英語老師對學生的要求

Ⅰ 對於小學英語老師教學要求

「興趣是最好的老師」 ,小學英語教學要求以激發學生學習興趣為前提 ,通過聽、說、演、讀 ,著重於發展學生智力 ,使之獲得語言知識技能 ,形成語感
,培養其應用語言的能力。而在英語教學中培養學生的開拓創新精神和運用語言的實踐能力 ,則成為現代教 育者所應積極探索的內容之一。在教學實踐中
,良好的教學創意會讓學生留下深刻印象 ,同時更讓學生感受到語言學習的無比愉快。創意之一:以激發學生學習興趣為先導 ,創造良好的英語教學大環境。

良好的英語學習環境能激發學生樂學、易學、好學的感情。那如何創造這樣的環境呢 ? 除了學校的重視 ,較強的師資力量這些前提條件以外
,重點是通過教室、校園等營造良好的英語教學氛圍。相對獨立的學習空間和氛圍是小學英語教學所必須的 ,針對小學生喜歡新鮮事物這一特點
,可以在教室用英語文字、圖片恰當進行布置:如在桌子上貼「desk」 ,椅子上貼「chair」 ,窗戶上貼「window」等等
,還可以把教學所需的圖片貼在教室相關處;或者利用現實的教學環境實物 ,指明學生的桌椅進行教學。這樣 ,不僅能激發學生的學習興趣 ,更能給他們留下深刻的印象。當然
,在 校園里創設良好學習環境也很必要 ,因此
,教師應要求學生在日常交際中盡量使用所學的英語語句;利用校園電台在午間播音時留下英語學習時段。學校也可以構建出一個雙語式教學環境:各指示牌名稱可中英文書寫
,校園長久性標語也可中英文標示;校內的標牌以雙語顯示。這樣 ,學生們可時刻感受到英語氛圍
,耳濡目染的力量會讓他們在快樂中油然而生出良好的語言感受。創意之二:把握興趣教學的特點 ,營造出課堂中形象、生動的語言環境。

