新概念英語如何授課

① 新東方的大學生版的新概念英語怎麼授課啊

新東方的教學一向是以生動幽默有趣著稱的。上課老師會以新概念的書上內容為基礎，但是會在輕松的氛圍中讓學員輕松的掌握英語的一些知識點或者交流的技巧。

② 新概念英語怎麼上課

小學生學新概念不早了，我也是小學開始就學習，那時候還沒有青少年版之類回的。他答們家裡如果准許的話，你可以把課文里的知識和內容聯繫到實際中去，不要一味的拿書去給他講，可以提前備好課，第二天在你們玩的過程中不看書就讓他掌握知識，就比如第一課就是對話的形式嘛，完全可以不看書就能掌握。

③ 如何學習新概念英語

，如果能將其扎扎實實的背一遍，相信功夫不負有心人了。我的一個老師教的背誦辦法挺好，就是低頭看書念一句之後，馬上抬頭將這句背出來，不要停留繼續低頭念下句，再抬頭背這句，以段為單位，反復背，記得又快又准確，試試吧！下面，我就從這么幾個方面幫大家分析一下學習《新概念英語》的好處和具體的學習方法：第一部分，
聽力。
大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材。《新概念英語》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據自己的實際需要去選擇購買。通過《新概念英語》練習英語聽力的方法可以參考下列步驟：
聽力會逐漸增強。在聽的過程中，也可加深對英語發音的認識。而且實踐證明，如果能達到一聽就懂的程度，你的腦子里英語翻譯成漢語的現象就會消失，
閱讀理解的能力一定會大大提高。
第三步：跟著磁帶反復跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調等問題，語音語調盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。
第二部分，
詞彙。
新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞彙
，所以大家一定要掌握。對於意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱並掌握其含義。
第三部分，語法和閱讀。
建議大家進行課後的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內容，這就要求學生要將每課的這一個語法掌握。如果個別同學感覺自己的語法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當的語法教材和英語分級閱讀讀物來進行課外學習
，以提高英語實力。
第四部分，寫作。
，然後再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊和第四冊裡面的一些美文，就為大家提供了相當好的寫作方法和經典範文。
第五部分，背誦。在學習過程中，背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。尤其對於英語初學者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區域，這是一個由量變到質變的過程。很多經典的句型、語法、詞彙
，通過背誦課文，都可以十分有效地長駐背誦者心中，這樣一來，同學們的閱讀、語法和寫作，能夠同時得到提高。
新概念英語mp3和文本下載地址（可單個分開下在哦）：

④ 如何教好新概念英語

首先，需要用幽默的語言將學生帶入英語中（比如用英語給他們講新聞時事），其次，先講重要語法點，只講一些，留下懸念，考單詞，然後接著講語法，再講課文，課文中如果有今天講的語法點要標出來，加深印象，最後發卷考試

⑤ 新概念英語該怎麼學習從哪裡入手

新概念英語先學習音標，再學習詞彙，之後語法，家長想要孩子學習效果更好的話，一定要報課專業的英語培訓班進行系統化的學習。

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3、課程方面：基於孩子的年齡及認知水平，匹配合適的課程，針對性學習更有效率，聽說讀寫同步提升。

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⑥ 如何正確地學習《新概念英語》

六年級學新概念2，單詞聽寫100，學單詞，背口決，我自創的方法。語法一堆時態，要理解著背。

⑦ 如何講授新概念英語課

可以看看別人是怎麼講得啊，呵呵，網上有新概念的視頻講座，結合人家的，再自己改進一下啊。
我沒經驗，也不是老師，只是建議，呵呵

⑧ 請問新概念英語課程怎麼試講今天下午要去面試，求解答

我的老師當初上課的程序是先背誦、再聽寫、再講課。講單數課的時候是先通內讀課文，回答標容題下的問題，再講單詞，最後在講語法，然後在一起把課文讀一遍，有時候老師會翻譯，有時候不會。講雙數課的時候就是先講單詞，然後按照例句讓大家仿寫，有時候她會自己給我們造句作為例句，最後點同學讀，然後點評。此時，課的內容就上完了，她就開始講作業、講聽寫的錯誤。
不知道能不能幫上你，祝你好運。

