大學生支援大西北英語作文

A. 我想去支援大西北

1、什麼是大學生志願服務西部計劃？ 答：大學生志願服務西部計劃（以下簡稱"西部計劃"）是由團中央、教育部共同組織實施的，財政部、人事部給予相關政策、資金支持。從2003年開始，通過公開招募、自願報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等學校應屆畢業生，到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1-2年的教育、衛生、農技、扶貧及青年中心建設和管理等方面的志願服務工作。2003年，將面向全國招募5000-6000名志願者。 2、具備哪些條件才能參加"西部計劃"？ 答：如果你是普通高等學校2003年應屆畢業生，無論是本科生、研究生、大專生都可報名參加。主辦單位將在全國公開招募、選拔那些思想過硬、品學兼優、具有較強奉獻精神的畢業生參加，尤其是鼓勵西部高校和農業、林業、水利、醫學、師范類專業的畢業生積極參與，如果你入學前戶籍所在地在西部將得到優先選拔。 3、參加"西部計劃"後，主要可能從事哪方面的服務？ 答：如果你是醫學院校畢業的將從事醫療、防疫、公共衛生服務等工作；如果你是學農、林專業的，可以從事農業技術、扶貧開發方面的工作；當然你還可以從事教學工作、專職或兼職擔任鄉鎮團委副書記或到鄉鎮青年中心從事服務工作；在承擔業務工作的同時你還可擔任學校副校長、衛生院副院長並通過有關程序擔任村民委員會副主任等管理職務。 4、參加"西部計劃"，會在哪裡服務？ 答：主要是在我國西部的內蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、雲南、西藏、陝西、甘肅、青海、寧夏、新疆及湖南湘西自治州、湖北恩施自治州的貧困縣的鄉鎮從事志願服務。在西部地區招募的志願者原則上在本省服務，東中部一個省招募的志願者主要集中派遣到西部一個省開展服務，同時我們也會考慮志願者本人的意願。 5、聽說參加"西部計劃"還享有相應政策，是這樣嗎？ 答：是的。國家對"西部計劃"非常支持，2003年全國高校畢業生就業工作電視電話會議和團中央、教育部、人事部聯合下發的通知，明確規定了參加"西部計劃"的志願者除了享受國家規定的高校畢業生就業優惠政策外，還享有服務期間計算工齡等相應的政策支持。 6、參加"西部計劃"後，考研還能加分？ 答：是的。你服務期滿考核合格，如報考研究生給予加分，在同等條件下，優先錄取，具體規定在當年的研究生招生政策中予以明確。當然，要考上研究生，還需要你付出更多的努力。 7、參加"西部計劃"後，考公務員還能優先錄用？ 答：是的。你服務期滿考核合格報考黨政機關公務員，可適當加分，同等條件下，優先錄用，具體規定由省級公務員考試錄用主管機關在當年招考中予以明確。今後，服務單位在錄用黨政機關公務員和新增?釁笫亂檔ノ蛔ㄒ導際躒嗽薄⒐芾砣嗽筆苯?畔嚷加謾⒄釁改忝欽餘?渭游韃恐駒阜?竦拇笱???br /> 8、參加志願服務對我今後就業有哪些幫助呢？ 答：你參加"西部計劃"，到基層和艱苦地區從事志願服務，既能為西部的經濟社會發展作出實實在在的貢獻，又能增加基層工作經驗，深入了解國情、民情，豐富人生閱歷。你所展現出的強烈社會責任感和"奉獻、友愛、互助、進步"的志願精神，任何單位都會感興趣的。而且，現在絕大多數機關、事業單位在錄用、選拔幹部時，非常看重是否具有基層工作經驗這一點。在這些方面，你和你的志願者同事具有很強的競爭優勢。主辦單位還將通過建立志願者人才庫、組織專門的人才招聘會等措施，為你服務期滿後升學、就業以及創業等創造條件。 9、完成志願服務任務後，如果我想留在西部地區工作，有什麼具體政策嗎？ 答：有。根據團中央、教育部、財政部、人事部通知規定，你所服務的西部各省、區、市有關單位在錄用黨政機關公務員和新增國有企事業單位專業技術人員、管理人員時優先錄用、招聘你這樣的大學生志願者。

B. 2020年大學生支援大西北有前景嗎

2020年大學生支援大西北還是有前景的，因為支援大西北的話對自己以後的人生是一個增光增彩的亮點

C. 支援大西北

你中專都沒畢業你要去大西北教什麼啊？去大西北指教要求也蠻高的@

D. 大學生支援大西北

這要看你們學校有沒有支教政策，和大西北當地的政策了~各學校要求是不一樣的。內
你可以問問容你們輔導員，或者直接跟偏遠山區學校聯系~
條件自然比較艱苦~尤其交通
如果你是通過學校支教就好多了，因為學校會提供班車，一些生活用品，有些學校還會配備電腦~
有這種志向很偉大，希望你成功~
去不成也沒關系，在哪裡都可以為貧困山區的孩子做些什麼~比如資助~

E. 即將畢業，感覺大學四年，有點浪費生命，我想去支援大西北

說實話，活得來有意義的方源法很多，為什麼一定要支援大西北呢，我就在新疆，除了氣候好，沒什麼好的，考研失敗了，可以再考啊，其實你可以考新疆的研究生，這樣比較容易，而且也是在祖國的最西邊，想你說的什麼支援計劃，每年很少，新疆缺人只是偏遠地區缺人，偏遠到我在新疆都沒聽說過，都是少數名族聚居的地方，這些地方真的很貧窮很落後。你想清楚吧。

F. 支援大西北 相關問題

現在去哪裡都很競爭。我畢業的時候，西藏大學來招老師。本來以為那裡那麼偏遠沒版有多少同學去，結權果去交申請的時候差點擠破頭。
不過，說實話待遇真的非常好。年薪5萬。而且每年報銷兩次往返家裡的機票。聽說工作滿5年學校還給分房子。是真是假我就不知道了，因為我沒有去上。而且西藏不是西北，扯遠了。
言歸正傳：建議你去相關的網站或者部門咨詢一下才好知道具體的情況。而且雖然都在西北工作單位不同待遇很可能也會有差別。

G. 對大學生支援西部的看法

從實踐中見真知——大學生社會實踐調查報告

調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個「課堂」，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。「存在就是合理」，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網路的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以後的求職做准備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有32人選擇「接觸社會，積累工作經驗」，佔了總數的64%，選擇「賺取生活費」，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。

調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇「參加『三下鄉』活動」一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標准。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與「三下鄉」實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從群眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 「三下鄉」實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 「三下鄉」實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與「三下鄉」活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。「三下鄉」是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標准，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風採的舞台，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加「三下鄉」社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助於他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志願者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校後進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。