英語課思政教育

Ⅰ 思想政治教育和英語專業哪個好

思想政治教育專業，畢業後，大部分選擇繼續向上念，還有一部分准備當政治老師或者考公務員，但是成功的比例很小，英語專業的就業范圍要比思政寬多了，如果有教師資格證，可以當老師，在公立學校和私立學校，包括補習學校都可以，思政就不行了，以為很少有學生補政治的，如果沒有教師資格證就可以當個翻譯，或者在企業里當個文員，有些文員是必須要能看懂和翻譯公司總部傳來的英語文件的，所以發展也比思政專業要好、要快。

Ⅱ 語文教育 英語教育 思想政治教育 哪個好

從就業的角度和發展潛力來看的話語文教育和英語教育好。像語文教育它在人事局各類招考劃定的目錄中是屬於漢語言文學專業，這可是公務員或者事業單位部門招考所招人數最多和喜歡招考的專業，而如果你獨立擇業可以從事新聞工作、做個自由撰稿人也不錯，可以選擇的餘地很多。英語教育也不錯，雖然現在學英語的也很多，但你在主修英語的情況下可以輔修一門第二外語，你可以把第二外語學好而為你所用，許多人就是在學了英語後沒從事英語教學或者翻譯類的工作，反而是用第二外語充分發揮了就業優勢也不一定，現在很多不怎麼樣小語種反到比英語專業的學生吃香，這樣自己懂三門語言了即使去外企或者自己從事外貿工作就比別的專業的學生有很大優勢了。
至於思想政治教育，還是別選了，我和我很多的同學大學本科四年在我們省的重點大學念也沒覺得怎麼樣，據說當時還是省級重點建設學科，感覺是被學校忽悠了，許多課程開設不合理，我們的專業課是別的學科的公共政治課，我們學習也比別的深入不了多少，所以能不選這種專業千萬別選。

Ⅲ 思政專業和英語專業哪個更好（師范類）

你想轉你的學校估計也不會讓你轉，師范生更不好轉。思政專業其實也還可以，主要的就業方向就是初高中政治老師，或者有的高校的輔導員，還有一些公務員和事業編。學思政的大部分會繼續考研。思政專業如果考哲學方向的研究生，分數是比較低的，特別是英語線低。英語作為一種語言工具，如果你感興趣完全可以課余多學習，掌握的更好。