⑨ 如何教新概念英語第一冊，給我個大致一節課教學計劃

建議你去買一本《新概念英語教師手冊》。
我發一點給你看看。它講得很詳細。
本教材使用說明
教師按語
伴隨每個教學單元的按語應該被視為建議。如果願意，教師可以偏離所規定的教學計劃，或是省略他認為不符合他教學目標的練習。然而，寫上按語的目的是幫助教師組織訓練所介紹的句型。在可能的情況下，每課書的練習均按難易程度分級。這就意味著，如果時間不夠，最後的練習可以刪去，而不至於嚴重影響學生的學習進程。每個教學單元包含兩小時的內容。如果教師僅有45分鍾用於每個單元的前半部分或後半部分，那幺他就要根據他所能使用的時問來重新編排這些練習。
每個教師上課時都會使用的那些指令和評語——如「請聽」、「坐下」、「再說一遍」、「一起來」等等——應該用英語來說。在初級階段，這些短語的含義可用手勢和模仿動作來表述。這些短語必須被看成與課文無關，除非它們正式在課文中出現。按照本教材的目的，只有當學生學會使用某個句型他才算是熟悉了這一句型。這就是為什麼課堂教學中常用的指令並沒有列入教師用書課文之前的句型和詞彙表內。
按語分列在不同的標題之下。現在我們來介紹其中的每一項。
內容和基本目標——總體評論
這兩個標題下的內容簡要地歸納了課文所教的句型和語項。歸納完全是為教師准備的。聽力理解
詳盡的指令在課程之初便作了交代，但隨著教師慢慢適應這一程序，指令便逐漸簡化。我們推薦介紹課文的9個步驟，用以訓練學生聽懂英語口語的能力。這9個步驟如下：
1 介紹故事
2 了解情景
3 聽力訓練目標
4 播放錄音或朗讀課文
5 回答問題
6 精讀
7 再次播放錄音或朗讀課文
8 重復
9 大聲朗讀
每一個步驟都必須簡潔。讓我們來看一下如何在實踐中運用這9個步驟：
1 介紹故事
教師用幾句話介紹課文，使學生能清楚了解所發生的事情，而不需要去猜測。開始可以用少量的中文，但教師必須盡早開始用英語。例如：Today we』ll listen to a story about a handbag．(今天，我們要聽一個有關手提包的故事。)
2 了解情景
要求學生看插圖，以便檢查學生是否了解課文中所發生的事情。在最初階段可以給少量的中文作為提示，但教師必須盡早開始使用英語。例如：Look at the pictures and tell mc what is happening here. (看圖，然後告訴我這里發生了什麼事情。)(你可以再加上l至2個問題作為提示。)
3 聽力訓練目標
通過給學生提個問題，讓他們尋找答案的方式，教師為學生確立一個「聽力訓練目標」。這就意味著學生會積極地而不是消極地去聽課文錄音。例如：Listen to the story,then tell me：Whose handbag is it?(聽故事，然後告訴我：這是誰的手提包？)
4 播放錄音或朗讀課文
教師播放錄音或朗讀課文，在不停頓的情況下讓學生靜聽一遍課文。
5 回答問題
現在教師再一次問第3步驟中的問題，讓學生試著回答：Now vou，Ve heard the story．whose hand．bag is it?1你現在聽Ti9個故事，這是誰的手提包P)訓練學生不要集體回答，如果他們認為自己知道答案，就讓他們舉手。問一個學生，然後問其他的人：「你們中有多少人同意他／她的回答?…『如果你們同意請舉起手來。…『[對另一個學生]如果你不同意，那麼你認為答案是什麼？」「你們中有多少人同意他／她的回答?」「同意的請舉起手來。」這樣就能讓學生不斷地猜測，而且把全班學生都調動起來。從一開始就要訓練學生不做「任何准備」地去聽，也不通過「翻譯」。很快，他們就會適應英語的語音，並理解他們所聽到的內容。
6 精讀
現在教帥重放錄音或重讀課文，每行後稍稍停頓，檢查學生是否理解。這是課堂教學巾非常重要的一個環節，因為學生必須全力通過圖片去理解課文。如果學生不能通過圖片來理解部分課文的內容——這種情況總會發生的——教師必須用手勢和模擬動作來進行解釋。如果仍不能表述那一含義，教師就應該請班上學得最好的學生給出一個單詞或片語的譯文，以照顧尚未理解詞義的學生。把翻譯看成最後一種手段。在開始階段，傳達意思是很困難的一個環節，但隨著課程的進展，困難就會越來越小。