語言學習的宗旨是將之應用於交際 ,這無疑要求教師必須讓學生們有更多機會開口說英語 ,提高口頭表達能力。掌握好英語基礎知識 ,就必須緊緊把握課堂這一教學的重要時段
,為學生們營造出生動的語言環境。由此 ,加強小學生的口語練習極為重要。在教學中 ,教師有效地引導 ,根據實際教學進行對話方面的情境創設是大有裨益的。如扮演dog
,cat ,teacher ,pupil ……進行口語對話等方式;把獨立的單詞融合在一起 ,創設情境 ,加強學習的口語表達。如教材中的各種圖:貓、狗、蘋果、梨等
,就可以要求他們「draw acat/ dog/ apple……」使之學習這些單詞後能進行「聽音繪畫」練習 ,並能將之形成情境進行對話。這樣
,既鞏固了單詞的學習 ,又加強了學生繪畫創作等綜合能力的培養。創意之三:遵循多元智慧理論 ,將音樂、故事、兒歌引入課堂 ,實施多渠道愉快教學。多
元智慧理論在英語教學中的應用已趨豐富。讓學生的語言交際能力、美學認知能力、表演再現能力及綜合智慧都能得到發展 ,是現代教育的教學要領 ,而靈活多樣的教學方式
,是興趣教育的重點要求。音樂、故事等是小學生喜歡的娛樂形式 ,也是使學生綜合素質得以提高的有效載體。課堂穿插音樂、故事、兒歌等無疑能夠調動學生的積極性
,調節其注意力 ,從而激發並保護他們的學習興趣。讓學生唱著《nice to meet you》進行問候表演 ,在《ten lit tle
Indi2ans》的歌聲中學會數數;讓他們相互以短小的寓言故事彼此吸引 ,從中感受成功的喜悅。如一個 學生講著《the fox and the
grape》的故事會讓其他同學會心一笑;有學生從《Tom and
Jerry》的畫冊中選擇內容進行故事的演播;更有學生把《白雪公主和七個小矮人》以英語劇目的形式搬上了講台 ! 那一場別開生面的劇目表演讓其他的孩子心動不已
,而自此後的一系列故事劇目甚至於學生們自編自演的小故事的出台 ,著實讓英語學習之風席捲了整個校園。兒歌、游戲等是興趣教學的又一有效手段。將「A cat , a
cat , miao , miao , miao , A dog , adog , wang , wang , wang.」應用於單詞「girl ,
boy」的學習也同樣有效 ,而且伴之以動作進行替換「a girl , a girl , I am agirl ; a boy , a boy , I am a
boy.」讓女生做撫秀發狀以體會溫柔 ,男生則以手抱拳去感受強壯等等動作的運用 ,足以使學生們興味盎然
,從而不覺中已將這兩個單詞記於腦海。創意之四:體態語言和現代教育技術的有效運用 ,促使興趣滲透內化為無形的自我汲取。
體態語言在英語教學中的重要性是無以言表的。教師的舉手投足 ,都能引起學生的注意。因此 ,恰當運用肢體語言來幫助學生學習 是極有好處的。如教學單詞「hand」
,可舉舉手;學「eye」可眨眨眼;學「apple」可拿蘋果實物進行 ,在對話中表現出色者 ,更可以之進行獎勵並豎起大拇指說「Good , good , very
good1」如此種種
,孩子們更易吸收教師所講的內容。多媒體技術在英語課堂中的運用也是十分有效的。收錄機、計算機、英語教學課件等將使學生更能感受語言學習的快樂和生動。相信所有的小學生都喜歡動畫片
,讓他們看看英文版的《Tom and Jerry》吧 ,那樣的課堂才是現代英語教學的創造天地 ! 孩子們目光如聚 ,側耳傾聽 ,整堂課真是妙不可言 !
在英語課件中 ,應用以動畫形式表現的課件內容將強有力地吸引學生。其中 ,以動物動畫形象為優。在教學展示中 ,准確的英語語音 ,配以精美的畫面
,加之靈動的音樂配音
,整個教學將在觀賞英語動畫片般的情景中進行。可見現代信息技術在學科教學中的作用已經成為現代課堂的經典表現。
創意之五:開設興趣活動 ,展現英語文化
,豐富學生的課餘生活
,開拓語言學習的生活空間。「興趣是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。」課外的英語學習也是很重要的。課外的學習方式更為靈活。游戲、情景對話表演、英語歌曲比賽、英語口語問答賽、擔當「小主持、小翻譯、小導游」角色等等。通過這些活動
,會讓學生感受語言學習的真正樂趣 ,於不覺間將所學知識運用於實際生活的各個方面 ,產生強烈的氛圍感、自覺感。「興趣是成才的先導 ,是直接
推動學生主動學習的內在動力。」在如此濃厚的興趣引導下 ,他們自然會主動、愉快地學習。
英語教學在激發學生興趣這一前提下
,從教學主體與客體間進行調整 ,在興趣中培養了學生的創新精神 ,在生活實踐中極好地實施了興趣教學、愉快本論文由英語論文網 www.topsage.com整理提供 教育。如果你問「興趣教學 ,are
you ready ?」 ,得到的回答將是「let us go !」在這樣的教學創意中 ,讓學生於不覺之間掌握英語並運用於生活
,在豐富多彩的教學創意中感受語言學習的靈動與自然 ,那麼 ,小學英語學科一定會展現其作為語言本身的無窮魅力 !

Ⅱ 做英語教師都要具備什麼條件

條件：要當老師要有教師資格證的。教師資格證是教育行業從業教師的許可證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。除此之外還需要：

1豐富的知識

身為英語教師必須精通英語語音、詞彙、語義以及語法方面的知識，英語上的聽說讀寫能力更是要突出。而且要流利地在課堂上運用英語知識教學，並把教學原則和教學方法應用到教學活動中

2 人格的魅力

由於教師職業的特殊性，老師的一舉一動都會影響到同學，一個學識淵博風度優雅的英語教師會很受學生喜愛，而學生喜愛老師便會在學習上更加努力，成績有所提高。

3 一定的英語教學法知識

英語老師應了解,在一定的語言學和心理學理論背景下產生的多種教學流派,如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法,因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環境.英語教師在教學過程中可根據實際教學情況 ,充實自己的教學實踐知識和教學技能。

