高級聽說教程下大學體驗英語

㈢ 大學體驗英語（第四版）聽說教程3答案

1由點到面，構建知識網路
對所學的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清知識脈絡。專從一個簡單的語法點或一屬個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2由面到點，加深記憶，查漏補缺
回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位展開復習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的復習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4經典題目自測，檢驗復習效果
對復習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整復習方法。在復習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
想要考個好成績，除了熟練掌握單詞、語法、句型，還要有正確的答題技巧

㈣ 大學體驗英語聽說教程的答案

第幾冊？

㈤ 大學體驗英語聽說教程4（第三版）聽力原文

The neighborhood children my age played together: either active, physical games outdoors or games of dolls- and-house indoors. I, on the other hand, spent much of my childhood alone. I'd curl up in a chair reading fairytales and myths, daydreaming, writing poems or stories and drawing pictures.

和我同齡的鄰里孩子們一起玩：要麼在戶外進行體育活動，要麼在室內玩玩偶和房子。一、 另一方面，我的童年大部分時間是獨自度過的。我會蜷縮在椅子上讀童話和神話，做白日夢，寫詩歌或故事，畫畫。

Sometimes around the fourth grade, my「big」(often critical, judgmental) Grandma, who'd been visiting us said to me,「"What's wrong with you? Why don't the other children want to play with you?" I remember being startled and confused by her question.

有時在四年級的時候，我的「大」奶奶（經常是挑剔的、挑剔的）來看望我們，她對我說：「你怎麼了？為什麼其他孩子不想和你一起玩呢？」我記得被她的問題嚇了一跳，弄糊塗了。

I'd never been particularly interested in playing with the other children. It hadn't, till then, occurred to me that that was either odd or something with me. Nor had it occurred to me that they didn't「want to play with" me. My first conscious memory of feeling different was in the fouth grade.

我從來沒有對和其他孩子一起玩特別感興趣。直到那時，我才意識到這對我來說不是奇怪就是什麼。我也沒想到他們不「想和」我玩。我第一次有意識的感覺不同是在四年級。

At the wardrobe, listening to classmates joking, chattering and laughing with each other, I realized I hadn't a clue about what was so funny or of how to participate in their easy chatter. They seemed to live in a universe about which I knew nothing at all.

在衣櫥里，聽著同學們互相開玩笑、聊天、大笑，我意識到我一點也不知道什麼是如此有趣，也不知道如何參與他們輕松的聊天。他們似乎生活在一個我一無所知的宇宙里。

I tried to act like others but it was so difficult. I felt confused and disoriented. I turned back to my inner world: reading books, writing and daydreaming. My inwardness grew me in ways that continued to move me further away from the world of my age peers. The easy flow of casual social chat has remained forever beyond my reach and beyond my interest, too.

我試圖表現得像別人一樣，但那太難了。我感到困惑和迷失。我回到了我的內心世界：讀書、寫作和白日夢。我內心的成長使我不斷遠離同齡人的世界。輕松隨意的社交聊天永遠超出了我的能力范圍，也超出了我的興趣范圍。

(5)高級聽說教程下大學體驗英語擴展閱讀

這部分內容主要考察的是定語的知識點：

用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質與特徵的。主要有形容詞，此外還有名詞、代詞、數詞、介詞短語、動詞不定式（短語）、分詞、定語從句等相當於形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。

常用『……的』表示，定語的位置一般有兩種：用在所修飾詞之前的叫前置定語，用在所修飾詞之後的叫後置定語，定語和中心語之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關系。

一般不定代詞、形容詞、名詞、數詞、量詞、形容性代詞、冠詞等作為前置定語，而過去分詞、不定式、形容詞短語、介詞短語、定語從句、同位語從句等一般作為後置定語。

在英語里，一般定語前置時的次序為：限定詞，形容詞、分詞、動名詞和名詞性定語。但當幾個形容詞同時出現在名詞短語之前，我們要注意其次序。

little,old 和young 有時可以作為名詞短語不可分割的一部分，所以可以直接放在名詞之前，例如：a lovely little girl。

表示性格特徵的形容詞可以放在old young 之前，也可放在old young 之後，例如：a young ambitious man （強調年齡），an ambitious young man（強調雄心勃勃）。

㈥ 大學英語自主學習系統的《大學體驗英語》聽說教程 四級,五級,六級的答案

你說 的是 共外 英語吧
我是英語專業的
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㈦ 怎樣才可以下載《大學體驗英語聽說教程1》錄音

你去新浪愛問上看看有沒有

㈧ 《大學體驗英語：聽說教程（1 第3版）》答案

的吧

㈨ 大學體驗英語聽說教程2聽力材料

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㈩ 誰有大學體驗英語聽說教程4（第二版的） 聽力下載啊！

沒有，問高一級的借