7 再次播放錄音或朗讀課文
不停頓地再次從頭播放錄音或課文。經過以上6個步驟的精心講解，這次學生應毫無困難便可聽懂。
8 重復
再次播放錄音或朗讀課文，每行後停頓一下，讓學生全體、小組(如教室里每一行)和單個地重復。當全體和小組重復時，要求學生在看到你的明確信號後一起開始。你可用點頭或以手中的鉛筆來做信號，想像你自己在指揮一個交響樂團。課文中的斷句標志著不同的「閱讀單元」，它們的長度與學生視線的寬度是一致的。
9 大聲朗讀
讓一兩個學生扮演對話中的角色，大聲朗讀。從中你可以了解到不同學生是否能夠准確地讀出他們聽到的英語。
這個介紹課文的過程不應超過25分鍾。隨著學生能力的提高，教師可以根據需要簡化其中的步驟，這樣就可以有更多的時間用於其後的練習。
在家中自學的學生應盡可能多聽課文錄音，使自己完全熟悉課文。如果願意，甚至可以把課文背出來。
理解
這個階段包含兩個練習：1學生回答問題；2學生提問題。
1 學生回答問題
按照以上9個步驟介紹課文後，教師在班上向學生單獨提問題。如果一個學生沒能回答出來，很快轉向另一個學生，因此，這部分練習要很注意節奏。教師提的問題和相應的答案都包括在教師用書中。當然，如果你願意，可以提一些額外的問題。問題分成兩類：
a 一般疑問句
一般來說，僅用Yes(是)或No(不)來回答一個問題是不禮貌的。要訓練學生注意聽一般疑問句的第一個單詞，在回答時用同樣的詞。
教師：Is Anna』s dress new?(安娜的連衣裙是新的嗎？)(問題中的第一個詞是Is)
學生：Yes，it is．(是，它是新的。)(is是答案的一部分)
教師：Is Anna's dress blue?(安娜的連衣裙是藍色的嗎？)
學生：No，it isn't(不，它不是。)
b 特殊疑問句(以Wh-開頭和以How開頭的疑問句)
訓練學生回答以When，Where，Which，How等詞開頭的疑問句(當然，在這本教材中要花一些時間才能逐漸達到這個目標)。學生可以用完整的句子回答，也可以用簡短的、較自然的回答方式。
教師：Whose dress is new?(誰的連衣裙是新的？)
學生：Anna』s dress is new.或Anna』s(安娜的連衣裙是新的。或簡短回答：安娜的。)
就這樣，經過一段時間的訓練，學生會把When和時間、where和地點、Why和原因、who和身份、Whose和所有權、Which和選擇、What和選擇、身份或活動、How和方式聯系起來。
2 學生提問題
為了防止類似Where he went的錯誤問題，需要訓練學生同時問兩個問題。第1個是一般疑問句，第2個是特殊疑問句。例如：
教師：Ask me if Sally is in the garden．(問我薩莉是否在花園里。)
學生：Is Sally in the garden?(薩莉是不是在花園里？)
教師：Where...?(...在哪裡？)
學生：Where is Sally?(薩莉在哪裡？)(而不是Where Sally is?或Where Sally?)
當然，在這本教材中要經過一段時間問題才能發展到這個形式。所有的這類問題都包括在教師用書中。如果教師願意，可以增加一些問題。
活動
在每個教學單元第l部分的結尾處，有一些關於課堂活動的建議。如果沒有足夠的時間，它們可以全部省略。應該盡一切可能不時地介紹一些課堂活動，因為它們會活躍課堂氣氛，為語言教學增添樂趣。所建議的課堂活動有兩種形式。
游戲
一系列關於游戲的建議可以幫助學生操練某些句型。
講故事
可以要求學生僅僅依靠插圖來重新組合對話。成年學生在課堂上「表演」對話通常會感到不自然，講故事活動是一個很好的折衷辦法。這也是非常有用的鍛煉記憶力的方式，同時為講話打下基礎。附加練習
