概念隱喻理論與大學英語詞彙習得李艷
㈠ 認知語言學的隱喻和轉喻與修辭學的隱喻和借代有什麼區別
書籍：隱喻與轉喻研究/中國認知語言學研究論文集系列
隱喻與轉喻:一種認知的視角
認知語言學家認為語言能力是一般認知能力的反映,並由一般的神經過程所控制。根
據這一觀點,各種認知之間是一個連續體,而語言不是人的心靈和大腦中獨立的「模塊
」。認知語言學家認為,在各種認知能力中,一個主要的和普遍的認知能力是想像,即
把一些概念投射到另一些概念中去。這就是為什麼想像機制的隱喻和轉喻會成為認知
科學家研究的重點之一。
隱喻和轉喻的主要研究內容
隱喻是一個認知機制,在這一機制中,一個認知域被部分地映現於另一認知域上,後者
由前者而得到部分地理解。前者叫來源域,後者叫目標域。
在隱喻「愛是旅行」(Love is a journey)中,「旅行」域映現到「愛」的域上,
例如Our relationship is off the track.(我們的關系已經惡化了,直譯:我們的關
系脫離軌道)
We are spinning our wheels.(我們關系發展迅速。直譯:我們使輪子飛轉)
Lakoff指出了這二個認知域之間的對應關系:(1)相愛的人對應旅行的人;(2)愛的關系
對應旅行中的工具(這里「輪子」和「軌道」對應「愛」的關系);(3)相愛人的共同目
標對應旅行上的共同目的地;(4)關系中的困難對應旅行的障礙。
轉喻是在一個認知域中映現,如部分代表整體就是一例,請看例句
There are a lot of intelligent heads in this university.(大學里有許多智者
。)(直譯:智慧頭腦)
在上例子中,「Head」(頭腦)代表人,是用人的器官代表整個人。
Lakoff認為一個隱喻和轉喻通常是一個更抽象的隱喻和轉喻的具體表現。例如「愛是
旅行」是隱喻「生活是旅行」的具體表現,而「生活是旅行」是事件結構隱喻的具體
表現。同樣,轉喻「頭腦代表人」是「身體部位代表人」的具體表現,而「身體部位代
表人」是「部分代表整體的具體表現。隱喻和轉喻的系統性通過隱喻和轉喻的組合在
構建概念域中最為明顯。這些復雜的組合在「情感」域中得到了詳細的分析。
隱喻和轉喻在很大程度上與文化有關,因為經驗域在所有的文化中並非一樣的,但一些
最抽象和重要的隱喻和轉喻可作為普通和基本的來源域,如一些普遍的空間概念(垂直
性和包容性等),它們被稱為圖象———圖式。這些圖象—圖式是基於人的最基本的身
體經驗而習得。
隱喻和轉喻都是認知模式的基本類型,兩者都以經驗為理據,並用於某些語用目的。把
隱喻和轉喻作為「模式」強調了它作為穩定的「認知裝備」的一部分,即隱喻和轉喻
應是我們人類范疇系統的穩定成分。在這一點上,隱喻和轉喻的認知理論區別於Searle
的隱喻理論。Searle沒有給予隱喻以認知模式的地位,而是把隱喻詞語看成語言的特
例,並通過語用規則還原為字面意義,對隱喻詞語理解需要人的額外認知努力。與之形
成對照的是,隱喻和轉喻的認知理論認為,人的思維的基本特徵就是隱喻的,隱喻意義
不必還原成字面意義,也並不需要額外的認知努力。
隱喻和轉喻的認知理論認為,映現總是單一方向的,即只能從來源域映現到目標域上,
而反過來就不行。根據這一理論,雙方向的隱喻映現是不存在的。這一特徵使其區別
於其它的隱喻理論。在常規隱喻「人作為動物」(People as animals)中,我們把動物
的一些特徵映現到人的一些特徵上去,反過來則不行。但還存在「動物作為人」(animals
as people)的隱喻,在此隱喻中,人的一些特徵映現到動物的特徵上去,反過來也不行
。這兩個隱喻並不是一個隱喻的兩個變體,而是兩個相對獨立的隱喻。。
近些年來,認知語言學在隱喻和轉喻研究中的趨勢是,把隱喻和轉喻看作概念整合的一
個特例。概念整合理論與隱喻和轉喻的雙域理論並不矛盾,因為前者以後者為前提。
然而概念整合理論能更准確地解釋隱喻和轉喻的運作情況,而且還能解釋隱喻和轉喻
的認知理論解釋不了的現象。
論文：：：借代—轉喻—隱喻連續體初探左景麗
【摘要】： 傳統的語言學將借代/轉喻和隱喻看作是語言形式上的修辭,是語言裝飾的手段,因而只是修辭學、文學和文體學研究的對象。近期的認知語言學和心理學表明借代/轉喻和隱喻是人們對抽象概念認識和表達的強有力的工具,不僅是語言的,更重要的是認知的,概念的。然而,中外學者們對概念隱喻的研究很多,而對借代/轉喻的研究較少。事實上,越來越多的學者已意識到借代/轉喻比隱喻更為基礎。正如王寅教授在其專著《認知語言學》中指出:我們完全可以說「轉喻,是我們賴以生存的東西」。 借代/轉喻和隱喻的關系歷來是學者們研究的焦點之一。有學者認為借代/轉喻和隱喻形成一個連續體。經典定義下的借代/轉喻和隱喻可以視為「借代-轉喻-隱喻連續體」上兩端的類典型範疇,借代/轉喻-隱喻互動現象屬於連續體軸上的中間部分。借代/轉喻和隱喻之間的區別不是離散的,而是標量的。它們是連續體上的點。這意味著兩個實體間概念關系的性質可能隨觀察的角度不同而更接近某一端。「借代-轉喻-隱喻連續體」的理論意義在於,它不但關注連續體兩端的類典型範疇,同時也關注模糊的中間地帶;提出了在人類認識與思維過程中借代/轉喻不但是同隱喻同樣重要的認知機制,而且可能是更基本的認知方式。 本篇論文共有五章: 第一章介紹了認知語言學研究的借代/轉喻傾向,論文的研究目標及結構安排。 第二章結合例子論述了「借代-轉喻-隱喻連續體」理論,強調指出借代/轉喻是隱喻的基礎。借代/轉喻的基礎作用體現在以下四個方面:(1)共同的經驗基礎;(2)語用含義;(3)范疇結構;(4)文化模式。接著論文從國內學者對metonymy的不同譯名出發,探討了metonymy究竟應譯為「借代」,還是「轉喻」。為此,論文闡清了兩個問題:(1)metonymy究竟有沒有「喻」;(2)是否所有metonymy都有指代性。Dirven將metonymy分為三類(:1)線性metonymy (linear metonymy);(2)連接性metonymy (conjunctive metonymy);(3)包含性metonymy (inclusive metonymy)。Dirven又將思維分成兩大類:原意(literalness)和非原意(non-literalness)。原意顯然無喻。非原意則又可進一步分為無喻(non-figurative)和有喻(figurative)兩類。線性metonymy和無喻連接性metonymy既非原意又無喻,是non-literal non-figurative metonymy;有喻連接性metonymy和包含性metonymy雖非原意卻有喻,是non-literal figurative metonymy;典型的無喻metonymy為線性metonymy,典型的有喻metonymy為包含性metonymy。根據定義metonymy是一種單一映射,通常具有指代性。然而,Mendoza Velasco認為,從現時文獻資料看非指代性(non-referential)的metonymy與指代性(referential)的metonymy例子出現頻率大致相同。非指代性的metonymy,例如:Mary is just a pretty face,或在包含基於動詞的metonymy的表達式內,如『Oh Dear』,she giggled,句中用giggle代表(stand for)『to say something while giggling』。這類非指代性的metonymy應譯為「轉喻」而非「借代」。因此可得到如下結論:non-figurative referential metonymy即無「喻」有「代」的metonymy(如「The pot is boiling.」)是「借代」,figurative non-referential metonymy即有「喻」無「代」的metonymy(如「Mary is just a pretty face.」)