新概念英語第一冊教案完整版

❶ 新概念英語第一冊第一、二課的教案

新概念英語教師用書新版

http://www.helpenglish.net/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=1191-4全集

講解很版詳細權

❷ 求新概念英語第一冊教學視頻(主講Coco)

1由點到面，構建知識網路
對所學的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清版知識脈絡。從一個簡權單的語法點或一個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2由面到點，加深記憶，查漏補缺
回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位展開復習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的復習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4經典題目自測，檢驗復習效果
對復習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整復習方法。在復習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
想要考個好成績，除了熟練掌握單詞、語法、句型，還要有正確的答題技巧

❸ 新概念英語一冊 全英教案

我現在正在教抄我兒子學新概襲念第一冊.它是有教師用書的.我是在網上下的電子書.如果你不能用電子書,卓越網上有賣的.它是全英語的.每個步驟都非常詳細.還教師用書配套帶.我是在卓越網上買的.建議你把這本書的前言部分逐字逐句的學習幾遍.有非常非常有益,我學了不下十幾遍.每一遍都有收獲.比如你說的孩子真的能懂嗎的問題.前言部分有的.我在這抄幾句給你.
在單語教程中,我們面臨著不藉助學生的母語來傳授知識的艱巨任務.其結果是課文中的插圖變得格外重要.在初級階段,它們絕對不僅僅是起裝飾作用.然而.......
在初級階段,這個難題可以用兩種不同的方式來解決:當一句話或幾句話的意思無法用插圖准確地表達時.教師必須用手勢和模仿動作.如果學生仍無法理解.教師可譯成母語,條件下是教師翻譯的僅是片語而不是整個句型.(這句是黑體字),在這里,翻譯不是作為一種教學法,而是達到目的的手段.這樣做是非常有用的而且節省時間.

