安徽省特級英語老師方芳

1. 為什麼學員都喜歡方芳老師

各位老師上午好來，我叫***，畢業源於****大學，本科專業為物理學，由於我高中的時候比較喜歡物理電學部分，對大學的各個專業不是太了解，就選擇了物理學，但來到大學後發現自己對這個專業不是太感興趣。在我所學的專業課中，我只對電學部分比較感興趣，雖然物理學有比較大的發展前景，但考慮到自己的興趣和對以後自身的發展，我就選擇了跨專業考電力系統及其自動化的研究生。隨著國家電網的發展和現代化智能電網的建設，國家必然需要大量的專業人才，由於我愛好電力，我想我可以在這個領域得到更好的鍛煉，更好的發揮自己的潛能，所以我就選擇了電力系統及其自動化這個專業。
在我的課余時間了，我比較喜歡運動，比如打籃球、打乒乓球，踢足球等等。因為運動不僅可以使我保持充沛的精力，還可以使我的身體更加健康。

2. 北京四中英語方芳老師好麼/

她講課會有很多英語口語，很適合想提高英語水平的人，而且她的課很活躍，一點也不枯燥，但有時會有些跑題！

3. 金陵科技學院英語老師方芳簡歷

簡歷是屬於一個人的隱私，一般的人都不會透露自己的隱私，所以不建議去網上搜別人的簡歷，這個屬於侵犯別人隱私的行為。

4. 如何提高英語教學的有效性 方芳

一、教師必須有清晰的教學思路
課堂教學的成功與否，很大程度上取決於教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產生一個如何教的完整的思路。葉聖陶先生曾說過：「教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。」這誘導即是教學思路，誘導的過程，即是教學思路在教學活動中的體現。一般地說，學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的，因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不只存在於教師的頭腦中、教案中，而必須轉化為課堂教學活動。教學思路清晰，英語課就會呈現清晰，學生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創造性思維的啟迪。教師的個人思維品質集中地體現在教學思路上，又以非常鮮明的個性化色彩，潛移默化地影響學生。
二、教師講授需把握分寸
教師的講在課堂教學中是不可或缺的，但應把握分寸，恰當的講。在教學的某個環節，恰當的講解分析單元的某些詞句段，對於幫助學生理清思路是極為重要的。恰當的講，才能促進學生對該單元的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點水或過深過透地講都無助於學生的文化積累和思維鍛煉。教師若面面俱到，講的太多太泛，學生聽課時的思維會處於「休眠」狀態；教師若引經考據，講得太深奧，學生聽課時的思維會處於「茫然」狀態。從教學論的角度看，恰當的講，還要注意學生認知發展規律和特點。根據維果茨基的學習潛力理論，「教給學生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可」，即遵循可接受性原則，強調因材施教，因「班」施教，開發學生潛能，促進學生在智力的最近發展區充分展示才華。這樣，學生才能在教師「恰當的講」的引導下，漸入學習的佳境。
三、教師應善於設計問題，促進學生思考
提問是組織教學、啟發學生思維的手段，能幫助我們探索並優化學生的認知結構，教師應熟悉教材和學生，設計出有價值的問題進行提問。提問應有一定的導向性，如導向文化感，導向品格修養等，促進學生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利於學生思維素質和思想素質的養成。另外，教師應善於運用教學話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題，問題的解答可以是教師也可以是學生，使課堂交流呈現多向性。這樣做有利於激發學生學習的主動性和創造性，這樣的提問應叫開放式提問，它沒有劃一的或標准答案，不能用簡單的「是」「否」之類的詞來回答。它對學生的能力提出挑戰，激勵學生必須對該單元作進一步探究。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應在教師的引導下，緊貼單元，讓學生有開掘的天地，對單元作深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個多向交流的過程中，學生提出的問題可能與教學任務相去甚遠，教師應珍視學生的提問，保護學生的思考成果，真正的英語教學是應摒棄某種狹隘功利的。
四、提高學生參與教學全過程的程度
葉聖陶曾說：「教師所務，惟在啟發誘導。」這就是說教師應當啟發誘導學生學習主動性、讓學生自覺地去想、去分析、去研究、去開拓，發揮學生的主觀能動作用。有專家指出：「考察英語教學效率的標准之一，應該是學生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學生以主人翁的姿態，積極主動地參與英語教學的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。」當代教學理論認為：盡管教學是教與學統一的過程，但是如果以為教師教的過程同時一定也是學生學的過程，那就大錯特錯了。因為事實上，教師教的過程，學生未必在學，即使在學，很可能是被動地學，低效甚至無效地學。真正有效的教學不是簡單地讓學習者佔有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。因此，依靠教師單方面的積極性，不爭取學生參與教學的主動性，是無論如何難以實現有效教學的。學生可以參與制定教學目標、選擇教學方法、質疑解惑、與他人合作和教學評價等教學的全過程。這樣從根本上改變長期以來教師向學生「奉送真理」的狀況，把「發現真理」的主動權交給學生，最大限度地提高學生對教學活動的參與程度，從而做到如美國教育家杜威所言「使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程」。

