如何能做一個合格的英語老師

❶ 如何做一名優秀的英語老師

首先，提高學生的效率，我需要做到一下幾點： 第二，必須把中考英語各個題型的應對辦法，傳授給學生。有一部分學生屬於知識能夠掌握，而做題不會，這里除了練得不夠，考點把握的不精準，就是各個題型的應對辦法沒有掌握。 第四，講課的過程中一定要調動學生的思維。只有充分調動起學生的思維，學生才能充分理解，加深記憶。從而也能在思維的發展中以及教學活動的參與中感到學習的樂趣。這一點也學有人會有疑問，英語還用調動學生的思維嗎？我們的回答是of course! 咱一下面一道題為例。some time 和 some times 這兩個詞的辨析，好多學生學到高中，甚至大學都分不清。這里除了有學生不去記的原因外，還有一個原因就是老師在給學生講的時候沒有講透，沒有充分得調動學生的思維。some time 和 some times，這里首先問some 是什麼意思？學生必然能夠回答得出是「一些」的意思；再問some 能修飾可數名詞嗎？比如 「一些蘋果」怎麼說？學生必然能夠回答得出是some apples, 「我想喝些水」又怎麼說呢？由於這個句子在我們上小學的時候就學過，必然也能回答的出「i would like to drink some water」.之後就能再問time 這個詞是可數的還是不可數的還是兩者都可以?學生的思維就在此刻被打開，time 時間的意思時不可數的，而它做「次數」意思講的時候便是一個可數名詞。所以some time意思是「一些時間」，也就是"一段時間」，而some times就是「幾次」意思。當然這就需要老師本身必須具有深刻的理解力和闡述力，而不是讓學生死記硬背。事實上在上面的闡述過程中，我們感覺到英語像數學物理一樣需要我們的思維，又看到了它像語文一樣需要我們的理解。簡單的一個片語辨析，相信你都能看到英語學習和對比中的樂趣。 第五，上課一定要拿出自己百倍的激情。一堂課如果老師都沒有任何激情還怎麼讓學生拿出精神頭。所以，我從最開始教課就給自己規定，每堂課要把自己調整到興奮狀態。一進入課堂其他的東西全部拋到九霄雲外。要帶著孩子達到最佳狀態。因為我知道只有百倍的激情才能有百倍的成績。第六，具體到講課技巧，每堂課一定要有一個很清晰的體系感。因為中考生進入中考考場的時候，他必須具備完備的知識體系，而這個體系我們在每堂課都要建立。只有這樣學生才能最後建立起知識的大樹。同時每堂課的知識體系也適合學生課下進行知識回顧。先把樹干提出，剩下的枝葉就可以順著大樹的主幹添上去，而再細的知識點就可以通過錯題本來解決。 其次，增強孩子的興趣和信心。這個過程中孩子的心理有什麼感覺，老師通過觀察都能感覺得到，因此需要我們像一個母親一樣去和學生進行情感交流。當學生感覺到老師發自內心的關心時，哪怕是一個很叛逆的孩子，也會由於感動而喜歡上這個老師。我們都知道孩子之所以喜歡或不喜歡哪一個科，除了考試分數是一個原因，很重要的原因就是因為是否喜歡任課老師。當孩子喜歡上老師，再讓學生喜歡你的課也就不難了，而隨之而來的就是孩子能夠聽進你的話，能夠精心學習你所教科目的知識。曾經有一個初中的學生，有一次上課表現的不好，有好多要求上節課沒有掌握的知識，這堂課都沒有回顧上來。這個時候我不是什麼話都不說，也不是說很重的話刺激她，而是把這種客觀情況如實得告訴她「你本堂課的表現老師不是很滿意，主要是你沒有拿出你的最好的精神狀態。而你一貫的表現都是很好的，老師相信你下次一定能夠表現得很好」。其中在前面剛說完批評的話的時候，我立刻就發現了這個女學生臉上很不高興。畢竟這個時候是學生的敏感期，自尊心很強。而我們老師也正應該抓住這一點如實告知她的不足所在，起到一個刺激作用，而針對此刻心中的不悅，老師應該做到的就是適時和恰當的鼓勵，幫助分析學生這堂課表現不好的原因，並表達出對她的期望。 再次，幫助孩子掌握正確的學習方法。 最後，有助於孩子健康成長。我們應該做的就是做學生的良師益友。這一點相較於大班那種環境更為重要，畢竟整個課堂是我和學生面對面，心與心的交流。教孩子學會與人溝通，提高孩子的情商，幫助孩子解決心理上的難題是我們義不容辭的責任。臨近中考，大部分學生都會表現得相對來說「焦慮」，壓力大，我都會及時告訴學生如何調節自己的心情，緩解自己的壓力。我給學生滲透的就是八個字「信心百倍，腳踏實地」。而對於中考生提高自己的自信心這一點，我給學生滲透的「心理暗示法」，每天早上起床後對著鏡子，先露一個笑臉，然後大聲的說「我一定能行」。除此，就是要在每一次有小的成功的時候，都給自己的自信心上加上一個大紅星，當紅星積累到中考的時候，我們就成功了。畢竟自信源於成功的積累，無論是小的成功還是大的成功。