❹ 如何教新概念英語第一冊，給我個大致一節課教學計劃

建議你去買一本《新概念英語教師手冊》。
我發一點給你看看。它講得很詳細。
本教材使用說明
教師按語
伴隨每個教學單元的按語應該被視為建議。如果願意，教師可以偏離所規定的教學計劃，或是省略他認為不符合他教學目標的練習。然而，寫上按語的目的是幫助教師組織訓練所介紹的句型。在可能的情況下，每課書的練習均按難易程度分級。這就意味著，如果時間不夠，最後的練習可以刪去，而不至於嚴重影響學生的學習進程。每個教學單元包含兩小時的內容。如果教師僅有45分鍾用於每個單元的前半部分或後半部分，那幺他就要根據他所能使用的時問來重新編排這些練習。
每個教師上課時都會使用的那些指令和評語——如「請聽」、「坐下」、「再說一遍」、「一起來」等等——應該用英語來說。在初級階段，這些短語的含義可用手勢和模仿動作來表述。這些短語必須被看成與課文無關，除非它們正式在課文中出現。按照本教材的目的，只有當學生學會使用某個句型他才算是熟悉了這一句型。這就是為什麼課堂教學中常用的指令並沒有列入教師用書課文之前的句型和詞彙表內。
按語分列在不同的標題之下。現在我們來介紹其中的每一項。
內容和基本目標——總體評論
這兩個標題下的內容簡要地歸納了課文所教的句型和語項。歸納完全是為教師准備的。聽力理解
詳盡的指令在課程之初便作了交代，但隨著教師慢慢適應這一程序，指令便逐漸簡化。我們推薦介紹課文的9個步驟，用以訓練學生聽懂英語口語的能力。這9個步驟如下：
1 介紹故事
2 了解情景
3 聽力訓練目標
4 播放錄音或朗讀課文
5 回答問題
6 精讀
7 再次播放錄音或朗讀課文
8 重復
9 大聲朗讀
每一個步驟都必須簡潔。讓我們來看一下如何在實踐中運用這9個步驟：
1 介紹故事
教師用幾句話介紹課文，使學生能清楚了解所發生的事情，而不需要去猜測。開始可以用少量的中文，但教師必須盡早開始用英語。例如：Today we』ll listen to a story about a handbag．(今天，我們要聽一個有關手提包的故事。)
2 了解情景
要求學生看插圖，以便檢查學生是否了解課文中所發生的事情。在最初階段可以給少量的中文作為提示，但教師必須盡早開始使用英語。例如：Look at the pictures and tell mc what is happening here. (看圖，然後告訴我這里發生了什麼事情。)(你可以再加上l至2個問題作為提示。)
3 聽力訓練目標
通過給學生提個問題，讓他們尋找答案的方式，教師為學生確立一個「聽力訓練目標」。這就意味著學生會積極地而不是消極地去聽課文錄音。例如：Listen to the story,then tell me：Whose handbag is it?(聽故事，然後告訴我：這是誰的手提包？)
4 播放錄音或朗讀課文
教師播放錄音或朗讀課文，在不停頓的情況下讓學生靜聽一遍課文。
5 回答問題
現在教師再一次問第3步驟中的問題，讓學生試著回答：Now vou，Ve heard the story．whose hand．bag is it?1你現在聽Ti9個故事，這是誰的手提包P)訓練學生不要集體回答，如果他們認為自己知道答案，就讓他們舉手。問一個學生，然後問其他的人：「你們中有多少人同意他／她的回答?…『如果你們同意請舉起手來。…『[對另一個學生]如果你不同意，那麼你認為答案是什麼？」「你們中有多少人同意他／她的回答?」「同意的請舉起手來。」這樣就能讓學生不斷地猜測，而且把全班學生都調動起來。從一開始就要訓練學生不做「任何准備」地去聽，也不通過「翻譯」。很快，他們就會適應英語的語音，並理解他們所聽到的內容。
6 精讀
現在教帥重放錄音或重讀課文，每行後稍稍停頓，檢查學生是否理解。這是課堂教學巾非常重要的一個環節，因為學生必須全力通過圖片去理解課文。如果學生不能通過圖片來理解部分課文的內容——這種情況總會發生的——教師必須用手勢和模擬動作來進行解釋。如果仍不能表述那一含義，教師就應該請班上學得最好的學生給出一個單詞或片語的譯文，以照顧尚未理解詞義的學生。把翻譯看成最後一種手段。在開始階段，傳達意思是很困難的一個環節，但隨著課程的進展，困難就會越來越小。
7 再次播放錄音或朗讀課文
不停頓地再次從頭播放錄音或課文。經過以上6個步驟的精心講解，這次學生應毫無困難便可聽懂。
8 重復
再次播放錄音或朗讀課文，每行後停頓一下，讓學生全體、小組(如教室里每一行)和單個地重復。當全體和小組重復時，要求學生在看到你的明確信號後一起開始。你可用點頭或以手中的鉛筆來做信號，想像你自己在指揮一個交響樂團。課文中的斷句標志著不同的「閱讀單元」，它們的長度與學生視線的寬度是一致的。
9 大聲朗讀
讓一兩個學生扮演對話中的角色，大聲朗讀。從中你可以了解到不同學生是否能夠准確地讀出他們聽到的英語。
這個介紹課文的過程不應超過25分鍾。隨著學生能力的提高，教師可以根據需要簡化其中的步驟，這樣就可以有更多的時間用於其後的練習。
在家中自學的學生應盡可能多聽課文錄音，使自己完全熟悉課文。如果願意，甚至可以把課文背出來。
理解
這個階段包含兩個練習：1學生回答問題；2學生提問題。
1 學生回答問題
按照以上9個步驟介紹課文後，教師在班上向學生單獨提問題。如果一個學生沒能回答出來，很快轉向另一個學生，因此，這部分練習要很注意節奏。教師提的問題和相應的答案都包括在教師用書中。當然，如果你願意，可以提一些額外的問題。問題分成兩類：
a 一般疑問句
一般來說，僅用Yes(是)或No(不)來回答一個問題是不禮貌的。要訓練學生注意聽一般疑問句的第一個單詞，在回答時用同樣的詞。
教師：Is Anna』s dress new?(安娜的連衣裙是新的嗎？)(問題中的第一個詞是Is)
學生：Yes，it is．(是，它是新的。)(is是答案的一部分)
教師：Is Anna's dress blue?(安娜的連衣裙是藍色的嗎？)
學生：No，it isn't(不，它不是。)
b 特殊疑問句(以Wh-開頭和以How開頭的疑問句)
