英語老師行業挑戰

『壹』 .初中英語課堂面臨哪些挑戰如何對應

摘要：目前，初中英語課堂教學正面臨前所未有的困難與挑戰。注意課堂上綜合知識的滲透、備課中心的轉移、培養學生課外自主學習能力、吃透教改理論並注重理論與實踐相結合以提高學生的學習興趣是切實可行的對策。但要切實可行地實施這些對策，需要教師自身的努力，更需要學校行政層面的監控。
關鍵詞：初中英語課堂教學；挑戰；對策；學習興趣

一、前言
英語國家自然科學技術的飛速發展與人文學科研究的空前繁榮使英語已經毫無爭議地成為當今世界最主要的通用語。英語學習愛好者早已不再擔心被扣上「崇洋媚外」、「趕時髦」的帽子，相反，英語學習及有關英語學習的研究目前已經成為世界各國政府與教育界人士十分關心並為此而投入大量人力、物力和財力的頭等大事之一，甚至已經成為一大產業。人們在諷刺曾經不可一世的英國只剩下兩樣東西值得自豪——英語和英鎊時，其實也從反面證明了英語至今無可撼動的地位。在中國，各種英語出版物鋪天蓋地，各種英語能力證書考試層出不窮，各種英語培訓班，尤其是非學制類的社會培訓班和輔導班，雨後春筍般應運而生。在這種背景下，正規學制內的中學英語教學不可避免地受到了前所未有的沖擊。雖然近年來英語語言學，特別是應用語言學的研究突飛猛進，為英語教學及英語教學改革提供了豐厚而科學的理論基礎和依據，各種有關中學英語課堂教學的學術討論方興未艾，英語教學改革取得了可喜的成績。然而，當前中學英語教學仍然面臨嚴峻的挑戰。作為初中英語教學工作第一線的英語教師，筆者長期以來一直十分關注當前初中英語課堂教學所面臨的問題與挑戰。不待厚積，唯求本文一孔之見能拋磚引玉，引來更多有益的爭論與探討。
二、初中英語課堂教學所面臨的挑戰
縱觀當前英語課堂教學的現狀與時代背景，總體上面臨不少問題與挑戰，主要表現在以下幾個方面：
1.校外各種培訓班、輔導班所帶來的沖擊。英語學習市場的巨大需求量和改革開放政策的靈活體制催生了數不勝數的社會辦學團體。我們不能也無權一味指責這些辦學團體的主觀動機，實際上，有些辦學團體的教學質量還是應該給予肯定的。但我們也應該清醒地看到這些辦學團體給正規學校教育所帶來的沖擊。首先，社會辦學團體的靈活機制及其為利益所驅動的辦學熱情使其課堂教學相對於正規學校課堂教學更加輕松、靈活、有趣，甚至富有成效；同時，因為現在的家長對子女教育捨得花錢，導致部分學生一方面對正規課堂教學不夠重視，上課不注意聽講(反正課外可以從補習中得到彌補)，另一方面，對教師課堂教學的內容、技巧和氣氛要求更高，這就給學校教師帶來了很大的壓力。
2.各類出版物和電腦網路所帶來的沖擊。由於目前出版物很多，兼之電腦網路查尋系統十分發達，對於經濟較發達的城裡學生來說，課外獲取知識的途徑很多。搜索谷歌和網路等主要網站，我們不難發現，一方面，用戶能夠很快捷地搜索到自己所需的知識，另一方面，這些知識卻可能良莠不齊、魚龍混雜，各種真知與假知並存。對於尚缺乏判斷力的初中生而言，可能帶來更多的是困惑，從而也給學校課堂教學帶來這樣或那樣的沖擊。
