英語老師說我是真的不知道你

A. 我真不知道有英語老師說閱讀不用看懂單詞就能做是怎麼做的，不認識的單詞又為什麼可以跳過舉個例子，如

不是說完全不用背單詞，英文閱讀重要的是看前後文意思連接，只要大部分的意思理解了基本就沒什麼問題了。當然了，你了解的單詞越多，你對閱讀短文的理解能力也會越強。

B. 「你們真的不知道我真正需要的是什麼」怎麼用英語說

寫作：They never know definitely of what I need at present.
語法：不知道有多少種表達形式，該句就可以有多少種寫法，還不包括賓語的變體，如：
1、They don't have a little idea of everything I feel like so much,
2、They aren't acutely aware of anything desired in my heart.

C. 我的英語老師說 我知道你喜歡愛 是什麼意思！

額，你這是神馬問題呀？看不懂·····

D. 我想讓英語老師回來，我不知該怎麼說，請您幫幫我！

我想讓英語老師回來，我不知該怎麼說，請您幫幫我！
I want to let the English teacher come back, I do not know how to say, please help me!
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您好，用心、細心為您答疑解惑；
如果本題還有什麼不明白可以追問，如果滿意請記得採納；
如果有其他問題請採納本題後，請指向我的圖像點擊向我求助！答題不易，請諒解，謝謝。
——————————————————————————————————祝您生活愉快！

E. 英語老師說我一點也不喜歡你們是什麼意思

一定要注重策略，謹言慎思，三思而後行。
首先，既然你們喜歡這個老師，可以心平氣和找課代表，班委一起喝老師溝通一下。
研究一下兩個班的差距，找一下補救方法。因為兩個班差距太大，形成鮮明對比，老師有意見，也是可以理解的。因為相同的付出，另一個班效果會更好。而咱們班事倍功半，所以老師有情緒是很顯然，但是既然是她教，就不能這樣說，涉及到老師的職業道德問題。談完看看老師的反饋情況。
其次，你們可以班委研究一下，找教務處反映一下，讓學校和老師溝通，說明一下情況。
再次，如果老師沒有改觀，就聯合大家罷課，把老師攆出課堂，讓學校知道這是大家的心聲，讓學校處理。但是慎用。
一般面子相互顧忌的，先溝通在商量接下來的對策。如果大家和顏悅色敞開心扉的溝通，給老師一個台階下，有可能老師就是說說氣話，所以根據溝通後的反饋在做決定吧。
希望對你有所幫助!

