小學有英語課

① 小學英語課上互動游戲有哪些

可以玩一些單詞游戲，比如說老師說英文，學生說中文；魔術手指，當你伸出多少回根手指答，學生讀多少遍；手心手背，當向學生展示手心，學生則要讀單詞，當向學生展示手背，學生則不要讀出聲；玩炸彈游戲，當老師把炸彈丟向哪個學生，那個學生則應快速的讀出那個所學的單詞。

② 小學有英語課嗎

有哇，我國從小學三年級開始就開設英語課了。

③ 小學一年級，有上英語課嗎

沒有吧，我這里三年級才接觸英語

1、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

2、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什麼，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最後一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

3、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

4、楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做得很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

5、對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最後祝福老師們新年愉快，事業有成。

6、孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子，那麼媽媽希望你在學習中也同樣發揮你的聰明成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學生。

④ 小學英語教師課堂常用語有哪些

1、Let』s get ready for class. 准備上課。

2、Class begins. 上課。

3、Who』s on ty today? 今天誰值日？

4、Is everyone here? 都到齊了嗎？

5、Who』s absent today? 今天誰沒來？

6、Open your books, please. 請翻開書。

7、Please turn to Page 12. 請翻開書本十二頁

8、Please take out your notebooks/exercise books. 請拿出筆記本/練習本。

9、No more talking, please. 請安靜。

10、Let』s have a dictation. 讓我們來聽寫。

11、We』re going to have a new lesson today. 今天我們要上新課。

12、First let』s have a revision. 首先我們復習一下。

13、Who can answer this question? 誰能回答這個問題？

14、Do you have any questions? 你們有問題嗎？

15、Put up your hands if you have any questions. 如果有問題請舉手。

16、Raise your hands, please. 請舉手。

17、Hands down. 把手放下。

18、Repeat after me/Follow me. 跟我讀。

19、Listen to me, please. 請聽我說。

20、Look at the blackboard/screen, please. 請看黑板/屏幕。

⑤ 小學英語教學方法有哪些啊

1、導入法：包括直接導入，游戲導入，情境導入，多媒體教學，故事導入，歌曲導入，懸念導入，對比導入。      

2、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。      

3、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。      

4、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。      

5、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。      

6、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。      

7、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。      

8、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。      

9、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。      

10、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。      

11、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。

(5)小學有英語課擴展閱讀

英語教學是指對於英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。 英語教學涉及多種專業理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。

英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對於英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。

⑥ 適合小學生的英語課，有推薦嗎

小學三年級是孩子在義務教育中正式接觸英語的第一年，孩子的英語學習從這時開始也要正式抓起來了。當前市面上有許多面向小學生的線上線下英語學習機構，筆者接下來就想給各位家長一點選擇的建議，幫助孩子更好地學習英語。
首先是選擇線上還是線下機構，筆者較為推薦小學的孩子去線上學習機構。想必大部分家長在孩子上小學時就給孩子報名了各種各樣的特長班，將孩子的周末填得極滿。如果再報名線下班，就又給孩子每周的學習多增加了一點負擔。
另外周末本來是孩子休息的時間，這時再讓孩子利用周末學習平常上課要學的課程，難免會引起孩子對這門科目的反感。線上輔導班一周上一兩次課，而且都是利用孩子飯後睡前的零碎時間，孩子在日常中就可以“順帶”學習英語，如果能給固定學習時間，長此以往還能培養孩子按時學習英語的習慣。
這之後就是如何選擇線上英語機構的問題了。除了最好固定上課時間外，最好也能給孩子找一個固定的專業外教。固定的外教能夠通過長期的相處了解學生的性格特徵和學習特點，還能夠動態地把握孩子英語水平的變化，從而及時“對症下葯”，給予孩子正確的引導。
對外教的選擇也是大有講究的。上小學的學生剛剛接觸英語，需要專業的歐美外教在發音上給予確認和糾正，有的外教自己的英語發音本不標准，也就無法及時發現孩子英語發音的錯誤，為孩子今後的英語學習埋下隱患。
當前線上英語機構根據教學模式的不同可分為兩類，一對一和一對多。這兩種模式都各有利弊，，一對一模式只要能保證固定外教，就有極強的學習針對性，但長久下來課堂較為單調乏味，孩子容易厭倦；一對多模式課堂氛圍十分活潑，但過多的學生不好集中注意力，外教的教學進度自然就較慢。這兩者取長補短後得出一個模式是一對二，既多引進了一個學生活躍了課堂氛圍，又保證了課堂學習的針對性，可謂一舉兩得。
其實小學生的學習本就較容易走極端，如果遇到了喜歡的老師、適合的夥伴被點燃了興趣，孩子的英語水平就進步飛快；反之孩子就越發失去了學習英語的興趣，錯過了最好的學習時期，之後再想補起來也很難。
綜合筆者以上寫的內容，給家長們推薦一家遵循“固定專業歐美外教、固定時間、固定學伴”三原則的在線少兒英語學習機構培訓機構（免費課試聽地址：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=HWR），相信它會像它的名字一樣，點燃孩子的英語學習興趣，讓孩子在快樂中學習英語。