3.各種教改理論所帶來的沖擊。近年來應用語言學研究所取得的可喜成績既給我們的教學實踐帶來了一些有益的啟發，帶動了教學改革，但不能否認，疲於應付各種教改也給我們的教學工作帶來很大的壓力。目前，各種教學方法理論鋪天蓋地，人們天天談教改，年年做教改，眾多的選擇面前常常意味著無所適從。而如果沒有吃透相關新理論，其結果是，傳統中有益的一些教學理論被無知地拋棄了，而將新理論生搬硬套到實踐中，導致更為嚴重的偏差。我們不難看到，學術期刊上常有一些文章滔滔不絕地大談特談交際法教學、課堂師生互動等各種理論，但深入思考會發現這些作者本身並非真正理解什麼是交際法教學，什麼是真正意義上的師生互動。比如，不少英語教師對「葵花」狀的師生「提問—回答」式教學看成是一種互動模式，其實，這種教學充其量不過是傳統教學模式罷了，因為其特點是「整個活動的主動權掌握在教師手中，教師一問，學生一答，教師不問，學生不答，而且學生回答的內容往往是教師期望和預料的」。
新時期中學英語教學的問題與挑戰很多，我們不可能也沒有必要在此一一羅列。有些屬於體制性或社會性的問題不在我們考慮之列，我們所關注的焦點主要集中在作為教師自身能夠解決的一些問題。
三、對策
面對上述的問題與挑戰，怨天尤人於事無補，逃避更不是辦法。我們所能做的就是理性地分析這些問題，力求找到一些對策。其實，認真分析一下，上述種種問題歸結起來只有一點：激發學生聽課熱情，提高英語課堂教學質量。長期以來的理論和實踐反復證明了一條顛撲不破的真理：興趣是學習最重要的推動力。如何提高學生學習英語的興趣雖然是個老生常談的問題，但長期以來在這方面的學術討論是否都具有可操作性？故此，本文筆者幾年來經過深入的理論思考與實踐，重訪這一領域，提出以下一些可操作性的對策，願求教於方家。
1.中學英語教學應注重綜合知識的滲透
夏谷鳴認為，以內容為依託的課堂教學活動(Content-based Activities)實際上就是在英語教學中注意綜合知識的滲透，「外語教學的主要內容應該直接與學校教育中的其它學科知識相聯系，把外語用作工具，學習諸如生理化、文史地類的知識，同時通過學習其他學科的知識，促進外語的習得」。一位英語教師如果能夠做到這一點，他/她無疑將極大地激發學生學習英語的興趣。因為，這樣做就可以使學生心理上祛除為英語而學英語從而產生的畏懼感和枯燥感，另一方面，學以致用可以激發強烈的學習動機。以內容為依託的教學改革在我國的某些高等外語院校已經取得了初步成效，如大連外國語大學的常俊躍負責下的課題組在該大學所開展的教學改革無論是在理論研究上還是實踐方面都取得了可喜成績。雖然他們的研究是面對高校外語專業學生，但對於中學英語教學同樣具有重要的現實意義和啟發價值。當然，注重綜合知識的滲透應該充分注意難度和量度的調控，在難度方面應做到淺嘗輒止，切不可過於深入；在量度方面應注意以英語知識傳播為主，綜合知識滲透為輔，不可主次顛倒。
2.注意備課中心的轉移
傳統的備課方式往往只「備教材」，不「備學生」。即只關注教材中語言點等方面的分析而忽略了對學生學習動機及其它具體情況的研究，可以想像，這樣的課堂如何能激起學生的學習興趣？備課過程中應該注意備課中心的轉移，充分關注學生的學習動機。實際上，學習動機已經成為近年來外語學習中備受關注的研究領域，但在中學英語教學界，在備課中關注學生學習動機的研究是否真正引起教師們共識性的重視？要解決這個問題，除了教師自身應有足夠的重視以外，學校行政層面也應把學生動機研究正式列入教師教案必須涉及的硬性任務，唯有如此才能真正做到引導中學英語教師充分研究學生的學習動機，切實做到因材施教，以求最大限度地激發學生的學習熱情。

『貳』 教書是一個很重要的職業一個令人神往的職業,充滿挑戰和激情。(翻譯成英語)」

教書是一個很重要的職業一個令人神往的職業,充滿挑戰和激情。
英語是： is an important and fascinating career, full of challenge and passion.