是「轉喻」,figurative referential metonymy即有「喻」又有「代」的metonymy(如「The crown has not withheld its assent to a Bill since 1707.」)則譯為「借代」或「轉喻」皆可。此外,從原意、非原意無喻借代、非原意有喻轉喻到隱喻,實際上是一個連續體。 第三章重點闡述了被視為「借代-轉喻-隱喻連續體」軸上中間部分的借代/轉喻-隱喻互動現象。其互動表現為以下四種模式:(1)由借代/轉喻構成的隱喻;(2)隱喻內包含借代/轉喻;(3)借代/轉喻內包含隱喻;(4)隱喻語境中的非借代/轉喻化。分析指出,前兩種是常見的模式。 第四章以上面的理論框架為基礎,搜集並從認知角度分析了英語演說辭中出現的借代/轉喻和隱喻及其互動模式。演說辭歷來被認為人類巧妙使用語言的典範,但是運用「借代-轉喻-隱喻連續體」理論從認知角度來分析英語演說辭方面的研究的確不多,這也是本論文的研究價值和研究特色所在。為此,作者搜集40,000多字的英語演說辭語料,並作了詳細的判斷分析。這篇論文旨在通過分析英語演說辭中出現的借代/轉喻和隱喻,再次印證借代、轉喻和隱喻構成一個連續體,借代/轉喻是隱喻的基礎,並試圖分析借代/轉喻和隱喻在英語演說辭中的作用。 第五章回顧論文內容,總結全文。
㈡ 西北師范大學外國語學院的學術成果
序號 姓名 職稱 級別
(未審) 論文著作項目獲獎名稱 刊物或出版社名稱、獲獎名稱 出版年月 1 曹進 正高 B 公共新聞研究：理論、實踐與批評 甘肅省第十二屆社科優秀成果獎評獎
二等獎 2011年1月 2 王琦
楊文琴 正高 B 二語習得中的注意機制研究 甘肅省第十二屆社科優秀成果獎評獎 二等獎 2011年1月 4 武和平 正高 西部地區小學英語教師培訓模式的創新與實踐 第六屆「新標准」杯基礎英語教育優秀論文大賽二等獎
全國基礎外語教育研究培訓中心，《山東師范大學外國語學院學報》（基礎英語教育）編輯部（外語教學與研究出版社主辦） 2011年4月 19 周靜 初級 第十五屆「外研社中國銀行杯」全國英語辯論賽 外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會 2011年5月 82 曹文 中級 第十五屆「外研社中國銀行杯」全國英語辯論賽優秀評委 外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會 2011年5月 83 曹文 中級 B 第十五屆「外研社中國銀行杯」全國英語辯論賽三等獎 外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會 2011年5月 84 孫理和 中級 2009-2010年度參政議政工作 先進個人 中國民主同盟甘肅省委員會 2011年4月 134 郭亞文 中級 校級 西北師范大學2011年教學質量優秀教師獎 西北師范大學 2011年10月 135 郭亞文 中級 校級 西北師范大學2010-2011學年度「優秀班主任」榮譽稱號 西北師范大學 2011年8月 136 尹鵬 初級 校級 西北師范大學2010-2011學年度「優秀班主任」榮譽稱號 西北師范大學 2011年8月 145 武和平
劉全國
周雪
殷剛魁
王秀秀 正高 校級 體驗——反思——實踐：基於「專業發展範式」的英語教育人才培養模式創新與實踐 西北師范大學教學成果獎（2011082） 2011年10月 147 趙衛博 副高 校級 西北師范大學2011年實驗教學管理獎 西北師范大學 2011年10月 序號 姓名 職稱 級別
(未審) 論文著作項目獲獎名稱 刊物或出版社名稱、獲獎名稱 出版年月 出版刊號 5 武和平 正高 教學資源整合與利用研究 中國教育學會外語教學專業委員會 2011年4月 2010-2013年NAFLE0 6 武和平 正高 B1 優秀中小學英語教師專業成長的敘事研究 全國教育科學「十二五」規劃2011年度教育部重點課題 2011年10月 GPA115026
(2萬) 9 陳玉洪 中級 B1 帕慕克與東西方文學傳統的比較研究(7萬) 教育部人文社會科學研究項目(青年基金項目) 2011年9月 11YJC752002 10 劉全國 副高 A3 西藏自治區基礎教育雙語教學研究：模式構想與政策建議 國家社科基金特別委託項目「西藏歷史與現狀綜合研究項目」 2011年8月 15 王秀秀 中級 D 基礎教育英語教學資源整合與利用研究 甘肅省教育科學「十二五」一般規劃課題 2011年6月 GS[2011]GHBG004 51 蔣世強 中級 D 高中英語網路自主學習監控體系的研究 甘肅省教育科學「十二五」規劃項目 2011年6月 99 張寶林 中級 D 建構主義理論視角下西部地區中學生英語文化意識的培養策略研究 甘肅省教育科學「十二五」一般規劃課題 2011年6月 104 周亞莉 副高 校級 翻譯專業實踐教學體系改革研究(2011014A) 西北師范大學2011年教學研究立項重點項目 2011年 113 姜秋霞 正高 校級 基於計算機輔助教學的大學英語「體驗翻譯」教學實驗研究（2011024B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 114 蔡蘭珍 正高 校級 西部（甘肅）無語境大學英語學習者口語語用意識和能力培養實驗性研究（2011025B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 115 凌茜 正高 校級 基於大學英語課堂的中國文化嵌入的實證研究（2011026B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 116 丁瑤 副高 校級 基於本土文化的依託式大學英語教學實踐研究（2011048B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 117 董曉華 副高 校級 基於4C/ID模式的翻譯教學設計研究（2011049B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 118 呂文澎 副高 校級 「高級英語」課堂教學多模態話語研究（2011050B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 119 徐國柱 副高 校級 中國翻譯教學模式研究的研究（2011051B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 120 韓波 中級 校級 英語閱讀語篇分析教學對非專業學生的幫助（2011071B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 121 李莉 中級 校級 西部師范院校俄語專業課程設置改革研究（2011072B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 122 李升煒 中級 校級 英語專業本科《英國文學史》教材開發（2011073B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 123 孟慶利 中級 校級 日語精讀課多媒體合作學習教學實驗研究（2011074B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 124 余源 中級 校級 俄語專業（本科）建設探究（2011075B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 125 王國強 初級 校級 高師院校非師范日語專業建設：問題與對策（2011082B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 序號 姓名 職稱 級別