Ⅳ 外語課堂怎樣融入學生的思想政治教育

一、 綜合英語教學與思想政治教育結合的重要性
《意見》指出：高校所有課程都具有育人功能，所有教師都有育人責任。因此，教師在教授專業知識的過程中，應挖掘各門課程的思想政治教育資源，使學生學習專業文化知識的同時，能加強思想道德修養。《大綱》明確指出，英語教育專業目標是，讓學生較系統地掌握語言基礎知識和語言基本技能，了解主要英語國家的社會文化知識，並且能組織中學課內外教學活動等。《大綱》提出應 「正確處理專業教學與思想教育的關系」，強調「英語教學不僅要在英語基礎知識和基本技能方面對學生進行全面的嚴格的訓練,還必須在各個教學環節中重視對學生進行思想教育,特別是教師職業道德和專業思想方面的教育」。
綜合英語課程作為英語教育專業的核心課程之一，同樣承擔著提高大學生思想政治素質的重任。綜合英語課程作為英語教育專業的必修課，貫穿大學三年，課時比重最大。所以在實際教學中，應注意挖掘教材內容，融入與思想政治教育，不僅培養學生綜合應用語言的能力，而且旨在提高學生的思想政治素養。本文以由黃源深、虞蘇美、鄒為誠主編(綜合英語教程) 為例，提出如何將德育教育融入教學過程。
二、 將德育教育融入綜合英語課程教學的途徑
(一)樹立正確的就業觀、擇業觀，良好的職業道德
高校普遍重視學生就業，學生也渴望了解與就業有關的知識。在教學過程中注意挖掘教材內容，對於涉及職業道德、誠信意識、管理意識和合作意識的課文，除了講解其中的知識點之外，還應引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀，培養職業道德。當今的大學生面臨很多就業問題：如，就業迷茫、人才飽和等。英語教育專業的學生面臨的困難尤為突出，除了人才飽和外，就業渠道窄，跨專業就業的困難等。因此，在教學過程中，應引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀。如綜合英語教程第一冊的My First Job，作者的第一份工作是幫自家餐館的顧客擦鞋，在成為美國陸軍軍官之前，收拾過餐桌，當過清潔工。雖然擦鞋，收拾餐桌，做清潔都是不起眼的工作，但是正是通過這些實踐，使得作者明白了工作的重要性和意義。這篇文章並不是簡單地描述作者的工作經歷，還有更深層的意義：任何事都要從小事做起。此外，第二冊中的He Was My Father 闡述了同樣的道理: 工作沒有高低貴賤之分。在分析講解課文中的知識點時，讓學生小組討論，總結文中的主題。無論做什麼樣的工作，清潔工也好，老闆也好，都應全身心投入，做到認真守時。教師在教授學生語言知識的同時，還應幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀。做任何工作都要有良好的職業道德，即使是擦鞋，也要把工作做到最好，讓顧客滿意。
(二)樹立正確的情感觀
讓處於青春期的大學生正確認識和看待戀愛問題是「道德修養和人才修養不可或缺的一部分。」[1](P106) 大學生戀愛既能豐富生活體驗，也能促進心理成熟，讓他們樂於承擔責任。但是，戀愛中的感情糾葛也會影響學習和生活。因此，在教學過程中，除了進行知識的教授，還應引導大學生樹立正確的戀愛觀。如第一冊的第四單元《等電話》，課文講述了女孩在家等候男友的電話時的心裡活動---糾結和斗爭。在課堂上，教師可以讓學生進行討論，講述身邊發生的戀愛事例，探討如何培養健康的愛情觀，擺正愛情和學業的關系，正確對待戀愛的挫折。提醒學生，愛是建立在平等自由的基礎上的，是責任的承擔;作為大學生，應樹立正確的愛情觀，處理好學業和戀愛的關系，把學業放在首位。英語教育專業的女生人數較多，因此在教學中融入性意識、婚戀道德觀十分重要，並「引導女生在戀愛、婚姻中要學會自我保護」。[2](P59)
除了樹立正確的愛情觀，還應讓學生理解、珍視父母的愛。如第一冊 The Mystery of the White Gardenia 以動人的筆觸提示父母之愛是世間至高至純的愛;提醒學生應理解、珍惜父母給予的愛，學會感恩，以良好的成績來回報父母。
(三)加強團結協作，培養合作精神，建立和諧的人際關系
教師和學生是課堂教學活動中最活躍的因素。教師作為教的主體應調動學生的興趣，讓學生作為學的主體，積極參與教學活動，加強團結協作，加深合作體驗，培養合作精神。通過合作學習，讓學生交流看法,並合理評判論證自己和他人的觀點。由於學生的學習能力、知識面的寬度有差異，所以，通過相互的討論、啟發，有助於產生新視角，從而提高學生的創新能力。通過合作學習，學生可以「相互促進，相互提高」。[3](P7)
其次，團隊合作的過程中，由於知識面、思考問題的角度不同，難免產生意見分歧。但是為了小組利益，小組成員間就得具有交流技能，這樣才可能在小組中「以合適的方式表達自己的觀點, 恰當地維持、辯護自己的觀點, 同時能夠做到善解人意, 甚至做出適當的妥協」。 [4](P32)很顯然, 在合作學習中，能讓學生學會協助互動、交往的技能，有助於建立良好的人際關系。
(四)融入文化教育，提高跨文化交際的能力
英語教學的任務是培養學生跨文化交際能力。教師應幫助學生了解西方文化，拓展視野，批判性地看待西方文化，並且熟悉中外文化差異。英語教學應「高度重視英語國家的社會文化知識」 [4](P32)。綜合英語教程中的課文涉及很多英語國家的文化知識，同時，在每一個單元之後的文化背景專欄,能讓學生「接受到比較系統的文化知識的熏陶」 [5](P27)。如，第一冊第二單元American Homes and Traditional Chinese Homes 比較了傳統的中式和美國房屋的區別。教師可以讓學生以小組活動的方式，根據文章大意，畫出中式、美式房屋。這樣既可以檢測學生是否理解課文，也可以使得學生更加深入地了解兩國的建築風格。此外，第一冊第五單元《美國人眼中的英國人》，主要涉及性格差異。通過學習，可以讓學生了解主要西方國家的人物性格特徵，從而促進彼此交流。
在教學過程中，深挖教材內容，融入為人處事的哲理、加入西方文化知識，這樣既可活躍語言知識學習的課堂氣氛, 也能促進學生的知識的積累。課本中，涉及較多的文化背景知識。如古羅馬文明、西方教育體制、聖誕節、西方婚俗等。根據不同的文化知識，設計不同的活動，促進知識的積累。如第二冊第六單元「football」,有關足球的演變和發展，其中涉及到古羅馬時代、中世紀、伊麗莎白一世相關知識。教師可以設計不同的活動，來學習知識。如，安排學生以四人為團隊，分工合作，課前准備相關材料，並配PPT的形式，在課堂上講解。這樣既可以鍛煉學生總結提煉材料的能力，也能培養團隊精神，還能拓展知識面，更好的了解西方文明。又如，第一冊的文化背景專欄涉及到西方婚禮婚俗，可以讓學生課余分別排演中、西方婚禮的全過程，並在課堂上展示，之後讓學生討論中西方婚禮的差異。通過情景劇的排演，既能提高學生的英語綜合應用能力，也能培養團隊合作精神，還能讓學生掌握中西婚俗的差異。