句子解釋：
important 英[ɪmˈpɔ:tnt] 美[ɪmˈpɔ:rtnt]
adj. 重要的; 權威的; 有勢力的; 有地位的;
[例句]Her sons are the most important thing in her life
她生命中最重要的是她的兒子們。

fascinating 英[ˈfæsɪneɪtɪŋ] 美[ˈfæsəˌnetɪŋ]
adj. 迷人的，有極大吸引力的; 使人神魂顛倒的;
v. 使…陶醉(fascinate的ing形式);
[例句]Madagascar is the most fascinating place I have ever been to
馬達加斯加是我去過的最迷人的地方。

challenge 英[ˈtʃæləndʒ] 美[ˈtʃæləndʒ]
n. 挑戰; 質疑; 盤問; 懷疑;
vt. 質疑; 向…挑戰;
vi. 提出挑戰，要求競賽（或競爭）; 駁斥;
[例句]I like a big challenge and they don't come much bigger than this
我喜歡大的挑戰，而所有挑戰中再沒有比這更大的了。

『叄』 老師是一門具有挑戰性的職業的英語作文如何寫

The teacher is a challenging career

『肆』 英語教師如何走專業發展之路

如何走好教師專業化成長之路新一輪基礎教育課程改革給教師帶來了嚴重的挑戰和不可多得機遇。每一位教師都將在這場變革面前實現新的「蛻變」、新的跨越。新課程呼喚快樂自然健康的生態課堂。它是以人為本的課堂，關注人性，突出發展,是學生成長的樂園；它又是靈動的、生活的、生命的課堂，是教師、學生、內容與環境之間的全新整合.所以教師專業化發展是世界教師教育發展的趨勢和潮流, 也是我國教師教育改革所探討的熱點問題之一。教師專業化充其量只是手段而已, 其最終目的是通過提升教師的專業素質, 從而促進學生更好地成長和發展。當然在這過程中教師的生命價值得到了實現, 其社會地位和經濟收入也自然得到了提升。如果我們把兩種視角結合起來看, 似乎眼前就豁然開朗了,雖然教師專業化只是一種手段, 其本身並不是目的 雖然教師專業化可能要經歷一個漫長的過程, 並不一定有結果, 但正是在這個持續不斷的過程中, 教師專業化無疑達到了它的目的。而從我本身來講,通過學習,我認為要想朝著專業化成長的道路前進,其實主要要做到以下三點: 首先要注意在實踐中反思,我們一線的教師在理論水平上確實不夠專業,但是我們常年教學所積累的經驗卻是最好的財富,這筆財富有很多老師都放在了心裡,會用不會說,不能形成理論,也就是不夠專業,而我覺得要想想專業化邁進,就要不斷的進行反思,而且注意要把反思的內容記下來,形成自己的材料,這樣日積月累,才能積少成多,時間長了
,就有了一定的理論材料了,也鍛煉了自己的文筆,提高了自己的理論水平. 其次我認為還要注意多看書,多學習,現在是知識經濟飛速發展的時代,不學習只吃老本,那麼終究有一天會被改革的浪潮甩在後面,直到淘汰,而我們教師尤為重要,只有經驗是不行的,還要向知識型,專家型的教師發展,走上一條不斷發展專業化道路,看書,學習理論還要注意摘記和應用,只是死記硬背,不能夠和本身的教學時間結合起來,那麼掌握的理論再多也是無用的,到最後也只能成為書獃子型教師,更別提去靈活的教學了.所以理論學習的同時還要注意聯系實際去應用.

『伍』 英語教師面對挑戰怎麼辦

[導讀]北京中高考改革方案向社會徵求意見已於本周一截止，盡管正式方案要等到年底才能出台，然而，對於英語分值降低、實行社會化考試這樣的大勢所趨，一些學校的英語教師開始表示出自己的擔憂，「英語課時必然會減少」、「英語教學方式將迎來變革，啞巴英語將不復存在」、「英語教師有富餘，將面臨轉崗、下崗」……北京青年報記者昨日采訪本市部分學校校長、英語教師了解到，這次改革之後，英語教師將有可能面臨著一次教學方式和教學崗位的「大洗牌」。
調查顯示 部分英語教師面對改革「水土不服」 自身素質和崗位待遇面臨挑戰

