浙大大學英語教師徐明怎麼樣
A. 浙江大學到底怎麼樣啊~~~
浙江大學是一所歷史悠久、聲譽卓著的高等學府，坐落於中國歷史文化名城、風景旅遊勝地杭州。浙江大學的前身求是書院創立於1897年，為中國人自己最早創辦的新式高等學校之一。1928年，定名國立浙江大學。抗戰期間，浙大舉校西遷，在貴州遵義、湄潭等地辦學七年，1946年秋回遷杭州。1952年全國高等學校院系調整時，浙江大學部分系科轉入兄弟高校和中國科學院，留在杭州的主體部分被分為多所單科性院校，後分別發展為原浙江大學、杭州大學、浙江農業大學和浙江醫科大學。1998年，同根同源的四校實現合並，組建了新浙江大學，邁上了創建世界一流大學的新征程。在120年的辦學歷程中，浙江大學始終以造就卓越人才、推動科技進步、服務社會發展、弘揚先進文化為己任，逐漸形成了以「求是創新」為校訓的優良傳統。
本科檔次的大學，英語教師絕大多數要求博士，三本、民辦院校和專科，碩士基本也可以
大學教師跟你本科讀師范英語還是非師范英語沒半毛錢關系，主要看你的畢業學校、學歷、科研能力和論文，要求跟中學英語教師差別較大。
近幾年，教育部已經將英語專業列入紅色和黃色警告專業了。真的喜歡學外語的話，建議去學西班牙語、葡萄牙語、義大利語、德語、法語等科技或者經濟發達國家使用的小語種，就業待遇好點，工作也輕松點。
說句你不愛聽的，英語這幾年已屬於爛大街的專業，幾乎每所學校都有開設，畢業生數量非常龐大、就業崗位相對少，好崗位更稀缺，甚至出現不少英語研究生也難以找到比較好工作的現象。如果就讀學校的英語專業沒有英語語言文學碩士點/博士點、省部級以上重點學科、國家級特色專業、基礎人才培養基地等，還是不要報考了，畢業後的競爭力很弱，就業困難；如果能就讀上外、北外、北大、清華、浙大、南京大學、廈門大學、廣外、中山大學、湖南師大、中南大學、武漢大學等英語學科強的學校的英語系，學得好的話，就業還行吧；要是能從上外會議口譯專業順利地研究生畢業，甚至躋身為 AIIC 會員，真的會成為名副其實的行業大拿、職場精英了。
選擇英語實力很一般的普通院校當然也無可厚非，如果家裡關系硬，只想混個大學畢業證書的，或者家境優渥，資產大幾千萬或者過億的，讀書玩玩而已不在乎就業的，請自便。非英語專業，拿下 CATTI 2 口筆譯證書的、通過 BEC 高級 + 上海高級口譯證書的，或者雅思 7.5 分或更好成績的，拿下聯合國 UNLPP P3 級別口筆譯證書的，基本上都能秒殺國內大多數英語本科畢業生（包括那些低分飄過專八的）。
C. 浙江大學為什麼排名第一我看那個武書連的評的，為什麼呢
大學排名需要考抄慮很多襲的因素，把所有的因素加在一起就形成了綜合排名。比如有學術論文發表，具有高級職稱的老師人數，本科生研究生的綜合能力，科研成果等等之類的東西。世界大學排名中香港大學在清華北大的前面，為什麼？因為，那是外國人做的排名，他們有他們自己的排名標准。由於排名的標准不一樣，所以結果肯定就會有差異。其實這個排名不是太重要，哪怕北大清華被排到100之後，狀元們照樣願意報它們，應為實力在哪裡，豈能就因為一個排名就把百年名校給擠下去了？清華北大無論怎麼說都是中國大學中的老大，論資質，論能力都是。想想啊！有多少大有建樹的人都畢業於這些學校？他們為中國的教育事業做出了不可磨滅的貢獻！所以我們要淡看排名，再好的大學也有很差的學生，再差的大學也有好學生。能否關鍵在於你自己！學校只是一個平台而已，最終你跳的高度是由這兩者共同決定的！不知道我說的這些有沒有用，我只是再次想表達一下我個人的看法。哈哈！