Ⅳ 如何將大學英語教學與思想政治教育有效地融合

（一）不斷落實教育的根本任務 想要將大學英語教學和思想政治教育進行更好的融合，首先應該對教育的根本任務進行不斷的落實。大學階段是學生形成正確三觀的重要時期，在此階段教師應該對學生進行正確的引導，既要幫助學生豐富基礎理論知識，同時還要幫助學生樹立遠大理想，腳踏實地，心懷天下的理念，讓學生明確自身所承擔的時代責任。在開展大學英語教學的過程中，教師既要對專業文化進行傳播，同時還要做思想道德教育的領路人，幫助大學生樹立積極樂觀的思想觀念，從而更好的為國家發展奉獻自己的力量。
（二）轉變原有的教學模式 傳統的英語課堂教學模式已經無法滿足當前時代發展的需求，在全新的時代背景下，想要將大學英語教學和思想政治教育進行更好的融合，則必須要對原有的模式進行轉變，幫助學生構建全新的知識框架，讓學生在實踐中發現問題，分析問題並且解決問題，教師應該對學生進行正確的思想引導，將學生作為教學的主體，教師只需發揮積極的引導作用，這樣不僅能夠完善學生的思維，同時還能培養學生良好的學習能力。傳統的思想政治教育缺乏親和力，絕大部分的知識點都較為客觀，教師在教學的過程中也只是將知識點內容以灌輸的方式來對學生進行講解，這就直接導致學生所學習到的思想政治內容對於自身的生活毫無幫助。為了打破這樣的局面，在進行思想政治教育的過程中，教師可以以英語課堂為前提基礎，採用體驗的形式來讓學生更好的理解相應知識點，同時還可以結合情感經歷來讓學生對事物進行更好的認知，這樣才能達到良好的教育效果。
（三）基於教材發揮德育教學功能 英語是一門十分重要的學科，其不僅包含大量的生活實際，同時還有豐富的德育知識，因此需要在英語教學過程中充分融入思想政治教育。教師在教學過程中應該充分發揮教材的積極作用，對教材進行科學合理的選擇，並且建立嚴格的教材評價體系，這樣才能開展更加高效的思想政治教育。教師在教學過程中應該將一些富含思想政治教育有關的文章進行突出教學，在教學過程中讓學生形成正確的觀念，將思想政治教育和大學英語教學進行融合的過程中，應該始終堅持英語教材本身的工具性和人文性，充分發揮英語教材的積極作用，這樣才能達到更好的教學效果。
（四）加強教師的自身建設 教師對於學生成長發展的影響不言而喻，想要在英語教學過程中更好的滲透思想政治教育，首先教師應該對自身的綜合素質能力進行不斷的提高。教師應該充分意識到在英語教學過程中融入思想政治教育的重要性，積極承擔起教學任務。教師應該不斷豐富自身的思想政治理論知識儲備，在教學過程中以積極樂觀的態度來面對學生，通過自身的一言一行來對學生進行熏陶。在教學過程中學生與教師之間的距離會不斷拉近，教師會受到學生更多的認可，教師應該在學生面前樹立一個良好的榜樣形象，這樣能夠對學生進行更好的熏陶。除此之外，教師應該對教學課堂進行科學有效的組織，在保證學生能夠學習到英語專業知識的前提基礎上，最大程度的進行思想政治教育的滲透，讓學生了解更多的中西方文化，對於現有的教學內容進行不斷的豐富，從而達到更好的教學效果。 來源：錦綉·中旬2020年9期