❷ 怎樣成為一名合格的英語老師

怎樣才能成為一名合格的英語教師？作為一名英語專業的師范生，我幾年前就開始問自己這個看似簡單卻很難全面定論的問題。今天，作為一名進入學校不久的新教師，我就這一問題簡單談談我自己的切身的體會和理解。 新時期，新的時代背景下的師生關系呈多元化趨勢發展，這也就對很多英語教師提出了新的機遇和挑戰。當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。作為英語教學最前沿的教師肩負著培養跨世紀一代的重任，其整體素質和道德水平在某種意義上講將決定著國家的未來和民族的命運。那麼我認為，作為一名合格的英語老師必須具備的一定的素養。首先，英語老師也是一名教師。那麼，作為一位合格證的中學英語教師，應該具備一般中學教師應有的基本教師師德素養。其次，還應高具有較強較高的專業素養。二者缺一不可，相輔相成。與此同時，作為一名合格的英語教師，還應該具備一些特殊的素養。 具備教師基本的師德素養 首先，我認為在教師的師德素養中，作為新時代的英語教師應該具有較高的人格魅力。在與學生接觸的短短幾個月里，我深刻的體會到：學生就是每個教師的一面鏡子，是教師改正自我最有效的反饋。當一個學生對我說：老師，你知道嗎？我從來沒有背過英語課文，這是第一次！我只有萬分尷尬的對他說一句：謝謝！我想，這已經不是學生的問題了，並不是他智力存在任何缺陷，而是在日常教學中，我們做老師的不注意散發自己的人格特有的魅力。如果學生先對我們教師這個人一點興趣都沒有，我們又怎麼能要求他們對如此之枯燥的我們所教授的課程產生一絲好感？因此，教師應該形成自己獨有的特色，利用課堂和在學校的任何教學活動展現自己的風采。教師上課講話的語言應當簡明、扼要、生動、形象，深入淺出，合乎邏輯，用詞和造句准確、語調恰當、有感染力、有幽默感。這樣，教師上課說話才能生動有趣，吸引學生，使教學內容或要求，容易為學生所接受。 在新教師入職培訓中，我總結出，新時期新的師生關系應該具備以下要素： 1. 民主平等，互相尊重。 2. 和諧融洽，充滿人情味。 3. 互相學習借鑒，共同發展。 而想要做到這幾點，就恰恰需要教師本人充分提升自己的個人魅力，加強師德修養。 其次，我始終堅信：教師的職責完成與否並不是看他給學生傳授了多少知識。畢竟學海無涯，知識是死的，是學不完的。重要的是看他教沒教給他們正確的做人方法。這也就要求教師具有較高的人品，富有愛心和責任。教育需要思想，也需要愛與責任。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的基本原則。教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業態度、責任感，甚至一言一行都將對學生良好品格的培養起潛移默化的作用；另一方面，教師的優秀品格將為學生所崇拜和效仿，學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學科的喜愛。教師的道德品質應當是優秀的。因為教師在學生的心目中往往是最有威望、最崇敬的人之一，因而教師的思想行為對學生的影響很大，起著潛移默化的作用。因此，教師必須嚴格要求自己，各方面以身作則，處處作學生的楷模。特別是教師對自己的教課，一定要認真負責，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。教師還要做到既教書又育人。英語教師除了教好自己的課外，更重要的是要關心學生的思想品德。對學生應嚴格要求，持之以恆。