北京中高考改革方案向社會徵求意見已於本周一截止，盡管正式方案要等到年底才能出台，然而，對於英語分值降低、實行社會化考試這樣的大勢所趨，一些學校的英語教師開始表示出自己的擔憂，「英語課時必然會減少」、「英語教學方式將迎來變革，啞巴英語將不復存在」、「英語教師有富餘，將面臨轉崗、下崗」……北京青年報記者昨日采訪本市部分學校校長、英語教師了解到，這次改革之後，英語教師將有可能面臨著一次教學方式和教學崗位的「大洗牌」。北師大附中大興南校區校長盧青青認為，此次改革，速度很快，一些學校，尤其是高中英語教師情緒有波動，教育部門要注意如何應對，平穩他們的情緒。

影響·教學方式

聽力加重 小班化教學

部分英語教師「水土不服」

「英語降低分值，英語課時肯定會減少，而且聽力比重增加，肯定會在英語總課時中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。」順義牛欄山第一中學高三英語教研組組長張亞安表示，對於此次中高考英語改革，她和其他老師都覺得肯定會對英語目前的教學方式有很大的沖擊，「我們現在就是一堂英語課，包括很多內容，有的時候說，有的時候聽，有的時候寫，但其實還是應試的內容多。但今後這樣變化，是不是意味著我們可以將英語課分解為聽力課、閱讀課、寫作課、口語課這樣的類似於大學英語系的小班授課方式，都是可以探討的問題。」

「從發展趨勢看，將來英語科目更適合小班化的走班教學，可以針對學生的不同水平和需求分層次教學。許多英語老師也希望能專門負責聽說讀的各個分項。」首師大附中負責英語教學的程老師同樣表示，「未來英語小班化走班制肯定是個趨勢，英語老師的責任也會跟著加重，我們除了英語教學，還要擔起小班的班主任，壓力很大。」

北京一位重點中學的英語特級教師表示，英語教學如果要改變目前的應試化痕跡，對於一線教師將是一次極大的考驗。「原來老師就是告訴學生這個題選擇哪個答案是正確的，現在突然讓他去上口語課，怎麼說，如何說，說什麼，我估計很多教師會很怵，很蒙，或者根本就沒有這個能力，怎麼辦？所以，我覺得改革後，很多教師肯定會水土不服。」

影響·教學崗位

部分英語老師可能轉崗

學校表示不再招收新英語教師

「我們有些學生英語能力強、分數高的，可能就不想再學英文課了，一些學生高一考取了高分，可能高二高三就不學英語了，所以英語課學生規模會逐漸縮小，我們英語老師可能就會富餘，大家就要面臨轉崗、下崗，接受再培訓等問題。」北青報記者昨日在采訪某附中英語教學負責人時，她表示全校七十多位英語教師在聽到英語中高考調整消息時，許多人都面露難色。「英語中高考的調整，雖然不至於淘汰多少英語老師，但大家會面臨到的是轉崗，要有心理准備，尋找自己適合的崗位。」

英語老師可以轉到什麼崗位？該負責人表示，「學校用到英語的崗位還很多，如國際部、外事部等崗位，也可以考慮上英語選修課，組織英語活動。英語老師可以發揮自己所長，思路還是很廣的。我們有個老師非常喜歡織毛衣，她可以考慮開這個選修課。」

但是否每個英語老師都適合轉崗，該英語教學負責人表示，「有些英語老師肯定不適合轉崗，但思路還是很廣，一是學校組織老師培訓，不可能不管。二是自己要提前做好各方面准備，將來轉崗的心理調適是有難度的，後期有些工作要跟得上才行。」此外，該老師認為有些年紀稍長的英語教師在應對此次變革時，可能會有劣勢，「我作為年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會有劣勢。他們接受媒體信息多，語言表述能力、詞彙量等各方面都比我們強，但是多年的教學經驗，我們也會有自己的優勢。將來如果轉崗，我們對於教學管理或行政管理職位也是擅長的。」

