大學英語文化主題教學探索與實踐

① 2010上海世博文化論壇暨第十五屆大學英語教學研討會會議主題內容有哪些啊

2010上海世博文化論壇暨第十五屆大學英語教學研討會會議主題：
1. 基於2010上海世博內會規劃與容設計平台上的多元文化
2. 2010上海世博會城市文化的差異與融合
3. 大學英語教學與評估
4. 雙語教學的現狀與趨勢探討
5. 基於2010上海世博會英語翻譯的學習、研究
6. 旅遊會展英語課程設置與教學評估
7. 旅遊會展企業實地考察與經驗交流

② 論文：如何開展生態化的大學英語文化教學

隨著經濟的不斷發展，全球化的經濟形勢逐漸形成，世界各國之間的交流日益加強，因此外語的學習也越來越重要。語言是思想和文化交流的重要載體，在進行外語學習的過程中也是不同的文化融合的過程。在這一過程中外語教師本身具有的文化觀對於教學活動有著重要的影響。隨著生態文明時代的日益發展，生態注意文化隨之形成，在生態主義文化觀下不僅要加強對於生態的保護，同時也要在新的思維指導方式下進行生態文化的發展。在進行分析的過程中就要重點對於生態系統中的不同組成部分進行重新的定義和審視。現代的大學生不僅擔負著社會發展和進步的重任，同時也在很大程度上決定著先進思想是否得到了有效的傳播。大學生是社會中先進群體的表率，因此在大學中開展生態主義文化教育具有著十分重要的意義。
一、生態主義文化觀的概念
生態主義文化觀是在現實的背景下產生的，是時代的產物，對於人們的思想的轉變的和行為方式有著重要的影響。生態主義文化為社會的發展和人類的進步提供了參考的法則，使得人們在進行問題的分析和解決時能夠遵循一定的規律。在當代眾多文化並存的大環境下，生態主義文化觀有著其自身的優越性，其具有明顯的憂患意識，能夠包容不同的文化，突破狹隘的文化觀。生態主義文化主張平等，反對以強權的形式進行文化的宣傳，在發展的過程中能夠允許不同的文化之間進行交流，從而使得自身的文化內涵更加豐富，主張和諧，反對沖突。生態學家曾提出在進行生態系統的分析和定義時要採用完整的生態觀點，同時這種觀點也能夠滿足人類生態系統的變化規律，即以平等的觀點看待不同特質的文化，將其作為文化系統中的組成部分。在進行生態文化的研究過程中如果只是對理論進行研究，僅僅採用專業術語進行描述就會使得這種方法論難以在實踐中得到應用，其自身的意義和價值也很難得到體現。在外語教學的過程中將生態主義文化觀和教學實踐相融合，能夠使理論的研究過程更加社會化、更加簡單。
二、生態主義文化觀對於大學外語教學的意義
隨著我國對於外語教學的重視程度不斷提高，我國的外語教學逐漸將交際和文化教學作為重點。隨著中西文化交流范圍逐漸擴大和內容逐漸增多，為外語教師提供了更多出國學習的機會。在我國的一些大學專業中逐漸增加了英美文學、美國文化等課程，擴大了學生了解不同層次文化的渠道。在進行外語教學中，更加註重西方文化教學和相應的研究活動，但在文化觀的研究方面仍舊處在較落後的水平，文化觀是對不同文化所持的態度，並對各種文化之間存在的聯系進行研究。在外語教學過程中，教師要對不同的語言和不同的文化進行比較，從而使學生對於文化的理解更加准確。在意識形態中，文化以其自身的特點存在著，例如：美國是西方國家的典型代表，採用電影、書籍、宗教等不同的形式進行文化傳播，同時，也代表著美國在世界各國中的地位，其文化的影響力較強。在進行學習的過程中，學生很容易就會受到這種和生態文化相違背的文化觀的影響，在對自身的文化進行評價時就會採用同樣的觀點。針對這種情況，教師在教學過程中就需要教師在堅持生態主義文化觀的前提下進行教學，保證自身的文化事業的正確性，以生態主義的觀點和角度對生態系統和文化生態系統中的各要素進行分析。外語教師是跨文化傳播的重要使者，對學生有著很大的影響，因此教師在教學過程中就需要從生態主義的角度進行教學實施，促進學生形成生態思維，並採用生態的方法進行問題的解決。在教學過程中，教師要注重對於教學語言的使用，使教學過程能夠符合生態教學的要求。
三、生態主義文化觀下大學外語課堂應遵循的原則
生態主義文化觀下的大學外語課堂在教學過程中包含著諸多要素，要素中存在的關系較復雜，因此就產生了各種不同的矛盾，例如教師在進行知識的講授過程中需要充分考慮學生接受的知識和自身發展之間的矛盾。在教學過程中教師要對這些矛盾進行有效解決，就需要對課堂中存在的各種關系進行有效地梳理，使得大學外語教學能夠滿足生態主義文化教學的要求，對其中存在的客觀規律進行有效研究，並對其中存在的准則進行准確把握。
（一）自然原則
自然原則是指在外語教學過程中要根據學生的特點進行教學活動的展開，而不是對學生進行強制性約束，只有這樣才能夠滿足學生的發展需要，激發學生內在的潛能，促進學生的進一步發展。在自然界中，萬物都有其自身的發展規律，在教育中也要遵循這一點，以學生本身的知識結構為參考，根據其內在的發展規律，實現生態教育，減少外界的干擾，順應人的自然發展。在教學過程中要重點對學生進行能力培養，提高學生的綜合素質，促進學生的品格和能力的共同發展。