D. 浙江大學研究生英語交流能力哪個老師的課好
李光若來從教以來，敏源而好學，專業理論在教學實踐得到嫻熟的運用與展示。多年如一日，為人師表，用心呵護著每一位學生，善於做學生的思想工作，將管理經驗融入到日常教學和管理當中。讓每個學生成人成材，贏得了學生的愛戴和社會的尊重。用智慧和勞動去創造一個更加理想的境界。」作為一位教師的格言，實現了自己的人生價值
E. 浙大百人計劃的教師待遇是多少
百人b：大概30萬。有少數學校，比如葯學院會額外加五萬。
百人a：一般是國外助理教授，可以面談。一般是35萬以上。
F. 浙江大學外國語學院mti怎麼樣容易考嘛
他們的MTI師資力量不錯，加之浙大學校聲譽和品牌效果好，報考難度會比較大；
浙江大學是C9高校成員、985大學，綜合排名全國前5，其英語學科實力突出，有外國語言文學一級學科博士學位授予權和英語語言文學二級學科博士點，其英語語言文學同時是浙江省省重點學科。
外國語言文化與國際交流學院（簡稱外語學院）由英語文學研究所、翻譯學研究所、語言學研究所、話語與多元文化研究所、應用語言學研究所、跨文化研究所、外語教學研究所、外語教學傳媒研究所、日本語言文化研究所、法語地區人文科學研究所、俄羅斯語言文化研究所、德國學研究所等12個院級研究所組成，並設有應用語言學研究所、外國文學研究所、德國文化研究所、外語教學期刊研究所等4個校級研究所以及浙江大學當代中國話語研究中心、外語學院沈弘工作室、外語學院現代主義研究中心、外語學院語言行為模式研究中心、外語學院美國文學研究中心、外語學院法律話語與翻譯中心（2013年新增）和外語學院青年教師創新平台等7個科研平台。
英語語言文學、外國語言學及應用語言學為浙江省重點學科。
學院擁有外國語言文學一級學科博士學位授予權，英語語言文學、外國語言學及應用語言學、德語語言文學、俄語語言文學等二級學科博士學位授予權；擁有外國語言文學一級學科碩士學位授予權，英語語言文學、外國語言學及應用語言學、德語語言文學、俄語語言文學、日語語言文學、法語語言文學等二級學科碩士學位授予權；擁有英語筆譯、教育（學科教學•英語）等2個碩士專業學位授權點以及英語、日語、德語、俄語、法語、翻譯等6個本科專業。
學院是全國研究生外語教學研究會理事長單位；是全國大學外語教學指導委員會、全國大學專業外語指導委員會、全國大學英語四六級考試委員會委員單位；是全國高等學校大學外語研究會、全國認知語言學學會、中國俄語教學研究會常務理事；是中國翻譯協會翻譯教學理論委員會、中國跨文化交際學會、中國外國文學學會、中國翻譯工作者協會、英語語言研究會、中國美國文學學會、中國英國文學學會、中國日語教學研究會、中國德語教學研究會、中國德語文學研究會、中國法語教學研究會、全國中外語言文化比較學會理事單位。
學院現有教職工193人，其中教授29人，副教授58人（含高級講師4人、副譯審1人），博士生導師26人，碩士生導師63人；國家級教學名師1人，浙江大學求是特聘學者3人，入選「教育部新世紀優秀人才支持計劃」教師3人，入選浙江省「151人才」梯隊4人；教師中有67人具有博士學位，占教師總數的39.88%。