訓練學生回答以When，Where，Which，How等詞開頭的疑問句(當然，在這本教材中要花一些時間才能逐漸達到這個目標)。學生可以用完整的句子回答，也可以用簡短的、較自然的回答方式。
教師：Whose dress is new?(誰的連衣裙是新的？)
學生：Anna』s dress is new.或Anna』s(安娜的連衣裙是新的。或簡短回答：安娜的。)
就這樣，經過一段時間的訓練，學生會把When和時間、where和地點、Why和原因、who和身份、Whose和所有權、Which和選擇、What和選擇、身份或活動、How和方式聯系起來。
2 學生提問題
為了防止類似Where he went的錯誤問題，需要訓練學生同時問兩個問題。第1個是一般疑問句，第2個是特殊疑問句。例如：
教師：Ask me if Sally is in the garden．(問我薩莉是否在花園里。)
學生：Is Sally in the garden?(薩莉是不是在花園里？)
教師：Where...?(...在哪裡？)
學生：Where is Sally?(薩莉在哪裡？)(而不是Where Sally is?或Where Sally?)
當然，在這本教材中要經過一段時間問題才能發展到這個形式。所有的這類問題都包括在教師用書中。如果教師願意，可以增加一些問題。
活動
在每個教學單元第l部分的結尾處，有一些關於課堂活動的建議。如果沒有足夠的時間，它們可以全部省略。應該盡一切可能不時地介紹一些課堂活動，因為它們會活躍課堂氣氛，為語言教學增添樂趣。所建議的課堂活動有兩種形式。
游戲
一系列關於游戲的建議可以幫助學生操練某些句型。
講故事
可以要求學生僅僅依靠插圖來重新組合對話。成年學生在課堂上「表演」對話通常會感到不自然，講故事活動是一個很好的折衷辦法。這也是非常有用的鍛煉記憶力的方式，同時為講話打下基礎。附加練習
在學生用書中，每個教學單元的話半部分(所有雙數課文)都有一些標了數字的插圖，有些還有單詞和句子。正如前面所指出的，在可能的情況下，一個單詞要在口語中出現後才正式在文字中出現。
這就是為什幺這些雙數課文常常僅有插圖。在這些插圖的幫助下，學生可以練習某些句型(句型既有漸進型的又有靜態型的，取決於課文)。
附加練習往往從一個簡短的練習開始，這個練習僅僅針對一個特殊的問題，如數字的用法、目期、時間、字母的使用、拼寫難點等等。這類難點要在很長的一段時間里反復練習，不可能在一兩課中解決。在此練習之後，學生繼續進行重復訓練和句型訓練。
重復訓練
學生進行重復訓練。他們可以利用錄音機和錄音磁帶在課堂上進行這種訓練，如果是自學，也可以在家裡進行。但也可採用另一種方式，即由教師「現場」口頭指導，利用書中的錄音材料進行訓練。句型訓練
這種句型訓練是雙數課文的主體。在這些訓練中，教師試著引導班上的學生練習一系列不同的句型。學生可以全班、小組或個人進行回答，形式可以由教師桌決定。
每次給學生介紹一個新的句型練習時，教師應該說明所需要的回答形式，可以用口頭說明或將回答寫到黑板上。不需要從語法上進行解釋。每一個新句型都應該作為口頭表述的形式來介紹。但介紹新句型的方法則由教師自己決定。
在進行句型操練時，教師提供誘導，學生看著自己的書作出回答。例如引導有關現在完成時用法的句子可以這樣進行：
教師：Look at the first picture What has shejust done?(請看第1幅畫。她剛剛做完了什麼？)
學生：She hasjust aired the room．([看插圖]她剛剛給房問通了通風。)
教師：Look at the second picture．What have theyjust done?(請看第2幅畫。他們剛剛做完了什
么？)
學生：They have just cleaned their shoes(f看插圖]他們剛剛擦了鞋。)
在部分練習中，沒有要求學生去查看插圖，只讓學生使用「提示詞」。所用的提示詞都列在教師用書中，而且是從學生所熟悉的詞彙中選出來的。下面是這種練習的一個例子。
引導使用very much和very many的句子：I call』t buy very much／many．(我不能買很多。)
教師：What about pencils?(那麼鉛筆呢？)
學生：I can』t buy very many，(我不能買很多枝。)
教師：What about coffee?(那幺咖啡呢P)
學生：I can』t buy very much．(我不能買許多。)
以下是可用在問題What about…？中的提示詞：麵包、乳酪、肥皂、牛排、餅干、雞蛋、蔬菜、水果，鮮花、蛋糕、紙張、墨水、膠水、衣服、阿斯匹林、葯品、果醬、蜂蜜、信封、雜志、葡萄酒、牛奶。
句型訓練之後是書面練習。
書面練習
書面練習有兩種形式：結構練習和聽寫。
結構練習
在最初的幾個教學單元中，學生在開始正式的書面練習前應先抄書。在學生用書中印有要求使用的手寫體格式和所要求的回答形式。應該注意到，在開始階段，雖然書面練習的指令很簡單，但所用的語匯是學生所不熟悉的，需要解釋。這些練習的目的不是學習新的句型，而是去重復和鞏固已經口
頭學會的內容。它們必須置於口頭訓練之後，而且可以作為家庭作業。學生不應僅填幾個空，而應抄寫整個練習。
聽寫
聽寫練習在第17教學單元之後才開始，聽寫的內容均是課文中見過的語言。教師用來聽寫的總是前一個教學單元筆頭練習的答案。
附加練習部分有將近1小時的素材。由於練習是按難易程度編排的，因此，如果時間不夠，可以省略最後幾項。
測試
在全書的中部有一個測驗，教師可以用這套試題來評估學生的學習成果。課外作業
錄音磁帶
除了布置書面作業外，必須鼓勵有配套錄音磁帶的學生在家裡多次播放新學對話的錄音。如有可能，應要求他們背誦對話。同時也應建議學生跟隨錄音帶上的練習進行訓練。全書的72篇課文組成了一個循序漸進、按語言結構難度分級的基礎英語概論。課文短小精悍，便於記憶：可以使零起點的學生在使用語言過程中逐漸增強信心，提高能力。

