樂學英語課

A. 淺談如何使學生主動樂學英語

充分調動學生的學習積極性，使教學過程由被動的接受變為學生在教師指導下的主動探索,讓學生在輕松愉快的環境中快樂學習。

教師既是課堂教學的建構者,又是學生學習活動的指導者和參與者。英語課堂上的師生交流不僅僅是知識的交流，也是師生情感的交流。融洽的師生關系會使學生對英語教師的好感轉化成對英語的熱愛和興趣。心理學家羅扎洛夫認為,暗示和受暗示最能刺激大腦的潛能。皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)也表明,教師的欣賞和寬容會使學生產生有意或無意的情感傾向,令學生下意識地向老師期待的方向發展自己,並對老師產生期待和親近之情。新課標要求老師重視情感教育，要求老師能深入了解學生的內心世界，和學生達成共鳴，使其融於一種輕松愉悅的氛圍之中，自主地接受老師所傳授的知識。
教師首先要提高自身素質,用自己的身心去影響學生,用自己的激情去感染學生,用自己的熱情去關愛學生,建立良好的師生關系。教師要營造民主、平等、和諧、寬松的氛圍讓學生在快樂、輕松的互動中感悟成就,體會收獲。作為教師, 在課堂上和藹可親,對學生的每一次微笑、每一句鼓勵的話語、每一束充滿信任的目光都能拉近與學生之間的情感距離,能加強心與心之間的溝通。教學過程中對學生充滿尊重、理解、關心、愛護和期待,以一顆愛心去包容學生,讓學生感到有親切感，享受感，使課堂氣氛輕松，和諧，使學生進入最佳的學習狀態。
1. 利用多媒體創設情景，激發興趣
著名哲學家蘇格拉底說：「教育不是灌輸，而是點燃火焰。」因此教師在教學過程中應充分發揮創造作用，成為學生學習生活的激活者，使學生能夠積極主動的投入到學習生活中，實現新課標的要求。多媒體技術充分發揮諸多功能，用生動的形像、真實的畫面 、優美動人的語言和音樂來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果。例如：在八年級的英語聽力課中，有一篇介紹一年四季氣候變化的短文。在聽這篇短文時，利用多媒體課件，隨著季節的變化，將冬天白雪皚皚、春天紅花綠草，夏天孩子們在河中游泳，秋天農民在田野里收割的畫面展示出來，再配上優美的音樂，學生邊看，邊聽，邊做，枯燥的語言教學便顯得生動活潑起來。
2. 利用自製的教具激發動機，誘發興趣
教具能夠表達出豐富的語言信息。運用教具進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助於學生直接理解所學內容，而且視聽結合易於學生加深印象，強化記記，激發學生的學習熱情和興趣。例如：教「家庭關系」這節課時，用自製的教具，利用生動的畫面和有趣的形式收到很好的教學效果。
總之，快樂教學是教師創設愉悅的育人環境，提高教學效果的一種教學新思路。它是以人為本的體現。它能最大限度地喚起學生的積極性、主動性和創造性；激發學生的學習興趣；培養學生的情感態度；落實學生的主體地位；開發學生的學習潛能；促進學生智力與非智力的發展，是一種有效的教學方法。

B. 學而思樂學英語和劍橋少兒英語有什麼區別，學哪個好

劍橋少兒英語對於小孩子學習效果還是不錯的，最好孩子學習的時候家長也能互動這樣效果最好了。噢 順便提一下 現在我報讀的ABC5夫下英語的教師和我們說過 就是想學會英語應該是不費力地~必須有個恰當的研習環境及實習口語對象 最關鍵就是外教水平，發音純正很重要，不間斷每天練習口語 1&1加強化教學才能夠有.好.的學習成效；課後需要回放復習課堂音頻 更可以加深印象！實在是真的無對象可練習的情況，那麼就上聽力室或大耳朵拿到課外教材閱讀 多說多問一下子口語能力就提升起來，整體效果肯定會迅速明顯的~重慶有一家青學園教育還可以，聽說過，口碑不錯。

C. 樂學100的英語怎麼樣

目前樂學100初中英語只有同步課程，包括同步詞彙，同步句子，同步語法和閱讀。適合七、八、九年級及初中預備級學生與學校進度同步學習。能快速補強初中英語單詞、句子、語法、閱讀等基礎知識，提高一次性答題正確率及解題速度，成績迅速提升。對絕大多數中等生（聰明類、勤奮類）、後進生及部分。