在學生用書中，每個教學單元的話半部分(所有雙數課文)都有一些標了數字的插圖，有些還有單詞和句子。正如前面所指出的，在可能的情況下，一個單詞要在口語中出現後才正式在文字中出現。
這就是為什幺這些雙數課文常常僅有插圖。在這些插圖的幫助下，學生可以練習某些句型(句型既有漸進型的又有靜態型的，取決於課文)。
附加練習往往從一個簡短的練習開始，這個練習僅僅針對一個特殊的問題，如數字的用法、目期、時間、字母的使用、拼寫難點等等。這類難點要在很長的一段時間里反復練習，不可能在一兩課中解決。在此練習之後，學生繼續進行重復訓練和句型訓練。
重復訓練
學生進行重復訓練。他們可以利用錄音機和錄音磁帶在課堂上進行這種訓練，如果是自學，也可以在家裡進行。但也可採用另一種方式，即由教師「現場」口頭指導，利用書中的錄音材料進行訓練。句型訓練
這種句型訓練是雙數課文的主體。在這些訓練中，教師試著引導班上的學生練習一系列不同的句型。學生可以全班、小組或個人進行回答，形式可以由教師桌決定。
每次給學生介紹一個新的句型練習時，教師應該說明所需要的回答形式，可以用口頭說明或將回答寫到黑板上。不需要從語法上進行解釋。每一個新句型都應該作為口頭表述的形式來介紹。但介紹新句型的方法則由教師自己決定。
在進行句型操練時，教師提供誘導，學生看著自己的書作出回答。例如引導有關現在完成時用法的句子可以這樣進行：
教師：Look at the first picture What has shejust done?(請看第1幅畫。她剛剛做完了什麼？)
學生：She hasjust aired the room．([看插圖]她剛剛給房問通了通風。)
教師：Look at the second picture．What have theyjust done?(請看第2幅畫。他們剛剛做完了什
么？)
學生：They have just cleaned their shoes(f看插圖]他們剛剛擦了鞋。)
在部分練習中，沒有要求學生去查看插圖，只讓學生使用「提示詞」。所用的提示詞都列在教師用書中，而且是從學生所熟悉的詞彙中選出來的。下面是這種練習的一個例子。
引導使用very much和very many的句子：I call』t buy very much／many．(我不能買很多。)
教師：What about pencils?(那麼鉛筆呢？)
學生：I can』t buy very many，(我不能買很多枝。)
教師：What about coffee?(那幺咖啡呢P)
學生：I can』t buy very much．(我不能買許多。)
以下是可用在問題What about…？中的提示詞：麵包、乳酪、肥皂、牛排、餅干、雞蛋、蔬菜、水果，鮮花、蛋糕、紙張、墨水、膠水、衣服、阿斯匹林、葯品、果醬、蜂蜜、信封、雜志、葡萄酒、牛奶。
句型訓練之後是書面練習。
書面練習
書面練習有兩種形式：結構練習和聽寫。
結構練習
在最初的幾個教學單元中，學生在開始正式的書面練習前應先抄書。在學生用書中印有要求使用的手寫體格式和所要求的回答形式。應該注意到，在開始階段，雖然書面練習的指令很簡單，但所用的語匯是學生所不熟悉的，需要解釋。這些練習的目的不是學習新的句型，而是去重復和鞏固已經口
頭學會的內容。它們必須置於口頭訓練之後，而且可以作為家庭作業。學生不應僅填幾個空，而應抄寫整個練習。
聽寫
聽寫練習在第17教學單元之後才開始，聽寫的內容均是課文中見過的語言。教師用來聽寫的總是前一個教學單元筆頭練習的答案。
附加練習部分有將近1小時的素材。由於練習是按難易程度編排的，因此，如果時間不夠，可以省略最後幾項。
測試
在全書的中部有一個測驗，教師可以用這套試題來評估學生的學習成果。課外作業
錄音磁帶
除了布置書面作業外，必須鼓勵有配套錄音磁帶的學生在家裡多次播放新學對話的錄音。如有可能，應要求他們背誦對話。同時也應建議學生跟隨錄音帶上的練習進行訓練。全書的72篇課文組成了一個循序漸進、按語言結構難度分級的基礎英語概論。課文短小精悍，便於記憶：可以使零起點的學生在使用語言過程中逐漸增強信心，提高能力。

