樂課力幼兒英語老師

A. 求教學而思樂加樂英語和樂課力大英語，哪家更好些

您好！
學而思樂加樂英語目前分為兩個體系：
1. 老體系：就是大家常說的劍橋少兒內英語體系。這個體系主容要面向的是目前已經就讀劍少體系的學員，學習的內容為劍少的課本。
分層只分為普通班和英超班兩個層次。
適合基礎較好，理解能力較強的小朋友學習。
2. 新體系：就是大家目前正在討論的尖子班和提高班。學習的內容為樂加樂少兒英語自編教材，但主體內容仍以劍少教材為藍本，同時加入目前歐美少兒英語中較為流行的最新英語語素。
分層分為提高班，尖子班和英超班三個層次。
提高班主要面向的是基礎較為薄弱的小朋友，學習的難度從詞彙，句型等方面都會比現行劍少體系容易些，對於小寶興趣，自信和知識積累的培養都非常有幫助。
而且在提高班念一段時間之後老師會根據小寶們學習的情況進入尖子班，學習難度也會隨之提升。
尖子班主要面向的是基礎較好的小朋友，學習的難度和現行劍少體系基本相同。
如果您家小寶已經學習了劍少課程，並且學習的很不錯，您可以考慮繼續學習。如果小寶之前沒有學習過，建議小寶進入新體系進行學習。
希望對您有幫助：）請選擇滿意答案，

B. 誰做過幼兒英語教師

可惜了，我在福建。

C. 如何成為一名優秀的幼兒英語教師

以下20點作為參考： 1． 課程設計：針對孩子的年齡，接受程度，進行有選擇的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 課前准備：台上幾分鍾，台下幾年功。上課的輔助教具的准備。（卡片，Sticker ,掛圖等等） 3． 課後總結：課後及時更正教案，發揚優點，改進不足。 4． 內容創新：隨著上課次數增加，體會心得靈感均回出現。 5． 內容選定：避免重復，要有層次感，注意重點和次點的協調。 6． 趣味性強：對於娛樂信息的接收和改進，提升課堂質量。 7． 激情飽滿：新舊老師的成功失敗，起決定作用，要求全身心投入，散發活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有親和力：女老師具備要提升，男老師欠缺要發掘。 9． 童言童語：幼兒老師不再是老師，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流時盡量用孩子的語言。 10． Sticker的渲染和發放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的興趣和渴望；發放要頻率高，發在點子上。 11． 互動性：老師和孩子都是課堂的主體，發揮兩者的能動性，會使孩子在接受上有提高；老師和家長的互動，突顯老師對課堂的控制能力，給家長信任感。 12． 動作聲音面部表情：動作誇張，聲音抑揚頓挫，面部表情要生動。 13． 口型提示：孩子剛接觸英語，需要老師的引導，孩子的模仿能力和接話能力很強，要求老師的話始終比孩子快半拍，保證課堂的連續性和完整性。 14． 半蹲式教學：長時間的仰頭容易使孩子疲勞，注意力下降，半蹲教學要求老師的視線基本和孩子保持平視。 15． 走動式教學：通過走動吸引孩子的注意力，感染孩子的好動天份。 16． TPR的使用：聽的輸入——意義的理解——動作的表達 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 視線眼神：視線保持和孩子平視，照顧到全部孩子；用眼神表揚表現好的孩子，鼓勵內向的孩子。 18． 節奏感：有張有弛，保證孩子的興奮點。 19． 氛圍：形成良好的課堂氣氛，注意控制調節。 20． 微笑始終：與孩子交流的橋梁，貫穿始終。