① 內容全面，學習系統——涵蓋詞彙，語法、語音、文化等英語知識和聽說讀寫譯等英語核心技能的豐富模塊。
② 低起點，高落點——零基礎的學生也可籍由樂學一百同步課程拾級而上，逐階達到課標要求的5級水平——中考難度。
③ 小步子，步步清——樂學一百英語課程將知識點和知識點按照15分鍾左右的訓練時間為單位進行精細切分，涵蓋了英語學習過程中的核心知識和技能，所有可能的易錯點，每一步都必須扎實掌握後才能繼續前進。
④ 人機互動，及時反饋——學習時通過精心設計的人機互動，學生馬上就知道答案對錯，既能滿足這一階段的學生對學習的期望，又能及時復習，避免遺忘。
⑤ 發現學習，以舊推新——所有新概念的提出都是由之前已經學過的知識推導而來，學生自主發現這些概念形成的過程，理解他們具體解決什麼樣的語言問題。
⑥ 螺旋發展，以用促學——單詞和語法學習後馬上就會在接下來的溝通類單元中循環運用起來，一方面可以訓練聽和讀的能力，又能及時運用所學詞彙及語法，以「用」促「學」。
⑦ 人人互動，個別指導——在學生獨立完成學習任務時，需要教師協助時，有可能藉助在線樂問答疑，人人互動，一方面解決學習問題，另一方面又可以建立起真正平等的師生關系。
⑧ 多種格式，取長補短——樂學一百同步英語既有強於概念引導，綜合能力提升的互動引導格式，又有側重動態變化，自學自習的技能強化格式，還有可以列印紙質內容的貼心功能。各種學習格式有機融合，組合發力。
⑨ 記憶管理，事半功倍——樂學一百從機制上確保學生每一個詞彙的音形意用都能全方位扎實掌握，其記憶管理引擎通過智能演算法自動動態計算學生需要復習每個單詞的次數，確保學過的單詞都能進入其長期記憶。
⑩ 配套教材， 持續更新——樂學一百同步英語課程在自主研發的課程大綱的基礎上，配套全國范圍內多達11種英語教材。學生一學就會，一點就通，成績提高迅速，學習動機強烈，另外，依據學生反饋，樂學一百教研老師每天都在不斷完善樂學一百英語課程的內容，學習內容可以針對學生需求第一時間持續更新。

家長反饋：及時反饋學習情況，遇到問題時可立即向老師請教。利用孩子心理，用積分換禮品，這些樂學100都做得非常棒，提升了孩子的興趣。

D. 臨沂我樂學英語（階梯英語）是騙子啊，教材就很貴的。

樓主說的是真的嗎？去吃飯時過去看了一下上了他們個試聽課，環境很不錯啊，我孩子就是才兩歲，我還打算讓她三歲去那，老師也很好，孩子也不少，不像是騙人的啊，聽他們說教材不收費的啊!

E. 淺談如何使學生樂學英語

一、讓學生明確學習目的，端正學習態度 態度決定一切。有什麼目的和態度就會有什麼結果，就是所謂種瓜得瓜，種豆得豆。社會上有許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國或出不了國，學習英語有何用處，只要學好母語就夠了。他們目光短淺，英語對於他們來說是前途無望，很渺茫。但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多麼重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用英語來交流，沒有流利的英語又怎麼能溝通呢？因此學英語勢在必行，學好英語前途無量。作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。讓學生看看2008年的奧運會的志願者的風采，看看李陽的瘋狂英語，讓他們看看劉欣主持的英語節目等等。這些都可以激起學生的激情，使他們看到英語的前途有多光明。使他們根據自己的年齡特徵，自己的學習水平，教材內容制定目標，樹立明確學習的目的，以正確的學習態度去學習英語。這樣才能激起學生的興趣，在教學過程中讓學生努力使自己的興趣得到實現，使興趣成為他們達到較高學習水平的一種推動力。 二、尊重學生，讓學生經常有成功的體驗 成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，多給學生提供表現自我的機會，能極大地激發學生的學習興趣和熱情。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。絕大多數教師都以考試的分數來區別對待學生，我想這就是大多數學生學不好英語的一個原因。教師的做法極大地挫傷了學生的自尊心，使學生失去了學習的興趣。教師應該仔細關注學生的每一點滴的進步，尤其是對後進生，更應以表揚和鼓勵為主，不能忽視他們的存在，要保護他們的自尊心，給他們創造機會，讓他們獲得成功。最好的方法就是課上提問，把一些非常容易且有把握回答得出的問題留給他們，並且及時給予表揚和肯定，再如圓滿地完成了作業，聽寫成績進步，背課文較以前流利等都可視為成功，這種成功引起的滿足和興奮可使他們增強自信心，從而逐步體會到學英語的樂趣。另外，在平日的學習和生活中，多關心和愛護他們，與他們交朋友。多年的實踐證明了上述方法是行之有效的，學生對學習英語產生了濃厚的興趣，有些其他學科學得不好的學生卻對英語情有獨鍾。 三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館如在以前教的七年級Unit 3 This is my sister.我曾經把我的家人的一些照片用來教學，學生一看就興致盎然，問這問那，我馬上就利用圖片引導學生學習了本單元的單詞，很快就記住了。接著學習介紹家人，然後讓學生把我的家人介紹給同學們，這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來介紹他們的家人，讓其餘的同學也這樣，這樣他們學起英語來就不那麼枯燥無味了。 四、課內教學與課外輔導相結合的辦法 要想學好並掌握英語這門語言，光靠課堂的學習是遠遠不夠的。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要採取一些方法來激發學生自主學習興趣。比如要求學生在課下用英語打招呼，時間久了就會養成習慣；再如老師給學生布置的作業可以是用學過的內容給家裡的物品貼上標簽，使他們在家中可以隨時溫習單詞；平時寫請假條和日記也盡量用英語。還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或寫作的比賽，使他們相互交流經驗，取長補短。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環境。同時還需要英語教師犧牲一些課外時間來輔導他們，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績才會慢慢提高，也才更樂學英語。 五、充分運用激勵性評價，激發學生學習英語興趣 古人雲：「水不擊不越，人不擊不奮。」心理學認為，一個人受到正確而充滿激勵的的情況下，他的能力發揮80%-90%，甚至更多，然而在沒有受到激勵機制的情況下他的能力僅發揮到20%-30%。可見英語老師要是能在教學中以應有意識用傳神的手勢、生動的表情、欣賞的目光來鼓勵學生，調動他們潛能的發揮，使其積極參與到教學中來。教師對其滿意的成果可以給予表揚，如Well Done！You』regreat！You』re the best！Good！Vevy good，Thank you.若不完全正確，也應加以肯定和鼓勵：「That』s almost correet.」「Better than last time」「The first part of your answer is right,but……若回答錯誤時，也不要完全否定他們的答案，而是盡可能地挖掘他們的閃光點：「Your answer is not right,but your pronunciation is very good.」「Thank you all the same.」等。同時也可讓全體學生 Cheer for him (her/them) 配上有節奏的掌聲，一起向成功者豎起大拇指並說：Best.此時被贊揚的學生體會到成功的快樂，信心倍增，激發出「我要學」的動力。 總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，提起學生的學習興趣，用靈活的教學方法，用豐富的內容和多樣的方式循循善誘，讓學生愛上英語學習，樂於學習。教師以無私奉獻的精神去感染學生，教育學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造學生的美好心靈。相信學生會津津有味地學英語，學好英語。