❺ 求新概念英語第一冊教案及語法知識點

我覺得包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學准備，教學過程，板書設計以及課後反思。其中教學過程裡面又包括導入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。

❻ 新概念英語第一冊英語123+124教案

Written exercises 書面練習
Rewrite these sentences.
模仿例句把以下每對句子改寫成一句話：
Examples：
She is the girl. I met her yesterday.
She is the girl I met yesterday.
This is the ship. I travelled on it.
This is the ship I travelled on.
This is the book. I bought it yesterday.
This is the book I bought yesterday.
1 She is the woman. I drove her to London.
2 That's the film. I saw it.
3 That's the man. I spoke to him.
4 They are the thieves. The police caught them.
5 These are the letters. I typed them.
6 These are the people. You asked me about them.
B Write questions and answers.
模仿例句提問並回答。
Example：
I met that man yesterday.
Which man? That man?
Yes, that's the man I met yesterday.
1 I saw that man yesterday.
2 I repaired that car yesterday.
3 I drove that woman to London yesterday.
4 I bought that umbrella yesterday.
5 I took that medicine yesterday.
6 I invited that man to my house yesterday.
C Write new sentences.
模仿例句改寫以下句子。
Example：
This is the film. I told you about it.
That's right. This is the film you told me about.
1 This is the village. I wrote to you about it.
2 He is the person. I have heard about him.
3 This is the test. I spoke to you about it.
4 She is the woman. I read about her.
5 This is something new. I haven't thought about it.
6 This is something. I must decide about it.
答案：
Lesson124
A
1 She is the woman I drove to London.
2 That's the film I saw.
3 That's the man I spoke to.
4 They are the thieves the police caught.
5 These are the letters I typed.
6 These are the people you asked me about.
B
1 Which man? That man? Yes, that's the man I saw yesterday.
2 Which car? That car? Yes, that's the car I repaired yesterday.
3 Which woman? That woman? Yes, that's the woman I drove to London yesterday.
4 Which umbrella? That umbrella? Yes, that's the umbrella I bought yesterday.
5 Which medicine? That medicine? Yes, that's the medicine I took yesterday.
6 Which man? That man? Yes, that's the man I invited to my house yesterday.
C
1 That's right. This is the village I wrote to you about.
2 That's right. He is the person I have heard about.
3 That's right. This is the test I spoke to you about.
4 That's right. She is the woman I read about.
5 That's right. This is something(new) I haven't thought about.
6 That's right. This is something I must decide about.

❼ 求新概念英語第一冊完整的視頻教學

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新概念英語風靡全球的教程，學習的人非常多，如果找新概念的視頻，在網上還是能找到很多免費的視頻，但是大多數都不是系統的，斷斷續續，且大多不清晰，很難帶來什麼幫助！

❽ 求新概念英語第一冊教案

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