F. 我是真的不捨得你 英語怎麼說的

I am really not willing to give up you
我是真的不捨得你

G. 有一次同桌無意間對我說，英語老師說幾個字就停頓一下說「啊」｛第二聲｝我說我沒聽到，真的我不知道。

放寬心去對待吧！！我曾經有和你一樣的感受，你只要集中注意力就好了！你看我現在學習不也很好？

H. 我的英語成績十分地差英語老師就說我是笨蛋，

要麼你承認自己是個笨蛋，要麼證明給老師看。自己選唄。

I. 英語老師說我答題卡格式錯誤。讓我寫反思1000字。但是我根本不知道我錯哪啊。我連看都沒看，求高人幫忙

答題卡格式錯誤反思
一份檢討書

J. 最近老師被老師發微信的打電話的，我也想努力，可是我真的不知道應該怎麼做，我心裡老是就是想玩，英語我

來自媽媽的一封信
顥顥就讀於蘇州工業園區第二實驗小學二（6）班
媽媽自述：我曾經是一個工作狂，把孩子的教育交給了三十八年小學教育的外婆，也曾經因為讀了幾本育兒的書就盲目的認為孩子是可以通過自己努力完成教育。這個觀點沒有錯，對於各方面發展都完善的孩子來講，尊重他們個性發展是極好的主意，但對於早期教育發展有不足的孩子來說，幼兒園可能還差別不明顯，但一旦進入小學的一刀切模式，在當前的教育系統下，放養的孩子立馬就被分出三六九等。我也曾相信自己的孩子會慢慢變好，但老師的評語是二年級會變得分化更明顯。我是那種比較膽大的媽媽，我真的等到了二年級成績直線下降，一年級還都是優秀，到了二年級上學期出現了多次良好還有好幾次不及格。看到這種情況我沒法淡定了，立刻跟爸爸研究決定我接管孩子的學習，把重心放到孩子身上來。我們深知成長的不可逆轉，現在還來得及。我從年12月中旬開始接手孩子，外婆回家有事，這個重擔一下子壓到我身上，我才體會到外婆的辛苦和生氣，兩個孩子經常是亂作一團，又臨近考試，顥的作業量大增，我帶他同時也准備了一個本子對她進行觀察和記錄，現在回首那些記錄，真的是百感交集，主要問題我總結如下：
一、寫作業慢，慢到讓我奔潰，最後復習階段時常寫到十點半，早晨睡不醒，作業經常漏記，說自己沒來得及記就被擦掉了。
二、手部小肌肉不靈活，寫字慢、累、缺東少西，時常一個字看幾遍還寫不正確，抄寫速度非常慢，手有時候拿東西總是會掉，褲子也提不好。
三、注意力不集中，老師經常打電話來說他走神，老師叫他回答問題，他站起來都不知道老師問了什麼。作業也時常停在那裡半天，不知道在想什麼。
四、缺乏學習興趣，上課、作業時候經常睡著，晚上又入睡困難。
五、敏感易怒，小心眼不管是和弟弟還是跟其他同學總是會容易生氣，通常一起玩一會都會哭著散場，老師期末評語也有提及這個。
六、缺乏自信心，經常還沒做就說自己肯定不行，不願嘗試。
七、語言表達能力欠缺，說話沒有條理，有時一急就結巴或生氣甚至大吼大哭。
當我把我的觀察和爸爸討論時，我們一致認為顥是哪個生長發育環節有問題，不然一個之前看著聰明伶俐的孩子不會變成這樣，同時我們也反省自己教養方式的問題，在各種奔潰糾結中，第一學期期末考試結束了，我在看到這些問題後，也查閱資料，和別的媽媽探討。同時也不停地搜索注意力訓練，因為注意力是當時老師反復提到的問題。在天才寶貝老師的介紹下認識了金色雨林，所以考試一結束，馬上迫不及待的過來簽約上課。第一節試聽課後，他就非常興奮，當下表示願意來上課。原本打算隱瞞來上課的目的，沒想到他說他願意讓自己作業變快，變成小超人。有了他的配合，我的勁頭就更足了。測試結果前庭中度失調，視分辨失誤率5.88%，視覺統合能力只有5歲6個月，這下他的問題症結找到。我開始面對事實，他並非我認為的天資過人的孩子，對他的要求和期望不能太高，想到這些心裡一下子就容易接納他了，自己的情緒也容易控制了。爸爸得知也非常開心，我們決定要全力配合老師，讓孩子早可能夠快樂起來、自信起來。
考試1月4日結束，15日下午我們約試聽課。第一節試聽，他很開心。課後老師的溝通中告訴我。顥手部肌肉不足，這和我的觀察吻合，孩子也喜歡。顥是這樣描述的：這里的環境干凈明亮，很讓我舒服，老師有很多古怪的玩法，特別好玩。他說的弟弟都很嚮往。