對此，一位遠郊區縣學校的英語教師表示，在他們學校一些英語教師是聘用人員，還沒有解決編制問題，「現在這些英語教師很擔憂，怕學校隨時可以不再聘用他們了。」同時，一位學校負責人表示，最近幾年，他們學校將不再考慮招收新的英語教師。

影響·考試題目

完形題可能被弱化

主觀題可能會增多

海淀某頂尖附中的外語教研組組長表示，根據此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學，重視方向由讀的語言輸入變為寫和說的語言輸出，「這樣完形題會被弱化。」面對英語聽力考試增大比重，該老師表示，「聽力課時量肯定要增加，我們一線教師也會給學生調高聽的力度和難度，會增加更多主觀聽力題的訓練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應試，主觀題則更注重實際應用，能真正檢驗聽的能力，未來也真正應用得到。」對此，中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，按照目前的初步規劃，北京高考英語實行社會化考試後，在一定時期內還會由北京教育考試院負責命題。但他個人認為，如果能像托福、雅思考試實行標准化考試、建立專業題庫，未嘗不是未來一個發展方向。中國教育科學研究院研究員高峽表示，在中高考英語考試內容調整方面，譬如現在考試內容中涉及比較多的語法題目，可能會降低。因為語法對於提高學生英語水平是不利的。同時，改革將強調應用性，高考英語在出題方法和方式上都要發生變化，分值、考試時間、試題數量等都有可能發生變化，不能以簡單的分值來分配推斷。

中國人民大學教授程方平則表示，高考英語既然要重視應用性，那麼簡單的填空題肯定是要有所下降的。

對話

二十年一線老教師 面對改革「難以接受」

對話人：海淀區某附中一線英語教師程老師

北青報：中高考改革方案徵求意見里對英語科目的變革，對英語老師有什麼影響？

程老師：政策確定後，英語教學和課堂肯定會有變化，這對我們英語老師來說其實沒什麼。本來教學就應該配合這些政策的變化，我們英語老師也應該配合，但這不是重點。重點是這個變化，我們英語老師有些難以接受。

北青報：為何難以接受？

程老師：這么大的動作和變化，我們一線英語老師沒有被徵求過意見。這應該是自下而上，不應該是自上而下，至少要聽聽我們的意見。

北青報：你們的意見是什麼？

程老師：英語考試的變革勢必會大大削弱各方對英語的重視程度，對此我們感到受傷。我在一線從事英語教學已經二十年了。二十年前，根本沒有老師願意教英語，很多班的英語老師是空的。因為拿500塊月薪的英語老師，在外企能賺5000塊。所以當時我們做英語教學，完全是出於大環境的需求。後來英語課起來了，我們也教了二十多年英語，突然這樣真是太過分了。我們英語老師的情感受到很大的傷害。

北青報：你認為這個變革對學生而言，會怎麼樣？

程老師：我認為現在教育有些功利，這一變革一定會帶來大家對英語學科態度的變化。那現在高校里學英語的，未來考慮走上教師崗的大學生們怎麼辦？如果過於功利，大家在中學階段漸漸疏忽了英語，沒打好基礎，以後進了大學還是要面臨很高規格的英語考驗。將來英語四六級怎麼辦？如果做科研，對外語要求就更高了，又怎麼辦？這些問題都令人擔憂。

『陸』 從當英語老師來講,在做這份工作時,什麼是最成功的,什麼是最具有挑戰性

三.觸摸屏響應時間很長

故障現象：一台觸摸屏，用手指觸摸顯示器屏幕後，需要較長的時間才有反應。

故障分析處理：這有可能是觸摸屏上粘有移動的水滴，只需用一塊乾的軟布進行擦拭即可。還有可能是主機檔次太低，如時鍾頻率過低，如屬於這種情況，最好能更換主機。

四.觸摸屏局部無響應

故障現象：一台觸摸屏，用手指觸摸顯示器屏幕後，局部地方無響應。

故障分析處理：這有可能是觸摸屏反射條紋局部被覆蓋，可用一塊乾的軟布進行擦拭乾凈。也有可能是觸摸屏反射條紋局部被硬物刮掉，將無法修復。

五.觸摸屏正常但電腦不能操作

故障現象：一台觸摸屏，經試驗其本身一切正常，但接上主機後，電腦不能操作。

故障分析處理：這有可能是在主機啟動裝載觸摸屏驅動程序之前，觸摸屏控制卡接收到操作信號，只需重新斷電後，再啟動計算機即可。也有可能是觸摸屏驅動程序版本過低，需要安裝最新的驅動程序。