D. 幼兒英語教師應具備什麼能力和素質

英語，作為一門世界通用語言，隨著中國社會的進步和經濟的發展，重要性已日益突出。家長們從小就讓孩子開始學習英語，0至10歲是兒童學習語言的關鍵期，因此，幼兒園英語教師素質的高低直接決定著幼兒英語教育的質量。怎樣的英語教師才能勝任呢？本文從師德、幼兒教育理論知識、英語教學專業技能教學策略等方面對其行闡述。
英語，作為一門世界通用語言，隨著中國社會的進步和經濟的發展，重要性已日益突出。「望女成鳳、望子成龍」的現代家長們也知道0至10歲是兒童學習語言的關鍵期，錯過這學習語言的關鍵期，任何語言的學習將變得事倍而功半。家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，從小就讓孩子開始學習英語。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是人發展的起始階段。事實上，幼兒只有一次機會接受基礎教育，如果做出了錯誤的選擇，再選擇的可能性是不存在的。因此，幼兒園英語教師素質的高低直接決定著幼兒英語教育的質量。我認為，幼兒英語教師應當具備如下基本素質，才算是合格的英語教師。
一、熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒
幼兒教育關繫到幼兒打好身心健康的基礎及其一生持續發展的根本，同時也關系著民族素質的提高和國家命運。幼兒教師要意識到自己正從事著「根的事業」，根深才能苗壯。意識到自己肩上承擔著國家和人民所賦予的使命、責任和期待。只有意識到這些，幼兒教師才會對工作傾注滿腔的愛，熱情投入，全力以赴，不計較個人得失得把工作干好。
「愛是一切的原動力」。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：「熱愛兒童是做一個優秀教師的起碼條件。」教師對幼兒的愛應當是一種「教育愛」：教師對待每一位幼兒要態度溫和、寬容，不論其出身、家庭背景、相貌、發展水平等，都一視同仁；要信任、尊重、民主地對待幼兒；要鼓勵幼兒，幫助他們建立自信心；要保護幼兒的自尊心，始終如一地對孩子和顏悅色地說話。
二、掌握幼兒教育理論知識
幼兒英語教學是按照幼兒教育學、心理學等原理指導教學的一種活動。因此，幼兒英語教師必須熟悉幼兒教育科學、心理科學，了解教育規律，了解幼兒學習英語的心理特徵和幼兒的記憶、觀察、興趣、性格等心理現象。只有順應這些規律才能把孩子深深吸引到教學活動中，進行輕松高效的教學，才能保持幼兒學習英語的熱情。
幼兒英語教師還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效地進行集體教育。還要掌握幼兒衛生保健理論，懂得營養學和常見病、傳染病和外傷的簡易處理知識。
三、英語教學專業技能
（一）、必須掌握一定的英語聽說讀寫能力
由於幼兒英語教學服務對象是4歲至6歲的幼兒，他們正處於學習語言的關鍵期，對語言刺激反應敏感，模仿能力強，接受速度快，是聽說能力開發的最佳期，所以對於幼兒英語教師來講，「聽」和「說」的能力更為重要。
幼兒教師的「聽」包括三個方面：1、聽錄音（聽清楚磁帶中的內容，聽出音中的連讀，失去爆破。） 2、聽錯音（聽出幼兒英語交流中的錯音，並及時更正，避免幼兒將錯誤的知識反復練習。） 3、聽尾音（注意聽幼兒說英語時的語音語調以及句子的重讀。）
幼兒教師的「說」包括四個方面：1、熟練地應用幼兒英語教師的課堂用語。2、語音語調：語音語調里含有很多感情成分，情緒成分。幼兒教師要認真揣摩里邊細微的變化，掌握語音語調的真諦。幼兒英語教師若能夠應用變化萬千的語音語調進行教學，必將幼兒牢牢地吸引在你的課堂。3、肢體語言：教師要適宜地利用豐富的面部表情、誇張的眼神、合乎情境的優美身姿等肢體語言，烘托英語教學內容，達到聲情並茂的教學情境，必將激發幼兒的學習興趣和熱情，收到事半功倍的教學效果。4、聲音轉換：例如在教幼兒認識動物英語名稱時，教師一會兒用小狗粗粗的嗓音說，一會兒用小貓細細的嗓音說，或教學動物名稱時模仿各種動物的叫聲，這樣就會讓幼兒在輕松愉悅的玩中不知不覺地學會了。
總之，聽、說、讀、寫的技能既是英語教學的目的，又是英語教學的手段。因此教師自身首先要有這幾方面過硬的基本功。幼兒英語教育是學習英語的入門階段，這時的幼兒極易因受教育得當而獲益，也極易因受教育不當而受害。這就要幼兒教師隨時隨地用詞規范地道，准確表達。
（二）了解文化背景知識
東西方人的生活環境不同，文化背景不同，在思想、信仰、習俗、道德標准、生活方式等許多方面都具有相當大的差異，這些差異無疑在語言中反映了出來。 例如中國人初次見面習慣問年齡、職業、家庭狀況等，英美人卻認為這是隱私，問了不禮貌，他們會拒絕回答。
（三）掌握幼兒教育教學能力與策略
幼兒教師不同於中小學教師，要能歌善舞，能彈琴畫畫，並應用教育智慧將這些能力綜合地服務於英語教學。例如，在教學家庭稱謂時，可將所學知識套唱歌曲《對面的女孩看過來》：Daddy mummy look at me , I am dancing for you ；Daddy mummy look at me look me , I am your good baby. 讓學生扮演Daddy mummy演一演，唱一唱，配上動作跳一跳，熟悉之後再換換Grandpa grangma等家庭稱謂練練，這樣學生既動腦、動口，又動手，感到新鮮有趣，也因此喚起了學生的學習熱情。
「教無止境」。幼兒教師應帶著強烈的歷史使命感和責任感，樹立終身學習的理念，與時俱進，永不停止。

