學生喜歡的英語老師

① 高中學生喜歡什麼樣的英語老師

簡單

我們喜歡真正會英語的老師

嘿嘿

也就是英國式的老師，

現在很多英語老師都是中國式的

他們的音準是沒問題的，只要是音調

跟他們學英語，還不如去看外國片呢

這個是實力問題

要不，就長得好看點

老師的外貌直接影響同學們上課的情緒

② 學生喜歡什麼樣的英語教師

首先，這類教師諳熟對學生的激勵之道，總是用欣賞的眼光去激發學生學習的信心。其次，他們的課堂總是妙趣橫生，即便是在看似枯燥的語法課上也笑聲不斷。再次，當學生需要幫助的時候，無論是在學業上，還是思想上或物質上，這類教師都會用溫暖的雙手來傳遞關心與愛護。此外，他們的業務水平自然也不錯：語音純正、知識豐富、講解清晰、教態自然。 從走上講台的第一天開始，每位英語教師都期待成為這個學校的佼佼者——不僅學生喜愛、家長熱捧、同事敬佩、領導認可，而且工作駕輕就熟，教學業績不俗。在經歷了十多年的基礎教育與大學深造後，大家已經比較清楚什麼樣的教師可能成為學生心儀的偶像，也很了解學生的酸甜苦辣。許多人想當然地認為，只要充分運用自己所學的專業知識與教學理論，要成為優秀教師應當不算太難。 大學時學的教學法主要介紹國外現代外語教學法思想的演變和外語教學法流派，如翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、認知法、交際法。由於理論性比較強，而學生全無實戰經驗，許多知識都是生吞活剝，沒有落實到實踐層面。 然而，真實的中小學校園中時常會有讀師范時無法想像的生態環境：整齊劃一的教學要求、枯燥刻板的培訓課程、應接不暇的驗收檢查、計劃總結等官樣文章、論資排輩的評優評先，還有教學成績的比拼、科研任務的重壓、學校生源的爭奪，再加上與家長溝通的困難、與同事相處的障礙、上課時心不在焉甚至呼呼大睡的學生……心中曾經的理想終淪為不切實際的夢想。 既然憑一腔熱血幹不了什麼，有些人不免感覺心灰意冷、情緒沮喪，早早地放棄了對教育事業的追求；也有的教師將昔日的雄心歸為「幼稚」，面對著來自社會、家長、學生的諸多壓力，在極度困惑之中慢慢適應環境，並在「應試教育」的體制內尋找適合自己的位置。他們開始信奉「分數第一」，一方面不斷提高自己的教學技術，另一方面採用強化訓練的戰術——講授、訓練、記憶……他們的課堂已經不需要學生來享受，和諧融洽的師生關系已經是遙不可及的海市蜃樓，連他們自己都能感受到內心深處的迷惘與倦怠。 誠然，成為一名優秀的英語教師需要良好的專業素質及豐富的教學經驗，所以專業類的教師培訓往往將注意力集中在課程目標、課程資源、教材分析、課堂結構、教學策略等技術方面。但現實告訴我們，除去技術層面的東西之外，更重要的是，要有一種極具活力與匠心的教育觀以及使其充盈著「磁力」的職業素養，這種獨特的人力資源可以使教師成功獲得學生的注意、尊重與愛戴。 本書著力探討的正是這種塑造優秀教師最為關鍵的素養包括： ——廣闊的學術視野。沒有足夠的理論基礎就難以站到研究者的高度。 ——高超的臨場智慧。與學生的互動常常決定了真實的教學效果。 ——不斷的創新思維。

③ 如何做一名學生喜愛的英語老師

首先個人的業務水平得過關，讓孩子們佩服
另外就是個人魅力，沒有必要故意去迎合他們，做自己就行了
不要對他們太好，要不會等著鼻子上臉也，要把握好這個度
你可以找一些游戲激發他們的興趣
可以多給他們介紹西方的文化傳統啊或者流行音樂啊一些有趣的東西

④ 初三的學生喜歡什麼樣的英語老師

據我初三的經驗，嚴一點 ，但是是嚴格而不是嚴厲。上課要有效率，不能將「懂了沒」。「自己理解下」作為口頭禪，上課速度可以快一點，不要拖泥帶水，節奏也要快。這期間，學生自己也有些緊迫感的，所以，你再婆婆媽媽的問懂了沒之類的，會讓他們產生浪費時間的感覺，很不好。上課時不要走來走去，保持嚴肅。營造中考氛圍，學生自然會加緊。課後作業，布置大量的題沒有什麼關系，錯題本要叫學生准備，很有用，要常看，你也要常檢查。必須讓學生了解到初三的緊迫感。這個時間，已經不是 喜歡不喜歡老師的問題了。他們口頭上喊著累啊，不願意這么多作業，其實，內心是不反對的。在這期間，你自己的內心也要強大，被取外號，被罵，也是要承受的，偶爾，要松一下，跟學生開開玩笑，或者交流一些90後的愛好。唏噓之後繼續緊。沒有關系的。 另外，周末回家作業適當減少很關鍵，周末就應該讓她們休息。