(未審) 論文著作項目獲獎名稱 刊物或出版社名稱、獲獎名稱 出版年月 8 武和平
張維民 正高 A2 後方法時代外語教學方法的重建 課程·教材·教法 2011年6月 11 王琳 中級 D ASSURE模型在信息檢索教學中的應用 甘肅科技 2011年6月 12 王琳 中級 D 數字語言實驗室的建設與管理 發展 13 王琳 中級 D 數字網路語言實驗室在外語教學中的應用 科技資訊 2011年6月 14 王秀秀 中級 D 淺議高校圖書館從業人員的繼續教育問題 西北成人教育學報 2011年9月 16 王琦
（1/2） 高級 B 英語教師在線合作行為：一項基於虛擬實踐共同體的案例研究 外語電化教學 2011年7月 17 趙秀蘭 副高 D 優美的詩句化不開濃濃的哀思——從《當丁香花開放在庭院時》評惠特曼的詩歌藝術 蘭州教育學院學報 2011年6月 18 武和平
（1/2） 正高 B 網路游戲在外語教學中的應用研究述略 中國遠程教育 2011年4月 20 李莉
郎得明 中級 D 淺析俄羅斯傳統家庭模式的成員 牡丹江大學學報 2011年2月 21 李莉 中級 C 甘肅省英語專業二外俄語教學現狀與改革對策 中國俄語教學 2011年2月 22 劉莉 中級 D 論外語課堂教學中學生語言創新能力的培養 濰坊學院學報 2011年2月 23 俞婷 正高 B 新課程改革背景下高中英語教學的思考 人大復印報刊資料G381《中學外語教與學》2011年第2期 2011年第2期 24 黃彩霞 副高 D 大學英語閱讀教學中的自我提問研究 大學英語（學術版） 2011年3月 25 靳琰
張麗婷 正高 B 網路批評言語行為釋究—基於網路論壇對「44個漢字整形」評論的語料分析 外語電化教學 2011年1月 26 靳琰
楊昊昕 正高 B 自然語言的網路再造 電化教育研究 28 白麗梅
(1/2) 副高 D 高中學生英語學習成敗自我歸因研究 海外英語 2011年7月 29 白麗梅
(1/2) 副高 D 語言交際中的會話含意與語用推理 考試周刊 2011年2月 30 白麗梅
(1/2) 副高 D 關聯理論的語用推理特徵 出國與就業 2011年3月 32 白麗梅
(1/2) 副高 D 二語習得中的語法教學理論述評 山東師范大學外國語學院學報 2011年2月 33 張曉燕 中級 D 他者的悲劇性存在—解讀《野草在歌唱》 南昌教育學院學報 2011年2月 34 張曉燕 中級 D 父權制社會中女性受支配的根源——《野草在歌唱》的女性主義解讀 赤峰學院學報 2011年5月 35 張曉燕 中級 D 被困的靈魂 太原城市職業技術學院 2011年5月 36 景芳洲
（2/2） 中級 清末民初語言變革中的國家意識 社會科學論壇 37 景芳洲
（2/2） 中級 清末的白話報刊與現代文學的發生 甘肅社會科學 38 蔡蘭珍（2/2） 正高 C 農村初中英語課堂沉默現象的解析與對策—以武威市涼州區和寨九年制初級中學為例 中小學英語教學與研究 2011年7月 39 蔡蘭珍（2/2） 正高 D 怎樣提高課堂英語的可理解水平 內蒙古教育（基教版） 2011年11月 40 蔡蘭珍 正高 C 跨文化研究工具翻譯及原則 中美英語教學 2011年2月 42 寧振業 副高 C A Study on Teachers'Feedback of English Major Compositions 美中外語 2011年4月 43 馬伊莎 中級 D 英語自主學習能力培養過程中教師和學生的角色轉變 海外英語 2011年3月 45 呂文澎
王靜 副高 C Progress and Prospects of Non-literary Translation Teaching and Research in china Theory and Practice in Language Studies 2011年11月 46 周雪
趙衛博
趙鴻章 副高 B 基於Blog-Wiki混合技術的西部大學英語教師知識管理平台構建分析 電化教育研究 2011年5月 49 周亞莉
吳曉昱 副高 C 甘肅藏族地區英語新課程改革中的文化沖突：問題、成因及其對策研究 蘭州學刊 2011年3月 50 任重遠 副高 C Reading Aloud and the Construction of Interlanguage 美中外語 2011年7月 52 蔣世強 中級 C A Subcategory Study on English Causative Verb 美中外語 2011年8月 53 蔣世強
陳玉洪 中級 D 現代信息技術環境下甘肅省中學生英語學習方式存在的問題及其對策 學理論 2011年4月 54 蔣世強
黃彩霞 中級 D 大學英語閱讀教學中的自我提問研究 瘋狂英語教師版 2011年9月 55 蔣世強
陳玉洪 中級 D 加強學生信息能力的培養，促進英語學習方式的轉變 讀寫算 58 王秀秀 D 淺談學習型社會高校圖書館員的素質教育 甘肅科技 2011年1月 59 張麗萍 中級 D 從典型範疇角度看英漢賓語的詞類，句法位置異同 黑龍江教育學院學報 2011年3月 60 梁海英 中級 D 大學跨系選修課《英語教師課堂口語》教學中的行動研究 甘肅科技縱橫 2011年8月 61 曹進（1/2） 正高 D 從概念合成理論視閾解讀中國相聲中的語言幽默 東南傳播 2011年2月 62 龔貽 呂文澎 中級 C 語法隱喻在文學翻譯中的應用—對《紅樓夢》兩個譯本之比較 中美英語教學 2011年2月 64 曹進（1/2） 正高 D 央視「春晚」傳播符號學解析 東南傳播 2011年1月 65 武凌雲 中級 D 語言習得關鍵期假說和二語習得的本質 科技信息 2011年10月 66 武凌雲 中級 D 二語習得中的中介語石化現象研究綜述 考試周刊 2011年2月 67 徐國柱 呂文澎 副高 C 高校翻譯人才培養的社會取向 中美英語教學 2011年2月 68 楊曉紅 中級 D 漢語新詞英譯方法小議 蘭州教育學院學報 2011年10月 69 曹步軍 中級 《悲悼》的歷史與人文重構 美國文學研究 2010年4月 70 孟慶利 中級 D 《枕草子》里自然風物描寫的橫向現實性特徵—以與中國古典詩歌的比較為中心 蘭州交通大學學報 2011年10月 72 馮潔 中級 D 影響日語聽力的因素及其對策 發展 73 馮潔 中級 D 大學日語教學中的文化導入方法研究 甘肅科技縱橫 2011年10月 74 鍾莉婷 中級 C 語言磨蝕理論對大學英語詞彙教學策略的影響 中美英語教學 2011年2月 75 毛剛 鍾莉婷 中級 弗萊論加拿大文學的發生發展 蘭州大學學報 2011年5月 77 李升煒 中級 C 從《喜福會》中的母女關系看中美文化的沖突與交融 時代文學 2011年10月 78 李升煒 中級 D 《德伯家的苔絲》的「聖經」原型闡釋 文學界 2011年6月 79 李升煒 中級 D 從《喜福會》的母親形象解讀女性主義 西安社會科學 2011年8月 81 劉全國 慕寶龍 副高 D 我國少數民族地區外語課堂三語接觸模式 當代教育與文化 2011年3月 85 楊海琴 中級 D 淺析「動態對等」原則指導下的「現代中文譯本」 科教導刊 2011年4月 86 曹進 曹文 正高 D 言語交際視角下農民工語言使用的嬗變—以蘭州市城關區及安寧區為例 西北成人教育學報 87 楊海琴 中級 D 口譯特點與口譯訓練方法 科技文匯 88 曹文 中級 D 模因化之後的取捨：網路中的語言認同—從「門」字語言談起 科技信息 2011年1月 89 楊曉紅 中級 D 中國傳統小說的詩學傳統與林譯小說的歸化策略 文學界 2011年6月 90 姜秋霞 俞婷 正高 B 教學改革背景下的大學英語教學研究：描述分析與反思 中國外語 2011年7月 91 王素華 呂文澎 副高 C 論貝克特《馬龍之死》的元小說敘事策略 前沿 2011年4月 92 王素華 副高 D 直面貝克特小說的荒謬藝術 佳木斯教育學院學報 2011年2月 93 劉全國
