人教版英語四年級課程總目標

① 人教版四年級英語課程標準是什麼

就是小學英語課程標准，網上有很多啊。

② 四年級英語上冊人教版教學計劃

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③ 新人教版小學四年級英語上冊教學計劃

冀教版小學英語四年級下冊全套教案，內容很多，這里無法全部復制，你到回我們網站去下載吧，百答度搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
lesson 3 Is this your pencil?

教學目標：

知識目標

1、聽說認讀掌握生詞:blackboard chalk school chair pencil marker glue

2、掌握this is ……/these are …… 句型

能力目標

能用應用Is this……句型及回答相應的問題

情感態度、價值觀：

培養學生運用知識的能力。

教學重點：

1、單詞的認讀和記憶

2、句型的理解記憶和運用。、

教學難點：this is ……/these are …… /Is this……句型及回答的靈活運用。

教學方法：情景教學法

教具准備：教學光碟、錄音機、實物圖片

教學課時：2課時

第一課時

一、熱身復習

1、師生問好

2、練習對話

二、新授

④ 小學四年級英語下冊單元課程綱要

小學英語四年級學期《課程綱要》

科目名稱
小學英語
設計教師

日 期
2011.9

適應年級
四
總 課 時
50
課程類型
基礎課程
學校
中原區航海西路小學

學生

教材

及

其他

資源

背景

分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。因此老師應具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。

本冊教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS』 BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

課程標准對本學段的要求（一級目標）

（一）、總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；

3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

說唱：

1、能根據錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲並在游戲中用英語進行簡單的交際;

2、能做簡單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每周20一25分鍾)。

課

程

目

標
全冊教學總目標

能按四會、三會的要求掌握所學單詞；能按四會要求掌握所學句型；能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確；能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范；養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感；能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力；能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。具體要求如下：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母，能聽、說、讀、寫.36個單詞，能進3、井簡單的運用。

3、能聽懂、完成7個「TPR」活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽懂、說唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂、讀懂6個小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

課

程

內

容
周次
單元序號

及專題
學習重點
教學內容
課時

安排

1
Unit 1 My classroom
有關教室詞彙和句子
My classroom
6

2

3
Unit2 My schoolbag

有關學習課本的單詞以及幾十的數詞和句子
My schoolbag
6

4

5
Unit 3 My friends
有關描述朋友的單詞和句子
My friends
6

6

假期

8
Recycle 1
復習1-3單元重點
復習1-3單元重點
3

9
Unit 4 My home

有關房間的單詞和句子
My home

6

10

11
Unit 5 What would you like？
有關吃飯問題的單詞和句子
What would you like？
6

12

14
Unit 6 Meet my family
有關家庭成員以及職業的單詞和句子
Meet my family
6

15

16
Recycle 2
復習4-6單元
Recycle 2
3

17
期末復習

8

18

課

程

實

施
1．Read and write

四年級上冊Read and write的教學重點是字母和單詞的書寫。

①字母教學建議：

a．利用生動、形象的方法教學字母書寫

在課堂上，建議教師開展書法競賽活動；課下，教師可以鼓勵學生在黑板報上，展示自己的書寫作業。

b．用游戲促進和鞏固對字母的記憶

在字母教學中，除了學生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，建議教師根據學生的需要設計多樣化的游戲。

c．利用字母教學引導學生了解5個母音字母和21個輔音字母在單詞中的發音規律，為單詞的認讀進行鋪墊。

②單詞書寫教學建議

單詞的書寫訓練在學生學習連寫之前可以簡化為字母的書寫訓練。打好字母書寫的基礎將為今後的單詞書寫掃清障礙，因此建議重視訓練學生的基本功，培養學生按筆順書寫，正確占格的良好習慣。

