35歲還能做少兒英語老師嗎

㈠ 我現在35歲了想學英語可以嗎

可以。有志者，事競成。馬克思60多歲才開始學俄語。鍾道隆教授40歲左右才開始學英語，幾年後就當翻譯了，而且撰寫了專著《逆向式英語學習法》。

㈡ 從事少兒英語教師崗位，一般都會工作幾年

少兒復英語培訓學校的少兒英語老師制崗位流動性是比較大的，因此總會看到有學校招人。
做多久老師，沒有嚴格的限制的，但不管從事什麼職業，都應該有自己的職業規劃。我想樓主如果愛這個行業，也不會滿足只做一個教師，至少要向教學主管努力的吧！

少兒英語老師不是青春飯，但確實是年輕人比較多。

㈢ 招聘英文老師一般對年齡有要求嗎35歲了，還可以當英語老師嗎

可以的 。 年齡沒什麼問題的，只要英語知識過硬就行。

㈣ 少兒英語教師前途何在

從教師的工作中吸取經驗，不能一味的講課，多關注教學管理、少兒管理，時機成熟往管理方向發展，由一線教師完美過渡到一名管理者。三年足夠了！

㈤ 35歲還能應聘做老師嗎

教師資格證的考取是沒有年齡限制的。
教師招聘考試一般有年齡年制，有些要求在30周歲以下，有些地區要求在35周歲以下，各個地區的要求不盡相同，但是如果有比較豐富的經驗，有些地區還是可以放寬條件的。
教師資格證的報考條件為：
（一）學歷要求
幼兒園教師資格：幼兒師范學校畢業及以上學歷
小學教師資格：大學專科畢業及以上學歷
初級中學、高級中學、中職教師資格：大學本科畢業及以上學歷
中職實習指導：大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級
（二）專業限制
不限制專業，建議考生根據自己所學學科報考相關教師資格證，以便於以後報考招教。
（三）年齡限制
沒有年齡限制。一般在校大學生本科大三、大四可以報考，專科在校大學生大二、大三可以報考。
（四）地域限制
本省戶籍或人事關系在本省。在本省省內讀書的大學生可以報考。
（五）普通話
二級乙等及以上，語文需要二級甲等。(一般報考時不作要求，申請認證教師資格證時用)

㈥ 35歲了，還能學好英語嗎

當然可以了，只要你有信心。
35歲可能就是記憶力沒有十幾歲時那麼好，或者業余時間也沒那麼多，但語言和別的不一樣，主要在於運用，如果是工作需要就更好了，在實踐中學習會更容易掌握，再說你又有基礎。加油吧，沒問題的。

補充一句：其實35歲還很年輕啦。

㈦ 少兒英語老師有前途嗎

比幼兒園荒更迫切的是幼師荒
看到我國到2021年，幼兒園預計缺口近11萬所時，恐怕很多人都感到震驚。面對幼兒園的巨大缺口，相關部門要高度重視。對於各級政府和教育部門來說，必須及時推進公辦普惠幼兒園建設，同時進一步規范民辦幼兒園健康發展。

在筆者看來，幼兒園緊缺問題固然要正視，而解決幼兒園教師的缺乏似乎更迫切。經測算，到2021年，我國幼兒園共需要補充335.59萬名教師。園舍建築不足或經費不足等問題出現後，可以加大投入，在短期內得到解決，但教師的培養和補充並非一朝一夕就能完成。更何況幼兒園教師的補缺不只是數量問題，更是質量問題。而讓每個幼兒園都擁有合格教師，吸引更多優秀的人才進入幼師群體，薪酬待遇和社會地位很重要。據媒體報道，民辦幼兒園之所以價格高，主要原因在於漲價是為了留住老師。

眾所周知，民辦幼兒園在社會上仍占很大比例，在相當長時間內仍將是公辦園的有效補充，在學前教育中發揮重要作用。由於民辦園的教師相對公辦園沒有編制、待遇低，因此解決民辦幼兒園教師待遇低的問題，是破解幼兒教師荒的關鍵。對此，筆者認為可從兩方面著力：一是鼓勵大型和優秀企業辦園。國務院發布的《關於當前發展學前教育的若干意見》中指出，鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。之所以鼓勵有條件的企事業單位辦幼兒園，是因為一些有條件的企業往往是國有大型企業。這些企業在地方有著較大的社會影響，其辦幼兒園有利於提高幼兒園教師的社會地位和待遇。二是促進幼兒園集團化發展，規范幼兒園管理，優化教師薪資結構。比如，貴州就提出集團化辦幼兒園，促進學前教育均衡發展的思路。貴州省凱里市就確定了「名園(公辦幼兒園)+民園(民辦幼兒園)+新園(鄉鎮中心幼兒園)」的集團化辦園模式。在集團總園的幫助指導下，該市新建的9所鄉鎮中心幼兒園和3所民辦幼兒園先後評估認定為「縣級示範幼兒園」，進一步完善了覆蓋市、鄉鎮、村三級集團化辦園管理網路。幼兒園集團化運作間接提高了幼兒教師的社會地位和待遇，便於保障和維護幼兒教師的權益。