(1/2) 副高 C 我國民族地區英語課堂三語教學模式探索 青海民族研究 2011年1月 94 白麗梅
楊玲 副高 D 成敗歸因對中學生英語學習行為影響研究 沈陽教育學院學報 2011年10月 95 王茹花 中級 D 論「文化翻譯觀」的創新與意義 校園英語《教研版》 2011年6月 96 王茹花 中級 D 新歷史主義批評視野中的美國戰爭小說 湖北函授大學學報 2011年6月 97 張寶林
王茹花
張生庭 中級 B 生態焦慮與人文反思——以《月亮谷》的個案管窺傑克倫敦的生態思想 甘肅社會科學 2011年11月 98 張寶林
王朝一 中級 D 西部中學英語教學應加強學生英語文化意識的培養 安徽文學 2011年 101 吳曉昱 中級 D 清朝末年陝西新式學堂的外語教育對當今外語教育的啟示 西北成人教育學報 2011年11月 107 凌茜（1/2） 正高 C An Empirical Study of Using Imitation—Based Error Correction to Rece Repeated Errors in English Writing of Rural Junior High School Students Sino-US English Teaching 2011年10月 108 凌茜
（1/2） 正高 D 淺析詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用 瘋狂英語教師版 2011年9月 109 凌茜
（1/2） 正高 D 高中英語預習任務設計探究 瘋狂英語教師版 2011年6月 111 梁海英 中級 C The Sapir-WhorfHypothesis and Foreign Language Teaching and Learning US-China Foreign Language 2011年9月 112 龔貽 中級 D 突出語篇意識的口譯聽力教學——以《高校英語聽力教程》為例 海外英語 2011年11月上 126 張煥香 中級 D 夏目漱石前期三部曲中的「過去」 安徽文學 2011年 127 張煥香 中級 從早期三部曲看夏目漱石小說的傳統美 四川省幹部函授學院學報 2011年6月 128 溫省州 D 高校二級學院辦公室工作探析 發展 2011年6月 129 溫省州 D 高等學校實驗室建設與管理問題探究 西北成人教育學報 2011年9月 130 溫省州 D 充分利用校園網路環境建設語言教學平台 甘肅科技縱橫 2011年10月 131 溫省州 D 農村地區中小學教師隊伍現狀分析及職後培訓問題探討 甘肅科技縱橫 2011年12月 137 代莉 中級 D 試探龍形象在中西文化中的不同意義 絲綢之路 2011年10月下半月 138 丁瑤 中級 D 大學英語學習者語法能力發展模式 海外英語 2011年11月 140 高育松
薛小梅 副高 B 語義、頻率和母語對中韓英語學習者習得英語中動結構的影響調查 現代外語 2011年2月 141 張清菡
郭亞文 中級 D 《魔戒》的生態批評解讀 東南傳播 2011年12月 142 徐亞寧 中級 D 從語言的差異來看語言與思維的關系 北京電力高等專科學校學報（自然科學版） 2011年4月 143 周雪 副高 D 一種教育時尚：課堂學習共同體 海外英語 2011年12月上 144 蔣賢萍 副高 D 莎士比亞的倫理詩學 延安職業技術學院學報 2011年12月 146 余源 中級 C 俄漢語中禮貌言語體裁——請求語的對比描寫 言語與社會群體——國際學術會議論文集（ISBN978-966-8736-05-7） 2011年
㈢ 英語隱喻理論是什麼
英語中也有很多詞彙是通過隱喻構成的。如：dog-tired、crystal-clear、knee-deep、shoulder-high、childlike、mousy等等。詞語發展的隱回喻性是指詞彙的多義性答得益於隱喻，隱喻是詞義發展、變化和引申的重要手段。
希望對你有幫助哦~
㈣ 請問英語語言學中，概念隱喻與隱喻表達式什麼區別謝謝
隱喻不僅具有修辭功能，更重要的是一種思維方式；隱喻在語言中具有不可替代內的作用。文章嘗容試將認知隱喻理論中的一些相關概念，如映射理論、概念隱喻和隱喻表達式，應用於英語寫作教學，提出寫作中隱喻思維培養的重要性。
㈤ 用隱喻理論分析一種思想的建構
概念隱喻理論和存在的問題
發布時間：2009-4-3 16:16:56 作者/來源：李福印（北京航空航天大學） 點擊量：136次 評論數：0條
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作者簡介：李福印，北京航空航天大學外語系教授，博士。研究方向：認知語言學、語義學、隱喻理論、應用語言學。
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摘 要： G.Lakoff的「概念隱喻理論」是20年來認知語言學研究的焦點之一。該理論認為隱喻是從一個具體的概念域向一個抽象的概念域的系統映射；隱喻是思維問題，不是語言問題；隱喻是思維方式和認知手段。這些提法促進了認知語義學對概念結構的研究，促進了認知語言學的整體發展，也促進了隱喻的跨學科研究。國內外對隱喻的研究有過熱的趨勢，這種過熱淹沒了批判者的聲音。本文全面分析了概念隱喻的內容，指出了它的一些不足，以期引起學者們的理性思考。
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主題詞：概念隱喻；概念域；映射；認知語言學
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中圖分類號：H0-06 | 文獻標識碼：A | 文章編號：1672-9382(2005) 04-0021-08
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理論背景簡介
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自20世紀80年代初至今，語言學研究中發展最快的、研究最熱的恐怕非「認知語言學」 莫屬。認知語言學中最熱的焦點之一應該是「隱喻」。而這些熱點或焦點的「導火索」 、「催產劑」在很大程度上應該歸功於「概念隱喻理論」(Lakoff & Johnson, 1980; Lakoff, 1993) 。該理論認為隱喻是從一個具體的概念域向一個抽象的概念域的系統映射；隱喻是思維問題，不是語言問題；隱喻是思維方式和認知手段。這些革命性的提法促進了認知語義學對概念結構的研究，從而促進了認知語言學的整體發展。只要我們翻閱一下歷屆認知語言學國際會議的論文題目及過去20年來認知語言學的出版物，我們便會對以上的描述深有同感。因此，概念隱喻功不可沒，這是不爭的事實。但是，一切都是一分為二的，很多事情都是雙刃劍。國內外對隱喻研究的過熱的趨勢也不例外。這種過熱的趨勢在國內表現得尤為明顯。2001年在上海召開的第一屆認知語言學大會上，有近50%的論文是關於隱喻的。我們把會議的名稱改為隱喻大會也許更合適。這種過熱本身很容易形成一種盲從。同時這種過熱的研究也淹沒了批判者的聲音。本文全面分析了概念隱喻的內容，指出了它的一些不足，以期待引起學者們的理性思考。本文分4部分，第一部分簡單介紹背景；第二部分詳細介紹概念隱喻理論；第三部分指出該理論的一些不足；第四部分是結語。
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什麼是「概念隱喻理論」？