同時，尊重學生、熱愛學生、關心學生是教師的天職。要關心他們的思想和學習，指導和糾錯要耐心。對待每一個學生要公正而不「偏愛」。該表揚，該批語的都批評。這樣的教師在學生心目中才能最有威望。所以，就這點而言，我學習總結出每一位合格的英語教師都應該做到以下最基本的四點： 公平、公正，有正義感。 言而有信，信而有度。 信任、理解、尊重、寬容。 贊美、欣賞、發現。 除此之外，教師還應該熱愛教育事業。英語教學是整個教育工作的一部分。熱愛教育事業與熱愛英語教學工作應該是一致的。教師要從自己平凡的、日常的工作里，看到培養人才的遠大意義。只有當教師對自己的工作有了正確的認識，對它產生了深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感、責任感；對工作中遇到的困難才會努力去克服；才會對自己的工作提出嚴格要求，堅守教育工作崗位，毫不動搖，准備把自己的畢生精力獻給教育事業。 （二）具有扎實的英語專業基本功，在專業技術上精益求精的精神。 英語教師的文化素質要求他們必須具備所教學科的知識和如何教好該學科的知識。學生自身具有的「向師性」使得他們常常把求知的慾望寄託在教師身上。英語教師的英語水平高，特別是專業基本功應當過硬，這是教好英語的先決條件之一。他們必須具備良好的發音和語調；一定的聽說讀寫能力；必要的語法知識；掌握一定量的詞彙和有關英美國家的文化背景知識等。通常情況下，很難設想一位聽說能力差的教師，會培養出口語能力強的學生。或者一位發音不好的教師會教出語音語調好的學生。另外，教師必須非常熟悉英語教學的原則和方法，他們必須把它們靈活、有效地運用於實際，懂得掌握英語教學的規律和方法。要學會帶著「心」來，用心授課。同時，要積極參加學校組織的任何教學競賽，在實踐中不斷檢驗、鍛煉和提高自身的教學水平。特別是，當今各種新的教學方法不斷出現，還有些正在形成，英語教師學習和研究教學法尤為重要。英語教學作為藝術，它和其它藝術一樣，不是隨便容易獲得的，也決不是今天獲得，明天又可能失掉的東西。它是英語教師的經驗長期積累的結果。所以作為一名語言教師，更要學會與時俱進，不斷的充實發展自己。 （三）英語教師特有的專業素質 另外，英語教師也應該懂得一些英語國家文化、習俗、習慣等等方面的知識。這些有助於教師的教學。英語教師特有的基本素質是由英語學科的性質所決定的，它的獨特性是由影響英語學習的主要因素所決定的。由此可見，英語教師必須具備較為系統的現代語言學理論，對語言和語言的本質特徵、交際能力的本質、語言理論的發展趨勢等有所了解，並能自覺地利用語言學方面的知識來指導英語教學；對英語語音、詞彙、語法、語意和語用方面的知識，不僅要知其然，並且要知其所以然；在教學中要充分體現語言教學的人文性。心理學和教育學方面的知識對於英語教師也十分重要。英語教師應當研究和掌握教學的一般規律和基本教學原則，熟悉教學組織的步驟和措施，努力提高英語教學的組織能力和教育實施能力。 現如今，社會對教師的要求越來越高，教育家不同與教書匠，單一教師角色已不能適應時代的要求，教師必須充當好控制者、組織者、評估者、參與者、導師、研究者、幫助者、促進者等多種角色。作為一名合格的英語教師，只有不斷提升自己，才能適應時代的要求，成為一名合格的英語教師。畢竟，只在高水平、高素養的教師才能培養出高水平、高素養的學生。中國有句俗話，「名師出高徒」就含有這個道理。因此，培養合格的英語教師是提高中學英語教學質量的關鍵。 千里之行，始於足下。以後的路還很遠，很長。作為一名初入職場投身於英語教育事業的我來說，一切都不再是空話，一切才剛開始。