六.安裝驅動程序後第一次啟動觸摸屏無響應

故障現象：一台觸摸屏，安裝驅動程序後第一次啟動觸摸屏便無響應。

故障分析處理：首先確認觸摸屏線路連接是否正確，如不正確，應關機後正確地連接所有線路。然後檢查主機中是否有設備與串口資源沖突，檢查各硬體設備並調整它們，例如某些網卡安裝後默認的IRQ為3，與COM2的IRQ沖突，此時應將網卡的IRQ改用空閑未用的IRQ。

七.使用一段時間後觸摸無反應

故障現象：一台觸摸屏，開機後正常使用一段時間後便無反應。

故障分析處理：

1.檢查在Wlndows9x的「顯示器節能設置」中是否設置了關閉硬碟。方法是在桌面單擊滑鼠右鍵，選擇「屬性」命令，再從對話框中選擇「屏幕保護程序」選項卡，單擊「設置」按鈕，將參數設置為除「電源方案」為「始終打開」外，其餘均為「從不」。

2.某些應用場合，由於接地性能欠佳，會因為控制盒外殼布滿了大量的靜電，從而影響控制盒內部的工作電場，導致觸摸逐漸失效。此時用一根導線將控制盒外殼接地，重新啟動即可。

『柒』 給教師職業發展提出了哪些機遇與挑戰

一、新課改下，教師應加強對信息技術教育應用的認識，了解信息技術在教師專業發展中的作用
二、多實踐，通過繼續教育培訓、信息教育培訓等途徑，加快教師專業發展進程
三、學以致用，利用信息技術資源優化教學

『捌』 新教師面臨的挑戰與困惑有哪些

答：
我剛到學校工作的時候，
很想做一名有親和力的老師，
尊重學生，
平等地對待他們，希望能和他們打成一片，在學生面前，很少擺老師
的架
子。
在這幾年的教育教學生涯中收獲很多，遺憾很多，不過至今
讓我困惑的更多。其中最為明顯的是怎樣教育學生說真話做真人。

從畢業至今一直銘記著教育家陶行知老先生的一句話
「
千教萬教
教人求真，
千學萬學學做真人
」
教書育人最簡單最基本就是教人求真，
說真話做真人呢。剛參加工作時，不懂得怎麼教育學生求真，只能對
學生反復的說教。
講種種說真話做真人的好處和精神上的安慰。
但是
隨著學生慢慢長大，就不愛接受了。因為學生和社會接觸多了。發現
外面的世界和老師說的不一樣。
很多時候說真話做真人，
不但沒有好
處還有很多壞處。例如：幾個孩子一起做錯了事，說真話承認錯誤的
孩子，被家長批評教育了，
撒謊騙過家長的孩子什麼事都沒有了。因
此教孩子說真話做真人的教育效果不好只是一句空話而已。
為此我一
直思考做為教師怎麼教學生說真話做真人呢。苦苦思索卻不得其法。
後來突然想起上師范的時候，校園里教學樓上寫著的一句話
「
身正為
范，學高為師
」
。教師平時的言行其實就是教育學生最好的方法。我
雖說不上學高，但是我可以讓自己身正啊。因此我嚴格要求自己，做
學生楷模，說真話做真人。
你別說這樣一來效果還真不錯。學生在潛
移默化中慢慢的養成說真話做真人的習慣了。
做錯了事也勇於向老師
承認錯位。每當有學生主動到我這里承認錯誤時，我都先表揚，表揚
學生勇於承認錯誤，再批評，批評學生錯在什麼地方。爭取以後不在
犯同樣的錯誤。看著孩子一天天變化，我心裡甭提多開心了。一種成
就感油然而生。正當我沾沾自喜的時候，新的問題又出現了。而且是
一個很不容易解決的問題。