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概念隱喻理論的思想是在《我們賴以生存的隱喻》 (Metaphors We Live By, Lakoff & Johnson, 1980) 一書中首先提出來的，在The contemporary theory of metaphor (Lakoff, 1993) 一文中得到系統的闡述。為了對概念隱喻理論有一個初步的了解，我們把概念隱喻的基本觀點和Lakoff所稱的傳統的隱喻的觀點列一個表格(見下頁表1)，作一個簡單對比。Lakoff所指的「傳統的」(traditional)」 及「古典的」(classical) 觀點並沒有具體指出出處(Lakoff, 1993: 204-205)。Lakoff本人也承認這一點。請看下面引文（參考譯文為筆者所加）：
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We have done our best to survey the principal traditional theories of metaphor and where our views differ from them. Our survey differs from most other such surveys in two respects: First, we have not tried to say who claims what, to associate particular authors with positions. Our main interest has been in simply stating what the positions are. Second ... (Lakoff & Turner, 1989: 136) (我們已經盡了我們的最大努力考察了主要的傳統隱喻理論，並論述了我們的觀點在什麼地方與傳統觀點不同。我們的考察與以往絕大多數這樣的考察有兩點不同：首先，我們沒有說明誰持什麼觀點，以把具體作者和觀點聯系起來。我們的主要興趣只是在於說明傳統觀點是什麼。第二……)
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㈥ 有沒有誰可以提供幾個英語專業的論文題目啊，
一、翻譯類畢業論文選題
1．Study on Translation of Trade Marks and Culture
商標翻譯與文化研究
2．The Social and Cultural Factors in Translation Practice
影響翻譯實踐的社會和文化因素
3．On the Translation of English Idioms
論英語習語的翻譯
4．Study on Features and Translation of English Idioms
英語習語翻譯特點研究
5．The Comparison and Translation of Chinese and English Idioms
中英習語翻譯與比較
6．Study on Loyalty in English-Chinese Translation
中英互譯的忠實性研究
7．Cultural Equivalence in Translation
翻譯中的文化對等性研究
8．Literature Translation and the Important of it
文學翻譯與重要性研究
9．On the Du Fu』s Poems Translation
論杜甫的詩詞翻譯
10．The Analysis of Techniques for Learning a Foreign Language Through Translation
通過翻譯學習外語的技巧分析
11．中英顏色詞的文化差異及翻譯
Cultural Differences and Translation in Chinese and English Color words
翻譯中不可譯性的文化闡釋
12．An Cultural Perspective on Untranslatability
中英動物文化內涵的不同及翻譯
13．Cultural Connotation and Translation in Chinese and English Animals
淺論翻譯中的譯者主體性發揮的度
14．On Degree of Translator's Subjectivity in Translation
修辭策略在廣告英語中的效用探究
15．A Probe of the Effect of Rhetorical Devices in English Advertisement
16．Error Analysis of the English Translation of the Information about Scenic Spots in Wuhan
武漢旅遊景點資料的英譯錯誤分析
17．Semantic--Transliteration-the Most Favorable Method for Translating Foreign Words into Chinese
音意兼譯—外來詞中譯之首選方法
18．A Tentative Study on the Cohesion and Coherence in Sun Zhili』s Chinese Translation of Pride and Prejudice
淺論《傲慢與偏見》孫致禮中譯本的銜接與連貫
19．Chinese Translation of Attributive Clauses in English for Science and Technology
科技英語中定語從句的漢譯
20．Film Titles and Their Translation——A cross-cultural perspective
從跨文化角度分析電影片名及其翻譯
21．Translating Expressions on Public Signs from Chinese into English
漢語公示語英譯
22．論文化差異與翻譯
Cultural differences and translation
23．商標名的翻譯原則與品牌文化
The Translation Principle of Brand Names and Brand Culture
24．英文電影片名的翻譯策略與翻譯方法研究
On Translation of English Film Names
25．意美、音美、形美--英文商標的漢譯
Beauty in Sense, Sound and Form--On Translation of English Trademarks into Chinese
26．中文商標英譯探
On the Translation of Trademarks from Chinese into English
二、文化類畢業論文選題
27．國際商務談判中的雙贏語用策略
The Win-Win Pragmatic Strategies in International Business Negotiation
28．Grice 的合作原則在國際商務談判中的應用
The Application of Grice』s Cooperation Principle in International Business Negotiation
29．中西文化面子觀差異對比分析
An Analysis on Differences between Chinese and Western Ideas on Face
30．中西文化中女性角色意識差異及其對職業發展影響
Differences between Chinese and Western Role Awareness of Women and the Effects on Their Career Development