2013年科研總經費431.54萬元，其中2013年新增項目的到款經費349.34萬元；在研科研項目161項，其中2013年新增項目51項，新增項目中有國家哲學社會科學基金項目8項（其中重大1項、重點1項）、教育部立項2項、中央部委立項2項、浙江省規劃項目4項（其中重點1項）；入選SSCI論文15篇，發表權威期刊論文1篇、一級刊物論文21篇；出版學術專著5部、教材8部；獲各類科研獎項9項，其中省部級獎項5項。邀請國內外著名學者作學術報告23場，主辦全國學術會議2次。
學院現有在校學生853人，其中本科生600人、碩士研究生180人、博士研究生73人、攻讀學位留學生131人。學院建有學生會、研究生會、外語協會、模擬聯合國協會、Power of Voice協會、口譯者協會等學生組織，每年通過舉辦系列學術講座、論文報告會、專業外語類競賽、國際文化節等活動，為學生自我能力的鍛煉創造了良好條件，進一步推動學生學術科研意識和綜合素質的提高。學院學生在全國英語演講大賽、全國英語辯論賽、模擬聯合國活動、莎士比亞戲劇大賽、歐萊雅國際工業設計大賽等高層次大賽中接連榮獲佳績。德語專業、英語文學專業學生分別自創了大學生雜志《求是鳥》、《翠鳥》、《子鼠》，特別值得一提的是，《求是鳥》雜志已有20餘年的辦刊歷史。2012年3月學院新推出學生自編多語種期刊Chinese Culture，目前已成功編輯出版2期刊物。
學院秉持「求是創新」校訓、「學貫中西，格物致知」院訓，為國家培養具有國際視野、交叉專業背景、具有未來領導者發展潛質和優秀人文素養的復合型外語人才。學院畢業生語言功底扎實，知識面寬闊，具備良好的專業素質和工作能力，受到用人單位的青睞。歷屆畢業生就業方向集中在文化教育、大眾傳媒、對外交流、經濟貿易、科學技術、公共事業等領域及政府機關。2013年應屆本科畢業生一次就業率97.06%，應屆本科畢業生考研錄取及出國率51.18%，應屆畢業研究生一次就業率98.7%。
學院教學硬體設施先進，實現了全數字網路多媒體外語教學。學院擁有數字網路電腦學生終端1225台，全部連通國際網；數字化語音和多媒體網路教室82間，多語言同聲傳譯教室1間；還擁有互動式多媒體實時錄播系統、視頻會議系統、多媒體數字化錄音編輯設備以及八套浙江大學外語調頻廣播台、五套（英、俄、德、日、法）境外衛星電視接收及其閉路系統和上萬小時外語聲像資料等。已經建設並開通的網路教學平台有面向全校學生的自主聽力網站、外語VOD網站、課堂實時服務網站和十餘門課程的專業外語教學網站。學院資料信息中心藏書豐富，有英、俄、日、德、法、漢、韓等各類外文書籍十萬余冊，外文期刊一百餘種。
學院十分注重對外交流與合作，與英國、美國、德國、法國、日本、俄羅斯、加拿大、丹麥、香港等國家和地區的高校開展廣泛的校、院、所合作辦學與科研。2013年全院教師出國交流共30人次，本科生、研究生出國交流共67人次，主辦國際學術會議2次。學院進一步擴大留學生規模，不斷提高留學生培養質量，2013年學院在校攻讀學位的本科、碩士、博士留學生總數達到131人。
（2014年1月更新）
G. 浙江大學怎麼樣啊
1、浙江大學很不錯，是985重點大學，綜合實力位居前列。
2、浙江大學的前身求是書院版創立於1897年。1928年，定名權國立浙江大學。1952年全國高等學校院系調整時，浙江大學部分系科轉入兄弟高校和中國科學院，留在杭州的主體部分被分為多所單科性院校，後分別發展為原浙江大學、杭州大學、浙江農業大學和浙江醫科大學。1998年，同根同源的四校實現合並，組建了新浙江大學。
