初中英語老師送教下鄉體會

Ⅰ 希望送教下鄉活動中有什麼樣的收獲

國家資金撥付不到位，送教下鄉難以進行，因為學時未到數，因此畢業證無法辦理。

Ⅱ 各位如何看待特級教師送教下鄉

1、送教下鄉和送戲下鄉、送醫下鄉等一樣，都是一件大好事，在一定程度上體現了對農村的關懷和重視。但問題是，這能維持多久，是跑跑龍套走走過場，還是真正為農村的教育雪中送炭出謀獻策。比如送戲下鄉，能夠在一陣子時間活躍農村的文化生活，但是戲檯子一拆，又恢復了原狀。再比如送醫下鄉，可以在當時給部分幸運的群眾解除病痛，但醫生走後呢，農民照樣患病、照樣痛苦，又怎麼來解決呢？
2、談談送教下鄉，意義肯定是有的，但我覺得如果得益的僅僅是某個學校某個班的孩子，效益不大。更應該思考怎樣幫助農村真正能夠更多地依靠自身的力量健康發展。就像對於一個貧血的人，你可以無私地給他輸上幾百CC的血，但是僅靠這幾百CC的血，他能維持多久呢？也不可能一輩子靠輸血維持生命啊！做為獻血者，又能給多少人獻血呢？關鍵還是要增強農村的造血功能啊。比如政府對農村教育的投入、農村師資整體的提高等等。

Ⅲ 給小學英語送教下鄉體會寫個標題

導語：這次送教下鄉活動對於我們的鄉鎮學校是一次絕佳的學習機會，真正起到了「城鄉交流、資源互享」的作用。下面是小編為您收集整理的幼兒園送教下鄉聽課心得體會，歡迎閱讀!
幼兒園送教下鄉聽課心得體會(一)
正值火紅的杜鵑花怒放，鮮綠的茶葉飄香之際，我有幸再次來到了湯口中心學校，在這兒又看到了那一張張可愛的笑臉。聆聽了三位幼兒老師的課，從中學習到了先進的教育理念，讓我們看到了學前教育的蓬勃生機和美好未來。可以說三堂課都精彩生動，讓人受益無窮。
(一)巧設計，善引導。程雪女老師的「認識時鍾」設計的活動環節動靜交替，認知和活動交叉進行，課件製作精細。幼兒專注學習，絲毫也不覺得累。
在參觀完「鍾表展覽館」後，師先問孩子們：「你記住了鍾表有哪些形狀?」從而培養了孩子細致的觀察力。隨後緊接著問「除了外形之外，你還看到哪些?」孩子們回答有：「聲音不一樣。」「有數字，12個數。」「有分針、秒針、時針。」這樣就是發散幼兒思維，給了幼兒一個自由想像和回憶的空間，並通過讓孩子描述，培養了孩子的語言表達能力。在進行整時認識時，特別注重讓幼兒觀察「6時」和「12時」的特殊性，分別是呈「一條直線」和「在一起」(有個孩子還說時針躲到後面去了。)程老師就是這樣因勢利導，循循善誘，方可讓孩子輕松學到本領。
(二)「從孩子們的眸子、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識。，這正是一名教育者所需要的眼光。」劉虹老師就具備了這樣的眼光，她設計的科學活動「泡泡都是圓的嗎?」讓大人都就得新奇有趣，更何況是孩子呢?在實施過程中發現幼兒的興趣是那樣高漲，能更深入地開展主題嗎?我有些擔心，可是經驗豐富的劉老師卻能讓孩子們「活而不亂」，使幼兒有目的，有問題，並帶著問題去探討，不是停留在表面，只顧著吹泡泡，忘了正事。很快幼兒通過自己動手驗證，解決了問題，發現了「圓形、正方形、三角形、梯形」的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。這一切都是在玩中學到的，多麼快樂!劉老師的這次活動真正體現了《綱要》」以幼兒發展為本，提倡終身教育」的這一理念。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密，為孩子一生的發展奠定了堅實的基礎。
(三)幼兒教師不僅要為幼兒創設豐富的，健康的生活和活動環境，以滿足幼兒多方面發展的需要，還要給幼兒關愛、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學習和發展的支持者，合作者和引導者。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美，舞姿優美，故事蘊含的情感目標體會「做一件讓世界變得更美麗的事情「的美好更是永駐心間。
這次送教下鄉活動對於我們的鄉鎮學校是一次絕佳的學習機會，真正起到了「城鄉交流、資源互享」的作用。衷心希望這樣的活動多開展，像那杜鵑花一樣，越開越旺，開遍大山裡的每一個角落!
幼兒園送教下鄉聽課心得體會(二)
在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：每節活動課結束後，再由機關幼兒園的業務園長陳老師點評，介紹本節活動課的設計意圖、活動目標、重點難點和教學方法等。老師們獨特的教學方式，充分的活動准備，孩子們積極活躍的表現，都讓我感到那是一種享受。不僅如此，通過這次優質課觀摩學習，還讓我感受頗多。
在課的設計上，講課老師活動的每個環節，設計合理，構思巧妙，層層遞進，由易到難，緊緊圍繞活動目標，運用自己獨特的教學方法和新穎的教具吸引著每一個孩子，也深深的感染了在聽課的每一位老師。面對這么多的老師和評委，她們教態自然大方，語言流暢，非常的輕松自如，用她們自身的獨特魅力來吸引每一個孩子和在場的每一位老師還有評委。這兩節活動課中，其中一節課是張娜老師的散文《聽雨》。活動開始以提問的方式進入課題，之後讓學生傾聽教師朗誦。朗讀的過程中，配著輕柔的音樂把在場的每位孩子和老師都帶到了語境中，享受著雨給大家帶來的一種舒心感覺。整堂課最為亮點就是教師尋找與課文相關的雨聲的教具。可想而知，這位老師對這堂課付出多麼辛苦。活動設計上教師利用圖片來幫助幼兒記憶教學內容，在短短的30分鍾里，學生學會了整堂課散文的內容。整節課從教師的選材，活動的設計到教具的准備，獨特的教學方法，都是那麼得合情合理。特別是授課的聲音特別的優美動聽，非常適合這節課的散文朗誦。可見老師在選材上是下了很大功夫的獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，感染了孩子們，也感染了在場的每一位老師。
給我印象最深的是盤小娟老師上得音樂活動《迷路的小花鴨》。活動開始她以一首好聽的兒歌帶領孩子們享受音樂帶來的一種愉悅心情，導入活動，一步步進入主題。整節課從教師的選材，活動的設計到教具的准備，獨特的教學方法，都是那麼得合情合理。特別是授課的聲音特別的優美動聽，非常適合