E. 幼兒英語老師該怎樣和這些家長溝通

沒關系 不要否定自己，你現在所要做的就是想想如何迎合孩子們的需要。家長說你童趣不夠，那你是怎麼想的呢？你在教課的時候是把他們當幼兒看待還是當小學生，中學生看待呢？對待不同的群體 應該還是要有不同的心態，不同的表現。 記得以前我給鄰居家的孩子們也補過英語（我是BOY）。 他們一看到我回來就爭著來我這，他們都喜歡我。 和孩子相處 我覺得要做到一點，就是把自己也當成孩子。我和他們在一起很開心，沒有什麼拘束的，想說什麼說什麼，想做什麼做什麼。大人們都說我是孩子王。但是我的性格卻不是很愛嘻嘻哈哈的那種，到了其他場合，可能會內向，安靜很多。 和孩子相處你要將老師的身份放下，變成一個和他們一起玩，一起瘋的夥伴。 和他們一起開心，一起笑。 記得那時我屋子裡有很多漫畫書，什麼龍珠啊，機器貓啊。我都不知道他們能否看懂，反正他們一拿起書來就咯咯地傻笑，我想他們是被漫畫的圖片吸引了。我教他們音標最開始，然後再教一些簡單單詞，還有在生活中我會特意反復用簡單的英語和他們交談。讓他們習慣英語。 記得那時他們離開我這的時候都會說C U~~ 具體我給他們怎麼規定任務就不說了 因為你是英語老師 主要說說如何讓孩子們接受你的問題。 我想問你幾個問題： 【1】你上課的時候 你開心么？孩子開心么？ 【2】在性格方面 你有的時候會內向么？ 【3】上課的時候和孩子們的互動怎麼樣？ 【4】每個孩子的英文名是否安排？你是否都清楚？ 如果是我 我想我會做到下面幾點： 【1】自己上課要面帶笑容（不是強顏歡笑）心情要好 讓孩子們看到你是快樂的 【2】要多和孩子們互動 多喊他們的英文名 如果還沒有 要盡快給他們每個人取個 或是回去讓家長幫想 【3】說話要語速慢 多給孩子鼓勵 消除隔閡 是最重要的。看似簡單的幾個字，缺涉及到性格，方法，溝通，等很多問題。 所以你要慢慢來 不要急。而且要去感受孩子們，他們需要什麼，如果你是孩子。什麼樣的老師最喜歡呢？ 我個人覺得最重要的還是給於他們快樂。 關於學習什麼的 ，給你的不公待遇什麼的，我就沒辦法了。 以上是我的建議。希望對你有寫幫助。 ........................................................ 2009/5/12 先默哀下。。。。。 你說你上課目的還為了提高自己的英語？這個有點。。。 其實很多事情要從不同的角度去看 你是選擇自己工作開心還是工作本身呢？ 關鍵看你的選擇了。 其實我覺得教孩子英語也不錯啊，想辦法讓他們喜歡你，你也會開心的。 好晚了。好睏。GOOD NIGHT！