3、浙江大學設有7個學部，36個學院（系）。擁有一級學科國家重點學科14個，二級學科國家重點學科21個。截至2014年底，浙江大學有全日制在校學生46364人，其中碩士研究生13952人，博士研究生8779人，本科生23633人。在校留學生（含非學歷留學生）5746人。有專任教師3437人，其中教授及其他正高職人員1474人，教師中有中國科學院院士12人、中國工程院院士17人。
H. 各位XDJM,浙江大學教師待遇怎麼樣
教授、副教授待遇不如省內其他高校，除非你借浙大的名申請很多的項目
其他青教待遇就不說了
哦，兩年不升副教授就開除
I. 浙大百人計劃的教師待遇是多少
百人b：大概30萬。有少數學校，比如葯學院會額外加五萬。
百人a：一般是國外助理教授，可以面談。一般是35萬以上。
2014年5月15日，浙江大學正式發布了「百人計劃」招聘啟事。據悉，新啟動的「百人計劃」面向全球招聘高水平優秀青年學者，對通過「百人計劃」聘用的教師，學校借鑒國際高水平大學教師聘任的學術標准和程序，試行教師Tenure－Track制。
據人才辦負責人介紹，「百人計劃」是一項面向國際的高水平優秀青年人才引進計劃，計劃每年面向海內外招聘50名左右優秀青年學者。學校為「百人計劃」籌備了充裕的資金，與國際高校相近的待遇，期望為青年學者創造良好的學術成長環境和生活、工作條件，使其能潛心學術研究，並得到很好的發展。進入「百人計劃」通道的優秀青年學者，學校借鑒世界一流大學的教授聘用辦法，實行年薪制和tenure-track制。
招聘啟事明確了招聘對象及條件，為具有國際高水平大學助理教授或副教授相當水平的優秀青年人才；年齡一般在35周歲左右，身體健康；入選後，全職在崗工作。要求應聘者具有良好的職業道德、嚴謹求實的學風、突出的學術發展潛力和合作精神，能獨立發展一個學術方向。百人計劃新聘教師即具有博士生招生資格。
據了解，「Tenure－Track制」始於1940年美國大學教授協會和美國大學協會通過的《關於學術自由和終身教職的原則聲明》，中文譯為「終身教職制度」。tenure製作為學者自由從事教研活動的一項制度保證，在高等教育領域，尤其是研究性大學中被廣泛採用。在tenure制執行中，應聘任用的教師將在6至7年的聘用期後，接受國際同行的學術評價，聘用學校將會依據評價作出是否對其晉職的決定。近年來，國內有多所高水平大學借鑒這一做法，開始試行tenure制，進一步彰顯同行評價在教師晉職中的作用，同時，通過tenure制，促進教師招聘和教授治學的制度建設。
J. 現在英語師范類就業如何 競爭大不大 對大學要求高不高
可以多看幾個省重點高中或者重點初中的英語教師招聘要求，就不難得出結論了
比較版好高中，招聘英語教師多權數要教育部直屬211/985院校或畢業於知名外國語大學的碩士
北京師大、華東師大、華中師大、東北師大、西南（師范）大學、南京師大、湖南師大、陝西師大、華南師大、北外、上外、廣外、廈門大學、中國人大、北大、南京大學、清華、上交、復旦、山大、武漢大學、浙大等英語強校或重點師范大學畢業生也挺受歡迎；教師招聘早就不局限於師范生或非師范生，但一些學校要求必須有相應教師資格證（非師范生也可以自己考這個證書的，而且並非所有都要求，有些直接看你招錄考試和面試結果、看畢業學校和學歷）。
選擇英語的人很多，競爭比較大，所以對學歷、畢業院校的要求越來越高，普通省屬師范院校的英語系想找個好學校做英語教師越來越困難了，很多好高中已經對本科生關閉招聘大門了。