(2)英語老師對學生的要求擴展閱讀：

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點。

Ⅲ 小學英語老師要求

小學英語教師的基本素質表現在兩個方面： （一）口語表達能力 小學英語教師的口語表達要求教師發音準確、流利、地道，也就是說語音知識過硬。小學英語是一門基礎學科，如果教師發音不準、不地道，那麼其學生的口語就令人費解，很難用英語與人交流，又怎能適應二十一世紀國際化、信息化的社會呢？這一點要求教師一定要有過硬的語音基礎。要做到這一點，平時就要多聽標准地道的英語廣播、錄音，提高自己的語音基礎。口語表達能力就是准確、無誤、流利地用口語表達自己的意思，詢問對方信息，達到交流的能力。口語表達能力是語音知識的提高與升華。口語表達能力要求不但有過硬的語音基礎，還要具備豐富的詞彙，語音基礎再好，也可能因詞彙的貧乏而達不到交流的目的。現代孩子的生活知識面越來越寬，信息來源廣，電視、電腦已是生活的一部分，新鮮事物越來越多，那麼教師就得不斷學習、充電，擴展知識面，豐富自己的詞彙，提高口語表達能力。教師能當孩子的小翻譯，課上課下、有意無意地與孩子交流，這樣孩子從心裡佩服你、仰慕你，增加對英語的興趣。 （二）英語思維與漢語思維轉換的能力 英語思維能力是英語教師必備的重要能力。有些人雖然具有豐富的詞彙，語音基礎也很好，但由於缺乏英語思維的能力，還是藉助於母語思維，不能達到漢語思維與英語思維的自由轉換。因此，英語水平只能停留在最初的水平上———漢語式英語，不能上升到更高的層次。那麼英語教師只有提高自己的英語思維能力，才能培養出用英語思維的學生。口語表達是英語交流的重要形式，是英語思維的具體體現；英語思維是口語表達的基礎，二者相輔相成。 二、活用教材、編寫教材的能力 小學英語教材很多，各有各的特點。這就要求教師要根據自己學生的實際，廣采教材，作以調整、取捨，內化成自己的東西，達到活用教材。只有在熟悉教材與學生的基礎上，才能把握好課堂，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學生興趣。比如歌曲、詩歌、繞口令等。歌曲、詩歌是孩子們喜愛的活動，能降低難度，易記。聽到優美的旋律，節奏明快的音樂，孩子們感到愉快，興奮的情趣頓時在孩子們的心中產生，積極地投入到歌唱中來；詩歌韻味強，讀起來琅琅上口，再配以適當的形體語言，既能幫助兒童體會語感，又能幫助他們理解詩意，激發學習英語的興趣。比如 One，two，tie your shoes．Three，four，touch the floor．．．．說的同時跟老師做動作，既生動形象，同時孩子又在愉快的學習中積累了詞彙，體會了語感。 三、調控課堂的能力 小學生，特別是低年級學生，具有有意注意時間短，活潑好動，表現欲強烈，爭強好勝的生理、心理特點，這一特點決定一節課不可能一成不變地上下來。過於單調的課堂容易分散學生的注意力，那麼教師就必須精心設計、合理安排課堂內容，採用各種方法，動靜相結合，學習與游戲相結合，調控好課堂，充分調動學生的積極性，激發興趣。比如說在課堂上根據需要合理設置各種游戲、比賽等，調動他們的好勝心。形式可以是個人比賽與小組比賽相結合，設獎品。獎品是紅旗、紅花、簡筆畫、實物等。具體做法有聽聽指指、聽音畫畫、塗顏色、聽音連線，看、聽、說、做，故事表演等，使他們在玩中學、學中玩，愉快學習，嘗試成功，達到主動學習的目的。具體怎樣操作，視學生的學習情況來確定。 四、具有設置情景和表演的能力 學習英語的目的是交流運用英語，交流的主要形式是口語。交流運用英語都是在一定的情景下進行的， 品黃黑MYK 不同的情景要求不同的語調、語氣、表情和體態語言。大家都知道，西方人面部表情、體態語言很豐富，這是交流的輔助手段。這就要求教師是活生生的生活演員，而不是傳授語言知識的機器。只有教師在很投入的情況下，學生才能在教師的感染下大膽主動地學習。課堂教學中，教師應為學生創設某些情景，讓學生發揮想像，積極配合教師的教學，從而使課堂活躍，提高教學效果。比如說Look！I have a dog．教師教授這一句型時，就可以模仿動物的聲音、動作，把自己擁有動物的那種自豪、炫耀的心情露於言表，小孩子很快就會明白。孩子們活潑好動，他們會自然而然地模仿，並且能創造性的使用這一句型，達到交流的目的。 五、具有繪畫的基本功 英語教學法中有直觀教學法，直觀教學法是小學英語教學中常用的方法之一。在小孩的思維以形象思維為主的階段，英語教學中就應該用到實物、模型、圖畫、簡筆畫等教具。簡筆畫是簡捷實惠的教具，幾筆就能簡單明了地勾勒出實物的圖形、故事情節，用於輔助教學，使學生易於理解。這一點就要求教師具有簡筆畫的功底。出手成畫，輔助教學，事半功倍。小學教師要學習簡筆畫，勤畫，提高畫畫的速度與能力。六、使用多媒體教學的能力
希望能解決您的問題。