F. 樂學和學而思比較哪個好

前者是小班授課，分層次個性化教學，後者為6-18歲孩子提供小初高全學科課外教學
孩子英語差家長該什麼補救呢，這一家在線少兒英語培訓機構就挺不錯的，老師能引導孩子去回答問題，和孩子有很好的互動，免費分享他們的試聽課程給大家：【點擊免費領取試聽課】

阿卡索採用一對一上課模式，針對性強，能及時糾正孩子的英語錯誤，更好地因材施教。
執教老師100%擁有教學資格證，且擁有3年以上教學經驗，保證教學質量。
課均不超過20元，25分鍾一節課，上課內容可以錄制，課後還可以進行復習鞏固，性價比很高
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G. 樂學高考的英語教師資源如何

目前樂學高考的英語老師應該是「張毅豪」和「王博涵」兩位老內師，張毅豪老師畢業於容北京外國語大學，擁有超過6年的一線英語教學經驗，深諳高考英語、四六級及雅思托福等考試內容和技巧，獨創高考英語「閱讀葵花寶典」和「中西邏輯語法體系」，令數千名學生受益。曾常駐海外擔任翻譯，擁有國際視野，英語文化底蘊深厚。講解角度高屋建瓴，從母語知識架構入手，了解中英邏輯差異，語言基礎夯實和做題技巧運用同時進行，全方位提升學生的成績和思辨能力。「王博涵」老師畢業於北京化工大學，在身為一名資深理工男的同時，還是一位熱愛英語教學的B站大佬。善於將理工科的背景結合到英語教學中，清晰的邏輯和縝密的思維是其課程的不二法寶，掌握高考命題動向的同時又能抓住學生們在英語學習中的痛點。授課風格輕松幽默，在課上既能抓住同學們知識上的盲點，又能同時get到同學們生活中的笑點。說實話，這兩位老師的資質可以秒殺很多的校園老師以及線下平台的老師。

H. 樂學和學而思什麼關系，知道的吐槽一下

樂學教育英語課程有美國幼兒園(2-6歲)、美國小學(7-12歲)，根據年齡段的學習認知能力，為他們分階段實施教學內容。

I. 樂學教育的課適合沖刺階段嗎

高考沖刺的話，最重要的是孩子自己肯學。在家上課當然會更有方向，去年我給孩子報了樂學高考的沖刺班，英語和數學的提分很明顯。孩子也願意跟著老師的節奏去復習，我上次很晚的時候到客廳接水，看孩子還沒有睡，原來是老師還在答疑解惑區給孩子們講題呢。