當然，提高幼兒園教師的待遇和地位，關鍵還要靠政府加大投入，均衡教育資源，增加設施設備，提高民辦幼兒教師工資。財政通過一定途徑補貼民辦幼兒園教師，能增強他們的榮譽感。從本質來說，這才是解決幼師荒的關鍵所在。

幼教規劃要直面「二孩沖擊波」
根據研究成果，從2019年開始，我國學前教育需求將大幅度增長，2021年成為未來我國學前教育辦學壓力最大的一年，幼兒園缺口近10萬所，而相比學前教育園舍不夠和經費不夠等，學前師資不足問題變得更加突出。

「全面二孩」政策是我國人口政策的重大調整，許多公共服務領域都將受到巨大影響。基於適齡人口基數的教育領域，是受影響比較大的公共服務領域。針對幼兒園必然出現的缺口，有人認為「車到山前必有路，船到橋頭自然直」，但這樣的思維顯然過於「無為」，不利於應對將要到來的挑戰。

按照預測，學前教育階段的適齡幼兒將從2018年之前的5200萬人左右，開始出現較大幅度的增長，到2021年達到6600萬人左右。比起目前所凈增的1400萬左右適齡幼兒，關系著幾千萬家庭的子女教育問題。各級政府和教育部門應當有明確的規劃和實施思路，提前做好准備，以迎接「全面二孩」政策效應的挑戰。

適齡幼兒的增加，對教育的沖擊首先是幼教機構和師資力量的缺口。即使在當前，幼兒園和幼兒園教師資也已有不小的缺口。按照教育部公布的數據，目前有一萬多所幼兒園的缺口，幼兒園教師資總量缺口更高達上百萬人。面對3年後必然來臨的更大缺口，如何在未來3年內，通過科學規劃和幼教體系機制的建立，在補充現有缺口的同時，逐步平衡過渡到對幼教機構和師資的需求高峰，顯然不是「車到山前必有路」的思維所能應對。

那麼，如何應對「全面二孩」政策帶來的適齡幼兒沖擊波？因幼兒教育基礎不同，各地應有不同的規劃。總體來看，應遵循舉辦公辦幼兒園和鼓勵民辦幼兒園發展相結合，實現幼兒教育機構的全面覆蓋。在條件相對落後的區域和廣大農村，應當以公立幼兒園為主，實現幼兒教育公共服務的基本覆蓋；通過政府購買服務發展民營幼兒教育，通過推進對差異化、個性化幼兒教育服務需求市場化的方式，鼓勵民營幼兒教育機構的發展。同時，將幼兒園作為各地城鄉建設的標配，讓幼兒實現就近入園，這需要各地根據本地社會發展及人口趨勢實際進行科學規劃。

與此同時，要特別重視幼兒教育師資隊伍的培養建設。從保育員到專任教師，各地幼教機構的現狀都不容樂觀。如果以現有的條件去迎接3年後逐漸形成的適齡幼兒人口沖擊，幼兒園將再次大班額化，服務質量下降，安全隱患增加。師資隊伍始終是教育的根本，必須通過高校、高職等各種渠道為應對適齡人口沖擊儲備人才。只有真正把師資隊伍建設作為核心手段進行落實，應對即將出現的「幼兒園荒」才可能游刃有餘。

㈧ 35歲想轉行做教育機構的老師，現實么

只要有信心，任何時候做一件事情都不晚，不過一定要踏實地去做，不能今天想這么，明天想那樣。

㈨ 現在35歲學少兒英語教師晚了嗎

不晚，英語是一門語言
多說，多學就可以了
如果是搞科研，設計之類的，35是晚了點，而英語不屬於這類，知識點是固定的不會一直變。

㈩ 三十五能當轉行做教師嗎

對啊.你是男的還是女的?如果是女的還是做這個比較保險一點.我們老師以前是說女的在30以前可以去外面闖闖,30以後就看怎麼穩定了.畢竟女生嘛.
像你現在這樣放棄積累的經驗轉行、跳槽，還是比較冒險的。除非那個學校是你老公開的。

當然做幼師還是可以