❸ 怎樣做做一個合格的英語老師需要具備哪些品質

趙凱教授精彩的演講《讓我們的工作更精彩》一文中提到了傳統教師工作的偏向問題， 「常提不合理要求且要求過分，觀念陳舊、方法老套」等現象仍普遍存在我們的教學工作中。那麼在新形勢下如何做一個合格的英語教師呢？

新一輪課程改革要求教師有多重角色，教師是課堂活動的組織者、引導者和參與者。由於現在使用的是新教材，老師們都在努力嘗試著，積極地組織各種教學活動。我每次組織學生小組合作時，剛開始是遊走性質地去看學生討論，看完了就覺得像蜻蜓點水似的。我走到這個小組，學生在說英語，不去別的組，學生說什麼我不知道。後來我就選擇一節課上只蹲點在一個小組，和學生一起發表觀點進行討論，下一節課再蹲點在另一個小組，充分發揮教師的參與者角色，提高課堂教學效率。把自己和學生擺在一起，既拉近了師生之間的距離，又能清楚了解每一個學生的情況，哪部分學生表達得比較好？哪些學生存在問題？做到心中有數，可以因材施教。

其次是教師必須具備終身學習的理念。在教新教材的過程中，隨著課本知識的改變，教學相長顯得尤為重要。教師自己必須經常進行課外擴充，不單是英語知識的擴充，還應該學習這種跨學科的知識。把這些知識融入課堂教學中，融入和學生的交流中，與學生建立水乳交融的親密關系，從生活上思想上關心他們。

堅持教師所做的一切都是為了學生更加明媚的未來這個原則，我們更加努力地做好本職工作就一定會成為一個合格的老師。

❹ 怎樣才能成為一個優秀的英語老師

認真備課，多聽其他老師的課，學習其他老師上課的方法，把課堂效益提高，上課能夠吸引學生，引導學生學習英語的興趣，自己同時要多關注自己的專業知識，多做題~

❺ 怎樣成為一名優秀英語教師

寒假期間，我讀了《怎樣成為一名優秀的英語教師》這本書感受頗深。本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我做為一個老老師深有體會。做一名優秀的教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。
首先、必須具有豐富的英語專業理論知識，英語教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。
第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。
第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走「彎路」，當然離優秀就還有一段距離了。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，英語教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，並能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行教育，陶冶學生的情操，提高學生的素質。這是現代教育的時代要求。
第五、必須具有先進的教學理念，善於吸納新知識，獲取新信息，並善於把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善於接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。
第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。
第七、必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學工作，同時還要善於把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，並加以推廣；對教育教學工作中不利於學生良好發展，不利於教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。
第八、必須熱愛學習、善於學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至於落後於時代的要求。
當然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

❻ 怎樣才能做一個合格的英語老師

您緊張，其實下面的同學也緊張 記得有實習老師來給我們講課的時候，我們就盼著別回答問題。。。 畢竟英語不是母語，表達起來還不很流利，在眾多人面前，萬一。。。 所以我覺得您可以寓教於樂一下，多一些互動，把氣氛搞起來 在學生回答的時候，可以給予適當的提示和幫助，英語和中文 都要時常說出，如果整節課都是英文，大家悔很糊塗的，而且還 沒有配合，畢竟是剛接過來的班 我覺得，可能領導考察您的是控制課堂的能力，既不能冷清 又不能過於興奮，好老師是和同學一起學 尤其是學語言，共鳴很重要只是談談自己的想法，如有不妥，見諒