Ⅳ 英語考前初中老師對學生的要求

第一句話：老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器。

我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑。因為我們不是機器人，我們也是在現實社會之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學生的面前，我們不希望自己是一個虛假的面具，但我們應該展現在學生面前一個本色的我，一個真實的我，我們與學生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會變得和孩子一樣年輕快樂。我們因學生苦惱發火，學生也會體會到老師的一番苦心，會自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎？

老師們，「面無表情，麻木不仁」應該從我們的辭典里刪去，「平和大度，嚴慈相濟」要永遠保留!

第二句話：老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。

我在李鎮西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國，需要什麼樣的教育，我認為，需要一種把人當人的教育，我們嚮往並為之奮斗的教育，應該是目中有「人」的教育，是充滿人性，人情和人道的教育，是為了一切人全面發展的教育，是充滿民主精神，散發著科學芬芳，閃爍著個性光芒的教育。

第三句話：老師，您也需要學，您不學，我怎能從您那裡學到新的東西？

幾千年前，孔聖人就曾經說過：「學然後知不足，教然後知困」。宋代大理學家朱熹也說：「問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。」這些名言都告訴我們，人要不斷學習，不斷更新知識，充實自己的頭腦。現在是一個學習型的社會，人人都要提倡學習，人不學，不知道。
作為傳授學生知識的老師，自古以來，就被人們奉為知識的傳播者。但隨著時代的變化，新課改理論的深入，對教師的知識水平提出了更高的要求。以前我們常說，要給學生一碗水，自己必須有一桶水。但如今一桶水已經完全不能適宜教學的需要，我們老師要能擁有整個海洋。古今中外，天文地理，要無所不知。政治經濟，體育娛樂，要無所不談。這樣的老師，在學生面前，才能不時常冒冷汗，才能少出幾回洋相。其實，於在學生面前出醜並不是一件壞事，因為知恥可以後。我們怕的是在學生面前不懂裝懂，結果被學生愚弄，最後只會被學生所拋棄。

在日常的教學中，教師總是圍繞手中的教材轉，不敢超越教材傳授。碰到學生質疑，總是不能滿足學生的需求，匆匆收場或一副茫然，方恨自己知識少。在課改的今天，教師肩負著傳授知識的重任，唯有不斷地再學習，接受新知識，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者，才能更快地適應學生的需求和時代的需要。所以教師理當首先成為學習型的人，給學生做學習的榜樣，讓學生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學習、學會學習、最終成為學習型人才，只有熱愛學習的老師，學生才會更加敬重他。 第四句話：老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。

我們鼓勵和提倡教師在對學生評價時「不只是看分數，而要看其進步；不要只看學生缺點，而要看到學生的亮點」。作為教師，要看到學生的努力與過程，不能把目光只簡單地盯在結果上，這樣我們才能引導各類學生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自我。

