如何講英語課有趣

❶ 如何讓英語課堂生動有趣

都說興趣是最好的老師，這句話一點都不假，可以在課堂上說一些學生們感興趣的話題，通過一些活動區激發學生的學習興趣，在快樂中學習英語，效果會非常好的。

❷ 怎樣使英語課堂生動有趣

這個第一得看人復。長的。。制。。。。。。說真的，這點很重要
第二多多和學生溝通 偶爾講講笑話以及書上涉及到得什麼課外的地方或什麼文化習俗。
第3 得用幻燈片。圖片背景要生動有趣可愛點的。 不能死板的。。。（也別太瘋狂了）。。。。。這個應該不用說吧。

❸ 如何讓英語課堂變得有趣

一、盡可能創造語言情景，提高課堂效率 
創造語言情景，提高課堂效率。一是藉助班級和身邊的實物、圖片、簡筆畫和多媒體等，讓學生在語言和實物之間建立直接聯系，充分利用多媒體輔助教學，增大課堂容量，提高課堂教學效果，提高學生主動參與學習意識。二是以手勢、表情、動作配合；三是發揮教師的語言直觀作用，把學生帶進真實的語言情景中；四是組織對話表演，讓學生在情景中使用語言；五是堅持少講漢語，盡量用英語組織教學。開展多種形式的英語活動，可以講英語笑話、上演趣味英語游戲、建立英語角、師生表演課本劇、演唱英文歌等活動，使學生在風趣、愉快的教學氛圍中增加學習興趣。
二、在教學過程中增加趣味性
教師對教材的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣有一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載聽說讀寫的英語材料、採用自製課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。
三、注重分層次教學
對於英語學習，人與人之間是有差異的，如果讓每個學生在英語教學中都一樣，用同一模式加諸於不同學生，勢必會扼殺學生的個性發揮，並且造成一部分學生因跟不上而掉隊，挫傷他們學英語的積極性。所以英語教學中分層次教學就顯得非常必要。例如，C類的學生開始只讓他們認讀單詞，讀准單詞，能掌握四會的單詞，隨後能看懂課文意思，處理簡單練習就夠了，不要對他們要求的太多。B類的學生，在此基礎上掌握書上所有單詞，熟讀課文，能做與課文要求相當的練習，掌握語法知識，能舉一反三。A類的學生，要求更高一點，熟記書上所有內容，能閱讀難度相當的英文文章，寫一定程度上的英語短文等等。這樣既不會讓部分學生輸在起跑線上，又能鼓勵大部分學生，還能拓展一些高才生，使他們擁有更強大的發展空間，為以後的英語教學奠定堅實的基礎。

❹ 如何讓英語課堂變得生動有趣

一、盡可能創造語言情景，提高課堂效率
創造語言情景，提高課堂效率。一是藉助班級和身邊的實物、圖片、簡筆畫和多媒體等，讓學生在語言和實物之間建立直接聯系，充分利用多媒體輔助教學，增大課堂容量，提高課堂教學效果，提高學生主動參與學習意識。二是以手勢、表情、動作配合；三是發揮教師的語言直觀作用，把學生帶進真實的語言情景中；四是組織對話表演，讓學生在情景中使用語言；五是堅持少講漢語，盡量用英語組織教學。開展多種形式的英語活動，多講英語故事、笑話、上演趣味英語游戲、建立英語角、師生表演課本劇、演唱英語歌等活動，使學生在風趣、愉快的教學氛圍中增加學習興趣。
二、對教材內容加以圖解
對教材中涉及到具有特定文化背景的內容加以圖解和講述，讓學生直觀地感受西方文化。例如，在介紹聖誕節時，就可以收集各種相關圖片或放映有關錄像，邊展示邊解說，「人們慶祝聖誕節時會裝飾美麗的聖誕樹，母親會准備一頓豐盛的聖誕大餐，還有歡樂的聖誕歌曲在街上飄揚，白鬍子的聖誕老人會送來小朋友喜歡的聖誕禮物」等等，自然地引出相關的語言知識。在課堂中，體現平等與開放，學生可以直呼教師的名字，可以不必站起來回答問題。
三、循序漸進的教學
端正教學指導思想。面向全體學生，做到每個學生都有提高。我總是把起點、進度、訓練量定在中等偏下水平的學生身上，一切從他們的實際出發，讓他們稍微努力一下就有所收獲，特別注意給原來不及格的學生多點收獲的機會，讓他們也有成功感和喜悅感。對於學習的成功者多賞識，多鼓勵，促其進步。優等生怎麼辦？我是速度和份量給他們提出更高的要求，讓他們也感到要想成功並不容易。
四、激發學生的學習熱情
我們總認為學生只要能跟著讀、照著說，把教授的內容全記住就行了，所以教師的做法使學生總處於機械學習的被動狀態。結果教師教得累，學生學得煩，實踐中更是不會用。語言是用於交際的。學習英語要靠學生自己實踐，在交際化活動中掌握英語的特點。
五、對學習成績較差的學生堅持「三多」
對學習成績較差或有明顯退步的學生加強檢查督促，但決不能不加分析地一味批評責備，而應對他們具體分析，根據不同情況採取不同的措施。有的學生是學習態度不端正的問題，其主要表現是缺乏學習自覺性。對這類學生必須在加強思想教育的同時，多檢查、多督促，輔之於必要的批評。而有的學生並非不用功，而是因為基礎差，接受能力差，或是學習方法不對頭。教師應該保護這類學生的積極性。喚起他們的自信心，鼓起他們奮進的勇氣。我對這些學生的做法是堅持「三多」。多鼓勵，只要這些學生學習上有進步，就及時表揚。二是多輔導，對這些學生來說，有的問題在課堂上講一遍是不能解決的，課後還必須加強輔導。三是多練習。對這些學生我千方百計地為他們創造多練習的機會。
六、授課時，聽覺和視覺的雙重刺激
心理學的研究表明，人們從視覺獲得的知識能記住25%，從聽覺獲得的知識能記住15%。如果兩者結合起來，則能記住65%，而不是兩者數字的簡單相加。因此，在新授課時，聽覺和視覺的雙重刺激，將使教學效果大為改觀。
七、轉變「學困生」對待英語學習的態度
家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的成長起著潛移默化的作用。要想轉變」學困生「對待英語學習的態度，必須要獲得家長的積極配合和支持。首先，英語教師要經常向家長宣傳家庭教育的重要意義。其次，英語教師要有針對性地進行家訪，向家長反映子女在校的英語學習情況。通過向家長通報學生在校學習情況，使家長關心子女的成長，重視子女的英語學習。同時可以讓家長督促孩子做作業、聽磁帶、背書，默寫生詞等，這對學困生成績的提高有很大的作用。
八、多種教學方式，激發學生學習英語的興趣
1.採用直觀教學，激發學生學習英語的興趣。2.採用情景教學，創設良好的英語學習氣氛。
九、融洽的師生關系，誘發學生學習英語的興趣
俗話說：「親其師而信其道。」學生學習英語的興趣與任課教師有很大關系，學生喜歡、佩服他們的任課教師，才會喜歡上他們的課，從而才會對英語感興趣。在多年的英語教育教學中，我認為「愛」是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得教育教學成功的關鍵。因此，在初中的英語教育教學中要培養初中學生對英語教師的親近感，創造一個師生心理相容的良好環境，並做學生的知心朋友，建立起一種相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生就會在情感上由愛老師到愛上英語這門學科，使學生從喜歡學、願意學到自覺學，由「苦學」變成了「樂學」。在這種融洽的師生關系中，學生的學習興趣提高了，就能夠收到意想不到的教育教學效果。
總之，讓「差學生」看到自己的閃光點，讓學生既看到自己長處又看到自己的不足，讓「優秀生」看到自己的不足，讓所有的學生在自己原有的基礎上都有所發展。