31．英語學習中文化障礙
Cultural Obstacles in English Learning
32．從中西委婉語的對比透視中西文化差異
Understand Chinese and English Cultural Differences through the Comparison between Chinese and western Euphenism
33．中英禁忌語比較
A Comparison between Chinese and English taboos
34．從隱私權看中西文化差異
A Comparison between Chinese and Western Cultural Differences from the Aspect of Privacy right
35．中西社會習俗比較
A Comparison Between Chinese and Western Social Conventions
36．言語行為理論及其應用
Speech Act and its Application
37．湖北經濟學院英語自主學習現狀調查
A Survey on the Students』 English Autonomous Learning in Hubei University of Economics
38．湖北經濟學院雙語課程學習現狀調查
A Survey on Bilingual Courses』 Learning in Hubei University of Economics
39．1The Cultural Connotation of English Etymology and the Teaching of English Vocabulary
英語詞源的文化內涵與詞彙教學
40．English idioms—A Mirror Reflecting British Culture
英語習語與英國文化反映
41．On Values of Chinese from Perspective of Lexicon
從詞彙角度讀中國人的價值觀
42．On Cultural Differences of Body Language between English and Chinese
論中英體態語文化差異
43．The Analysis on the Differences of Interpersonal Relationship between Eastern and Western People
東西方人際關系要素差異探析
44．Approach to Cultural Differences in Sino-U.S. Business Negotiation and its Impacts
中美商務談判中的文化差異及其影響探析
45．Asymmetrical Features of Politeness Principle in Cross-cultural Communication
跨文化交際中的禮貌原則的非對稱性研究
46．English and Chinese Euphemisms: A Comparison between Their Cultural Implications
從英漢委婉語對比中透析中西文化差異
47．On the Cultural Differences of the Etiquette Norms in Chinese and English Nonverbal Communication
中英非語言交際禮俗規范的文化差異研究
48．A Comparative Study on the Different Cultural Connotations of Basic Chinese and English Color Words
英漢基本顏色詞文化內涵對比研究
49．Characteristic and Cultural Differences of the English and Chinese Idioms
中英文習語的特點以及文化差異
50．Chinese and Western Culture Values in Advertising Language
從廣告語中看中西方文化觀
51．The Differences of Family Values between China and American
中國和美國家庭觀差異
52．The Comparison of Chinese and Western Interpersonal Relationships
中西人際關系比較
53．Cultural Difference Between Chinese and English on Politeness
從中英文禮貌用語中看文化差異
54．談跨文化交際中的「面子」觀
On Face Perception in Cross-cultural Communication
55．委婉語在跨文化交際中的應用
The Application of Euphemism in Cross-cultural Communication
56．從英漢習語看東西方文化異同
Differences and Similarities between Eastern and Western Cultures in Chinese and English Idioms
57．中英文化中的禮貌對比研究
A Contrastive Study of Politeness in English and Chinese Cultures
58．解析文化差異引起的語用失誤
The Study of Pragmatic Failure: From the Perspective of Cultural Differences
59．從文化角度論英漢語中的性別歧視
On the Sexism in Chinese and English from the Cultural Perspective
60．中美商務談判中的文化因素探析
Approach to Cultural Factors for the Sino-American Business Negotiation
61．英漢道歉語的對比研究
A contrastive study of apologies in English and Chinese
62．跨文化交際中顏色詞的運用
Application of colors in intercultural communication
63．英漢寒暄語的差異研究
Some difference of small talks between Chinese and English
64．不同交際風格中恭維語及其回應的研究
Compliment and its response with different communication styles
65．英漢動物詞彙文化內涵意義對比研究
The cultural connotations of animals in Chinese and English
66．英語委婉語的功能與效果研究
On functions and effects of euphemism in English
67．中外幽默的跨文化對比
A intercultural comparison between Chinese and foreign humor
68．英語副語言交際研究
A survey on communication of paralanguage
三、語言類畢業論文選題
69．語篇分析中的語境功能研究
The function of context in discourse analysis
70．語篇分析在英語閱讀教學中的運用研究