Ⅵ 大學英語課程思政教學如何設計

大學課堂不僅是知識和技能傳授的舞台，更是價值引領的陣地。
大學英語作為一門語言文化公共基礎必修課程，學生覆蓋面廣，教學內容涉及的文化和精神層面的內容豐富，可以作為推進「課程思政」人文素質教育的切入點，是非常好的思政教育載體。
因此，在大學英語中融入思政教育既是為思政教育拓寬渠道，又是英語教學本身所需。
如何發掘大學英語課程中的思政元素 大學英語教學課程思政的實施，應充分挖掘思政教育內涵，收集與教學內容契合的德育素材，並融入社會主義核心價值觀和中國優秀傳統文化教育。
在教學設計中，明確德育目標，發揮課程思政渠道作用，弘揚民族優秀文化，增加學生對國家和民族價值觀的認同;同時，在中西文化對比中，讓學生學會堅守和傳承中華民族的文化基因和精神命脈，從而實現大學英語課程知識傳授和價值引領的統一。
大學英語課程思政教學設計思路 1）內容設計思路 課程思政背景下，大學英語教學設計應合理增加課程難度，拓展課程深度，加深學生對社會和人生的理解，培養學生對語篇的分析和理解能力、邏輯思維能力與獨立思考的能力，增強對文化差異的敏感性，全面提高學生的語言實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創新能力以及英語綜合運用技能。
教學設計內容應緊扣社會公益和奉獻的話題，並適度延伸，選材與時俱進，能夠反映前沿性和時代性。
2）教學方式思路 大學英語教學設計形式應體現先進性和互動性。
線上平台為教學設計提供了豐富的教學資源，智慧課堂的論壇、投票、搶答、分組、共享功能則為教學設計提供了多樣的教學方式和互動方式。
另外，教學設計方案還應體現較強的趣味性，讓學生通過對問題和主題的主動探索來體驗學習的快樂，培養學習興趣，從而使學生的學習結果具有探究性和個性化。
來源：錦綉·下旬2020年10期

Ⅶ 英語專業與思想政治教育專業哪個好

看你喜好 我覺得思想政治教育專業以後的就業率高點 學英語的太多了