在進行學生能力的培養時要使學生能夠在生活中得到實踐，學生所處的環境越接近真實自然，就越能夠為其成長提供有力的條件。與此同時，教師越覺得真實和優越的環境，就會對學生的發展造成限制和阻礙，學生失去了自由的環境進行學習，自身的創新能力也會受到限制。在教學中的順應學生的發展特點並不意味著對學生放任自流，而是教師要根據學生的發展規律開展教學活動，在生態主義文化觀下進行教學，使學生能夠樹立正確的價值觀，從而獲得自身的良好發展。
（二）最優化原則
在外語教學環境中包括教師、教學環境、學生、教材等因素，其之間通過相互作用實現教學，不僅具有內部的結構特點，還具有外部的運動規律。外語教學就是將教學中利用到的各個因素進行高效地配置和優化的過程。如果各個因素單獨發揮自身的作用，其取得的效果就十分有限，教育的整體效果難以體現。因此在教學過程中就需要轉變以往的教學模式，明確教學目的，合理利用各教學要素，推動教學活動的順利實施，共同發揮自身的作用，使教學要素的潛能得到充分的發掘，保證各要素之間的協調發展，優化系統功能，實先教學活動的最優化。
在教學過程中要獲得最優的教學效果就要對教學活動進行有效的設計，教師對教學內容進行充分地了解同時對教學過程進行規劃，對其中存在的優點和缺點進行准確把握，做到教學過程的靈活調控，發揮優勢進行教學。在教學活動展開前教師要對整體的教學過程制定出合理的教學規劃，針對學生的情況選擇合理的教學方案和教學形式，在滿足教學要求的前提下為學生提供最優的學習環境。
在教學過程中教師要對各個要素進行合理的配置，實現各要素間的協調，發揮要素自身的優勢，做到互補和促進，提高外語教學效果。在教學過程中由於各要素之間存在的地位並不相同，因此在教學過程中就需要教師對於教學重點進行靈活把握，保證教學順序的合理性。在現有的教學條件下，教師正確對待學生之間存在的差異，根據學生的興趣特點進行要素的加工，選擇具有積極作用的教學要素提高學生的學習能力和文化修養。在對各要素進行使用時，教師要正確處理好其中存在的關系，從而實現外語教學的綜合發展。
（三）中西互補原則
在西方文化的影響下，中國文化開始接受和容納西方語言。例如：美國的電影在中國的電影市場中逐漸占據了重要的地位，對於人們的休閑娛樂方式有著重要的影響，很多忠實的影迷都來源於中國。在大學英語教學中，涉及到很多影視的聽力材料。在進行文化背景的介紹時要注重將西方文化和中國文化相結合，在進行西方文化的傳遞時也要兼顧對中國文化的講解。並且以正確的觀點對文化進行評價。如果在外語教學過程中缺少了中國文化的滲透，就會使得學生的學習積極性受到影響，同時也會使得學生產生和生態主義相違背的觀點。
西方的信息技術對中國技術進行著逐漸滲透，科技的進步使人們的生活產生了巨大的改變，同時也給生態環境造成了一定的影響。大學外語教師應主動接受西方文化思想，將其和中國文化相結合，使學生對於中西文化的差異有著更加深刻的了解。
西方文化向中國文化滲透的內容中還包括消費主義。西方的消費主義更面向現代商業化，因此在外語教學中，教師應引導學生正確對待這種消費觀念，以生態的角度看待，使自身的物質生活簡單化，逐漸豐富自身的精神文化。在人類經濟高速發展的今天，教師應轉變自身對於西方文化的依附狀態，採用開闊的生態主義文化觀看待中西方文化間的關系。在對中國的傳統文化進行分析時，教師要針對事實進行分析，既不能誇大事實，也不能遍地自我。
結束語
在大學外語教學過程中採用生態化的教學模式是嚴格遵守人的發展規律的重要體現，講外語教學作為一個整體進行理解有助於對問題進行高效的解決，同時根據自身內部的發展規律和進行調整，目的在於能夠符合社會的需要，以便於外語教學中存在的問題能夠得到有效的消除，保證外語教學在最大程度上發揮自身的教育作用，提高外語教學質量。在外語教學中滲透生態主義文化觀是外語教學獲得長遠發展的重要措施，外語教學在生態化的教學過程中能夠真真體現其本身的意義，為我國外語教學的發展指出了新的方向，但同時也提出了更加嚴格的要求。其建立起的教育方式和生態文化相匹配，促進我國的教育事業面向生態化的方向發展，從而漸漸適應教育發展的總體趨勢。