第五句話：老師，不要勉強我把求學當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。
統一教材、統一教學方法、統一答案、統一的價值觀念和行為准則,把富有生命力的學生變成一個模式,在這種模式之下,學生的愛好和豐富的想像力受到限制, 一大批富有想像力,善於思考,富有個性和獨創性的學生被扼殺。現代教育理念認為，成功的教育選拔制度和成功的教育者，必須能夠深入細致地了解並尊重學生的天然稟賦及個性特點,在此基礎上因材施教，給他們一個廣闊自由的發展空間，同時還應予以熱情的鼓勵和科學的指導。擯棄傳統教育中「一刀切」、「一鍋煮」、「千人一面」的教育，真正做到「一把鑰匙開一把鎖」。尊重學生的個性，不用考上大學與否這一把尺子來衡量學生是否成才，而是尊重不同個性學生未來的不同發展，我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個學生都會在今後的社會生活中找到自己的位置。

第六句話：老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。
北大副校長季羨林曾說過一句意味深長的話：「優秀的北大學子是優秀的大師熏陶出來的。」是啊，大凡優秀的老師都具有高雅的情趣，敏感的情感，堅定的意志，偉岸的靈魂。他們往往在不經意間的一絲微笑，一個眼神，一個動作，甚至一件小得不能再小的事情，也能夠讓學生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌。
教育的終極目的是培養和諧的人，作為老師，在傳授學生知識的同時，更要著眼於構建學生高尚的人格體系。不僅要求學生做，更要自己率先垂範。讓自己的人格率先提升到一個較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間，成為學生效仿的榜樣。

Ⅳ 英語教師應該具備什麼條件

當英語教師需復要考取制教師資格證，才能持證上崗當老師。

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：

1、具有中華人民共和國國籍；

2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

3、符合申請認定教師資格的體檢標准；

4、符合《教師法》規定的學歷要求。

(5)英語老師對學生的要求擴展閱讀

《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書， 在全國范圍內適用。

取得教師資格可在本級及以下等級學校和機構任教；中職校實習指導教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經查出，五年內不得申報。

Ⅵ 英語課對學生的要求

學生通過新項目呈現階段的學習，已基本知道本堂課主要學習的內容。在此基礎上，更重要的是需要大量的語言操練，以真正達到語言的輸入，並且為語言的輸出奠定堅實的基礎。高效的語言操練首先應做到要確定這一堂課重點操練什麼語言，是哪些詞彙、句型、交際功能和結構語法項目等知識。

其次，操練方法要多樣有效。操練方法的選擇會直接影響到操練效果，教師要根據不同學段的學生，根據實際的教學內容來選擇最適合自己教學實際的語言操練方法。操練的方法包括：替換練習、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、對話角色扮演、故事表演、短劇表演、繪畫與交流、製作與交流等等。再有，操練的形式要多元有效。包括：教師與學生、學生與學生（個人、兩人、小組等）教師在活動形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時要注意有實效。
基本有以下要求
1，學生能在課前拿出書本，鉛筆，做好課前准備。

2，培養學生聽課堂指令的要求，如open your book, listen and point, stand up,take out your pencil等,並能迅速作出反應。

3，培養學生良好的傾聽習慣。

4，培養學生指讀的習慣。

5，培養學生提問，回答問題先舉手的習慣。
6.讓學生養成安靜做練習的習慣。

7.教室核對答案，要用深顏色（紅色）筆在投影儀前展示， 不適用鉛筆。

8.當使用投影儀時，窗簾要拉下。
小學階段低年級主要以聽做、說唱、玩演，以及用所學語言與他人簡單交流的作業，中高年級可在低年級的基礎上，增加寫的作業。
希望能幫到你

Ⅶ 英語：老師應該嚴格要求學生

Student teachers should be strict We should learn from each other, help each other

Ⅷ 作為一名老師，我對我的學生要求很嚴格（英語）

As a teacher, I am very strict with my students.

如還有疑問，歡迎可以進入樂知各級別英語外教課免費旁聽。
希望能幫到您

Ⅸ 好的英語老師，要必備哪幾種條件

學生要聽的進去，對你講課感興趣。你能讓學生容易學習，不會一上課就想睡覺。姜老師這方面做的比較好