❼ 如何做一個合格的英語教師

從曾經的「臭老九」到如今的「香餑餑」，教師的命運沉浮折射了共和國一波三折的發展史。往事不必再提，越過那段反智主義的暗潮，師道尊嚴從斯文掃地的境遇中迅速地崛起，一度失去的地位和榮耀以某種加倍的方式奉還，及於今日，國家和社會對教師的優禮在中國教育史上可以說分外顯赫。 誠如溫總理所言，教師不是雕塑家，卻雕琢著世界上最珍貴的藝術品。再也沒有哪一種職業像教師這般，需要吾日三省吾身。在這個熙熙攘攘的時代，如果有哪一個群體仍然必須遺世獨立、保持高潔，必是教師無疑。王國維在《人間詞話》的開篇寫道，「有境界自成高格。」教師之為教師需要一種超拔境界，而中國教育更是需要在這種境界中衣被天下、薪火相傳。 我想，做一位合格的英語教師，既要具備一般教師應有的基本素質，又要具備英語教師的特殊素質。以下主要從三個方面來談這個問題。 第一，具有扎實的英語專業基本功和勝任教學的能力。 英語教師的英語水平要高，特別是專業基本功應當過硬，這是教好英語的先決條件之一。我們必須具備良好的發音和語調；一定的聽說讀寫能力；必要的語法知識；掌握一定量的詞彙和有關英美國家的文化背景知識等。語言教學既是一門科學，又是一門藝術。英語教師如果想要取得良好的教學效果，要具備英語教學法方面的知識和勝任英語教學的能力。另外，教師必須非常熟悉英語教學的原則和方法，重要的是，我們必須把它們靈活、有效地運用於實際，注意加強和進行藝術性教育。語言是組織，指揮，間接的工具，也是開發智力，感情情緒，影響個人發展的手段。英語的語言藝術在於如何發掘出英語語言美的特點和內涵，並把它用於教學實踐，努力為學生創造出一種美的語言環境，帶來美的享受，從而產生一種新奇，有趣的感覺，進而在欣賞中感受英語，學習英語，在享受中運用英語，鞏固英語。 教學語言美要求教師在講課時，要用英語講英語，盡量不用漢語；教師的語音，語調正確，甜潤，聲音和語速適合學生，語言純真，流利，簡明；教學語言還要求教師講課時生動幽默，這本身就體現了英美人的語言特點，使平淡乏味的英語課堂充滿歡聲笑語，生機盎然。教學語言美還體現在語言的文明，禮貌上。如在課堂上不斷出現Please;Thank you!I'm sorry.等給學生以文明禮貌的感染和美好人際關系的體驗。在回答問題或操練時經常使用一些肯定詞。如：Good;Great job!Terrific!Marvellous!等給學生的更是一種肯定，鼓勵和信心，是學生感受到成功的喜悅。 新課程標准要求教師有多重角色，教師是課堂活動的組織者、引導者和參與者，我主要說一下怎麼去當課堂活動的參與者，我要求我的學生每星期都背誦一些精彩句子或段落，因為背誦是學英語過程中必不可少的。對他們的要求也同樣適用於我，我檢查他們，他們也檢查我，完不成任務的就得給大家表演一個節目。有一次，我把背誦的事給忽略了，結果星期一沒通過學生的檢查，我想找點借口，學生說：「老師，別耍賴啊！」你想，學生能說我耍賴，你就知道他們跟我沒有界限了。好吧，沒完成就是沒完成，我只好笨拙地表演了一段兔子舞，雖不標准，但學生喜歡，因為他們願意看到老師真實的一面。我說這個是什麼意思呢？就是你本身融入到課堂活動中，參與到課堂活動中，你自然就融入了學生的喜怒哀樂中，學生怎麼樣你都了解，學生有什麼也願意跟你說，願意跟你交心做朋友，這樣他們就會因為喜歡你而喜歡英語。 學生在英語學習中的第一難題就是單詞記不住，而單詞又是一切的基礎。就像蓋房子中的磚一樣，沒有它建築就無從談起。因此，教給他們一些有效的記單詞方法十分必要。記單詞時，一定要堅持音、形、義相結合。要讓學生知道：記單詞時，多種感觀並用，效果更好。也就是說，眼睛看著，嘴上讀著，耳朵聽著，手上寫著。與遺忘做斗爭的最好辦法就是勤復習。科學實驗證明，在學習材料剛剛記住的時候，經過1小時再檢查，發現只能記住學習材料的44％左右，而56%全被忘記了；經過一天後，再檢查，只記住了33%的內容，而67%被忘記了；六天後，再檢查，只記住了學習內容的25%左右。可見，在學會和記住了某些知識後，緊接著的就是先快後慢地遺忘。因此，必須在還沒有遺忘之前進行復習，以加深和鞏固對學習內容的理解與記憶，使大腦的神經聯系得到強化。俗話說，好記性不如爛筆頭。多寫幾遍還是管用的。 