Discourse analysis in the application of teaching English reading
71．英語廣告語言特點分析
An analysis on the feature of English advertisement
72．非語言交際與身勢語研究
Nov-verbal communication and gesture language
73．英語委婉語研究
About English euphemism
74．On Puns in English Advertisements—from the Perspective of Relevance Theory
從關聯理論看英語廣告雙關語
75．(My) Dialects and its Negative Effect upon English Pronunciation Learning
(本人)方言及其對英語語音學習的負面影響
76．A Comparative Study of Euphemisms in English and Chinese
英漢委婉語對比研究
77．A Study of Sexism in the English Language
英語語言中的性別歧視研究
78．Thematic Theory and Its implications to English Writing
主位理論及其對英語寫作的啟示
79．英語拒絕方式研究
Research on the Ways of Rejection in English
80．論中美廣告中所反映的文化價值觀
On the Cultural Values in the Advertisements of China and US
81．從歷史文化的發展看某個英語詞或短語的語義演變
Semantic Evolution of A Word or Phrase from the Perspective of History
82．社會不平等現象在美國英語中的反映
The Reflection of Social Inequality in American English
83．英語財經報道的語言特點
Language Features of English Financial Report
四、英語教育類畢業論文選題
84．Body Language in English Teaching
英語教學中的身體語言研究
85．The Diversification of English Language Teaching
英語教學多樣性研究
86．The Present Situation of Bilingual Ecation in China
中國雙語教學現狀研究
87．Culture and English Teaching
文化與英語教學
88．Consideration on Bilingual Teaching
雙語教學的思考
89．The English Teaching Based on Multimedia
基於多媒體的英語教學
90．Cultural Difference and English Teaching
文化差異與英語教學
91．Cross-cultural Communication and English Teaching
跨文化交際與英語教學
92．Some Designs on English Learning in school
93．中學英語教學設計
The Contrast of Middle School Ecation between China & West
94．中西方中學教育對比研究
The Practice of English Class Teaching
95．英語課堂教學實踐
96．English Classroom Teaching: Teacher-dominant or Student-centered
英語課堂教學——教師主宰還是學生中心
97．Personality Factors to the Success of Foreign Language Learning
個性因素在外語學習中的作用
98．The Application of Communicative Approach Techniques in English Learning
交際法手段在英語學習中的運用
99．On the Reading Strategies of English as a Foreign language
談英語的閱讀策略
100．Cultural influence on English Reading
論文化背景知識在英語閱讀中的作用
101．On basic qualities of a successful English teacher
論英語教師的基本素質
102．On the principle of adhering to student-centred teaching
論以學生為中心的教學原則
103. On the principle of combining restriction and utilization of native language in foreign language teaching
論在外語教學中控制和利用母語的原則
104. Applying the Communicative Approach in the middle school English teaching
交際法在中學英語教學的運用
105. Cultivating students』 reading skills in English text teaching in middle school
在中學英語課文教學中培養學生的閱讀技巧
106. Analysis of Factors Influencing College Student on Autonomous English Learning
影響大學生英語自主學習的因素分析
107. Evaluation of Autonomous English Learning
自主英語學習的質量評估
108. Application of Internet and Multi-media in English Teaching
網路多媒體在英語教學中的應用
109. A Survey Research on Relevance between English vocabulary and reading ability
詞彙量與英語閱讀能力的相關性調查研究
110. A Survey of using College English Network Platform
大學英語網路學習平台使用情況調查研究
111. The Effect of Conceptual Metaphor Theory on the English Vocabulary Acquisition of Chinese Senior High School Students
概念隱喻理論對中國高中生英語詞彙習得的影響
112. Negative Transfer of Native Language in Chinese Senior High School Students' EFL Writing and Its Implications to the English Language Teaching
中國高中生英語寫作中的母語負遷移及其對英語教學的啟示
113. On Developing Communicative Competence in Teaching English to Chinese High School Students
論中國中學英語教學中學生交際能力的培養
114. An Investigation of Vocabulary Learning Strategies Taken by Chinese Senior High School Students