F. 如何成為一名優秀的幼兒英語教師20點

1． 課程設計：針對孩子的年齡，接受程度，進行有選擇的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 課前准備：台上幾分鍾，台下幾年功。上課的輔助教具的准備。（卡片，Sticker ,掛圖等等） 3． 課後總結：課後及時更正教案，發揚優點，改進不足。 4． 內容創新：隨著上課次數增加，體會心得靈感均回出現...。 5． 內容選定：避免重復，要有層次感，注意重點和次點的協調。 6． 趣味性強：對於娛樂信息的接收和改進，提升課堂質量。 7． 激情飽滿：新舊老師的成功失敗，起決定作用，要求全身心投入，散發活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有親和力：女老師具備要提升，男老師欠缺要發掘。 9． 童言童語：幼兒老師不再是老師，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流時盡量用孩子的語言。 10． Sticker的渲染和發放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的興趣和渴望；發放要頻率高，發在點子上。 11． 互動性：老師和孩子都是課堂的主體，發揮兩者的能動性，會使孩子在接受上有提高；老師和家長的互動，突顯老師對課堂的控制能力，給家長信任感。 12． 動作聲音面部表情：動作誇張，聲音抑揚頓挫，面部表情要生動。 13． 口型提示：孩子剛接觸英語，需要老師的引導，孩子的模仿能力和接話能力很強，要求老師的話始終比孩子快半拍，保證課堂的連續性和完整性。 14． 半蹲式教學：長時間的仰頭容易使孩子疲勞，注意力下降，半蹲教學要求老師的視線基本和孩子保持平視。 15． 走動式教學：通過走動吸引孩子的注意力，感染孩子的好動天份。 16． TPR的使用：聽的輸入——意義的理解——動作的表達 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 視線眼神：視線保持和孩子平視，照顧到全部孩子；用眼神表揚表現好的孩子，鼓勵內向的孩子。 18． 節奏感：有張有弛，保證孩子的興奮點。 19． 氛圍：形成良好的課堂氣氛，注意控制調節。 20． 微笑始終：與孩子交流的橋梁，貫穿始終。

G. 本人是一名幼兒園英語老師，目前遇到一個棘手的問題。

英語是一門交流性的語言，不僅僅是上課反響好就覺得已經記住了，平時生活回中要帶著孩子們多練習，答上課的時候也可以鼓勵對話之類的，如果你能夠將所學知識形象化、更有畫面感、更有趣味的話，小孩子的參與度更高，那印象就會更深刻。但是注意你的行為不要讓小孩子感覺到壓力，可以搞個團隊比賽，這樣小孩子心裡會更安全更舒適，如果你將個體分開，他們會產生不安全感，教學質量大打折扣。

H. 我是一名幼兒英語老師，教4歲的小朋友，課上都是全英文的，上課的時候跟他們說什麼都不懂

現在的熊孩紙傷不起 果斷不教

I. 幼兒英語教師的教育成果

幼兒英語教起來比較容易吧，剛剛啟蒙的孩子接受比較快。