❺ 如何讓英語課堂變得有趣起來

個人想法：
對低年級的學生，找些卡通片（動畫片）里的圖片，看圖說話啊之內類的。。。
對高年級的容學生，整幾首時下流行的英語歌，找上歌詞，去掉一些單詞，聽力填空（一節課就聽一首，隔三差五聽聽）。。。
不知有沒有幫助？

❻ 如何讓枯燥的英語課堂變得有趣

一、 創設一個濃厚的英語氣氛
學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。教師要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，再藉助手勢表情。天長日久學生自然就會有所長進。當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。
創設恰當的語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息。雖然小學生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設環境中積極表現，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從「要我學」轉變成「我要學」，提高學生學習英語的主動性，使其產生更大的興趣。
二、營造一個和諧的課堂氛圍
教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓勵性語言，並通過大量的示範，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。
三、採取各種豐富的教學方法
1、游戲
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，
中學到了知識。好新奇，好活動，我根據學習內容設計多種猜迷游戲。例如「聽音猜動物」的游戲學習「is it a…?yes/.no.it's a…」。「聽音猜人」的游戲學習「who's he /she ?」「蒙眼摸動物」的游戲學習「what is it ?」等句型。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
2、競賽
對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，競賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最後選出優勝組，並給予相應的獎勵。競賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。
3、表演
表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。我在講授let』s talk 時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy ，另一個是assistor 兩位學生一同走進「服裝店」，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。我在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，並且教學生唱一些書本之外的優美、健康、積極向上的英語歌曲。學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，能增強他們學習英語的興趣。
除此之外，還可以教學生說一些簡單的繞口令。猜謎，畫畫等方法，只要用的恰到好處，同樣能激發學生的學習熱情。讓學生學得輕松、玩得快樂！
四、運用多樣的教學手段
小學英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。
1、實物教學
小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，學習效果也不佳。而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。在教新單詞時，如果採用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想聽也想說那些相應的單詞，比如在教apple banna pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看後，自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說，並會積極的記住這些單詞。
除了實物之外，還可以

❼ 如何讓英語課堂更有趣

課堂教學是抄學生學習英襲語的一條重要的途徑。本文著眼於如何使英語課堂充滿樂趣，如何在英語教學中激發學生的積極性。英語教學不同於學校其它的課程。教師應該注重學生興趣的培養，創作一種輕松活潑的氛圍，愉悅地獲得知識，調動學生的興趣讓自己的英語的課堂豐富有趣，使英語課堂變得更容易．更有趣。

❽ 英語課怎麼才能上得有趣

課堂一定要有激情，有游戲，有競爭，有獎勵，這樣調動孩子的積極性，孩子也喜歡，老師也輕松！可以做一些相關的道具，比如卡片，讓他們拍或者是閃卡等……

❾ 如何讓英語課堂有趣

1. 多設問
2. 多互動
3. 使用多媒體
4. 唱英語歌
5. 讀英語詩
6. 看英語視頻
7. 猜謎
8. 多分組活動：兩人，三人，四人，全班。每節課都應該有所體現。
總而言之，花樣多，學生才會覺得有趣，不枯燥。