很多時候我慢慢的發現，我做不到面對學生說真話。說到這里可
能大家會覺得是不是老師也不能堅持說真話了。
其實就是這樣，
我也
不能堅持在學生面前說真話了。
為什麼呢？因為很多時候如果不說假
話面對學生我將無言以對。隨便舉個例：比如學校要迎接什麼檢查，
或者上面有什麼領導到學校來聽課等等，
學校前一天就得大搞特搞清
潔衛生。有些班級還要先把課文學了。等第二天領導來再講一次，這
樣效果好也可以得到上級領導的認可。
弄得後來自己不好意思在堂堂
正正的教育學生說真話，做真人了。

不過最讓人頭痛的是：一次又一次的撒謊學生也會慢慢的察覺。
因為現在的學生很聰明也很早熟。一旦學生發覺自己的老師不說真
話，不做真人。
他們也失去自己的楷模和偶像，也就沒有言傳身教一
說了。以後再去教育學生說真話做真人也沒有說服力了。

那我們做為教師到底該不該說真話做真人呢？我很迷茫，做為一
個純粹的教師吧，
應該說真話做真人。
因為只有這樣你的學生才會像
你一樣求真。
但是做為一個生活在社會上的人吧，
堅持說真話幾乎不
可能。為此留下這個話題給各位教育同仁共同探討。我們該說真話
嗎？或者說我們該怎麼樣說真話？

『玖』 英語老師職業需要什麼樣的技能和其他能力

1、首先是業務能力，英語老師自身必須有很好的英語水平，因為老師教導就是學生要完全接受的，即使教錯的地方學生也可能會跟著錯一輩子。要不斷學習讓自己提高第二是責任心，教育工作者的責任是很重的，每個孩子都是一家的寶貝，都希望得到最好的教育。

第三授課能力，如果空有滿腹經綸卻講不出，那是非常遺憾的，這樣的老師並不少見，有很多即使是博士，雙博士做老師後給讓的感覺也是適合做研究，不適合做老師。

2、素質要求。要讓自己的課充滿激情，然而激情不是外在的口號，也不是亂喊亂叫，它是源自於老師內心的那顆不安分的心，那顆渴望將才華奉獻給學生的心，只要有激情，課也會跟著像著了火一樣，迅速升溫。

3、創新素質。創新教育是時代發展的產物，也是新世紀對教師的要求。實施創新的教育，運用最新的教育方法，培養開發學生的創新能力。小學英語老師要能根據創造性教學的原則，正確運用創造性教學的基本策略，選擇恰當的教學模式，將各種教學方法有機地結合起來，從而收到最優的教學效果。

具有創設促進學生創新和個性發展的教育環境的能力，提供合乎學生心理發展的學習活動，以促進學生創造人格的發展；能指導學生利用現代信息技術收集和處理信息，促進學生的創新活動；同時創新型教師本身就是一個富有創新精神和能力，對錯綜復雜的多元社會應付自如的創新楷模，給學生的創新提供精神導航。

4、崇高的師德素質。「師德」，是教師素質的核心，是提高教師各項素質的動力，是教師形象的突出體現，也是辦好一所學校、取得社會良好評價的重要原因。

如果一個人把自己從事的工作僅僅當作一種職業，而不傾注全部情感和心智，那麼這樣的教師只能是一個「教書匠」，絕對成不了教育專家。只有具有崇高責任感、事業心，具有高尚人格魅力，把教師當作畢生的事業的教師，才能窮盡畢生精力，努力使自己成為最受學生歡迎的教師。

5、語言講究藝術。英語教師講課的語言應當准確簡明，富有示範性；通俗生動，富有幽默感；條理清楚，富有層次感；點撥啟發，富有激勵性；抑揚頓挫，富有節奏感。這樣的教師上課才能生動有趣，吸引學生，容易為學生所接受。