5. 一天方芳不知道書包用英文怎麼說於是就問同桌,同桌告訴了她並且寫給她看。翻

一天，芳芳不知道書包用英語怎麼說，於是就問同桌，同桌告訴了版她，並且權寫給她看。
One day, Fangfang didn't know how to say schoolbag in English, so she asked her classmate, who told her and wrote it to her.

6. 假如你叫方芳,你是學校英語俱樂部的一員，本周俱樂部的互動話題是業余愛好

I am a member of the English club in our school. We have a weekly party on Sat which will be attended by all members. One of the topic to be shared with others is my hobby or interests.
I am a girl named Fangfang. I have a lot of hobbies and I am interested in many things such as: reading, playing baseball or basketball. Watching sports matches on TV is also my favorate . I know many sport stars. I wish I could meet them one day.
On holidays, I go swimming too, which is good for my body.
Frankly speaking, I spend too much time on my hobbies, which makes me worried our my academic performance. Would you tell me how to solve the problem?
I am looking forward to the pary.

7. 求 南京師范大學出版社的《給地理教師的101個建議》作者

張彥 語文教師，特級教師，全國優秀語文教師
姚躍林 語文教師，特級教師，全國優秀教師
馬彩枝 數學教師，中學高級，全國優秀教師、全國優秀班主任、全國「三八」紅旗手
燕輝 數學教師，中學高級，省「模範教師」
張自科 歷史教師，中學高級，省優秀班主任
李志源 政治教師，中學高級，省優秀班主任，市首屆學科優秀教師，福建省政治（思想品德）課教學研究先進工作者
江振武 地理教師，中學高級，省先進德育工作者，市優秀教師，市教壇新秀
余春玲 語文教師，中學高級，省級「骨幹教師」，市政府嘉獎
孟濤 數學教師，中學高級，省「學術技術帶頭人」
陳洋 語文教師，中學高級，省級骨幹教師
潘四梅 化學教師，中學高級，省「教壇新星」、市學科帶頭人、市政府嘉獎
李燕高 數學教師，中學高級，國家級骨幹教師培訓對象，市優秀教師、先進工作者
陳藝偉 語文教師，中學一級，省級論文評比一等獎，市初中教學先進個人
谷家倫 語文教師，中學高級，市首屆「青年骨幹教師」、首屆「學科帶頭人
吳旭章 英語教師，中學一級，參加國家級骨幹研修 楊軍 英語教師，中學高級，市優秀班主任，參加國家級骨幹研修