⑩ 如何正確學習新概念英語

新概念英語New Concept English，作為一套經典的英語基礎教育教材，同其它一些也曾在國內分別流行過一段時期的各種教材相比，日益顯現出其權威的地位。新概念的教材分為大 32開本的舊版和16開的新版，這兩個版本有一定的差別，舊版的第四冊是60課，新版是48課。但無論哪個版本，對你的學習效果都是一樣的。差別不大。新版本的課文只是更加適應英語在現在的社會發展趨勢。很多人都在通過學習新概念，希望通過這套教材提高自己的英語水平。那麼應該怎樣學習新概念才能獲得最有效的效果呢？
我覺得如果是一點英語基礎也沒有的人，那就按部就班的從第一冊學到第四冊。但是有過一定的英語基礎的人，應該怎樣計劃自己的學習呢？有的人從第二冊開始學，有的人從第三冊開始學，這樣好不好呢？既然新概念是一個基礎教育的教材，那就應該把基礎打好。我在北京的日子，把新概念一路學下來，覺得對於一個有一些英語基礎的人，應該這樣學新概念：
如果你的基礎不太好打算從第二冊開始學新概念，那麼你先搞到一套東田的新概念第一冊的講座視頻，也就是外研社拍的那套，仔細的看一遍，同時買一套新東方的新概念網路課堂光碟版。同步的看第一冊。把第一冊的基礎打好。然後，報新概念4冊的班，新 東方的，戴爾的，環球雅思的，都可以，只要這個學校能講新概念四冊，老師的實力就一定不錯。
為什麼要先學第四冊？因為新概念只有第四冊是原汁原味的英語。而 且你已經有了一定的基礎。如果你從第二冊學起，再學第三冊，那麼總是覺得有難度在裡面，可能班上完了，學到的東西不能很好的消化，可能只能掌握60％不 到。而這時候，往往大多數人學完第三冊就不繼續學了，因為感覺第三冊已經很不好消化理解了。准備回去好好復習一下，結果別的雜事一多，慢慢的就放下了英語的學習。而先學第四冊雖然一開始有些吃力，但是只要你咬牙堅持兩個星期，你就會慢慢的跟上老師你的進度，你會發現自己的提高很快，很有成就感。而且學習到的是純正的英語。同時回家輔助於外研社的視頻做預習和新東方的網路課堂做復習。
當第四冊學完以後，你會有或然開朗的感覺，你會真正的體會 到英語是什麼。然後你再報第三冊的班，這時候，你就不會覺得第三冊很難了。而且課堂上老師所講的，一般你能消化吸收80％甚至更多。如果你配合外研社視頻和新東方網路課堂學習新概念第三冊很有效果的話，你可以考慮在學習完第三冊以後，不報第二冊的班，直接使用外研社的視頻和網路課堂自學第二冊。如果覺得吃力，那就再報第二冊的班，繼續這樣的學習。
無論那種方法，當你的第二冊也學習完以後，休息一個月，然後再報一個新概念四冊的班，再學習一 遍。需要注意的是，戴爾和環球雅思新概念四冊講的是48課的新版本，新東方講的是60課的舊版本。雖然都講不完，但是裡面有些課是不一樣的。如果你學兩遍新概念四冊的話，建議你先學新版本的，再學舊版本的，這樣可以在不同的老師，不同的講課風格下學到更多的東西。當這一遍新概念四冊學下來的時候，你的英語基礎已經很好了，可以適應往任何一個專業上去學習專業英語了。