⑤ 如何做一名讓學生喜歡的英語老師

學生學習外語興趣的喪失導致部分學生失去繼續學習的動力，從而產生厭學的傾向，使得兩極分化現象日漸嚴重。但是只要我們老師抓住時機，及時採取科學有效的教學策略，我們就可以重新喚醒和激發學生學習英語的興趣。雖然我的教學年限不長，但也總結了一些自己的工作經驗。為了培養學生穩定、持久的英語學習興趣，我平日努力做到： 一．靈活多變地呈現教學內容 1.巧歸納英語中有些知識不易掌握，關鍵是沒抓住其中的奧妙。教學中我常幫助學生找一些規律巧記。 如：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的運用。「物主代詞喜歡帶尾巴，要麼帶個s（mine除外），要麼帶個名詞。」一句話就概括出區分兩者的關鍵，即名詞性物主代詞（mine除外）末尾都有s，且不帶名詞；形容詞性物主代詞須帶名詞。2.巧遷移 以舊帶新，巧把學過的知識遷移到新的語言知識中，能使學生基本技能得到鞏固和熟練，從而使知識技能的掌握過渡到能力的形成。作為教師，要通過教學活動培養學生的遷移能力。所以我每傳授一個新知識，必先想想學過的、與其有關的知識，然後引導學生將其遷移到新的知識中去。 如：學動詞變第三人稱單數時，可把學過的名詞變復數的規則遷移過來，即：⑴一般後面加s。⑵以s,x,ch,sh,(o)結尾的加es。⑶以輔音字母+y結尾的，改y為i加es。再如：動詞變過去式的規則是「一般後面加ed , 若有e 則加d, 重閉音節先雙寫， 『輔加y』則改y為i加ed.」可遷移到形容詞、副詞變比較級和最高級的規則中。3.巧妙地運用周圍的人和物一堂課成功與否，導入是關鍵。所以新授課時，我常巧妙地運用周圍的人和事來導入新課，以達到水到渠成的功效。 如：學現在正在進行時，我巧妙地運用某些學生正在做某事，來引出現在進行時。例：「Look! XX is reading . XX is writing. XX is looking out of the window. 」這樣學生馬上領會其用法，即此時此刻正在進行的動作。同時板書，點出謂語構成是be+V-ing。 同時，學習語法是件枯燥無味的事。在教學過程中，我多用班上的真人真物舉例，來提高學生的興趣，從而有效地掌握該語言項目。例如，學when引導的時間狀語從句時，可舉例「XX could climb up the tree when he was two years old.」（XX兩歲時就會爬樹） 「XX was eating bread when I came in.」並學其吃相。如此提高學生的興趣，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。4.巧點撥單詞短語的識記 詞彙是學習英語的基礎，平日我運用讀音規律、英語和漢語之間的諧音進行聯想，實現巧妙記憶、快樂記憶、長時記憶。如：food（食物）與 foot（腳）常有混淆，你仔細看一看，「有踢（t)的才是腳」； child的復數是children，是 child+ren與漢語拼音「人」（ ren）同音，意為「小孩長大成人，變成了復數； mouse諧音「貓死」，貓死了自然有了鼠（ mouse）； 老鼠的復數（mice）變化很特殊,一句老鼠愛大米（rice）就能讓學生輕松永遠記住。這樣我們就能對學生形成刺激，激發起他們對英語學習的興趣，幫助他們克服不良情緒，從而提高他們單詞的識憶。 二．營造妙趣橫生的學習氛圍 語言教學是一門藝術，需要老師具備一定的表演才能和領導才能。在授課時，教師利用新舊知識之間的聯系，通過設問、質疑等方式，創設問題情景，採用啟發式教學，激發學生的求知慾和好奇心，引起他們新的探究活動。這樣老師和學生在課堂上教與學的效率將會得到最大的提高。 三．培養平等和諧的師生關系 在日常生活中，我們需要從多角度、多方位去觀察學生，利用多渠道去了解學生，採用多形式去關愛學生。

⑥ 怎樣才能成為初中學生喜歡的英語老師

要能調動學生學英語的興趣，比如採取加分，獎勵等機制。我是一個學生，我們以前的初中英語老師就很差，搞得一個班英語都差，都很恨她。你還可以適當處罰，如果管不住學生，成績好的學生就可能不喜歡你，因為紀律變得差了，他們也不好學。最後一個班可能都恨你。這是發生在我身邊的事實。

⑦ 如何做一個學生喜歡的英語教師

隨著教育形勢的不斷變化,學生對教師的期待也越來越多。今天,我們的學生需要怎樣的老師呢?面對這個問題,我們當英語老師的就更值得去深思了!什麼樣的英語老師才受到學生的歡迎呢?總結這幾年的英語教學和經驗,得出了以下幾點看法。一、有強烈的責任心和敬業精神教師要有嚴謹的治學態度,認真備課,因材施教,努力提高課堂教學效益。教師應關心學生的點滴進步,及時批改學生作業並及時反饋教學效果。並根據學生的學習效果反思自己的教育教學情況。這一點我是深有感觸的,我曾經對學生交上來的作業批改不及時、不認真,學生埋怨我偷懶。我也多次不批改作業或者是號一個日期了事,學生很生氣。後來對於我布置的作業他們也憑自己的興趣來做了。甚至有學生問我:「老師,你改不改?」可想而知,教師如果是沒有強烈的責任心和敬業精神怎麼能夠贏得學生的喜歡和尊重!二、教師要有過硬的英語基本功英語教師的知識水平直接影響學生聽、說、讀、寫能力的發展。因此教師要做到語感強、語言流暢、語速適中、語音標准。

⑧ 如何做一個學生喜歡的英語老師

I think you'd better prepare a lot of English jokes。寓教於樂

⑨ 你們喜歡什麼樣的英語老師啊

我喜歡英語語音純正
教學方法聯系實際
經常將生活中的語言轉化成英語的教師

⑩ 同學們喜歡什麼樣的英語老師

同學們喜歡什麼樣的英語老師
1） 口語流利，發音準確，反應迅速，口語接近母語水平。
2）不斷學習，詞彙量大，輕松翻譯閱讀文章。
3）上課不僅僅讀講義，而是旁徵博引，觸類旁通。
4）把復雜的語法講得通俗易懂，能讓學生有效提分。
5）講授內容能激發學生興趣，激發學生好奇心和創新思維，讓學生能大膽表達和於人交流。