1月22日世紀大寒潮，他非常積極的動員我說：哈爾濱零下30度我們都沒事，這點不算什麼，我們冒雪前往，中心很多學院請假，但他挺自豪。已經許久沒發現哪裡對他如此有吸引力，課後老師說顥排球姿勢是用手臂砸的，同樣是手指無力的問題，和我觀察吻合。我越來越堅信金色雨林可以根據這些問題提出解決方案，只要我密切配合，一定會有成效的。老師要求每天手部操，多鼓勵、贊揚。我的情緒也因為考試結束沒有強刺激放鬆了下來，老師又慢慢發現他慢熱，不善和別人溝通，學能課上劃消作業還是做得不好，但一直在進步。對重點他是一直在進步，人也開朗起來。寒假作業帶去金色雨林做完，晚上回家就一起玩，在完成一頁毛筆字，家庭氣氛一下輕鬆了很多。孩子在壓力下釋放了，臉色一天天紅潤起來，我自己也變得非常開心。為了鞏固他的良好習慣，還是要求用寒假時間把整個毛筆字練習冊上所有字每個3遍，每天寫12個字，並閱讀老師要求的書。他經過寒假的集訓，不再排斥任務，覺得自己可以完成。而且在寒假回湖南老家缺了10天的情況下，回來每天自動多補2張，在規定的開學前完成了，而且前所未有的認真，這真的令我刮目相看。湖南的日子我們變著法讓他玩，盡情玩耍，他每天吃一大碗飯，臉紅撲撲的，一個寒假胖了許多。我和爸爸都覺得這是驚喜，回到蘇州，他開始盤算如何才能補完毛筆字，自己制定了計劃表。2月20日他定為自己的獨立日，他認為他能夠規劃自己的時間，並實現了目標。我真為他高興，家裡的戰火從此沒有燃起。他積極主動給整個家庭帶來許多快樂，我的贊揚發自內心的真誠，而且頻率高多了。其實我非常激動，真的很想告訴所有人顥的變化。我和顥爸細數顥改變，說得眉飛色舞，顥爸也誇我進步很多，孩子十來幫我成長的，我用該感謝他才是！
寒假裡的這些改變已讓我驚喜，但其實我很擔心開學以後他的情況。因為畢竟寒假裡作業是少而且沒有很多學習任務。開學後我也時刻保持和老師的良好溝通，告訴老師他的改變同時了解他在學校的表現。緊跟老師要求預習、復習、完成家庭作業。因為他速度快多了，所以時常晚上7點前就全部完成了，吃完飯散步10-20分鍾後，再加一些自己買的練習，知識掌握好了許多。
2月22日元宵節，顥發了一夜燒還堅持去上學，晚上回來很快完成作業。全家去斜塘老街看了花燈。
2月24日周四第一節英語課，沈老師表揚了他，因為預習充分，他發言3次。寫了一篇作文《桂林山水》老師給了優秀三顆星的高評價，因為去過桂林，他寫的非常快而且順利。這對於他來講是極大的鼓勵，因為去年他經常考試作文全空白。
2月29日第一課默寫，全部寫完，而且全部正確。他告訴我時開心的樣子，我現在還記得。他甚至開始暢想未來，如果得25個棒可以換取一次免做作業，這在以前他根本不願去試，自信一天天積累起來。今天更重要的是老師評選他作為日記小組長，他說他自己沒有想到老師會選他，還說以後收本子會和吃飯睡覺一樣成為他生活的一部分，每個孩子都是願表現的，只要他們能有機會，這是他第一次當「幹部」。
3月1日，口算要求6分鍾的時間，他4分34秒完成，他自己都驚訝自己的速度了，開心的笑開了花。他晚飯後公布了一個秘密，老師把他的日記在全班同學那裡讀了，還給了許多紅圈圈。我當即把他抱起來轉了還幾圈，這也許對於其他孩子習以為常，但跟以前對比，他的進步真讓我驕傲。他的眼睛閃著光芒，我發微信感謝老師的鼓勵。老師說他確實寫得好，我有種喜極而泣的感覺。
3月4日，英語第一節課默寫全對。
3月5日，Apple老師說顥在感統課表現非常棒，老師用非常非常形容，我很開心。
3月6日，項老師對顥態度給予好評。
3月7日，我安排做餅，顥果然有了經歷，寫的又快又好，老師給的評價是：你不但教會大家做餡餅，而且把老師的口水都引出來了。
3月8日，好的日記有作為課上朗讀，他得意強調每次只有3個人可以讀。
3月10日，數學一二三單元測試，顥取得了97分的好成績，只錯了2題，王老師在放學時對他說：你越來越厲害了，今天表現很棒！
3月11日，班主任在他作業本上寫下評語，進步明顯，特別提作業方面。以前一直作業都抄不完，現在每天都記得很清楚並按時完成，很欣喜。
3月18日Apple給我看了學能課記表他專注力從1分到秒，開心！同時他告訴我他通過自己的努力得了6個章。
3月19日，又是6個章的優秀表現，我就知我兒是一顆優秀的種子，期待……
接她們放學的路上，顥折了紙飛機，弟弟得不到就大發脾氣，顥湊到我耳邊說：媽媽，你不要生氣，盟有情緒，你讓他發泄一下就好，不然憋著會生病。我聽了真的很感動，弟弟以為他講了什麼壞話，又來打他，他仍然溫和。我感動的要哭了，我告訴弟弟哥哥說的話，弟弟又笑了。他寬容多了。
弟弟抱怨自己沒有朋友，的確最近忙的沒有帶弟弟跟他的朋友玩了，顥這樣勸說弟弟：你大氣一點，不要總生氣，如果在外面遇到其他不認識的孩子，你想一起玩，就鼓起勇氣向前走，如果他們同意就一起玩，如果他們不同意也沒關系，反正你試過了，那你就自己創造一種玩法，說不定會把他們吸引來。聽完我的眼睛變得濕潤了，顥從一個敏感的孩子一步步變得豁達了。
最近一直收到許多好評，但我知長路漫漫才剛開始，路還很長但充滿信心，希望通過獎學金給予孩子更多的肯定和鼓勵，讓他更加自信。
感謝金色雨林的全體老師，是你們將我和孩子從不自信、情緒瀕臨奔潰的邊緣解救出來。願更多的人了解這種科學的方法，可以幫助更多的孩子和家長。