⑦ 小學英語課堂教學有哪些基本環節

‍‍小學英語課堂教學基本環節

1.導課。英語課前的熱身活動用英語說是「Warmup」，又可以稱之為導課。課前幾分鍾的導課是課堂教學的重要前奏。課前熱身活動不僅能夠調節氣氛，而且還能復習舊的知識，起到鞏固作用。

‍2. 復習。復習過程是對所學知識鞏固和再現的過程，業是引出新知識的紐帶，是一個必不可缺的過程。

3. 呈現。激發學生的學習動機，一般在導入新課時進行，因為這是學習新課的重要一步。

4. 操練。這是整個英語教學過程中比較重要的一個環節，是對知識點記憶和掌握的主要過程。

5. 鞏固。鞏固過程可以形象地比喻為收割玉米，已經將玉米一個個掰下，鞏固就像是一個袋子，要將玉米都裝好帶走，如果鞏固過程沒有進行好，就如同扔下收割好的玉米帶著空袋子回家。

6. 作業。作業是看似平常卻又要講究方法和方式的過程，因為根據人的記憶周期和遺忘曲線，完成作業的過程就是更好地記憶和鞏固所學知識點的過程。

(7)小學有英語課擴展閱讀

應具備以下兩個條件

一是學生對三維教學目標的達成度要高。

二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。

從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：

一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。

因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。

二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。

這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。

三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

⑧ 65至70歲小學有英語課嗎

65至70歲，
也是可以上小學英語課的。
只要努力付出過，
就會有收獲。

⑨ 小學上英語課有必要嗎

小學生網上上英語課哪家好？網路教學依然成為英語培訓市場中最受關注的教學模式，網上英語培訓機構集合的全球的優質英語教學資源，並且由於教學成本比實體機構低，在價格方面也具有優勢。現在不少一二線城市的家長們都想為孩子找個好點的小學生網上英語課課程。那麼究竟哪家機構更靠譜呢？我來為大家推薦一下。
在判斷小學生網上上英語課哪家好？時，我們無非要從師資，課程設置，以及課程費用這三個方面來做個綜合對比，這樣才能確保課程質量有保障，價格還劃算，我也是這么選的。我推薦的是阿卡索外教網！
一、外教師資優秀
小學生網上英語教學主要的優勢就在於外教師資優秀。目前網上英語培訓機構哪個外教老師比較靠譜呢？阿卡索外教網是我比較看好的一家線上機構。為保證學員的語音標准以及地道英語思維的建立，阿卡索經過嚴格篩選，所聘請的外教均來自美國、英國和加拿大等以英語為母語的歐美國家，具有TESOL/TEFL國際認可的教學證書以及3年以上教學經驗。

二、教學模式高效
小學生網上英語課很多機構都優先採用一對一教學的模式，一對一的教學針對性高，但是若不能固定外教來教，學員每次上課就要花費時間去適應不同的老師，這樣只會加重學員的疲憊感，並不合理。
小學生網上上英語課哪家好？阿卡索不僅有一對一的教學模式，而且固定外教授課，能夠更好的了解孩子的學習情況，並作出適當的調整安排，提高孩子的學習效率。
三、課程價格適中
可能很多人在看到小學生網上英語課中有外教老師上課的第一個反映就是價格貴，實際上網上教學省去不少租賃場地的費用，而且能夠藉助網路的優勢，從全球范圍甄選外教，這也降低了外教課程的成本，因而價格不需要太貴。但是也有部分機構為了吸引學員採用大量的廣告宣傳，線上機構的外教一對一培訓班價格參差不齊。而阿卡索以口碑營銷為主，沒有過多的廣告投放，能夠給予學員更實惠的價格，單節課程僅需15-25元，具有很高的性價比。
總結：關於「小學生網上上英語課哪家好？效果怎麼樣？」我希望家長們能夠先帶孩子試聽一節阿卡索的課程，畢竟要找到如此實惠的小學生網上英語課課程是很不容易的，而且我們只有體驗過課程才能知道效果如何，就當是做個參考也不錯。

⑩ 什麼時候開始小學有英語課的

您好，大概是在2000年的時候哦。希望能對您有所幫助