中國高中生英語詞彙學習策略調查
115. An Investigation of the English Learning Motivation of Three-year College Students and Its Implications for English Language Teaching
大專生英語學習動機調查研究及其對英語教學的啟示
116. 經濟院校非英語專業學生自主學習態度調查研究
A Survey on the Attitude towards Learner Autonomy of Non-English Majors in the University of Economics
117. 大學生使用英語多媒體學習光碟現狀的調查研究
A Survey on the Use of Multimedia Learning CD by College Non-English Majors
118. 論多媒體輔助英語教學環境下教師、教材和學生的角色與作用
On the Role and Functions of Teachers, Teaching Materials and Learners in the Multimedia-aided English Classroom
119. 語用推理對英語聽力理解的影響
The Effect on English Listening Comprehension from Pragmatic Interference
120. 論閱讀理解教學中學習者寫作能力的培養
On the Cultivating of Learner』s Writing Competence in Teaching Reading
五、英語文學類畢業論文選題
121. The Independent Spirit of Hester Brynne in The Scarlet Letter
《紅字》中海絲特。白蘭的獨立精神探析
122. On the Meanings of Images in Moby Dic
論《白鯨》中的象徵意義
123. Democratic Idea in Leaves of Grass
論《草葉集》中的民主思想
124. The Analysis on different Concept of Value in Sister Carrie
《嘉莉妹妹》中不同價值觀的分析
125. Mark Twain』s Humor & Satire in Adventures of Huckberry Finn
馬克。吐溫的幽默與諷刺在《哈克貝利。費恩》中的充分體現
126. 從接受美學看莎士比亞《 第十二夜》中的喜劇元素
Comic Elements in << The Twelfth Night>> from the Perspective of Receptive Aesthetics
127. 《羅密歐與朱麗葉》中的奶媽和《西廂記》中的紅娘人物形象比較
The Comparison of Nanny in Romio and Juliet and Hongniang in Romance of the Western Chamber
128. 試論自卑情結對夏綠蒂 勃朗特創作的影響
The Influence of Inferiority Complex on the works of Charlotte Bronte
129. 從依戀理論看《呼嘯山莊》主人公希力克列夫悲劇性格的形成
The Forming of Heathcliff」s Tragic Personality in Wuthering Heights from the Perspective of Attachment Theory
130. 靈與肉的對立――從《無名的裘德》中的蘇和阿拉貝拉人物分析看哈代的悲觀主義
The contrast between the Spirit and the Flesh--- Hardy』s Tragic Thought analyzed through Sue and Alabella in Jude the Obscure
131. On the Realistic Style of Chaucer』s Canterbury Tales
論喬叟《坎特伯雷故事集》的現實主義風格
132. On Shakespeare』s Religious Ideas
論莎士比亞的宗教思想
133. On the Essence and Specialty of Shakespeare』s Tragedy
論莎士比亞悲劇的本質與獨特性
134. On the Linguistic Features of Burns』 Poetr
論彭斯詩歌的語言特色
135. On the Fatalistic Ideas in Hardy』s Works
論哈代作品中的宿命論觀點
136. Fitzgerald, Spokesman of the 「Roaring 20』s」----- A Study of His (e.g. The Great Gatsby)
菲茨傑拉德：美國二十世紀二十年代的代言人
------ 再讀《了不起的蓋茨比》
137. Ernest Hemingway, Spokesman of the 「Lost Generation」.
海明威：迷惘的一代的代言人
138. A Further Study of the 「Code Hero」 in Ernest Hemingway's Works.
再論海明威作品中的「硬漢」形象
139. William Faulkner』s Style in (e.g. A Rose for Emily.)
威廉•福克納小說 的藝術手法解析（例如：《獻給艾米莉的玫瑰》）
140. Ezra Pound and Imagism Or Ezra Pound』s Imagism and His
（e.g. In a Station of the Metro, A Girl…)
龐德與意象主義的形成 或龐德的意象主義在 中的表現（例如：《在地鐵站》，《女孩》）
141、Mechanisms and Types of Metonymy and its Realization in Discourse
換喻映射機制、類型及其話語體現
142、Corpus-based Study on Collocation in English-majors』 Compositions
基於語料庫的英語專業學生詞語搭配研究
143、Conceptualization of Lexical Categories in Second Language Acquisition: An Empirical Research Based on CLEC
二語習得過程中的詞類概念建構——基於《中國英語學習者語料庫》的實證研究
144、Conceptual Integration Theory From the Perspective of Cognitive Pragmatics
概念整合理論的認知語用價值
145、Discourse Analyses on A Dream of Red Mansions
《紅樓夢》小說中的話語建構
146、Modes of Nominalization in Scientific Discourse From the Perspective of Cognitive Pragmatics
科技語篇中的名詞化現象及其認知語用模式
㈦ 如何發揮認知語言學對大學英語詞彙教學的指導作用
探討了認知語言學理論對大學英語詞彙教學帶來的巨大影響,強調大學英語應重視基本范疇詞的教學,注意詞語語義理解的解釋,重視語言的象似性,加強詞語隱喻意義的學習.