足個人的需要"這一點,我們可以從"滿足個人的外在需要"和"滿足個人的內在需要"這兩方面來看.這里的"個人的外在需要"即英語學習被外力推動,受外部環境支配和限制;"個人的內在需要"即英語學習是來自主觀方面的要求,受到內在因素的影響.需要指出的是,"個人的外在需要"和"個人的內在需要"常常是綜合起來考慮的
一)滿足個人的外在需要
考試的需要
對於英語專業的大學生來說,必須通過英語專業四級考試(TEM―4),才能拿到畢業證書和學位證書,當然現在一般也要求通過英語專業八級考試(TEM―8);對於非英語專業的大學生來說,隨著全國大學英語四,六級考試(CET―4,CET―6)的改革,雖說四,六級考試將不再頒發合格證書,而且四級是否與學位掛鉤由各高校自主決定,但考試還是要考的,實行710分的記分體制後,考試成績將更加量化,所以莘莘學子依然在為英語四,六級考試努力奮斗著;對於那些想要考取碩士研究生的大學生來說,英語是必考科目,其重要性顯然是不可小視的;而近些年來,不管是英語專業的大學生,還是非英語專業的大學生,報考GRE,ITELP(雅思),TOEFL(托福),BEC(商務英語),PETS(全國英語等級考試),全國外語翻譯證書級別考試等等各類型英語考試的人數都在逐年增加,這其中一部分人是為了出國的方便,也有一部分人是想獲得各類等級證書,還有一部分人僅僅是想通過這些考試證明一下自己的英語水平和實力
出國的需要
有一些大學生今後打算出國進一步深造,或是有機會做出國訪問學者到國外各大學學習,或是出國旅遊,這時英語就能發揮極大的作用
求職的需要
現在的用人單位往往很注重應聘者的英語水平,尤其是外資企業,英語好無疑能為我們在競爭激烈的職場中取勝增添一定的籌碼
工作的需要
這一點要具體問題具體分析,關鍵是看大學生畢業後從事工作的種類及其對工作技能的要求.有一些工種是不怎麼需要接觸英語的,有一些工種卻是要經常和英語打交道的.如英語教師,導游,外交人員,外企工作人員等等.而對於今後要從事科研工作的大學生來說,不管是進行自然科學還是人文社會科學方面的研究,掌握好英語就等於增加了一種獲取知識的途徑,有助於提高工作效率,保證科研工作的順利開展和科研任務的按時完成.因為不少現代科學技術研究成果都是用英文寫成的,雖然有英文譯本,但裡面的錯誤也不少,如果能自己看懂將更方便和快捷.還有在撰寫國際科研論文時,要求英語寫作,這也對一個人的英語能力提出了較高的要求
生活的需要
英語在我們生活中的重要性是不言而喻的.結交外國朋友,上網,下載,收聽,收看英語新聞節目,閱讀英語報刊,雜志,書籍,欣賞好萊塢原版大片獨有的魅力等等,懂英語的人可方便多了
二)滿足個人的內在需要
個人愛好
不少大學生都把學習英語當作是自己的一種興趣愛好,一種追求.俗話說興趣是最好的老師,對於這些大學生來說,英語學習是樂在其中,是一個感受英語語言魅力和體驗英語語言文化世界的絕好機會,更是一個享受的過程
獲得成就感和滿足感
英語學習同樣是展現自身能力和風採的平台.扎實的英語基本功,流利,地道的英語口語,出色的寫作,翻譯能力往往能得到老師的肯定和同學們的羨慕,這時候我們就能獲得一份自信,獲得一種成就感與滿足感,從而也就獲得了學習英語的持久熱情和內在動力
提高自身思維能力
我們知道漢語和英語是不同的語言體系,二者存在著明顯的差異.但將漢語與英語都重視起來不但不矛盾,相反因為語言是相通的,可以互相促進,互相提升.由於漢語多詩意,少邏輯,而英語有著時態,詞形等方面的變化,有著不同於漢語語言的邏輯結構,能給人一種新的思維方式,所以學習英語對於提高自身思維能力也是大有益處的.
二,當代大學生學習英語是為了適應時代發展的需要
一)從英語語言本身角度看
上億人以英語為母語,把英語作為官方或第二語言使用的人口超過十億,世界上70%的郵件是用英語寫或用英語寫址的,85%的國際科技資料,80%的網頁,60%的廣播節目,50%以上的報刊雜志都使用英語,此外英語還是聯合國的正式工作語言之一,國際會議第一通用語言.這些都足以說明英語的重要地位.當然,也許有人會問,我們需要學習的為什麼是英語,而不是俄語,法語,西班牙語,葡萄牙語或是其它語言.這是因為歷史發展到這一階段,英語國家在主導著世界經濟,這是一個客觀事實,因此,我們需要尊重現實,順應時代潮流
二)從世界角度看
一方面,當今世界科學技術日新月異,交通與通信工具在不斷發展和進步,我們的世界正在變小,小得已變成了一個"地球村",住在一個村子裡的人如果語言不通是十分不便的;另一方面,在經濟全球化的大背景下,世界各民族之間的交流日益頻繁,不同文化之間的交融不斷深化,因此,作為某種文化的符號的語言就顯得尤其重要,只有了解一個國家的語言,才有可能了解一個國家的文化,才能為彼此之間的交流提供對話的平台
三)從中國角度看
了解世界,也讓世界了解中國
隨著中國加入WTO,北京2008年申奧成功,中國成為世界第四商品出口大國……開放的中國正在逐步走向世界,逐步融入國際化大家庭.我們不僅屬於中國,我們還要屬於世界.面對著前所未有的機遇和挑戰,當代大學生學習英語就意味著多掌握了一門語言,意味著給自己增加了一雙可以在第一時間了解世界的眼睛,意味著多了一次與外界交流的機會.同時我們也可以用英語向世界介紹中國光輝燦爛的歷史文化,讓世界增進對中國的了解,也增進中國與世界其他國家之間的友誼
學習國外先進的科學技術,促進國家更快地向前發展
誠然,中國與西方發達國家還存在著不少差距.學習英語,有助於我們更好地學習,引進國外先進的科學技術,並對這些先進技術進行消化,吸收,創新,形成自己的優勢,從而促進我們國家更快地向前發展.
語言是人類表達思想,傳播知識最直接的工具,是人類相互溝通和交流的必要手段,英語作為一種語言更是如此.它已成為通向21世紀的第一護照,其重要價值和作用已越來越受到人們的重視.誰掌握了英語,誰就多了一份與世界文化交流的機會,誰就擁有了人生的主動權.原教育部部長陳至立指出:"在世界經濟全球化和信息化時代,英語的學習就顯得更為重要",福建師范大學文學院孫紹振教授在今年4月份作客《與我同行――與孫老師談大學生活》節目時也說:"當代大學生的英語水平不是太高了,而是太低了",同時他還風趣幽默地告訴我們:"學習英語就要像談戀愛一樣".當然,就"當代大學生為什麼要學習英語"這個問題,不同的人因為各自人生理想,追求,目標的不同和學習英語動機的不同,會給出不同的答案,但無論是從滿足個人的需要,還是從適應時代發展的需要來看,當代大學生需要學習英語,必須學習英語,而且應該學好英語,從而樹立全球眼光,將自我與世界緊密聯系起來.還是那句老話:英語不是萬能的,但不懂英語卻是萬萬不行的.