周永春 政治教師，中學一級，省優質課比賽一等獎、省教學設計比賽特等獎 廖建勤 地理教師，中學高級，市教壇新秀
邵子艷 歷史教師，中學二級，全國初中歷史優質課競賽說課一等獎 邱雲 數學教師，中學一級，市「教壇新秀」，所帶班級曾獲得省「優秀班級」
廖紹偉 數學教師，中學高級，市優秀教師
海瑞 英語教師，中學二級，德育工作先進個人
朱麗影 英語教師，中學二級，全國中小學教師教學技能大賽（高中英語組）一等獎
郭燕平 物理教師，中學一級，全國中學物理青年教師教學大賽福建賽區一等獎，曾參與2007年度高中會考物理科命題
歐昌友 化學教師，中學高級，全國高中化學競賽（省賽區）輔導教師一等獎
黃海 生物教師，中學二級，華東地區說課和教學比賽二等獎，省教學設計比賽一等獎，省班會案例比賽一等獎
鍾宜福 數學教師，中學高級，漳州市高中新課程片段教學比賽一等獎
廖偉琳 地理教師，中學一級，漳州市高中新課程片段教學比賽一等獎
以下是具有碩士學歷的老師
袁冉 語文教師，廈門大學碩士研究生畢業
周蕾 語文教師，廈門大學碩士研究生畢業
蘇麗璇 語文教師，廈門大學碩士研究生畢業
李燕高 數學教師，華中師范大學教育碩士畢業
孟濤 數學教師，北京師范大學教育碩士畢業
鍾宜福 數學教師，福建師范大學教育碩士畢業
林秋林 數學教師，廈門大學碩士研究生畢業
許雲宏 英語教師，福建師范大學碩士研究生畢業
王夏靈 物理教師，福建師范大學碩士研究生畢業
曾丹燕 物理教師，廈門大學碩士研究生畢業
王青平 物理教師，中國科學院研究生院碩士研究生畢業
常宗艷 化學教師，華中師范大學碩士研究生畢業
崔波 生物教師，福建農林大學碩士研究生畢業
楊越 政治教師，湖南大學碩士研究生畢業
呂學雲 體育教師，華中師范大學碩士研究生畢業
高良連 語文教師，廈門大學碩士研究生畢業
陳彩雲 語文教師，福建師范大學教育碩士畢業
林筠昕 語文教師，華東師范大學碩士研究生畢業
鄔雙 語文教師，西南大學碩士研究生畢業
李新榜 語文教師，福建師范大學教育碩士畢業
吳福鳴 數學教師，福建師范大學碩士研究生畢業
邱雲 數學教師，福建師范大學教育碩士畢業
李藝珍 數學教師，廈門大學碩士研究生畢業
劉金亮 數學教師，廈門大學碩士研究生畢業
劉雅芳 數學教師，廈門大學碩士研究生畢業
方芳 英語教師，安徽師范大學在讀教育碩士
劉玉芳 英語教師，廣東外語外貿大學碩士研究生畢業
陳翠霞 英語教師，福建師范大學在讀教育碩士
蔡樂平 英語教師，貴州師范大學碩士研究生畢業
余俊鵬 化學教師，福建師范大學教育碩士畢業
楊厚波 化學教師，南京師范大學碩士研究生畢業
童克軍 化學教師，華中師范大學碩士研究生畢業
王美紅 體育教師，沈陽體育學院碩士研究生畢業
胡福評 生物教師，北京師范大學在讀教育碩士
李秀富 生物教師，廈門大學碩士研究生畢業
劉傳喜 政治教師，華東師范大學碩士研究生畢業
陳文貴 政治教師，福建師范大學碩士研究生畢業
婁艷麗 政治教師，華僑大學碩士研究生畢業
張靜 歷史教師，華東師范大學碩士研究生畢業
許永濤 歷史教師，青海師范大學碩士研究生畢業
陽文華 地理教師，福建師范大學碩士研究生畢業

8. 給叫方芳的人起個英文名

個人覺得Flora比較好
含義：花之女神，與「芳」非常神似，讀音與「芳」有點相近。

9. 北京四中網校教師怎麼樣

有啊~~~其實老師是什麼級的不重要,重要的是教學水平好不好,四中網校的老師我覺得教的都特好,尤其是教數學的苗金利老師,太喜歡他了~~~~