做合格的中學英語教師必須改革舊的教學觀。由「專制」走向民主，由封閉走向開放。由課本內容走向學生經驗的時候，課本就不只是「文本課程」而更是「語言體驗」。師生雙方關系不再是我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。取而代之的是教與學的交往互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的經驗和知識交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長，共同發展。師生彼此形成一個真正的「學習共同體」即：教師式學生或學生式教師，教師由教學中的主角轉向「平等中的首席」，在這樣的英語教學氣氛中學生的英語學習會達到舉一反三，聞一知十，溫故知新的新境界，真正嘗到英語學習的樂趣，這是深層的學會之樂，會學之樂。易學、智學、樂學，必然會帶動多學和快學，實現費時較少，收效較多。做合格的中學教師必須改革舊的學生觀。破除把學生看成具有某種特定功能的機器，即接受知識的容器。倡導「一切為了每一位學生的發展」，把學生看成發展的人、獨特的人，具有獨立意義的人。每個學生都是一個獨立的人，學習是學生自己的事情，教師只能讓學生自己讀書，感受事物，自己觀察思考，從而使他們自己明白事理，掌握知識。尊重學生的獨立性，培養他們獨立學習，獨立解決問題的能力，發展學生的潛能，滿腔熱情地引導、幫助學生自己去贏得學習的自由。重視學生的獨特性，在學習過程中會不可避免地產生學習層次的差異，教師要充分尊重學生（特別是學困生），要在教學中充分體現有助於學生的主體地位，讓他們平等地、自覺地、主動地參與教學生活中，努力捕捉每位同學身上的閃光點，適時激發，鼓勵啟發最大限度調動他們的學習內因。教師是任務的設計者、示範者、參與者、組織者、監督者和評價者。教師不僅要為學習提供幫助，而且要充分發揮其主導作用，有效地組織學生完成任務。 「瘋狂英語」的發起人李陽說過：「舞是跳出來的，游泳是游出來的，英語是說出來的。」道出了學習語言的真諦。美國一個圖書館有三句話：「我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。」由此可見學生參與體驗學習語言的重要性。總之，做一個合格的中學英語教師，要打破舊的教育觀、教學觀、學生觀、不斷探索實踐符合中國英語教育的客觀規律，才不負時代賦予我們英語教師的歷史使命。 第二，具有高尚的師德。 教師的道德品質應當是優秀的。因為教師在學生的心目中往往是最有威望、最崇敬的人之一，因而教師的思想行為對學生的影響很大，起著潛移默化的作用。教師必須嚴格要求自己，各方面以身作則，處處作學生的楷模。特別是教師對自己的教課，一定要認真負責，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。教師還要做到既教書又育人。教師除教好自己的課外，要關心學生的思想品德。對學生應嚴格要求，而且要持之以恆。尊重學生、熱愛學生、關心學生是教師的天職。要關心他們的思想和學習，指導和糾錯要有耐心。對待每一個學生公正而不「偏愛」。該表揚的表揚，該批評的批評。這樣的教師在學生心目中才能最有威望。 第三，必須具備終身學習的理念。在新教材的過程中， 隨著課本知識的改變，教學相長尤為重要。教師自己必須經常進行課外擴充，不單是英語單詞的擴充，還應該學習跨學科的知識。做合格的中學英語教師必須改革舊的教育理念，真正確立其與《新課標》相適應的體現素質教育精神的教育觀。即：充分認識學習英語是人的發展的一部分。把英語的教學目標從知識和技能兩個方面擴展到包括技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面，有利於真正實現素質教育，促進學生全面發展。並以此來指導我們的教學實踐，在實踐中不斷提高自己的專業技能和各方面的素質。英語教師不僅是語言文化的傳播者、學習方法的指導者，更是師生互動的參與者。 只要我們堅持教師所做的一切都是為了學生更加明媚的未來這個原則，只要我們堅持不斷從教學基本功，師德和繼續教育等方面來提高自己，我們就一定成為一名合格的英語教師。