③ 如何在大學英語教學中進行文化滲透

隨著全球經濟的一體化，國際間的交流日趨頻繁。英語作為全世界使用最廣的語言，凸顯了在跨文化交際中的重要作用。為了滿足交流的需要，社會的發展和學生自身素質的提高，英語學習在我國已經被列為主要課程之一。英語教學是英語學習的主要方式，高中英語教學作為初中義務教育的延伸，為整個英語學習過程奠定了基礎。英語教學是語言教學和文化教學的結合體。語言的習得不僅指語言基本技能的掌握，並且要熟悉目的語的文化背景知識，摒棄文化的語言學習是不完整的。 2003年，在《普通高中英語課程標准（實驗）》中，國家教育部首次將「文化意識」列為教學目標之一，認識到文化滲透在英語學習中的重要性

④ 大學英語教學過程中如何有效實現中西方之間的文化滲透

隨著全球經濟的一體化，國際間的交流日趨頻繁。英語作為全世界使用最廣的語言，凸內顯了在跨文容化交際中的重要作用。為了滿足交流的需要，社會的發展和學生自身素質的提高，英語學習在我國已經被列為主要課程之一。英語教學是英語學習的主要方式，高中英語教學作為初中義務教育的延伸，為整個英語學習過程奠定了基礎。英語教學是語言教學和文化教學的結合體。語言的習得不僅指語言基本技能的掌握，並且要熟悉目的語的文化背景知識，摒棄文化的語言學習是不完整的。 2003年，在《普通高中英語課程標准（實驗）》中，國家教育部首次將「文化意識」列為教學目標之一，認識到文化滲透在英語學習中的重要性

⑤ 大學畢業論文題目是大學英語教學中的文化教學(英語的哦)

你不是要別人幫你寫吧
定論文題目的前提就是自己清楚些什麼，需要什麼材料，在哪能找到
少了任何一條寫起來都會很困難的