如果你的基礎本來就比較好，想從新概念第三冊開始學，那麼我建議你最好是先通過外研社的視頻和新東方的網路課堂把一二冊自己學習一遍，然後去戴爾英語上張建成的新概念四冊的課，堅持著跟下來，通過外研社的視頻預習，通過網路課堂的光碟復習。然後再去學第三冊的班，休息一個月以後，再去學新東方的新概念四冊，這樣不但英語學的比較扎實，而且比較的輕松。
無論怎樣，不要認為自己的水平不夠，或者暫時不需要等種種原因不去學第四冊。如果你不早一點學第四冊，你的英語開竅就會比別人晚許多。當 我上完新概念的全四冊的課，總結完學習新概念的經驗以後，正好有機會聽到了戴爾英語的張建成副校長的講座，他是建議先學新概念第四冊，然後再第三冊，第二冊，第一冊。他說，這樣的順序下來，非常有注意英語學習信心的建立。而且，如果你學的夠仔細，當第一冊學完的時候，你完全有能力到北京或者其它城市的任何一個英語學校應聘新概念一二冊的教師。因為你先學的第四冊，所以，在你聽第三冊，特別是第二冊和第一冊的時候，你的心態是完全不同的，上課的時候，你將會比你同班的同學聽到感悟到更多的信息。
學習新概念的四冊課本分別應該達到下面的水平：
Dialogue->對話，一冊的目的是雙方流暢的交流。
Monologue->獨白，二冊的目的是能正常的表達自己，解放自己。
Discussion->討論，三冊的學習應該讓你達到口譯練習，交替翻譯，同聲傳譯的初步境界。
Debate->辯論，四冊的學習應該讓你有英語speech，演講的能力。
談到新概念的學習就不能不談課文的背誦問題。如果你有時間，建議你學一冊背一冊。如果時間緊張的話，可以只背新概念二冊的前15課，三冊的前30課，四 冊要求全背。三四冊的背誦要養成良好的背誦習慣。首先要分析出文章的結構，是總分總還是總分分，還是分分總。總之就是要從邏輯上分析出作者的思路和結構，這樣不僅僅有利於你課文的背誦，還有助於你日後寫作的布局。在具體背誦的時候，長句子要抓住gist,找謂語，再看定狀補。這樣將使你日後習慣於復合句的使用。如果你對背誦特別感興趣的話，建議你再背一下《新東方背誦50篇》。
如果你選擇全部背誦的話，需要注意的要點：
一冊的全背誦，需要注意同一種意思的不同種表達方法，例如：
I like this
I love this better
I perfer...to...
Sth. is my favorite
二冊是在構建語法框架，24個語法點分四次復習全部背誦。同時注意短語的使用，例如：take no interest in。
三冊課文第一段講理論，第二段引發故事，必須背第一段。使用激情聯想法學習三冊可以使你的詞彙量激增，背誦可以讓你掌握優美的句式結構。例如：exert a fascination on。
四冊課文是說理與說明，基本上是摘錄的文章，是純正的正宗的英語。要求全部背誦。例如：be of an indescribable for sth。但是需要注意的是，第四冊課文的中文翻譯只供參考，並不是翻譯的很好。