四年級下冊Read and write的教學目標重點是句型及書寫。

該板塊內容是與各單元話題緊密相關的趣味對話。學生藉助生動有趣的情景展開對話，復習鞏固擴展本單元的重要詞彙和句型。

a．重點解決需掌握的詞、句

·在游戲形式中巧記單詞的拼寫

·扎實訓練重點句型（聽、說、讀、寫）

b．激勵自主學習，培養閱讀理解能力

·根據上下文猜意，提高理解能力

·主動發問，在互助中競爭

詳細的句型教學包括教學中對書寫講解，扎實的訓練，舉一反三的靈活替換以及需教師自主創設的交流活動。

句型的格式從開始就應該從細節人手。每個單元都有兩組句子在四線格中以手寫體的形式呈現，為學生提供了正確的書寫規范。指導書寫時要注意抓住以下幾個重點：

·位於句首的單詞首字母大字寫；

·句子末尾要加標點。應該區分中英文句號。英文為實心小點，漢語為空心圓點；

·句中的單詞間距約為一個字母寬。

課

程

評

價
（一）學生英語學習習慣的評價

1.課堂評價：

（1）上課坐姿端正、認真聽講、積極發言的學生隨即加分，依照評比方案加在評比欄中滿10分升1格

（2）小組合作討論、交流時，由組長負責，組內互評。

在英語學習過程中，組織學生同桌交流，合作探究，有助於學生大膽開口說英語，提問採取小組長負責制，這樣可以充分認識自己，從而互相啟發，不斷完善自我。

2.口頭作業評價：

每天讀英語，由小組長進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據。

評價等級：4-5個笑臉為優A為優，3個優B以上為良，1-2個為合格，其餘為努力。

3、書面作業評價：小組長每天檢查，字母書寫規范漂亮一周一總評。

評價結果作為期末評價的重要依據。評價等級：4-5個笑臉為優A為優，3個優B以上為良，1-2個為合格，其餘為努力。

4.提前預習：

課堂上能主動學習還沒有學過的英語，將進行加分，由組長記錄並匯總，加在評比欄中，以此培養學生的口頭表達能力、主動學習能力，激發學生學習的熱情。

（二）學生的基礎知識和基本技能評價

注重口頭性評價、終結性評價。

對於口算、解決問題、課堂提問等多採用表現性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作比賽等，以活動促成長，從而培養學生積極參與的信心和數學綜合素養。

具體實施評價方法：

素質教育是全人的教育，其評價方式也應是全面性的。小學英語教學旨在培養學生初步的聽、說、讀、寫能力。評價也應針對教學要求全面開展。筆者結合自己的教學實踐，根據教材特點與要求，把四年級英語測試分為口語、聽力和筆試三項。下面是我對各項測試提出的具體要求。

一、 口語測試。

1、 認讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。

2、會話：包括師生會話、表演小短劇等。

3、看圖配音：根據圖片自問自答，描述圖畫內容等。

二、聽力測試。

1、辨音：包括單詞和字母。

2、聽力理解：包括根據問句選答語、判斷正誤、排序等。

三、筆試測試。

1、識記和書寫：包括默寫單詞、字母、英漢互譯單詞和句型等。

2、理解能力方面：包括選擇填空、看圖填空、補充答語、排列對話順序、連線等。

以上三種測試應分開進行，先進行口語測試（目的是緊扣書本知識，讓學生讀、背書，讓學生把書上內容復習扎實。），再進行聽力測試和筆試。聽力和筆試可採用試卷形式同時開考。三年級聽說能力的培養是教學重點，因此所佔比重應較大。三種評價方式所佔比重應略有不同。口語測試佔30%，聽力佔30%（二者佔60%），筆試佔40%。

以上終結性評價方式是我在教學中初步摸索出來的，它還有待在教學實踐中逐步加以完善。怎樣全面、客觀、公證地評價學生是我在今後工作中的努力方向。

4. 開展活動

結合本學期英語學科開展的實踐活動，採用教師評、組評的綜合評價，依據學校英語學科活動，初步設計以下競賽專題：

（1）英語表演賽

10月：對話表演比賽

12月：歌謠比賽和書寫比賽

（2）書寫能力團體賽。（11月）

即興口語問答比賽

（3）期末綜合素養測試。（元月）